РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ.04 Методическое обеспечение образовательного процесса
рабочая программа по теме

1. ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

стр.

4

2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

7

3. СТРУКТУРА и  содержание профессионального модуля

8

4 условия реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

16

5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности) 

18

Код

Наименование результата обучения

ПК 4.1.

Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.

ПК 4.2.

Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.

ПК 4.3.

Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 4.4. 

Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 4.5. 

Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования.

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.

Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6.

Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7.

Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9.

Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10.

Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11.

Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

ОК 12.

Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Коды профессиональных компетенций

Наименования разделов профессионального модуля^[1]*

Всего часов

(макс. учебная нагрузка и практики)

Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)

Практика

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося

Самостоятельная работа обучающегося

Учебная,

часов

Производственная (по профилю специальности),

часов

(если предусмотрена рассредоточенная практика)

Всего,

часов

в т.ч. лабораторные работы и практические занятия,

часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов

Всего,

часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ПК 4.1.

ПК 4.2.

Раздел 1 Создание учебно-методического обеспечения  образовательного процесса 

77

45

10

20

23

40

5

4

ПК 4.3.

ПК 4.4.

Раздел 2 Систематизация и оценка педагогического опыта и образовательных технологий.

71

46

10

23

                2

ПК 4.5.

Раздел 3.  Осуществление исследовательской и проектной деятельности в области начального образования

89

56

20

28

5

Производственная практика (по профилю специальности), часов (если предусмотрена итоговая (концентрированная) практика)

50

50

Всего:

       287

147

          40

20

74

40

10

56

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1. Создание учебно-методического обеспечения образовательного процесса

номер и наименование  раздела

45

МДК 04.01 Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов.

номер и наименование МДК

45

Тема 1.1. Учебно-методический комплекс предмета.

номер и наименование темы

Содержание (указывается перечень дидактических единиц)

22

18

1.

Комплексное учебно-методическое обеспечение предмета. Структура УМК.

3

2.…

Нормативная и программно-планирующая документация в структуре УМК.

3

3.

Карта обеспеченности предмета учебно-методической литературой.

3

4.

Средства обучения. Средства контроля.

3

Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)

2

1.

Анализ соответствия предложенных УМК по предметам начальной школы нормативным требованиям  ФГОС.

Практические занятия (при наличии, указываются темы)

2

1.

Составление комплекта методического обеспечения урока или занятия по предложенной теме.

Тема 1.2.  Создание предметно-развивающей среды и разработка учебно-методических материалов.

 номер и наименование темы

Содержание (указывается перечень дидактических единиц)

23

17

1.

Учебная программа предмета. Рабочая программа предмета.

3

2.

Календарно-тематическое планирование.

3

3.

Технологическая карта учебной темы.

3

4.

Предметно-развивающая среда учебного кабинета.

3

5.

Оборудование и организация работы учебного кабинета.

3

6.

Оптимальные условия для качественного проведения образовательного процесса  на базе учебного кабинета.

3

Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)

2

1.

Составление календарно-тематического планирования.

Практические занятия (при наличии, указываются темы)

4

1.

Составление технологической карты на предложенную учебную тему.

2.

Отбор и подготовка методических и дидактических средств обучения в учебном кабинете.

Самостоятельная работа при изучении раздела 1. (при наличии, указываются задания)

Ознакомление с нормативными документами.

Составление таблиц для систематизации учебного материала.

Составление плана работы кабинета начальных классов.

Составление паспорта учебного кабинета.

23

Примерная тематика домашних заданий

Перечень оборудования кабинета

Методический комплект «входного», текущего, итогового контроля

Учебно-наглядные пособия

Технические средства обучения 

Учебная практика

Виды работ

Наблюдение за деятельностью учителя и учащихся в ходе учебно-воспитательного процесса и ее анализ

5

Производственная практика (по профилю специальности)

Виды работ 

Документальное оформление результатов психолого-педагогического наблюдения

Участие в составлении УМК учителя начальных классов

Составление календарно-тематического планирования по одному из предметов на учебную четверть

Проведение уроков на базе оборудованного учебного кабинета

14

Раздел 2. Систематизация и оценка педагогического опыта и образовательных технологий

номер и наименование  раздела

46

МДК 04.01 Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов.

номер и наименование МДК 

46

Тема 2.1.  Образовательные технологии в области начального общего образования

номер и наименование темы 

Содержание (указывается перечень дидактических единиц)

1. Педагогические  технологии.

Понятие педагогической технологии. Основные качества современной педагогической технологии. Научные основы педагогической технологии

2. Виды  педагогических технологий. 

Педагогика сотрудничества. Игровые технологии. Проблемное обучение. Новые информационные технологии обучения.

16

14

3

Практические занятия (при наличии, указываются темы)

2

1.Разработка и защита фрагмента урока  с использованием одной из образовательных технологий по любому предмету, изучаемому в начальной школе.

Тема 2.2.  Систематизация и оценка педагогического опыта

 номер и наименование темы 

 номер и наименование темы

Содержание (указывается перечень дидактических единиц)

Обобщение, представление и распространение педагогического опыта

1.Роль передового педагогического опыта в совершенствовании учебно-воспитательного процесса в дошкольном учреждении.

2.Выявление и внедрение педагогического опыта.

 3. Понятие и признаки педагогического творчества.

4. Сущность, признаки, критерии  актуального педагогического опыта

5. Система работы педагога по обобщению собственного опыта

16

12

3

Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)

2

1. Отработка технологии целостного описания педагогического опыта

Практические занятия (при наличии, указываются темы)

2

1. Реферат как форма представления актуального педагогического опыта

Тема 2.3. Создание и презентация  педагогических разработок.

Содержание (указывается перечень дидактических единиц)

1 Подготовка и составление отчетов, рефератов, конспектов.

2. Технология составления портфолио педагога.

3. Электронные презентации, мультимедийные презентационные технологии.                          

14

10

3

Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)

2

1. Анализ представленного реферата.

2 Анализ представленного отчета.

3. Анализ портфолио.

Практические занятия (при наличии, указываются темы)

Разработка электронной презентации

2

Самостоятельная работа при изучении раздела  2. (при наличии, указываются задания

Работа со словарями, справочниками, методической литературой

Аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование,  и др.)

Подготовка сообщений к выступлению на семинаре

23

Примерная тематика домашних заданий

Совместная деятельность учителя и методиста по обобщению педагогического опыта

Составление памятки учителю «Как обобщать свой опыт»

Направления, .результаты, план самообразования педагога

Производственная практика (для СПО – (по профилю специальности)

Виды работ 

Наблюдение и анализ учебных занятий, проведенных в определенной педагогической технологии

Анализ под руководством преподавателя урока и занятия в соответствии с современными требованиями

Составление отчета по итогам наблюдения

Документальное оформление результатов психолого-педагогического наблюдения

16

Раздел 3. Осуществление исследовательской и проектной деятельности   в области начального образования

номер и наименование  раздела

56

МДК 04.01Теоретические и прикладные аспекты методической работы  учителя  начальных классов

56

Тема  3.1. Методологические основы психолого-педагогического исследования

Содержание (указывается перечень дидактических единиц)

1. Методологические основы психолого-педагогического исследования

2.Понятие о методах психолого-педагогического исследования как совокупности приемов и операций, направленных на изучение психолого-педагогических проблем учебно-воспитательного характера.

3.Классификация методов исследования и многообразие их видов: наблюдение, анкетирование, создание преднамеренных ситуаций, тестирование, педагогический эксперимент, изучение и обобщение передового педагогического опыта, изучение теоретической литературы и др.

20

16

3

Практическое занятие:

Разработка методов исследования для собственного научного поиска.

4

Тема 3.2  Категориально-понятийный аппарат и структура исследования.

Содержание (указывается перечень дидактических единиц)

 1. Состав компонентов методологического характера исследования: тема, план, объект, предмет, проблема, цель, задачи, гипотеза. Характеристика каждого из структурных компонентов.

2.Содержательное разнообразие видов исследовательских работ:

работы теоретического, практического, опытно-экспериментального характера.

          3. Опытно-экспериментальная работа как наиболее сложный вид  исследования. Принципы, правила, примерные этапы проведения опытно-экспериментальной работы.

16

10

3

Практическое занятие:

1. Формулировка темы и составление плана собственного исследования.
2. Содержательные особенности категориально-понятийного аппарата  применительно к теме исследования каждого студента.
3. Использование элементов педагогического эксперимента  в собственном исследовании.

6

Тема 3.3 Технология работы с информационными источниками.

Содержание (указывается перечень дидактических единиц)

1. Библиотечный каталог (алфавитный, систематический).  Электронный каталог. Картотеки: персоналий,  журнальных статей, тематическая, нормативно-правовых документов в образовании.
2. Особенности работы с научной литературой по теме исследования (монографии, сборники, энциклопедические словари, журнальные статьи, авторефераты).
3. Правила введения авторов в текст работы, цитирование, оформление сносок.

10

4

3

Практическое занятие:

1. Работа с библиотечным каталогом. Составление списка литературы по теме собственного исследования.
2. Использование Интернет-ресурсов при работе над темой исследования.

6

     Тема 3.4  Требования к оформлению и к защите курсовой и выпускной квалификационной работы.

Содержание (указывается перечень дидактических единиц)

1. Требования к оформлению титульного листа  и плана ВКР.
2. Виды планов в зависимости от характера проведенного исследования.
3. Оформление списка литературы. Количество использованной литературы для курсовой работы и ВКР.
4. Возможные варианты защиты курсовой работы и ВКР. Место ВКР в итоговой государственной аттестации студентов.

10

6

3

Практическое занятие:

Анализ особенностей оформления ранее выполненных курсовых работ и ВКР.

4

Самостоятельная работа при изучении раздела 3. (при наличии, указываются задания)

Создание пакета диагностических методик по проблеме исследования

Составление каталога по теме исследования

Составление научно-понятийного аппарата исследования

28

Примерная тематика домашних заданий

Разработка текста анкеты по проблеме исследования

Составление вопросов для интервьюирования

Графическое представление результатов исследования

Учебная практика

Виды работ

 Наблюдение за  экспериментальной работой учителя начальных классов  в ходе учебно-воспитательного процесса

5

Производственная практика (по профилю специальности)

Виды работ

Изучение личности школьника и коллектива учащихся в условиях класса,  ГПД, кружка и др.,

Осуществление методической рефлексии собственной деятельности

Изучение специфики проявления возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, состояния их здоровья, условий жизни и воспитания

Осуществление  исследовательской деятельности в рамках курсовой, выпускной квалификационной работы  (проведение диагностики, обработка результатов, планирование и проведение констатирующего, формирующего и контрольного эксперимента).

                           26

Примерная тематика курсовых работ (проектов) (если предусмотрено)

Проблема сотрудничества учителя и учащихся на уроках в начальной школе.

Развитие творческих способностей школьников в познавательной деятельности.

Воспитание у младших школьников интереса к учению.

Проблемные ситуации как средство активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках.

Причины неуспеваемости младших школьников и пути их предупреждения.

Пути формирования положительных мотивов учения у младших школьников.

Воспитание образовательной культуры личности младшего школьника.

Проблема индивидуализации воспитания и обучения младших школьников.

20

Обязательная аудиторная учебная нагрузка по курсовой работе (проекту) (если предусмотрено)

Всего

287

(должно соответствовать указанному количеству часов в пункте 1.3 паспорта программы)

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.

ПК 4.2.  Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.

ПК 4.3.  Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов

ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 4.5.Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования.

-  обоснованный выбор учебно-методического комплекта с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся

- соответствие выбранного УМК,  разработанных учебно-методических материалов образовательным стандартам

- соответствие целей, структуры, содержания разработанных учебно-методических материалов  требованиям ФГОС

- демонстрация навыков создания оптимальных условий для организации образовательного процесса в кабинете

- обоснованный выбор оборудования, наглядного материала, методического обеспечения учебного кабинета

- соблюдение требований СанПиН-ов, охраны труда и здоровья участников образовательного процесса при организации образовательной деятельности

- демонстрация грамотности и последовательности в планировании работы учебного кабинета

- обоснованный выбор мер по сохранности материальных ценностей учебного кабинета, ведение их учета в установленном порядке

-соблюдение последовательности в сравнении эффективности применяемых методов и технологий начального общего образования

- выбор наиболее эффективных образовательных методов и образовательных технологий с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся

- убедительность аргументации в оценке педагогического опыта

- обоснование оценки эффективности образовательных технологий

- демонстрация навыков работы с профессиональной литературой

- обоснование структуры и содержания самоанализа

- определение путей самосовершенствования педагогического мастерства

- соблюдение  логики подготовки к устному выступлению, отчету, реферированию, конспектированию

- демонстрация навыков оформления документации в соответствии с требованиями

- обоснование определения целей и задач исследовательской и проектной деятельности

-  демонстрация навыков планирования исследовательской и проектной деятельности в области начального общего образования

- целесообразное использование методов и методики педагогического исследования и проектирования

- проявление самостоятельности в организации исследовательской и проектной работы

- демонстрация навыков оформления результатов исследовательской и проектной работы

-соблюдение последовательности организации опытно-экспериментальной работы

Защита результатов лабораторных и практических занятий.

Практическое задание (по демонстрации умения).

Наблюдение и экспертная оценка на практических и лабораторных занятиях, при выполнении работ по учебной и производственной практикам

Собеседование.

Тестирование.

Анализ ситуации.

Анализ

 педагогического опыта из практики  педагогов-новаторов, педагогов-участников конкурса «Учитель года» и др.

Презентация  педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений

Практическое задание (по демонстрации умения).

Защита  проекта.

Практическое задание (по демонстрации умения).

Защита  проекта.

Результаты

(освоенные общие компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

-проявление профессиональной активности

-  демонстрация понимания значимости методической деятельности педагога:

- творческий и инициативный подход к самостоятельной работе

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью учащихся в процессе освоения образовательной программы.

Собеседование

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью учащихся в процессе освоения образовательной программы.

Опрос.

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью учащихся в процессе освоения образовательной программы.

модуля.

Анкетирование.

Интервьюирование.

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью учащихся в процессе освоения образовательной программы.

Тестирование.

Наблюдение и экспертная оценка на практических и лабораторных занятиях при выполнении работ по учебной и производственной практикам.

Практические задания, ИКТ-проекты

Решение педагогических задач..

Наблюдение и анализ  профессиональной деятельности студента.

Анализ проблемных ситуаций.

наблюдение и  

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью учащихся в процессе освоения образовательной программы.

Портфолио профессиональной деятельности студента

Наблюдение за профессиональной деятельностью в ходе производственной практики

Тестирование на проверку знаний правил и норм по охране труда и технике безопасности при организации учебно-воспитательного процесса.

Собеседование.

Защита проекта.

Тестирование на знание

нормативно-правовой документации.

Собеседование.

Практический зачет в период военно-полевых сборов

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

- обоснование выбора и применения методов и способов решения профессиональных задач в области методической деятельности 

-демонстрация эффективности и качества выполнения профессиональных задач

- аргументация оценки эффективности методов решения профессиональных задач

ОК 3.  Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

- демонстрация способности принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность

- прогнозирование рисков

- принятие грамотных  решений в нестандартных ситуациях

- убедительность в оценке рисков решений в нестандартных ситуациях

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку и информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

- нахождение и использование информации для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

- представление анализа информации в логической последовательности

- доказательность, убедительность оценки информации

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

- демонстрация навыков использования информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

- использование различных источников поиска информации;

ОК 6. Работать в коллективе и  команде, взаимодействовать с  руководством, коллегами и социальными партнерами.

- взаимодействие с обучающимися, преподавателями  в ходе обучения

- свободный выбор технологии групповой работы в команде

- согласованность действий членов команды

- оптимальное время выполнения задания

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса

- грамотное обоснование постановки цели деятельности

- обоснованный выбор методов для решения задач по мотивации деятельности обучающихся

- демонстрация навыков организации и контроля учебной деятельности обучающихся

- проявление ответственности за качество выполняемой работы

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

- планирование обучающимся  повышения личностного и квалификационного уровня

- проявление самостоятельности, грамотности в определении задач, организации самообразования и повышения квалификации

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены  технологий.

- проявление интереса к инновациям в области профессиональной деятельности - анализ инноваций педагогической деятельности

- четкость и обоснованность предложений по использованию современных технологий в профессиональной деятельности

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей

- соблюдение техники безопасности

- представление обоснованных предложений по содержанию работы по профилактике травматизма

- отсутствие НС с обучающимися и воспитанниками

ОК11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих

- демонстрация грамотности в использовании нормативно-правовых документов в профессиональной деятельности

ОК.12.Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

- демонстрация готовности к исполнению воинской обязанности