Анализ работы школы за 2012-2013 учебный год
методическая разработка по теме

ПРИНЯТ                                                                              «Утверждаю»

на заседании педагогического                               Директор Ялгинской  школы

совета школы №1                                                     _________ Н.А. Юркин

«31» августа 2013 года

АНАЛИЗ

УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

УЧРЕЖДЕНИЯ «ЯЛГИНСКАЯ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА »

ГОРОДСКОГО ОКРУГА САРАНСК

РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ

НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

Саранск 2013

Анализ работы

педагогического коллектива МОУ «Ялгинская школа»

за 2012-2013 учебный год

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Ялгинская школа» в 2012-2013 учебном году осуществляло  образовательную  деятельность в соответствии с Конституцией РФ и РМ, действующим законодательством РМ и РФ, Законом «Об образовании» РФ и РМ, Типовым Положением «Об образовательном учреждении», локальными актами. Права участников образовательного процесса регламентировались  Уставом ОУ.

    Опираясь на новую стратегию  модернизации российского образования,  в текущем году  Ялгинская  СОШ выбрала генеральную линию в работе всего педагогического коллектива– обеспечение условий для развития индивидуальности ребенка. В связи с этим педагогическим коллективом  школы была выбрана  стратегическая цель педагогической работы  – целенаправленное управление процессом развития личности.

       В 2012-2013 учебном году  задачи, поставленные перед педагогическим коллективом, были направлены на

1. Дифференциацию и индивидуализацию обучения и воспитания.
2. Углубление содержания образовательной подготовки по отдельным учебным предметам и образовательным областям знаний.
3. Довузовскую профильную профессиональную подготовку учащихся.
4. Реализацию программы «Здоровье».
5. Реализацию программы «Одарённые дети».
6. Научно-методическое обеспечение педагогического процесса.
7. Овладение новыми педагогическими технологиями (в частности технологиями развивающего обучения и информационными технологиями).

         8.  Совершенствование работы по гражданско-патриотическому и духовно-нравственному воспитанию;

Реализуя вышеперечисленные направления, педагогический коллектив Ялгинской школы в 2012-2013 учебном году продолжил работу по научно-методической проблеме «Управление качеством образования как основа учебно-воспитательной работы».

На основании выдвинутых задач

  был разработан план работы школы на 2012-2013 учебный год, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий стандартам образования, дающий возможность для успешного продолжения образования выпускниками школы;

создана структура методической службы: все МО имели четкие планы работы, вытекающие из общешкольного плана;

продолжена работа мониторинга в основе ВШК – одно из условий эффективности работы школы;

проводилась работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа  жизни;

проводилась работа по улучшению материально-технической базы кабинетов;

 работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению главной задачи носила научно-методический характер и была построена на диагностической основе.

Диагностика особенностей ученического и педагогического коллектива была продолжена по направлениям:

- динамика роста профессиональной компетентности педагогов;

- динамика познавательной активности учащихся.

Анализ учебного процесса

     В школе 17 классов-комплектов. 15  классов занимались в первую  смену. Учебный план школы предусматривал выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования и развития ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

Учебный план школы был составлен на основании базисного учебного плана и сохранял в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.

Учебный план  МОУ «Ялгинская средняя общеобразовательная школа» на 2012-2013             учебный год разработан в соответствии со следующими документами:

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 от 06.10.2009 г., зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г.);

•  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 г. № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011 г.).
•  Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"» (зарегистрирован в Минюсте России 3 марта 2011 г.).

          - Рекомендации к составлению учебного плана на 2012-2013  учебный год  общеобразовательных учреждений Республики Мордовия, инструктивно-методические материалы МО  РМ.

        Учащиеся начальной школы работали по программам:

1-ые классы-  УМК «Школа России». Внеурочная деятельность в количестве 10 часов на каждый класс  включена в основную образовательную программу школы. Максимальная нагрузка учащихся 1-ых классов - 26 час в неделю.

2-ые классы – УМК «Планета знаний». Внеурочная деятельность в количестве 10 часов на каждый класс  включена в основную образовательную программу школы. Максимальная нагрузка учащихся 2-ых классов - 26 час в неделю

    3-и классы классов - УМК  «Школа России».

            4а класса – по УМК «Планета знаний».

             4б класс – по УМК «Школа России».

     Максимальная нагрузка учащихся  3-4-ых классов - 26 часов в неделю.

     На первой ступени обучения основной акцент делался на формирование прочных навыков учебной деятельности, на овладение обучающимися устойчивой речевой, письменной и математической грамотности, на воспитание культуры речи и общения.  Региональный и школьный компоненты использованы на учебный курс «История православной культуры» в 4 классах,  учебный курс «Мордовский язык» в 2-4 классах, на проектную деятельность в 2-3 классах.

      Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

      Внеурочная деятельность организована по направлениям развития личности (духовно – нравственное, спортивно – оздоровительное, общеинтеллектуальное, общекультурное) через ведение регулярных внеурочных занятий (кружков), экскурсий, олимпиады, соревнования, организацию отдыха в каникулярный период, в том числе оздоровительных лагерей на базе школы.

      При отборе содержания и видов деятельности детей учитывались интересы и потребности самих детей, пожелание родителей, опыт внеурочной деятельности педагогов и материально – техническая база школы.

        Внеурочная деятельность основана на оптимизации  внутренних ресурсов школы. В ее реализации принимали участие все педагогические работники школы (учителя, педагог-психолог, учитель-логопед, воспитатель и другие). Координирующую роль выполнял классный руководитель, который в соответствии со своими функциями и задачами взаимодействовал  с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения; организовывал в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива; организовывал систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе через органы самоуправления; организовывал социально значимую, творческую деятельность обучающихся.      Художественно-эстетическое         направление было  нацелено на развитие эмоциональной сферы ребенка, чувства прекрасного, творческих способностей, формирование коммуникативной и общекультурной компетенций. Введены кружки «Декоративно – прикладное искусство» - по 1 часу в каждом классе, «Шумовой оркестр» - по1 часу в каждом классе, «Музыкальный калейдоскоп» - по 1 часу в каждом классе, «Веселый этикет» - по 1 часу в каждом классе.        

      Спортивно-оздоровительное        направление предполагало всестороннее гармоническое развитие личности ребенка, формирование физически здорового человека, формирование мотивации к сохранению и укреплению здоровья. Введены кружки «Детские подвижные игры» - по 1 часу в каждом классе, «Спортивные танцы»  - по 1 часу в каждом классе.

      Гражданско – патриотическое направление помогало выявлять и закреплять в детях такие качества, как преданность своему народу, Родине, уверенность в себе, мужество, взаимовыручка, товарищество, воспитание патриотизма, учит чтить память предков. С целью ознакомления учащихся с основными нормами поведения в обществе введен кружок «Тропинка к своему «Я».

       Научно-познавательное направление способствовало обогащению запаса обучающихся научными понятиями и законами, формировало мировоззрение, функциональную грамотность. Введены кружки «Почемучки» -по 1 часу в каждом классе, «Экологический» - по 1 часу в каждом классе.

       Общественно – полезное направление способствовало воспитанию бережного отношения к окружающей среде, выработке чувства ответственности и уверенности в своих силах, формированию навыков культуры труда, позитивного отношения к трудовой деятельности. Введен кружок «КТД» - по 1 часу в каждом классе.

      Проектная  деятельность формирует такие ценности, как познание, истина, целеустремленность, разработка и реализация учебных и учебно-трудовых проектов.

Она  реализована через все направления внеурочной деятельности: познавательные, социальные проекты, исследовательские работы, конкурсы, конференции, выставки.        

     Учебный план для 5-9 классов ориентирован на 5-летний срок освоение общеобразовательных программ основного общего образования и рассчитан на 34 учебные недели в год. Полностью реализует государственный образовательный стандарт, обеспечивает единство образовательного пространства Российской Федерации, гарантирует овладение обучающимися необходимым минимумом знаний, умений, навыков, которые позволят детям продолжить образование на следующей ступени. Часы регионального компонента распределены на изучение русского языка в 7 классах - в целях языкового развития, на изучение математики в 9 классе - в целях развития математического мышления и подготовки к ГИА. Для привития интереса к изучению английского языка, совершенствования грамматических навыков введен курс по выбору в    6- классах «Ду Дид Дан».         Курс по выбору в 5-ых , 6 классах «Занимательная физика» (0,5 ч.) нацелен на освоение учащимися первоначальных знаний о различных физических явлениях, методах научного познания природы и формирование на этой основе первоначальных представлений о физической картине мира.

         На изучение курса по выбору  «История и культура мордовского края» в 5-9 классах выделялось по 0,5 часа в вариативной части. Этот курс содержит материалы, позволяющие понять, как нужно изучать историю малой родины, каковы особенности материальной и духовной культуры мордовского края.  В 7 классе введен учебный курс «История православной культуры» (1ч.), направленный на изучение материалов, касающихся становления и развития христианства, роли православия и Русской православной церкви в истории и процессе формирования культуры Земли Русской и мордовского края. В 8 классе  изучался курс по выбору « Основы исламской культуры» (0,5 ч.),   содержащий материалы о становлении и развитии ислама, раскрывающий его роль в мировой и российской истории и особенности его развития на территории мордовского края.

 Краеведческое содержание отражено в курсах по выбору  в 6 классе: «Растительный и животный мир Мордовии» (1.),  направленных на повышение интереса учащихся к изучению растительного мира Земли, расширение кругозора по биологии;  «Землеведение» (1 ч.) - для приобщения учащихся к краеведческой,  поисково-исследовательской деятельности, воспитания любви к малой родине, бережного отношения к природе   и курс по выбору в 7 классе  « Практические исследования на местности природы родного края» (1ч) в целях  осуществления практической деятельности учащихся в природе, формирования бережного отношения к природе, обучения навыкам наблюдения, исследования и сравнения.

         Для формирования навыков здорового образа жизни  введен курс по выбору «Валеология»  в 5-6  классах

         Учебный план IX класса предусматривает проведение предпрофильной подготовки обучающихся,  цель которой заключается в создании условий для выпускников 9 классов в определении выбора профиля обучения в 10 классе. Для обеспечения профессиональной ориентации девятиклассников,  удовлетворения познавательных интересов обучающихся вводены элективные курсы по выбору «Психология человека и выбор профессии» (для девочек) и для мальчиков «Механизация сельского хозяйства». Они  способствовали профессиональному самоопределению учащихся, формировали психологическую готовность к выбору профессии.

      В 8, 9-ых классах введен курс по выбору «Искусство чертежа» для изучения правил построения и оформления чертежей, обучения работать чертежными инструментами, выполнять изображения от руки.

           Учебный план для 10-11 классов состоит из

- инвариантной части федерального компонента (обязательные общеобразовательные учебные предметы);

- вариативной части федерального компонента

- регионального и школьного компонента.

Задачи средней (полной) школы:

1. Обеспечить  усвоение теоретических основ наук на уровне требований государственного стандарта.
2. Сформировать базовый уровень экономической грамотности, необходимый для ориентации и социальной адаптации учащихся к происходящим изменениям в жизни российского общества, а также для профессиональной ориентации выпускников.
3. Сформировать умения учащихся осуществлять осознанный выбор жизненных планов и профессиональных намерений.
4. Сформировать добросовестное  и ответственное отношение к труду,  готовность к осознанному выбору профессии, устойчивые навыки и  привычки дисциплинарного поведения.
5. Обеспечить развитие коммуникативных умений на уровне решения нестандартных коммуникативных ситуаций.

               Особенности образования на III ступени обучения

В 10 классе  предметы «Литература», «Русский язык», «Иностранный язык» ведутся по традиционной программе.  Из регионального компонента и компонента образовательного учреждения базисного плана с целью подготовки к ЕГЭ по русскому языку вводится курс по выбору из расчета 1 ч., который делится на модули:

«Сочинение-рассуждение по тексту», «Языковые и грамматические нормы»,«Синтаксис сложного предложения» .

     Предметы «Алгебра и начала анализа», «Геометрия», «Информатика» изучались всеми учащимися по традиционным программам и учебникам в соответствии со стандартом. На курс «Алгебра» добавлен 1 час для более полного изучения программного материала.    С целью подготовки к ЕГЭ по математике  введен курс по выбору в вариативной части базисного плана из расчета 1 ч.  

    На  предметы  «Общая биология»,  «Химия»   добавлено по 1 часу для более полного изучения программного материала.      

        С целью подготовки к ЕГЭ по истории и обществознанию вводятся курсы по выбору из расчета 0,5 часа на каждый предмет.

        По биологии введен      курс по выбору  «Биология растений» ( 1 ч.), который направлен на расширение и систематизацию знаний учащихся, рассматривает основные общебиологические понятия и закономерности на примере строения и развития растительных организмов, формирует навыки самостоятельной работы с научной литературой. Он делится на модули:

«Растительная клетка»,

«Ткани и вегетативные органы растений»,

«Водоросли»,

«Высшие споровые растения»,

«Семенные растения».

       Курс по выбору «Решение биологических задач» направлен на расширение   знаний по генетике, экологии, строению клетки.

       По химии введен 1 курс  по выбору:   «Химия в задачах» в целях подготовки к олимпиадам по химии, научно-практическим конференциям, конкурсам научных работ и проектов,  подготовки к ЕГЭ.

        На предмет «Физика» добавлен 1 час для более полного изучения программного материала по учебнику Г.А.Мякишева, Б.Б. Буховцева.      Кроме этого,  по физике введен  курс по выбору « Методы решения задач повышенной сложности» ,  направленный на  совершенствование, расширение и углубление полученных в основном курсе знаний и умений решения задач, формирование профессиональных намерений для выбора профессий, связанных с физикой и техникой, подготовку к ЕГЭ.  Его модули:

« Кинематика и динамика»,

« Законы сохранения в механике»,

« Основы МКТ и законы  термодинамики»,

« Законы постоянного тока».

     Обязательные общеобразовательные учебные предметы (учебные предметы федерального компонента) направлены на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся и представляют функционально полный, но минимальный набор учебных предметов.

      В учебном плане школы соблюдены нормативы максимальной аудиторной нагрузки обучающихся. Учебный план за год выполнен, учебные программы пройдены.

Режим работы школы

1. Количество классов-комплектов:

  всего – 17

1 ступень – 8 классов (1а,1б,2а,2б,3а,3б,4а,4б)

 II ступень – 7 классов (5а,5б, 6а,7а,  7б, 8, 9)

III ступень – 2 класса (10, 11   )                  

2. Модель режима обучения:

  шестидневная учебная неделя

3. Занятия проходят  в первую смену.
4. Начало учебных занятий: – 8.30 ч.
5. Продолжительность уроков: – 45 мин
6. Расписание звонков

1 урок – 8.30- 9.15

2 урок – 9.25- 10.10

3 урок – 10.30- 11.15

4 урок – 11.35-12.20

5 урок - 12.30- 13.15

6. урок – 13.25 – 14.10

        3. Сведения о школе

Поступило учащихся в течение учебного года- 6 человек

Выбыло в течение учебного года- 8 человек

            Движение за  2012-2013 учебный  год

4.  Педагогические кадры:

Всего учителей- 27;

-Число учителей-пенсионеров, работающих на полную ставку- 4 чел.,

 на неполную ставку- 1 чел.;

-Квалификация педагогических и руководящих кадров:

имеют:

- высшую категорию 8 чел.- 38%

- 1 категорию -11 чел -35 %

- 2 категорию -3 чел.- 15%

- Аттестовано педагогических работников в 2010-2011 учебном году:

- высшая категория- 3(Ахметова Н.Д., Квачадзе С.А., Краснова А.П.)

- 1 категорию - 3  (Михайлова С.Н., Юркин Н.А., Силякова С.Н.)

- соответствие занимаемой должности -3 ( Коткина М.И., Бутырина Л.М., Корнеева О.Н.)

Всего руководящих кадров - 3:

-из них имеют квалификационные категории руководителя высшая- 1 чел-33%, первая-2 чел-66 %.;

                      Повысили квалификацию в МРИО за 2012-2013 учебный год-

       МРИО- 7 ч,

         Курсы по информационно-коммуникативным технологиям.- нет.

-количество учителей, имеющих звание «Заслуженный учитель РМ»-1 чел.                               ( Воробьева В.В.)

5.  Итоги учебной работы:

- переведено учащихся в следующий класс

1-4 кл.-165 чел.;

 5-9 кл.-114 (переведено) , 27 выпущено

10кл.- 17 переведено.

11 кл. выпущено 18 человек

Поступило в вузы – 18 выпускников

7.  Формы организации учебного процесса в 2011-2012 учебном году:

уроки (классно-урочная форма);

лекции, семинары, практикумы (лекционно-зачетная форма);

надомное обучение больных детей;

консультации;      

олимпиады;

конкурсы;

предметные недели;  

открытые уроки.

8.  Динамика качества обучения.

9. Количество выпускников, получивших золотые и серебряные медали, по сравнению с прошлым годом снизилось на 10%.

10. Мониторинг образовательной деятельности учителей

        Высокое качество знаний у Руженковой Т.А., Борисовой Н.В., Павловой Л.В., Калмыковой Н.В.,  учителей начальной школы, у Четыркина К.В., Потапова Н.Ю.по физической культуре, Альшиной Л.М.по трудовому обучению и ИЗО, Тагаевой Ж.А. по музыке, Юркина Н.А.,Хальзовой Н.С. , Калединой Н.В. по русскому языку и литературе, Коткиной М.И., Ширмановой О.Я., Максимовой Н.Н.. по иностранным языкам, Корнеевой О.Н. по мордовскому языку, Ухановой О.В. по истории.  

11. Прохождение программного материала за год

     Прохождение программного материала и выполнение практической части программы шло строго по учебному плану.  В соответствии с  учебным планом и программами были проведены контрольные работы и зачёты. Фактически проведенные учителями часы соответствуют норме. Небольшая  разница имеется у учителей по причине болезни учителя или карантина, который был введен в классах  по приказу ГУО в связи с болезнью учащихся гриппом и ОРВИ:

      12. Контроль знаний и общеучебных умений, усвоение содержания образования – одна из приоритетных задач в деятельности школы. На протяжении учебного года осуществляется мониторинг  и диагностика качества обучения и усвоения  программного материала по всем предметам учебного плана. Промежуточные результаты усвоения программного материала отслеживаются  на основе итогов, полученных по окончании  четвертей, полугодий и  по итогам года.

Статистические данные свидетельствуют об успешном освоении обучающимися образовательных стандартов обязательного минимума содержания образования.

 Качество знаний обучающихся в  2012-2013 учебном году

 По результатам года самое высокое качество знаний в 4б классе (Борисова Н.В.), 4а классе (Павлова Л.В.),в 3б классе (Руженкова Т.А.), в 5а (кл. рук. Ахметова Н.Д.), 5б (кл. рук. Уханова О.В.), в 11 классе (кл. рук. Краснова А.П.); очень низкое остается в 8 классе (кл. рук. Каледина Н.В.) ,   в10 кл. (кл. руководитель Хальзова Н.Ст.) понизилось  на 3%.

Рейтинг классов

   По результатам года самое высокое качество знаний в 4б классе (Борисова Н.В.), , в 5б классе (Уханова О.В.), 2а (Гладышева М.П.),  очень низкое – в 8 классе (кл. рук. Каледина Н.В.),  в 10 классе (кл. рук. Хальзова Н.С.), в 7б классе (кл. рук. Бутырина Л.М).

 Соотношение качества знаний по классам за 2012-2013 по четвертям

Соотношение качества знаний в начальном, основном и среднем звене

Отличники

 С одной «4»

С одной «3»

Неуспевающие

 Таблица предметов, по которым учащиеся 2-10 классов имеют одну четверку по итогам 2012-2013учебного года

 Таблица предметов, по которым учащиеся 2-10 классов имеют одну тройку по итогам 2012-2013учебного года

В рамках внутришкольного контроля с целью отслеживания уровня знаний, умений и навыков  у обучающихся, в течение года проводились административные контрольные работы в 2-11 классах. Проверялось правописание основных орфограмм и пунктограмм, выполнение грамматических заданий, умение решать уравнения и неравенства, упрощать выражения и работать с графиками функций. Выявлялись знания терминологии, умение осуществлять выбор верных суждений, давать развёрнутый ответ на проблему.

       С целью определения уровня  сформированности ЗУН при переходе учащихся в следующий класс, прогнозировании результативности дальнейшего обучения учащихся проводилась промежуточная аттестация в 5-8, 10 классах.  Анализ промежуточной аттестации показал, что основная часть школьников освоила программный материал на хорошем уровне. Обучающиеся могут применять свои знания и умения в различных ситуациях. В основном они подтвердили свои годовые оценки

Результат контрольных срезов за 2012-2013 учебный год

Биология

Типичные ошибки:

1.Не все учащиеся правильно определяют тип дыхания у живых организмов.

2. Неверно указывают функции органоидов клетки.

3.Не все учащиеся правильно указывают тип тканей растительных и животных.

География

Типичные ошибки:

1.В части А: А-8, А-17, А-18.

2.В части Б: характер суждений написали не все.

3. Не учащиеся верно соотнесли термины с экономическим районом.

4. Не все учащиеся выполнили задания, требующие логического решения.

Русский язык

Допущены ошибки

5 класс

орфографические:

 а) безударная гласная, проверяемая ударением – 10;

б) правописание личных окончаний глаголов - 18;

в) непроверяемые гласные и согласные - 15;

г) корни с чередованием – 6;

д) запятая при обращении – 12;

е) запятая в сложном предложении – 12.

6 класс

орфографические:

а) безударная гласная, проверяемая ударением – 6;

б) Ь в окончаниях глаголов 2 л ед.ч - 11;

в) гласные после шипящих в суффиксах существительных - 5;

г) правописание предлогов со словами - 5;

д) правописание личных окончаний глаголов - 4;

е) корни с чередованием - 3.

7 класс

орфографические:

а) безударная гласная, проверяемая ударением – 6;

б) непроверяемые гласные и согласные – 3;

в) правописание приставок на З-С – 3;

г) суффиксы причастий – 3;

д) суффиксы прилагательных – 4;

е) суффиксы существительных – 7.

Пунктуационные:

а)Запятая в сложном предложении-2;

б)Выделение деепричастного оборота на письме-1

.8 класс

орфографические:

а) безударная гласная, проверяемая ударением-13;

б) непроверяемые гласные и согласные-20;

в) суффиксы существительных-4;

г) одна и две н в суффиксах причастий-4;

д) правописание глагольных суффиксов –ыва-, -ива—6;

е)правописание окончаний прилагательных-3.

2) пунктуационные:

а)тире между подлежащим и сказуемым-6.

Русский язык, 2-4 классы

Типичные ошибки:

                       4 классы

1. Безударная гласная в корне – 5ч – 11%
2. Правописание непроверяемых безударных гласных  - 9ч – 20%
3. Безударные падежные окончания имён существительных – 2ч – 4,4%
4. Разделительный мягкий знак – 1ч – 2,2%
5. Знаки препинания при однородных членах предложения – 3ч – 6,6%
6. Пропуск и замена – 5ч – 11%
7. Перенос слов – 2ч – 4,5%
8. Правописание удвоенных согласных – 1ч – 2,2%
9. Окончание глагола – 1ч – 2,2%
10. Разбор слова по составу – 17ч – 39%
11. Не определили грамматическую основу – 1ч – 2,2%
12. Неверно обозначили части речи – 2ч – 4,4%
13. Неверно определили падеж существительного – 10ч – 23

       3 классы

1. Безударная гласная в корне – 20ч – 59%
2. Правописание парных согласных  - 4ч, 12%
3. Правописание разделительного мягкого знака – 2ч, 6%
4. Пропуск, замена  -9ч, 26%
5. Написание предлогов со словами – 2ч – 6%
6. Правописание ь после шипящих – 2ч – 6%
7. Оформление начала предложения  - 3ч – 9%
8. Непроизносимый согласный  - 16ч – 47%
9. Окончания прилагательных – 13ч – 38%
10. Родовые окончания глаголов – 7ч – 20%
11. Разбор по членам предложения – 4ч- 12%
12. Определение частей речи – 14ч – 41%
13. Разбор слов по составу – 11ч – 32%
14. Звуко-буквенный разбор слова – 17ч – 50%

Определение падежей – 22ч – 65%

                         2 классы

1. Списывание  текста – 14ч – 35%

Пропуск и замена   - 2ч – 5%

Перенос слов – 2ч – 5%

Слова с двойными согласными – 3ч – 7,5%

Выбор слов с разделительным ь – 7ч -17,5%

2. Выделение орфограммы – 5ч – 12,5%
3. Написание словарных слов – 17ч – 42,5%
4. Указание частей речи  - 10ч – 25%
5. Определение порядка слов в предложении – 9ч – 22,5%
6.   Звуко - буквенный анализ слова – 18ч – 45%
7. Задание повышенной трудности -  

                          выполнили – 27ч – 67, 5%

                          не приступали -  13ч -   32%                                                          

              Математика, 2-4 классы

Типичные ошибки:

                    4 классы:

1. Решение задачи:

- ошибка в выборе действия – 7ч –16%

2. Ошибка в уравнении – 4ч – 9,3%

        в оформлении уравнения  -5ч – 12%

3.Выполнение порядка действий – 2ч -  4,6%

4. Сложение и вычитание трёхзначных чисел  –  11ч -  25%

 5. Действия с именованными числами – 16ч -37%

6.  Задание на смекалку решили – 36ч – 83%

                                неверно решили – 4ч -9,3%

                                 не приступали – 3ч -7%

                         3 классы:

1. Решение задачи:

      ошиблись в выборе действия – 5ч -15 %

      в вычислениях -  3ч - 9%

2. Сложение с переходом через десяток – 3ч – 9%
3.  Вычитание с переходом через десяток – 12ч – 36%
4. Нахождение площади фигуры, периметра – 15ч – 45%
5. Решение уравнений – (в вычислениях) – 4ч – 12%
6. Порядок выполнения действий – 4ч – 12%
7. Действия с именованными величинами – 14ч – 42%
8. Умножение двузначного числа на однозначное – 5ч – 15%

9.         Решили задания на логику – 6ч – 18%

                                          2 классы

1. Решение примеров на сложение – 4ч – 10%
2. Решение примеров на умножение – 3ч – 7,5%
3. Решение примеров на деление – 1ч – 2,5%
4. Решение примеров на вычитание – 1ч – 2,5%
5. Решение задачи – 8ч – 20%
6. Решение примеров в столбик – 11ч – 27, 5%
7. Выполнение действий с числами  0 , 1 – 17ч – 42%
8. Решение составной задачи –

                выбор действия – 7ч – 17%

                вычислительная ошибка – 5ч – 12%

9. Решение задачи повышенной трудности –

                  не приступали – 10ч -   25%

                   решили  верно -    13ч -32%      

  Выводы.

1.    Учебный план в основном выполнен. Программы пройдены,
2. Наблюдается отрицательная динамика в решении вопроса неуспеваемости.
3. Качество знаний по школе повысилось на 2,7% по сравнению с прошлым годом
4. Успеваемость по школе осталась на прежнем уровне..
5. Посещаемость и успеваемость учащихся – удовлетворительные.

  Анализ итоговой аттестации 11 класса

К экзаменам было допущено 18 выпускников.  Результаты ЕГЭ отражены в таблице.

Анализ результатов итоговой аттестации учащихся основной школы.

     На конец учебного года в 9-м классе обучалось 27 учащихся. 27 учащихся были допущены к итоговой аттестации. Учащиеся 9-х классов сдавали два обязательных экзамена – по русскому языку (ГИА) и алгебре (ГИА) и два экзамена по выбору учащегося.                                 Один из них, Шкаликов В.,  по состоянию здоровья сдавал в традиционной форме. 27 учащихся прошли итоговую аттестацию за курс основной школы и получили документ об образовании соответствующего образца. Из них 2 учащихся сдавали экзамены по русскому языку и обществознанию в дополнительные сроки в связи с тем, что получили за экзамен в новой форме отметку «2». Это Леушина А., Федонькин А.- по русскому языку, Леушина А. – по обществознанию.

     9 класс- форма ГИА

  Качественный анализ итогов экзаменационной сессии за 3 года

9 класс  - форма ГИА

Кроме ГИА,   выпускники 9-го класса сдавали предметы в традиционной форме.

     Выводы. При проведении государственной итоговой аттестации учащихся 9-го класса школа руководствовалась Положением о государственной (итоговой) аттестации обучающихся общеобразовательных учреждений Республики Мордовия, освоивших общеобразовательные программы основного общего образования. Экзаменационный материал был подготовлен своевременно,  утвержден руководителями метод.объединений, нормативные документы оформлены в срок , для учителей и учащихся были оформлены стенды в соответствии с инструкцией. Все учащиеся были допущены к аттестации и успешно прошли ее.

      Из анализа уровня успешности экзаменационной сессии за два последних года видно, что в среднем уровень подготовки выпускников повысился на 24%. по сравнению с прошлым годом.

             Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в прошедшем учебном году были:

-     выполнение всеобуча;

-      состояние преподавания учебных предметов;         

-      качество ЗУН учащихся;                                                                

-      качество ведения школьной документации;

-      выполнение учебных программ;

-      подготовка и проведение итоговой аттестации обучающихся.

              В ходе ежегодной операции «Каждого ребёнка за школьную парту» уточнены списки детей, фактически проживающих на территории поселка Ялга, закреплённой за МОУ «Ялгинская СОШ», и подлежащих обучению в школе. Проверены списки детей по классам, алфавитная книга записи учащихся, личные дела учащихся, оформлен социальный паспорт школы, выявлены учащиеся льготной категории. Работа по осуществлению всеобуча ведётся на основе годового плана работы школы. К учебным занятиям приступили все обучающиеся школы. В 1 класс зачислено 42 человека, в 10 класс – 18 человек.

      В школе в течение нескольких лет нет второгодников и отчисления обучающихся из школы. В школе обучается 6 детей-инвалидов (1, 5, 8 ,10 класс).  Сформированы 2.5 группы продлённого дня для обучающихся 1-2 классов общей численностью 82 человек.

В школе имеется база данных будущих первоклассников, которые  посещали подготовительные занятия к школе в период с января по март  2013 года.

Со стороны администрации ведётся контроль за адаптационным периодом обучающихся 1, 5 классов. В  9-11 классах ведутся профориентационные курсы, способствующие помощи выпускникам в дальнейшем трудоустройстве.

      С целью контроля за выполнением гигиенических требований и условий обучения, недопустимости перегрузок обучающихся посещались учебные занятия, проводилось собеседование, анкетирование, проверялась документация. В ходе проведённого контроля  выявлено, что обучение детей проводится с соблюдением требований СанПиНа.

     В течение первой учебной четверти проходило наблюдение за адаптационным периодом обучающихся 1, 5 классов. Учителя 1 класса строят свою деятельность с учётом степени и длительности адаптации детей к школе, подчёркивают достоинства и успехи детей, учитывают индивидуальные особенности ребёнка. Учат детей организовывать свою деятельность: планировать действия, менять условия работы. Соблюдаются гигиенические требования к условиям обучения. Дети любознательны, раскованы, не испытывают страха на уроке, свободно общаются, активно работают на уроке, выполняют указания учителя, проявляют интерес. В основном все дети охотно ходят в школу и привыкли к школьному режиму: у них положительные впечатления от школьной жизни, о справляются с учебной нагрузкой без особого напряжения.  57% первоклассников имеют высокий уровень адаптации, т.е.  предъявляемые требования к ним воспринимают адекватно, 29% - средний уровень адаптации, посещение школы не вызывает у них отрицательных переживаний, они понимают учебный материал, если учитель объясняет его подробно и наглядно, самостоятельно решают типовые задачи при условии контроля со стороны, 14% - низкий уровень адаптации. Настроение у ребят эмоционально уравновешенное, они легко и уверенно входят в коллектив, активно ищут и устанавливают контакты со сверстниками. Познавательная активность высокая, уроки посещают без принуждения, проявляют на них активность и интерес.

    Классно-обобщающий контроль в 5 классе показал, что адаптация обучающихся к обучению на второй ступени прошла безболезненно, учителя изучили детей, а ребята в свою очередь привыкли к ним. Единство требований к обучающимся соблюдается, учителя дают определённый объём заданий, как на закрепление изученного материала, так и творческого характера, чередуется устная и письменная работа. Учащиеся обладают необходимой суммой знаний, умений и навыков для продолжения обучения на средней ступени образования. Основная часть 5а и 5б классов имеет высокую работоспособность, они активны на уроках, эмоционально отзывчивы. Большинство ребят ответственно готовятся к урокам, всегда выполняют домашнее задание в полном объёме или частично. В классе можно работать в хорошем темпе, ожидать неплохих результатов. Они проявляют активность в ходе урока, желают поработать у доски, с картой.  Анкетирование показало, что всем детям нравится учиться в 5 классе, они с желанием ходят в школу. Многие дети ценят то, что они стали более самостоятельными, интереснее на уроках и веселее на переменах, так как учат разные учителя, появились новые предметы, разнообразные задания. Адаптационный период проходил в первые две недели сентября. На переменах ребята шумные, подвижные. Классные руководители постоянно находились с детьми, проводили организационные беседы, помогали детям в период адаптации.

         С целью отслеживания уровня преподавания предметов, определения  уровня профессиональной подготовленности педагогов проводилось изучение состояния преподавания истории в 8, 10 классах, ОРКСЭ в 4,5, 7 классах.

         На уроках истории уделяется серьезное внимание развитию у школьников навыков работы с текстом. Это знакомство и овладение приемами и способами подачи, преобразования и анализа текстовой информацией, постановка проблемных вопросов, составление развернутого плана-конспекта, умение правильно озаглавить текст, самостоятельно поставить вопросы к тексту. Учитель Уханова О.В. учитывает все методические аспекты при планировании и проведении уроков; использует в урочной и внеурочной деятельности инновационные  технологии, различные способы, формы и приёмы обучения, способствующие развитию познавательных интересов учащихся, их творческой активности.

    Предмет ( учитель Куршева Н.А.) ОРКСЭ способствует духовно-нравственному воспитанию, культурному развитие детей. Большое внимание на уроках уделяется мотивации школьников при освоении учебного материала. В основном это достигается за счет использования наглядности нового качественного уровня: фотографии, картины, аудио- и видеоматериалы,  произведения художественной литературы и т.п. Материал излагается доступно для учащихся, эмоционально, прослеживается смена видов деятельности  учащихся на уроке. Учителем применяются различные формы и методы работы: комментированное чтение с остановками учебных статей, работа с иллюстративным  материалом, выполнение творческих заданий (аппликации, рисунки, раскраски), беседы, чтение по ролям, фронтальная и групповая работа. Объяснение материала сопровождается электронной презентацией. Домашнее задание  предполагает чтение страниц учебника, совместную работу с родителями (беседы о семейных традициях, поиск информации,  обсуждение вопросов, касающихся проблем нравственности, морали и т. п.). По результатам анкетирования родители положительно оценивают введение данного курса, так как он способствует расширение кругозора детей, повышению нравственности.  

          В целях качественной подготовки к сдаче выпускных экзаменов учащимися администрацией школы была проведена следующая работа:

 - сформирована нормативно-правовая база по ГИА и ЕГЭ;

 - проведены диагностические контрольные работы в форме ЕГЭ для всех обучающихся 11 классов и в новой форме для всех обучающихся 9 класса по обязательным предметам;

- проведены диагностические контрольные работы в новой форме в 9 классе и в форме ЕГЭ в 11 классе по предметам, которые выбрали выпускники. Подготовка к государственно (итоговой) аттестации за курс основного общего и среднего (полного) образования со стороны учителей проводится на достаточно хорошем уровне, созданы все условия для подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ. Анализ контрольных работ позволил выявить вопросы, над которыми учителям  следует работать.

      С целью организации работы в школе по оказанию учащимся педагогической поддержки в принятии решения о выборе профиля обучения, направления дальнейшего образования и возможного трудоустройства с учетом ситуации на рынке труда в течение учебного года были проведены различные мероприятия. Элективные курсы проводились по расписанию в рамках 8-16 учебных часов. Ребята изучали основы исследовательской деятельности, готовили проекты и защищали их на итоговом занятии. Элективные курсы позволили ребятам узнать свои склонности, выявить определённые способности к разным видам профессий. Многие учащиеся могли убедиться в том, хотят ли они связать свою дальнейшую деятельность с точными или гуманитарными науками. Классным руководителем проводится планомерная работа по профессиональной ориентации 9-классников. Применяются различные методики по выявлению мотивации выбора элективного курса, диагностики познавательных интересов к профессиональной направленности. Проводится разъяснительная работа с  родителями обучающихся. Проведены тематические и информационные родительские собрания: “На пороге выбора профессии”, “Как помочь ребенку в выборе профессии”.

      В течение 2012-2013 учебного года на индивидуальном обучении находился один обучающихся  1б класса.  Занятия проводились согласно утвержденному расписанию и в соответствие с тематическим планированием, своевременно оформлялась школьная документация. Программный материал по всем предметам освоен им в  объеме 75% согласно справки ПМПК и индивидуальному плану. Со стороны администрации проведена беседа с родителями о качестве, своевременности и длительности проводимых учителями занятий. Жалоб и претензий со стороны родителей обучающихся нет.

   С целью реализации ФГОС НОО разработан план основных мероприятий по реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, план методической работы по обеспечению сопровождения введения ФГОС, план контроля за реализацией ФГОС. Руководители школы и все учителя начальных классов прошла курсовую подготовку по теме «ФГОС: содержание, особенности внедрения и условия реализации». В школе организована работа с педагогическим коллективом по изучению стандартов второго поколения.

С целью получения объективной информации о состоянии уровня сформированности универсальных учебных действий у обучающихся 1-2 классов проводились различные диагностики. В исследовании были использованы адаптированные методики, позволяющие определить уровень сформированности различных групп УУД (личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных, предметных). Результаты проведенных диагностических процедур показывают, что у большинства обучающихся сформирована учебная мотивация, связанная с пониманием и принятием необходимости учебной деятельности; практически у всех  учащихся сформированы коммуникативные умения, что является необходимым фактором при классно-урочном обучении; познавательные умения так же сформированы у большинства учащихся, что свидетельствует о высокой заинтересованности учащихся к процессу познавания нового, а значит способствует качественному усвоению программного материала.

С целью отслеживания уровня сформированности предметных и метапредметных результатов у обучающихся 1-2 классов проводились итоговые проверочные работы. Обучающиеся выполняли проверочные работы по математике, русскому языку, а также комплексную работу, включающую задания по русскому языку, чтению, математике. Задачи комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.

          В течение года проводилось наблюдение за организацией кружков внеурочной деятельности. В школе организованы кружки, которые реализуют различные направления внеурочной деятельности в 1-2 классах в рамках реализации  федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования: «Тропинка к своему Я», «Подвижные игры», «Экологический кружок», « Декоративно-прикладное искусство», «Шумовой оркестр», «Хоровое пение», «Веселый этикет» , «Музыкальный калейдоскоп», «Проектная деятельность, «ОБЖ», «Спортивные танцы»- 1-2 класс. Педагоги грамотно строят занятия, рационально распределяют время на этапы, соблюдают гигиенические требования. Происходит частая смена видов деятельности, проводятся подвижные и ролевые игры,  используется наглядность. Прослеживается связь с предыдущими занятиями, дети демонстрируют определённые умения и навыки.  Обучающиеся с большим желанием посещают кружки и у них хорошие отзывы.

Внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решать целый ряд очень важных задач: обеспечивать благоприятную адаптацию ребенка в школе; оптимизировать учебную нагрузку обучающихся; улучшить условия для развития ребенка; учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

Анализ работы

методического совета МОУ «Ялгинская СОШ»

за 2012 -2013учебного года

            Методический совет школы работали над проблемой «Управление качеством образования как основы всей учебно-воспитательной работы педагогического коллектива».

         Реализация этой проблемы легла в основу составления плана методического совета на новый учебный год, который был рассмотрен и дополнен на первом заседании методсовета. Утвержденный план стал руководством к работе для учителей всех МО учителей школы.

Задачи, поставленные на 2012-2013 учебный год:

1.  Продолжить работу по внедрению здоровьесберегающих технологий на основе проблемно-развивающего обучения и исследовательской деятельности учителя в соответствии с проблемой опытной экспериментальной площадки « Моделирование образовательной среды по формированию культуры здоровья учащихся».

2.  Продолжить работу по отработке здоровьесберегающих технологий на основе проблемно-развивающего обучения.

3.  Продолжить реализацию программы «Одаренные дети» (вооружать учащихся элементами научно-исследовательской работы, повысить интерес отдельных ребят  к решению задач повышенной сложности по математике и физике).

4.  Учителям  активизировать усилия на повышение качества знаний учащихся через новые современные информационные технологии, исследовательскую деятельность, контроль и самоконтроль, используя данные ПТК, повысить требования к качеству подготовки учащимися домашних заданий, пересмотреть  систему выставления отметок учащимся.

5. В рамках предпрофильной подготовки и профессионального обучения учителям математики и физики повышать интерес к предметам через различные формы обучения: исследовательскую и проектную деятельность, ИКТ, дистанционное обучение.

6. Каждому учителю старшей школы разработать и внедрить в практику программы элективных курсов по предметам.

7.  Повышение уровня научно-методической и психолого-педагогической подготовки учителя.

8.  Развитие профессиональных умений учителя по методике преподавания учебных предметов.

9.  Прослеживать динамику качества знаний учащихся по основным предметам с начальной школы.

10.  Обеспечить выполнение государственных образовательных стандартов.

10.  Усилить  подготовительную работу выпускников к ЕГЭ и к ГИА по предметам на дополнительных занятиях.

11. Активизировать работу учителям по созданию общешкольной медиотеки, с целью повышения информационной культуры и повышения качества оказания образовательных услуг.

12. Каждому учителю создать свой  собственный сайт и пополнить соответствующим содержанием.

В течение  учебного года  методическим советом были проведены заседания со следующей повесткой дня: