ОСОБЕННОСТИ КОНСУЛЬТАЦИЙ В ВЕЧЕРНЕЙ ШКОЛЕ.
статья по теме
ВЫступление на педагогическом совете
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 37 КБ |
Предварительный просмотр:
ОСОБЕННОСТИ КОНСУЛЬТАЦИЙ В ВЕЧЕРНЕЙ ШКОЛЕ.
Особенности учебной работы в вечерней школе при использовании лекционно-семинарской и зачетной системы занятий, нуждаются в проведении консультаций. Какими должны быть консультации, их виды, подготовка к ним, методика и организации их проведения, вы найдёте в этой статье.
Проведение консультаций требует от учителя творческого подхода к каждому определённому составу обучающихся. Дополнительное время, установленное учебным планом, должно быть для одних обучающихся - продолжением обучения, восполнением знаний и умений, которые были по тем или иным причинам ими не усвоены; для других – развитием, углублением знаний; для третьих – тщательной проверкой работы, выполненной самостоятельно.
В зависимости от цели и задач, от содержания учебной темы консультации можно классифицировать следующем образом:
- Тематические консультации объявляются учителем заранее. На них приглашаются все желающие обучающиеся, у которых возникли какие – либо вопросы по теме. Проводятся они в середине или конце зачетного раздела. На них рассматривается материал, вызывающий наибольшие затруднения у обучающихся.
- Текущие консультации учитель проводит с определёнными обучающимися, плохо усвоившими учебный материал. Заранее выделяются вопросы, которые будут разбираться на консультации.
- На свободные консультации обучающиеся приходят по своему желанию: получить ответы на возникшие у них вопросы; можно провести с ними тестирование, этот вид работы вызывает большой интерес. Конечно учитель при такой работе, приучает своих обучающихся к систематическим самонаблюдениям и самопроверке.
По форме консультации подразделяются на групповые, индивидуальные и смешанные (индивидуально – групповые).
На групповых консультациях обучающиеся работают по единому плану, прослушивают объяснение учителя, выполняют упражнения единого типа, просматривают презентации по теме.
Значительно труднее организовать и провести индивидуальные и особенно индивидуально – групповые консультации.
Исходя из организационных принципов, консультации подразделяются на три типа: вводно – обобщающие, повторительно – обобщающие и инструктивные.
Во время подготовки к этим консультациям учитель продумывает методы, развивающие самостоятельность обучающихся, применяет методы беседы, ИКТ, организует взаимопомощь обучающихся, готовит заранее карточки – задания, вопросы для обучающихся.
Специальной подготовки требуют инструктивные консультации, предшествующие контрольным, практическим работам, семинарам, рефератам, зачётам, экзаменам.
При проведении таких консультаций учитель разъясняет цели, характер требований, указывает, что нужно знать в первую очередь из изучаемого теоретического материала.
Необходимо также показать обучающимся, какие типы задач и упражнений нужно уметь решать и выполнять. Обучающимся, которые пропустили много уроков, даётся возможность выполнять самостоятельную работу с помощью учебника, опорных конспектов, проработать основные вопросы темы.
Консультационные занятия можно организовывать по-разному: в течение всей учебной недели, до уроков, после уроков, в середине рабочего дня.
Такое расписание даёт возможность учителю и обучающимся подготовиться к предстоящей консультации: накапливается информация о знаниях и умениях обучающихся за неделю, обучающиеся определяют для себя во время самонаблюдений и самоконтроля, что именно им не ясно, не усвоено из пройденной темы.
Какое оптимальное число обучающихся должно присутствовать на консультации?
Малое количество обучающихся вызывает быстрое переутомление, большое – снижает эффективность занятий. Наиболее оптимальной группой считается группа из 6 человек, которая работает в течение 45 минут.
Как организовать подготовку и проведение индивидуальной консультации?
Начать надо с учета устных и письменных ответов обучающихся по каждому зачетному разделу. Причем учет ведет не только учитель в журнале, но и обучающиеся в своих тетрадях для самостоятельных работ. Они хранятся в кабинете.
За выполнение этих работ, устные и письменные ответы выставляются соответствующие оценки в журнал и тетрадь. Такой учёт знаний даёт представление учителю и самому обучающемуся о степени готовности к зачету, позволяет выбрать форму работы на консультации, подготовить оборудование, дидактический и методический материал. Обучающийся знает, какие вопросы он хочет выяснить, какая помощь ему необходима.
Учитель постепенно накапливает в кабинете систему заданий, исходя из информации о знаниях каждого своего обучающегося. В заданиях – инструкциях подробно указано, что делать и как делать, как себя проверить. В них даётся инструкция, например, такая: какой вопрос надо прорабатывать самостоятельно по учебнику, или написан текст – часть теории, плохо усвоенной обучающимся. Предлагаются упражнение, задача для закрепления знаний и умений, прилагается образец ответа на заданный вопрос, ключ к упражнению, решению задачи. Такая карточка экономит время учителя на проверку заданий. На индивидуальных или индивидуально – групповых консультациях учитель выдаёт карточку или обучающийся сам выбирает определённую серию доступных для него заданий и вопросов.
Большое значение для повышения эффективности консультаций имеют компьютеры. Применение их в сочетании с карточками – заданиями позволяет работать одновременно всем обучающимся.
Время консультации ограничено: оказав помощь одному обучающемуся или одной группе обучающихся, дав задание для самостоятельной работы, учитель переходит к другому обучающемуся (или другой группе обучающихся). И так постепенно учитель консультирует всю группу.
Такая методика проведения учебных занятий развивает интерес у обучающихся к индивидуальной самостоятельной работе в коллективе.
Энергии учителю приходится тратить много, особенно в начале учебного года, а потом – по мере накопления достаточных средств обучения. Информации и наблюдений, когда обучающиеся начинают понимать цель и смысл такой организации консультаций, - становится легче и интересней.
Resource id #3138По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Особенности управления в условиях закрытой вечерней школы в современных социально-экономических условиях. творческий отчет заместителя директора по учебно-воспитательной работе
В данной работе описан процесс воспитания и обучения школьников в вечерней школе при исправительной колонии с учётом особенностей контингента обучаемых, поставлены цели и задачи работы образоват...
![](/sites/default/files/pictures/2019/04/11/picture-147849-1554982267.jpg)
"Особенности преподавания истории и обществознания в вечерней школе в условиях исправительной колонии".
Общеобразовательные школы при тюрьмах, исправительных колониях всегда являлись особенным звеном системы вечернего образования.В вечернюю школу при исправительной колонии поступают ученики ...
![](/sites/default/files/pictures/2019/04/11/picture-147849-1554982267.jpg)
Презентация к педсовету "Особенности преподавания истории и обществознания в вечерней школе в условиях исправительной колонии".
Общеобразовательные школы при тюрьмах, исправительных колониях всегда являлись особенным звеном системы вечернего образования. Контингент обучающихся существенно отличается от обучающихся ...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/05/picture-169107-1509908957.jpg)
Особенности дифференцированного обучения на уроках русского языка в вечерней школе
В вечерней школе наряду с уроками существует специфическая форма организации учебной работы – индивидуальные консультации, в процессе которых осуществляется ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/25/picture-212936-1366915871.jpg)
Опорный конспект по теме "Официально-деловой стиль речи, 12 класс вечерней школы, 11 класс дневной школы"
Опорный конспект "Официально-деловой стиль речи" компактно представляет материал по указанной теме: сферы использования, лексические и синтаксические особенности. Предназначен для обучающихся вечерней...
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/29/picture-1087778-1543516396.jpg)
Логопедическая консультация. Ребёнок с особенностями речевого развития в школе.
Памятки педагогам, ученикам и родителям.Некоторые приёмы самопомощи, ккторык могут применяться учащимися самостоятельно в школе и дома....
![](/sites/default/files/pictures/2019/09/13/picture-988416-1568403195.jpg)
Особенности проведения индивидуальных занятий по математике обучающихся в вечерних школах г. Санкт-Петербурга.
Основные особенности обучение учащихся в вечерних школах г. Санкт-Петербурга и Ленинградской области в соответствии с требованиями законодательства об образовании в Российской...