Классный час "Времена года"
классный час (5 класс) по теме

Классный час «Четыре дочери года»

Цели и задачи: 

1. Обобщить и систематизировать понятия учащихся о временах года, углубить эти знания;
2. развивать познавательные способности детей, их кругозор;
3. развивать логическое мышление через раскрытие причинно-следственной связи в природе;
4. коррекция мелкой моторики рук через составление композиции в технике плоскостной аппликации;
5. воспитать интерес к окружающему миру природы.

Оборудование: Картины с  временами года, иллюстрации; настольная лампа, глобус, листы ватмана, ножницы, клей, цветные бумаги, шаблоны ели.

На стене плакат: "Хороша зима снегами, весна - цветами, лето - грибами, а осень - стогами".

Предварительная подготовка:  Помещение  оформляется соответственно  временам года. Воспитанники делятся на 4 времени года - 4 группы ребят.

Стихи, загадки, карточки-задания.

Атрибуты: костюмы времён года, царя.

Ход классного часа

I. Организационный момент

1.  Готовность класса. Рапорт дежурного.

2.  Коррекционная минутка

Информация для размышления

На доске слова: «Лето», «Осень», «Зима», «Весна», под ними написаны слова:

Радуга

Подснежник

Снеговик

Листопад

- С чем можете сравнить данные слова: «лето», «осень», «зима», «весна»? Сопоставьте их, выберите ПАРЫ. (Работа детей).

Слайд 1

3.Сообщение темы урока

- Чем мы сегодня будем заниматься на занятии?

- Тихо прочитайте тему урока.

- А теперь попробуем вместе прочитать (чтение хором).

- Давайте подумаем, о чем мы будем говорить на занятии? (О временах года).

- Какие времена года вы знаете? (Ответы детей).

- Какие задачи мы поставим сегодня перед собой?

Вывод: Сегодня на занятии, действительно, будем говорить о временах года, приметах. Узнаем, почему происходит смена времен года. Проверим, достаточно ли у нас знаний о зиме, весне, лете, осени. Я надеюсь, что вы будете внимательными, активными.

II. Основная часть

1. Введение в тему

- Ребята, вы любите сказки?

- Тогда слушайте сказку «Четыре дочери года». (Психологическая сказка для коррекционной работы).

             Давным-давно было так: сегодня солнце припекает, цветочки распускаются, птички поют, а на следующий день холод, снег - все погибает. Потом жара, да такая, что реки пересыхают. А на следующий день проливной дождь... Люди от этого очень страдали. (Порядка не было)

            Высоко-высоко на небе, в Заоблачном дворце жил царь по имени Год. Царю было очень жалко людей, поэтому он решил послать на землю одну из своих дочерей, чтобы она помогла людям навести порядок. Дочерей было у царя четыре. Все они были умными, добрыми и красивыми, только не были похожи друг на друга.

            Первая дочь любила надевать белые, синие и серебряные платья. Она умела рассыпать повсюду пушистый снег, сковывать реки гладким, как зеркало, льдом и охранять сон природы. Звали ее Зима.

            Вторая дочь была веселая и озорная. Она одевалась в нежные зеленые и розовые платья. Она умела растапливать снег и лед, созывать перелетных птиц и дарить первые цветочки. Ее звали Весна.

            Третья дочь тоже была веселая и шумная. Она одевалась в яркие платья. Дарила много тепла и света, много цветов и ягод. Ее имя было Лето.
            Последнюю дочь года звали Осень. Она была очень грустная. Она умела проливать дожди, убаюкивать природу и дарить много грибов и овощей.
            Царь никак не мог решить, какую же дочь послать ему на Землю. Он долго думал и решил так: на Земле должна побывать каждая из дочерей. Потом люди сами выберут, кого из них оставить. Сказано - сделано. И вот все девушки по очереди отправляются на Землю: Зима, Весна, Лето, Осень. И каждая старалась украсить Землю по-своему. Каждая старалась понравиться людям.

Ведущий: Действительно, каждый год мы наблюдаем смену времён года (сезонов). Они не похожи друг на друга. Каждое время года имеет свои особенности.

        - Посмотрите, какие времена года изображены на картинах? Как они называются, кто автор?  (Ответы  детей).

2. Выявление запаса представлений учащихся о сезонных явлениях в природе, приобретённых в результате жизненного опыта.

1). Загадки. Угадайте, о каком времени года говорится в загадках.

1. Кто, угадай-ка,

        Седая хозяйка:

        Тряхнет перинки,

        Над миром пушинки. (Зима)

2. Солнце печёт,

        Липа цветёт,

Рожь колосится,

Золотится пшеница.

Кто скажет, кто знает

Когда это бывает? (Летом)

3. Пришла без красок и без кисти

И перекрасила все листья. (Осень)

4. Зеленоглаза, весела
   Девица-красавица.
   Нам в подарок принесла
   То, что всем понравится:
   Зелень - листьям,
   Нам - тепло,
   Волшебство, чтоб все цвело.

Догадались, кто она? (Весна)

Ведущий. У зимы, весны, лета, осени  свои ветра, которые приносят разный воздух, свои воды и  земли. Только огонь для всех один: светящийся, согревающий.

2). Игровое упражнение «Ветер, ветер»

        (Учитель предлагает учащимся выполнить игровое упражнение «Ветер, ветер». Дети имитируют дуновение ветерка в разное время года (вдох носом, выдох ртом – без напряжения).

        У весны ветер ласковый и нежный, тёплый ( ф-ф-ф-ф );

        У Лета – жаркий, согревающий ( х-х-х-х-х );

        У Осени – прохладный ( с-с-с-с );

        У Зимы – холодный, студеный ( в-в-в-в ).

 3). Упражнение «Водичка»

 Не только ветер, но и вода в реках в разные времена года разная: весной вода    голубая,  летом – синяя, осенью  - тёмно-синяя, зимой – белая.

- Покажите, какого цвета вода в разное время года.  (Показ  детьми полоски бумаги соответствующего цвета).

4). Упражнение «Солнце».  Солнце по-разному обогревает  землю в течение года. Вспомните, где  Солнце бывает на небе летом и зимой.

Лето:  Летом солнце выше поднимается. А чем выше солнце на небе, тем горячее его лучи. Летом солнце встает раньше, а заходит позднее. За длинный  день солнце успевает хорошо прогреть и воздух, и землю, и нас с вами. Поэтому летом и теплее, чем зимой.

Осень: После лета наступает осень. Солнце с каждым днем всё ниже идёт по небу. Оно всё  позднее встаёт, всё раньше садится за горизонт. С каждым днём оно посылает нам всё меньше и меньше тепла и света. Становится все холоднее и темнее.

Зима: Наступает зима. В декабре солнце показывается  на небе уже всего только на несколько   часов, да и не всегда его видно. Совсем низко оно на небе: где-то за домами да за деревьями прячется.

Весна: Весна – это время года, которое следует за зимой. Весной солнце начинает подниматься всё выше и выше,  становится на улице тепло, начинает таять снег, дни становятся длиннее.

Вывод:  Мы с вами увидели, что у каждого времени года свои ветра, свой цвет воды на водоёмах,  по- разному светит солнце.

Воспитатель: А теперь попрошу я вас ответить на несколько вопросов. Найдите задание 1, прочитайте и подчеркните слова- ответы.

3. Упражнения на применение  понятий о сезонных явлениях в неживой природе. (Карточки-задания, работа группами).

Задание 1.  «Приметы». Из перечисленных явлений природы выбери те, которые характерны для вашего  времени года: снег, град, дождь, капель, мороз, вьюга,  буран, половодье, ледоход, иней, гроза, туман, гололёд,  изморозь,  изморось, роса.

Слайд 2  (Проверка ответов).

Слайд 3

Словарная работа

Весенний паводок – поднятие уровня воды в реках и водоёмах в результате быстрого таяния снега.

Пороша – свежий слой выпавшего с вечера или ночью снега.

Ураган – ветер разрушительной силы

Задание 2. «Бывает – не бывает»

Слайды 4-7

 Посмотрите внимательно на картинки, а затем скажите, какое время года изображено на каждом из рисунков и что не так на картинках. Найдите ошибку художника. (Групповая работа).

(Иллюстрации времен года на столах, слайдах).

Задание 3.  Догадайся, о каком времени года идет речь в стихотворениях. (Чтение детьми стихотворений).

 Слайд 8

1. Поднялось и заиграло

Солнце над полями,

Порассыпалось своими

Жгучими лучами. (И. Суриков).

2. Туча небо кроет.

Солнце не блестит,

Ветер в поле воет,

Дождик моросит. (А. Плещеев).

3. Под  голубыми небесами,

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит,

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит. (А. Пушкин).

4. Улыбкой ясною природа

Сквозь сон встречает утро года;

Синея, блещут небеса. (А. Пушкин ).

4.Физкультминутка  «Из семени в цветочек»

Ведущий: Как погода влияет на растения? Что происходит с растениями с наступлением тепла и холода? (Воспитатель изображает садовника, предлагает детям превратиться в маленькое сморщенное    семечко, сжаться в комочек, убрать голову и закрыть её руками).

        Садовник очень бережно относится к своим семенам: поливал  их (гладит по голове и телу), рыхлил почву, ухаживал за ними. С теплым весенним солнышком семена начинают расти.  (Дети поднимаются). У них раскрываются листочки (руки убирают с головы и тянутся кверху), растет стебелек (вытягивается тело), появляются веточки с бутонами (руки в стороны, пальцы сжаты). Наступает радостный момент, и бутоны лопаются (резко разжимаются кулачки), и ростки превращаются в прекрасные цветы. Наступает лето, цветы  хорошеют, любуются собой, (осмотреть себя), улыбается цветам-соседям (улыбки соседям), кланяется им, слегка дотрагиваются до них своими лепестками (кончиками пальцев дотянуться до соседей). Но вот подул ветер, наступает осень. Цветы качаются в разные стороны, борются с непогодой (раскачивания руками, головой, телом). Ветер срывает лепестки и листья (опускаются руки, голова), цветки сгибаются, клонятся к земле и ложатся на неё. Им грустно. Но вот пошел зимний снежок. Цветки снова превратились в маленькие семечки (свернуться на полу). Снег укутал семена, им тепло. Скоро опять наступит весна, и семена оживут. (Дети поднимаются с семечком в руках).

5. Самостоятельная работа

 Ведущий: Попробуйте изобразить Зиму, Весну, Лето и Осень в технике плоскостной аппликации. Вам отводится 10 минут.

(Самостоятельная работа детей над композицией).

Ведущий:

- Удалось ли вам создать картину времён года?

- Какое время года вы изобразили? Расскажи, что у вас получилось.

- Легко ли было работать? Что необычного было в работе?

Вывод: Вы работали сегодня группами над одной картиной. Для этого требовалось взаимопонимание, дружба, ответственность каждого перед  другими. Но вы справились. Молодцы!

Ведущий:

Наконец пришло время выбирать. Какая из дочерей царя понравилась людям. Царь стал спрашивать людей:

- Понравилась ли вам Зима? Что плохого и что хорошего было?
И ответили люди:
- О, великий царь, твоя дочь Зима принесла нам холод, у нас не было цветов и плодов, улетели птицы. Но зато она подарила нам катание на коньках, на санках и на лыжах, игру в снежки и прекрасный праздник - Новый год. Мы полюбили Зиму.

- Что скажете вы о Весне - моей второй дочери? - спросил царь.
- Когда пришла Весна, растаял снег, стало грязно, разлились реки и нас затопило. Но зато снова стало тепло, вернулись домой птички, распустились цветочки и листики на деревьях. Твоя дочь Весна прекрасна, - ответили люди.
- Понравилась ли вам моя дочь по имени Лето? - спросил царь.
- Да, великий царь. Мы и ее полюбили. Нас кусали мошки, и мы боялись гроз, но нет ничего приятнее купания в реке, ничего вкуснее сочных ягод и красивых летних цветов и бабочек.
- И, наконец, Осень. Что вы о ней скажете?
- Осенью опять стало холодать, пошли  дожди  и стало грязно, улетели пев-чие птички. Но зато лес оделся в красные, желтые и оранжевые одежды. Это так красиво. У нас было много овощей, фруктов, грибов и орехов. Осень хоть и грустна, но мы ее тоже полюбили.

Задумался царь. И впрямь, как же быть? Людям все дочери понравились, а вместе править они не могут. Но царь был очень мудрый и справедливый.
Он нашел выход и объявил людям свое решение: "Отныне, пусть каждая из моих дочерей приходит на Землю в свой черед на одинаковое время".
Так и повелось с тех пор: гостят у нас по очереди зима, весна, лето и осень.

Ведущий:

- Кто из сестер вам больше нравится? Почему?

- Ребята, это ведь была сказка?  (Да).

- А как же на самом деле? Почему происходит смена времен года? Сегодня мы попробуем узнать правду.

        Люди раньше жили мечтами, а эти мечты выражали через сказки. Но человечество шагнуло далеко вперед. Мы освоили космос. Знаем, что Земля круглая и движется вокруг Солнца.        

Причина смены времён года заключается в движении Земли вокруг Солнца.

III.   Основные движения Земли