Рабочая программа профессионального модуля ПМ 1 Разработка программных модулей программного обеспечения для компьютерных систем
рабочая программа по информатике и икт (11 класс) на тему

Бюджетное учреждение профессионального образования

Ханты - Мансийского автономного округа Югры

 «Белоярский политехнический колледж»

ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ.01 Разработка программных модулей программного обеспечения для компьютерных систем

СПЕЦИАЛЬНОСТИ

09.02.03 «ПРОГРАММИРОВАНИЕ В КОМПЬЮТЕРНЫХ СИСТЕМАХ»

Белоярский, 2014

Программа профессионального модуля ПМ.01 Разработка программных модулей программного обеспечения для компьютерных систем разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах» (приказ Минобрнауки России № 804 от 28.07.2014, зарегистрирован в Минюсте России 21.08.2014,№ 337333)

Организация-разработчик: БУ «Белоярский политехничекий колледж»

Разработчики:

Джабасова Наталья Владимировна, преподаватель

Товстоног Леонид Никитович, преподаватель

Внутренние эксперты:

Макарова Т.Н., заместитель директора по НМР        

Джабасова Н.В., преподаватель

Программа рекомендована к внедрению

Методическим Советом БУ«Белоярского политехнического колледжа»

Протокол от «14» марта 2014 г. № .2

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ.01 Разработка программных модулей программного обеспечения для компьютерных систем

1.1. Область применения программы

Программа профессионального модуля является частью основной профессиональной образовательной программы подготовки специалистов среднего звена по специальности

____ 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах

в части освоения вида профессиональной деятельности: "Разработка и администрирование баз данных".

Предусматривает освоение следующих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ПК 1.1. Выполнять разработку спецификаций отдельных компонент.

ПК 1.2. Осуществлять разработку кода программного продукта на основе готовых спецификаций на уровне модуля.

ПК 1.3. Выполнять отладку программных модулей с использованием специализированных программных средств.

ПК 1.4. Выполнять тестирование программных модулей.

ПК 1.5. Осуществлять оптимизацию программного кода модуля.

ПК 1.6. Разрабатывать компоненты проектной и технической документации с использованием графических языков спецификаций.

1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

• разработки алгоритма поставленной задачи и реализации его средствами автоматизированного проектирования;
• разработки кода программного продукта на основе готовой спецификации на уровне модуля;
• использования инструментальных средств на этапе отладки программного продукта;
• проведения тестирования программного модуля по определенному сценарию;

уметь:

• осуществлять разработку кода программного модуля на современных языках программирования;
• создавать программу по разработанному алгоритму как отдельный модуль;
• выполнять отладку и тестирование программы на уровне модуля;
• оформлять документацию на программные средства;
• использовать инструментальные средства для автоматизации оформления документации;

знать:

• основные этапы разработки программного обеспечения;
• основные принципы технологии структурного и объектно-ориентированного программирования;
• основные принципы отладки и тестирования программных продуктов;
• методы и средства разработки технической документации

1.3 Количество часов на освоение программы профессионального модуля:

Изучение модуля на  третьем курсе, всего максимальная нагрузка 285 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося –190 часов;

самостоятельной работы –95 час;

практические занятия - 57 часов;

курсовое проектирование - 30 часов;

учебная практика- 108 часов;

производственное обучение – 72 часов.

1.4  Требования к организации образовательного процесса

В основе обучения лежит традиционная технология с использованием элементов информационных (компьютерных) технологий обучения и метода проектов (Г.К.Селевко «Современные образовательные технологии» (1998) ).

Предлагаемые технологии и методы обучения обеспечивают формирование заявленных компетенций

Учебно-методический комплекс профессионального модуля включает в себя:

1.5. Система оценивания

Система оценивания включает основные показатели оценки результатов обучения, сформулированные как характеристики деятельности обучающихся, и соответствуют  заявленным компетенциям.

Основные показатели оценки результатов обучения в полной мере раскрывают специфику соответствующих профессиональных компетенций: соответствуют знаниям, умениям и практическому опыту по ФГОС, охватывают весь цикл действий (работ) обучаемого,  предусматривают возможность контроля и оценки в процессе обучения на базе образовательного учреждения и при прохождении производственной практики на базе работодателя.

В программе содержится перечень контрольных точек, обеспечивающий текущий контроль и промежуточную аттестацию в форме экзамена.

Оценка результатов освоения программы происходит с использованием тестовой и деятельностной технологии оценки, на единой критериальной основе.

Предъявить обучающему результат обучения позволяют следующие методы контроля: устный опрос и письменный опрос, самостоятельная работа, контрольная работа, практическая работа, тест, зачет, с использованием следующих видов контроля: вводного, текущего, промежуточного и итогового контроля.

Комплекс форм и методов контроля и оценки предусматривает оценку результатов обучения при выполнении практических занятиях и самостоятельной работы, в соответствии с тематическим планом.

Текущий контроль проводится преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий. 

Формы и методы текущего контроля по междисциплинарному курсу доводятся до сведения обучающихся в течении первых двух месяцев от начала обучения. Для текущего контроля по программе создан комплект оценочных средств (КОС).

КОС включают в себя педагогические контрольно-измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов подготовки.

Промежуточная аттестация по модулю предусматривает прохождение следующих контрольных точек:

Для оценки результатов аттестации используются универсальная шкала с пятибалльной оценкой.

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видами профессиональной деятельности:

Разработка и администрирование баз данных, в том числе профессиональными (ПК):

3. СТРУКТУРА СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

3.1. Тематический план профессионального модуля

3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ)

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы модуля предполагает наличие учебного кабинета «Технологии разработки баз данных», мастерских не предусмотрено; лабораторий – не предусмотрено. Реализация программы модуля предполагает обязательную производственную практику.

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета «Информатики и информационных технологий»:

• АРМ преподавателя;
• компьютеры;
• комплект технологической документации;
• комплект учебно-методической документации.

Технические средства обучения:

• компьютеры;
• программное обеспечение общего и профессионального назначения.

Оборудование и технологическое оснащение рабочих мест:

• компьютеры;
• программное обеспечение общего и профессионального назначения.

4.2 Информационное обеспечение обучения

Основные источники:

Основные источники:

1. Орлов, С.А. Технологии разработки программного обеспечения: Учебник для вузов 3-е изд./С.А.Орлов. СПб.: Питер, 2006-527с.
2. Рудаков, А.В. Технология разработки программных продуктов: учеб.пособие для студ.сред.проф.образования/А.В.Рудаков.-5-е изд.,стер.- М.: Издательский центр «Академия», 2010.-208с.
3. Информатика: Учебник. -3-е перераб.изд./Под.ред.Н.В.Макаровой.-М.: Финансы и статистика, 2007.-768с.
4. Семакин И.Г. Основы алгоритмизации и программирования: учебник для студ. СПО –М.: «Академия», 2013. – 304 с.
5.  Семакин И.Г. Основы алгоритмизации и программирования: практикум для студ. СПО –М.: «Академия», 2013. – 144 с.
6. Программирование т. 1, учебник для студ. Учреждений ВПО / Под ред. Пака Н.И. – М.: «Академия», 2013.- 272 с.
7. Программирование т. 1, учебник для студ. Учреждений ВПО / Под ред. Пака Н.И. – М.: «Академия», 2013.- 240 с.
8. Free Pascal и Lazarus: Учебник по программированию / Е.Р.Алексеев, О.В.Чеснокова, Т.В.Кучер 哐 М. : ALT Linux ; Издательский дом ДМК-пресс, 2010. -440с.

Дополнительные источники:

9. Липаев, В.В. Программная инженерия. Методологические основы: Учебник/В.В.Липаев. Гос.ун-т – Высшая школа экономики.-М.: ТЕИС, 2006.-608с.
10. Иванова, Г.С. Технология программирования: Учебник для вузов.-М.: Изд-во МГТУ им.Н.Э.Баумана, 2006.-320с.
11. Жоголев, Е.А. Технология программирования.- М.: Научный мир, 2007,216с
12. Крупский, А.Ю. Разработка и стандартизация программных средств: Учебное пособие/А.Ю.Крупский, Л.А.Феоктистова.-М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2009.-100с.

Интернет – ресурсы:

13.  http://wiki.freepascal.org
14. Технология программирования: Форма доступа: http:tehprog.com
15. Технология разработки программных продуктов: Форма доступа: http:\\www.chemisk.narod.ru
16. Технология разработки программных продуктов: Форма доступа: http:\\lgs-1.ucoz.ru

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса

Обязательным условием для освоения данного модуля является предварительное изучение дисциплин общеобразовательного цикла  «Информатика и ИКТ» и профессионального цикла «Информационные технологии».

4.4 Кадровое обеспечение образовательного процесса

Требования к квалификации педагогических  кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам):

Обучение по междисциплинарным курсам профессионального модуля осуществляется  преподавателями колледжа, имеющими высшее  профессиональное образование и практический опыт работы , соответствующие профилю модуля.

Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой - высшее  профессиональное образование и практический опыт работы , соответствующие профилю модуля.

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего и итогового контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).  

Бюджетное учреждение профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа – Югры

«Белоярский политехнический  колледж»

КОМПЛЕКТ

оценочных средств профессионального модуля

ПМ01 Разработка программных модулей программного обеспечения для компьютерных систем

основной профессиональной  образовательной программы (ОПОП)

СПЕЦИАЛЬНОСТИ

09.02.03 «ПРОГРАММИРОВАНИЕ В КОМПЬЮТЕРНЫХ СИСТЕМАХ»

Белоярский 2014

Организация-разработчик: БУ «Белоярский политехнический колледж»

Разработчик: Джабасова Наталья Владимировна, преподаватель.

        Товстоног Леонид Никитович, преподаватель

Внутренние эксперты:

1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1 Комплект оценочных средств (КОС) предназначен для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу профессионального модуля  " ПМ01 Разработка программных модулей программного обеспечения для компьютерных систем "   включающего в себя:

1.2 КОС включает контрольные материалы для проведения текущего контроля по междисциплинарным комплексам и производственной практике в форме дифференцированного зачёта и промежуточной аттестации в форме  экзамена.

1.3 КОС разработаны на основании:

• ФГОС 09.02.03 Программирование в компьютерных системах от 28 июля 2014 г. N 804;
• основной профессиональной образовательной программы по специальности 09.02.03 Программирование в компьютерных системах
• рабочей программы профессионального модуля.

2. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ, ЭЛЕМЕНТОВ ПРАКТИЧЕСКОГО ОПЫТА, ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ, ПОДЛЕЖАЩИХ ТЕКУЩЕМУ КОНТРОЛЮ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

2.1 Коды и наименования элементов знаний и умений

2.2 Кодификатор контрольных заданий

2.3 Содержательно-компетентностная матрица оценочных средств текущего контроля (распределение типов и количества контрольных заданий по элементам знаний и умений).

3 СТРУКТУРА КОНТРОЛЬНОГО ЗАДАНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

3.1 Критерии оценки заданий

Комплект оценочных средств включает теоретические вопросы и практические индивидуальные задания контролирующие уровень соответствия подготовки студента требованиям ФГОС. Заданный уровень усвоения  формулируется в терминах внешней деятельности, которую должен продемонстрировать студент при контроле. Соответствие степени освоения учебного материала при обучении уровням деятельности при контроле представлено в табл.

По каждому показателю оценки результата выставляется 1 балл (соответствие эталону) или 0 баллов (несоответствие эталону).

3.2. Текст индивидуальных заданий для проведения дифференцированного зачёта по дисциплинам МДК 01.01 " Системное программирование"

Для решения следующих задач разработать программы на Ассемблере.

1. Поменять местами содержимое двух переменных (X⇔Y).

2. Выполнить циклический обмен содержимого трех переменных (X, Y,Z).

3. Сохранить в переменных X, Y, Z, Tпроизведения числа, расположенного в заданной ячейке памяти, на числа 11, 12, 13, 14.

4. Пусть в четырех последовательных ячейках памяти расположены числа (соответственно) x, y, 10, 14. Вычислить выражение: 10x-14y.

5. Вычислить значения выражений:

6. Для заданного Xвычислите значение X32, используя наименьшее количество команд и переменных.

7. Вычислите значения выражений:

8. Вычислите значение выражений:

9. Пусть задано некоторое целое положительное число X. С использованием конструкции цикла просуммировать все числа от 1 до X.

10. Определить делится ли целое число Xна целое число Y (X>Y), используя вычитание Yиз Xв цикле.

11. Определить наибольший общий делитель (НОД(x, y)) двух натуральных чисел с помощью алгоритма Евклида, используя очевидное свойство: НОД(x, y)=НОД(x-y, y), при x>y.

12. Дано целое число Xи натуральное N. Вычислить значение выражения XN.

13. Числа Фибоначчи определяются по формуле ,т.е. каждый последующий член равен сумме двух предыдущих.

1) Определить значение числа Фибоначчи с заданным номером.

2) Найти сумму чисел Фибоначчи, не превышающих заданного K.

14. Вычислить сумму числовой последовательности и убедиться, что она равна n2.

15Вычислить сумму числовой последовательности и убедиться, что она равна .

16. Отсортировать заданную последовательность чисел в возрастающем (убывающем) порядке.

17. Даны два отсортированных массива, объединить их в один, тоже отсортированный.

18. Для заданной последовательности чисел x1, x2, …,xnопределить их сумму:и сумму квадратов: .

3.3. Тексты  заданий для индивидуального (самостоятельного) выполнения для проведения дифференцированного зачёта по дисциплинам

МДК 01.02 "Прикладное  программирование"

3.4 Текст индивидуальных заданий для проведения дифференцированного зачёта по учебной практике ПУ01

1. Волчий остров (Ван Тассел Д. Стиль, разработка, эффективность отладка и испытание программ - М.: Мир, 1981)

Волчий остров размером 20x20 заселен дикими кроликами, волками н волчицами. Имеется по нескольку представителей каждого вида. Кролики довольно глупы: в каждый момент времени они с одинаковой вероятностью 1/9 передвигаются в один из восьми соседних квадратов (за исключением участков, ограниченных береговой линией) или просто сидят неподвижно. Каждый кролик с вероятностью 0,2 превращается в двух кроликов. Каждая волчица передвигается случайным образом, пока в одном из соседних восьми квадратов не окажется кролик, за которым она охотится. Если волчица и кролик оказываются в одном квадрате, волчица съедает кролика и получает одно очко. В противном случае она теряет 0,1 очка. Волки и волчицы с нулевым количеством очков умирают.

В начальный момент времени все волки и волчицы имеют 1 очко. Волк ведет себя подобно волчице до тех пор. пока в соседних квадратах не исчезнут все кролики; тогда, если волчица находится в одном из восьми близлежащих квадратов, волк гонится за ней. Если волк и волчица окажутся в одном квадрате и там нет кролика, которого нужно съесть, они производят потомство случайного пола.

Запрограммировать предполагаемую экологическую модель и понаблюдать за изменением популяции в течение некоторого периода времени.

2. Задача об инфекции стригущего лишая (Ван Тассел Д. Стиль, разработка, эффективность, отладка и испытание программ. - М.: Мир, 1981)

Промоделировать процесс распространения инфекции - стригущего лишая по участку кожи размером nхn (n — нечетное) клеток. Предполагается, что исходной зараженной клеткой кожи является центральная. В каждый интервал времени пораженная инфекцией клетка может с вероятностью 0,5 заразить любую из соседних здоровых клеток. По прошествии шести единиц времени зараженная клетка становится невосприимчивой к инфекции, возникший иммунитет действует а течение последующих четырех единиц времени, а затем клетка оказывается здоровой. В холе моделирования описанного процесса выдавать текущее состояние моделируемого участка кожи в каждом интервале времени, отмечая зараженные, невосприимчивые к инфекции и здоровые клетки.

3. Построение е помощью циркуля н линейки

Составить программу, автоматизирующую процесс построения фигур на плоскости с помощью циркуля и линейки. Программа должна уметь выполнять следующие команды:

•        отметить произвольную точку и обозначить ее;

•        построить прямую, проходящую через две точки;

•        построить произвольную прямую;

•        построить окружность с заданным центром данного радиуса;

•        построить и обозначить точку пересечения двух линий.

Программа должна содержать 10 - 15 стандартных задач на построение школьного курса геометрии, предлагать их для решения и контролировать процесс построения и полученное решение.

4. «Морской бой»

Составить программу для игры в морской бой игрока с компьютером. Программа должна позволять расставлять корабли на поле 10х10, контролировать правильность их расстановки, давать противникам возможность поочередно делать ходы и выдавать соответствующие информационные сообщения. Когда в качестве одного из игроков выступает компьютер, программа должна анализировать предыдущие ходы и следующий делать на основе проведенного анализа.

5. Обучающе-контролирующая программа «Сложение и вычитание отрицательных чисел»

Составить программу, обучающую учащихся 6 класса сложению и вычитанию отрицательных чисел (см. учебник «Математика 6» Виленкина), а также предлагающую серию заданий различной сложности для закрепления навыков действий над такими числами.

6 «Математико» (итальянская игра) (Б.А. Кордемский. Математическая смекалка. — СПб.: Манускрипт, 1994)

Имеется набор из 52 карточек, на которых записаны чиста от 1 до 13, причем карточки с каждым из этих чисел встречаются четырежды. Разработать программу, которая позволяет имитировать игру человека с компьютером. Имеется квадратное поле с 25 клетками. Программа случайным образом извлекает какую-либо из имеющихся карточек и выдает записанное на ней число. Каждый игрок заносит это число в одну из клеток квадрата. Так продолжается до тех пор, пока не будут заполнены вес клетки квадрата (рис. 1).

Рис. 1

По окончании игры заполнение соответствующего квадрата оценивается определенным количеством очков. Цель игры — разместить числа в клетках так, чтобы набрать наибольшее количество очков в соответствии с данной таблицей:

Разработать для компьютера оптимальную стратегию заполнения квадрата.

7. Заполнение готовых форм с помощью информации из базы данных

Имеется база данных, содержащая сведения о некоторой группе людей (каждая запись содержит до 10 полей). Составить программу, которая, используя сведения из базы данных» позволяет заполнять некоторые документы (стандартные письма, приглашения, визитки, отчеты и т.п.). вписывая эти сведения в нужные места в указанных документах в соответствующих падежах, лицах, временах и т.д.

8. Карточные игры

Составить программу, которая раздаст игральные карты заданному количеству игроков (одним из игроков является человек, за остальных играет компьютер) и моделирует игру в «дурака». Компьютерная программа играет случайным образом, без анализа уже вышедших карт. Количество игроков не превышает шести.

9. «Крестики-нолики»

Составить программу, позволяющую играть на бесконечном поле в «крестики-нолики»:

а) игроку с компьютером;

б) двум игрокам.

Если в качестве игрока выступает компьютер, программа делает первый ход. Делая очередной ход, программа анализирует ситуацию, рассчитывая возможные ходы противника вперед на 1 - 2 хода, и в результате проведенного анализа поступает оптимальным образом.

10. «Быки и коровы»

Составить программу, позволяющую играть в «Быки и коровы»:

а) игроку с компьютером;

б) двум игрокам.

Каждый из противников задумывает четырехзначное число, вес цифры которого различны (первая цифра числа отлична от нуля). Необходимо разгадать задуманное число. Выигрывает тот, кто отгадает первый. Противники по очереди называют друг другу числа и сообщают о количестве «быков» и «коров» в названном числе («бык» — цифра есть в записи задуманного числа и стоит в той же позиции, что и в задуманном числе; «корова» - цифра есть в записи задуманного числа, но не стоит в той же позиции, что и в задуманном числе).

Например, если задумано число 3275 и названо число 1234, получаем в названном числе одного «быка» и одну «корову». Очевидно, что число отгадано в том случае, если имеем 4 «быка».

11. «Числовые головоломки»

Составить программу, которая:

1) предлагает игроку числовые головоломки типа ОДИН+ОДИН=МНОГО из некоторого набора таких головоломок (до 30);

2) позволяет решить головоломку;

3) контролирует правильность решения.

12. «Графики»

Составить программу, которая предлагает пользователю некоторый список функций для построения графиков (например, у=ax2+bx+с; y=a sin x+b и т.д. —до 25 наименований). После выбора соответствующей функции, задания коэффициентов и отрезка, на котором выполняется построение, программа строит указанный график. Затем значение коэффициентов и положение трафика можно менять (например, с помощью клавиш управления курсором), после чего график перестраивается и записывается обновленное уравнение соответствующей кривой.

13. Игра «Две лисы и 20 кур»

На поле указанной формы (рис. 2) находятся две лисы и 20 кур. Куры могут перемешаться на один шаг вверх, влево или вправо, но не назад и не по диагонали. Лисы также могут перемешаться только на один шаг (вверх, вниз, влево и вправо).

Лиса может съесть курицу, как в игре в шашки: если в горизонтальном или вертикальном направлении за курицей на один шаг следует свободное поле, то лиса перепрыгивает через курицу и берет ее. Лисы всегда обязаны есть, и, когда у них есть выбор, они обязаны осуществлять наиболее длинное поедание. Если два приема пиши имеют одинаковую длину, осуществляется один из них — по выбору лисы.

Составить программу, которая играет за лис. Игрок перемещает кур. Партнеры играют по очереди, причем куры начинают. Они выигрывают партию, если девяти из них удастся занять 9 полей, образующих верхний квадрат поля.

Начальное положение кур и лис изображено на рис. 2.

Лисы выигрывают, если им удастся съесть 12 кур, так как тогда оставшихся кур недостаточно, чтобы занять 9 верхних полей.

Рис. 2

14. Программа «Игры со спичками»

Составить программу, которая:

1) предлагает игроку головоломки со спичками из некоторого набора таких головоломок (до 30 штук);

2) позволяет решить головоломку, передвигая спички;

3) контролирует правильность решения.

16. Игра в слова

Составить программу, позволяющую компьютеру и человеку играть в слова. Предварительно программа объясняет правила игры и позволяет уточнить их в любой момент.

Тематикой игры могут быть по выбору города, животные, растения и т.д. Тематику из предложенных компьютером (не менее 5) выбирает человек. Для игры компьютер использует собственную базу данных (для каждой тематики свою), хранящуюся в виде текстового файла. Если названное человеком слово отсутствует в базе, уточняется правильно ли оно названо, и в случае правильности заносится в базу. Привила игры: первый игрок называет слово, а второй должен предложить другое, начинающееся с той буквы на которую оканчивается названное.

17. Ребусы

Выбрав какой-либо школьный предмет (информатика, математика и т.д.) подобрать ребусы по нему и предложить их для решения. Программа должна позволять выбрать тот или иной ребус, проконтролировать его решение и подвести итоги при завершении работы.

3.5 Текст индивидуальных заданий для проведения промежуточного экзамена в форме защиты курсового проекта по модулю ПМ 01 " Разработка программных модулей программного обеспечения для компьютерных систем "

Разработать приложение, содержащее базу данных:

- автоматизация учёта результатов физического развития студентов колледжа;

- автоматизация учёта результатов медицинских осмотров студентов;

- автоматизация учёта участия студентов в различных конкурсах, олимпиадах, соревнованиях, конференциях и т.д.

- автоматизация учёта прохождения студентами производственных практик

- учёт книгообеспеченности  библиотеки колледжа;

- организация удалённого доступа к электронным ресурсам колледжа

- автоматизация разработки индивидуальных планов работы преподавателей коллежа;

- автоматизация учёта сведений по слушателям курсов дополнительного образования колледжа;

- автоматизация учёта результатов бильярдных турниров;

- учёт выдачи книг в библиотеке.