Разработка урока по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» Модуль «Светская этика» на тему "Добро и зло"
план-конспект урока по теме

Разработка урока по курсу

«Основы религиозных культур и светской этики»

Модуль «Светская этика»

Учитель русского языка и литературы МБОУ «Степанцевская средняя общеобразовательная школа» Сидорова Светлана Николаевна.

Тема урока: « Добро и зло»

Урок №9  по теме «Добро и зло»

Тип урока: объяснение нового материала.

Цели:

Формирование у учащихся представлений об основных этических понятиях «добро» и «зло».

Задачи направлены на достижение трёх результатов: 

личностные

- формирование у учащихся доброжелательности, уважения друг к другу и окружающим, стремления совершать добрые дела;

метапредметные

- развивать умение выделять главное в тексте в соответствии с учебным заданием; 

- совершенствовать коммуникативные компетенции в процессе групповой формы обучения.

предметные

- формирование представлений о нравственной ответственности человека за содеянное;

- продолжить знакомство учащихся с основными понятиями этики,  раскрыть  смысл понятий «добро» и «зло»;

Основные термины и понятия:  «добро» и «зло».

Формы организации учащихся:

Работа в группах,  индивидуальная работа и общеклассная работа.

Методы обучения: диалог - рассуждение, беседа, словарная работа,  самостоятельная работа с пословицами,  коллективное исполнение песни.

Учебное оборудование: мультимедиа проектор, компьютер, раздаточный материал, презентация, электронное приложение к учебному пособию «Основы светской этики».

Ход урока

1.Организационный момент (слайд 2)

Доброе утро! Возьмитесь за руки!

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Всем-всем добрый день!

И работать нам не лень!

- Ребята, мы единое целое, от работы каждого зависит общее дело, его результативность. А хотите начать работать прямо сейчас? (Да). Садитесь, пожалуйста. У нас есть волшебные слова.

Повторяем правила работы на уроке (слайд 3)

Понапрасну не болтай.

Рассуждай и убеждай.

Здесь не нужен шум и гам,

Ты решай задачи сам.

Если же не сможешь вдруг,

Пусть придет на помощь друг.

- Ребята, сегодня на уроке мы продолжим постигать тайны царицы –ЭТИКИ.

2. Введение в тему

– Послушайте притчу и попробуйте определить ее тему (слайд 4).

         Давным-давно жила прекрасная птица. Возле ее гнезда находились дома людей. Каждый день птица исполняла их заветные желания. Но однажды счастливая жизнь людей и птицы-волшебницы закончилась. Так как в эти места прилетел злой и страшный дракон. Он был очень голодный, и его первой добычей стала птица Феникс. Съев птицу, дракон не утолил свой голод и стал поедать людей. И тогда произошло великое разделение людей на два лагеря. Одни люди, не желая быть съеденными, перешли на сторону дракона, и сами стали людоедами, а другая часть людей постоянно искала надежное убежище, страдая от притеснений жестокого чудовища. Наконец дракон, насытившись, улетел в свое мрачное царство, а люди до сих пор  стали делиться на две группы.

 - Ребята, как вы поняли из притчи, на какие группы разделились люди? (Ответ детей).

Так на свете появилось добро и зло.

- Так о чем сегодня пойдет разговор  на нашем уроке?(слайд 4)

2. Целеполагание

- Ребята, попробуйте сформулировать цели нашего урока? (слайд 5)

3. Актуализация знаний.

• Понятны ли вам слова добро и зло?
• Каких людей вы называете добрыми, а каких – злыми?

(Ответы детей)

- Ребята, прослушав рассказ В.А. Сухомлинского «Обыкновенный человек» попытайтесь определить, о  каких поступках людей в нем идет речь? (слайд 6)

В.А.Сухомлинский «Обыкновенный человек»

В жаркой сухой степи колодец. Возле колодца изба, в ней живут дед с внуком. У колодца на длинной веревке ведро. Идут, едут люди – заворачивают к колодцу, пьют воду, благодарят деда.

Однажды ведро оторвалось и упало в глубокий колодец. Не было у деда другого ведра. Нечем воды достать и напиться.

На другой день утром подъезжает к дедовой  избе мужик на телеге. Под соломой у него ведро. Проезжий посмотрел на колодец,  глянул на деда с внуком, ударил кнутом лошадей и поехал дальше.

-Что это за человек? – спросил внук деда.

-Это не человек, - ответил дед.

В полдень проезжал мимо дедовой избы другой хозяин. Он достал из-под соломы ведро, привязал к веревке, достал воды и напился сам, дал напиться деду и внуку; вылил воду в сухой песок, спрятал ведро опять в солому и поехал.

-Что это за человек? – спросил внук деда.

-И это еще не человек, - ответил дед.

Вечером остановился у дедовой избы третий проезжий. Он достал из телеги ведро, привязал к веревке, набрал воды, напился. Поблагодарил и поехал, а ведро оставил привязанным у колодца.

-А это что за человек? - спросил внук деда.

-Обыкновенный человек, - ответил дед.

• Что вы можете сказать о главных героях рассказа? Какие они? Почему?
• Согласны ли вы с той характеристикой, которую давал дедушка проезжим?
• Какое отношение вызывают у вас злые люди?

4. Создание проблемной ситуации.

Проблемный вопрос:  «Почему каждый человек должен уметь различать «добро» и «зло»?» (слайд 7)

5.Изучение нового материала.

1. Работа в группах (слайд 8)

• Итак, ребята,  мы говорим о главных моральных понятиях в жизни каждого человека, о добре и зле.  Именно этими понятиями руководствуются люди, совершая поступки и оценивая их. Что  такое добро и зло вы определите сами, работая в группах, пытаясь ответить на проблемный вопрос урока.  Выполняйте задания, данные на карточках. Готовясь к ответу, можно использовать материал рабочей тетради. На подготовку – 10 минут.

1 группа.

Расскажите, что такое зло. Приведите примеры проявления зла.

При подготовке используйте материал рабочей тетради(стр.29-33), собственные наблюдения, иллюстрации.

План работы:

1. Распределите роли: кто, что будет делать (кто будет работать с учебником, кто с иллюстрациями).
2. Внимательно выслушайте друг друга и составьте ответ.
3. Выберите выступающего (можно отвечать всей группой).

2 группа.

Расскажите, что такое добро. Приведите примеры проявления добра.

При подготовке используйте материал учебника (стр. 29-33), собственные наблюдения, иллюстрации.

План работы:

1. Распределите роли: кто, что будет делать (кто будет работать с учебником, кто с иллюстрациями).
2. Внимательно выслушайте друг друга и составьте ответ.
3. Выберите выступающего (можно отвечать всей группой).

3 группа.

Каким русским словам дает начало слово «добро»?Подобрать однокоренные слова к слову «добро»

Запишите все слова, которые сможете подобрать. Можно пользоваться орфографическим справочником.

4 группа.

Распределите слова на две группы: умение говорить правду, борьба за свободу, хвастовство, ограничение свободы другого человека, ложь. Приведите свои примеры.

5 группа

Придумать на каждую букву слова “добро” слова, обозначающие положительные качества характера человека

д – дружелюбный;
о – отзывчивый;
б – бережливый;
р – рассудительный;
о – откровенный;

Физминутка (слайд 9)

      Сейчас, мы с вами поиграем в игру. Я буду называть имя сказочного героя, а вы определяете, добрый он или злой. Если добрый, вы радостно хлопаете в ладоши, если злой — закрываете лицо ладошками. Итак, начали: Баба Яга, доктор Айболит,  Дюймовочка, Змей Горыныч, Вини Пух, Золотая рыбка,  Смешарики.

6. Выступление представителей групп. Диалог-рассуждения (слайды 10-14 )

- Какой вывод можно сделать: что такое добрый поступок (добро), а какой поступок мы называем злым?

Вывод (запись в тетрадь).

- Добрые поступки, те,  которые помогают нам жить дружно, уважать друг друга, оказывать помощь, приносить радость. А злые поступки те, которые приносят нам боль, страдание, разочарование, мешают нам счастливо жить.

7. Словарная работа(слайд 15)

- Заглянем в книгу мудрости – в толковый словарь  С.И. Ожегова.

С.И.Ожегов: «Добро – всё положительное,  хорошее,  то, что полезно людям и обществу, способствует его сохранению; то, что предотвращает вражду».

С.И.Ожегов:  «Зло -  нечто дурное, вредное, беда, несчастье, неприятность, досада, злость. Оно уродует личность и отношения между людьми, побуждает совершать плохие поступки, разжигает вражду».

-Ребята, вы согласны с данными определениями добра и зла?

9. Закрепление.

Составление синквейна (слайд 16).

Добро – дружелюбный, отзывчивый – сострадать, помогать, жалеть – Неси добро на радость людям – Милосердие.

10. Итог урока (слайд 17).

- Ребята, так как вы различаете  добро и  зло?

- Как вы думаете, почему важно различать добрые и злые поступки?

-Трудно ли быть добрым? А как можно стать добрым человеком?

Вам поможет памятка «Как стать добрым человеком?» (слайд 18)

• Старайся видеть в людях, прежде всего, хорошее и доброе. От этого все окружающие становятся добрее и симпатичнее.
• Будь добр к людям!
• Учись добру у добрых!
• Не бойся предлагать свою помощь тем, кто в ней нуждается, помогай в первую очередь людям, попавшим в беду, слабым, больным.
• Не причиняя зла, добрей становишься.

10. Рефлексия (звучит песня «Дорогою добра»)

Заполнение таблицы ЗУХ (слайд 19)

11. Домашнее задание (слайд 20)

Выбери то задание, которое вам больше нравится и выполни его.

- Нарисовать рисунок по теме “Улица добра”.

- Написать сочинение – рассуждение по теме “Спешите делать добро”.

- Найти рассказы писателей о добрых поступках людей, приготовить краткий

пересказ.

- Сделать доброе дело.

- Дополнить памятку «Как стать добрым человеком»

- Найти пословицы высказывания о добре и зле и объяснить их смысл.

- Мудрые мысли о добре и зле.

Литература

1.  Основы светской этики - учебное пособие.
2. Толковый словарь Ожегова онлайн   http://slovarozhegova.ru/word.php?wordid=9211                                                           http://slovarozhegova.ru/word.php?wordid=6740

3.Музыка. http://www.sefon.ru/mp3/Детские_Песни/Песенка