X республиканский конкурс на лучшего классного руководителя 2015 года«Самый классный классный»
материал (8 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Атратская средняя общеобразовательная школа»

                                                                                              «Утверждаю» Директор

                                                                                                МБОУ « Атратская»

                                                                                          ________________ И. А. Севастьянова

                                                                                           «_____» _____________2015г.

                                                                                        Приказ №  от 3.02.2015г.

Программа работы классного руководителя

с коллективом класса

«Всё начинается с детства…»

Срок реализации - 2 года

Автор программы:

Рябова Татьяна Николаевна,

учитель технологии

 МБОУ «Атратская СОШ»

Атрать

2015

…Пусть будет меньше праздников, чем буден, 
Но тот, кто стал учителем, поймёт, 
Какое счастье – быть полезным людям, 
Учить Его Величество – НАРОД! 
Нести ему дар мудрости и знанья 
И доброты своей сердечной свет – 
Нет на земле ответственней призванья, 
Почётнее и радостнее нет!... 
Герман Крупин 

Не зря нас, классных руководителей, называют "вторыми мамами", а школу - "вторым домом". За каждые четыре года к ребятам прикипаешь душой. И смеёшься вместе с ними, и плачешь с ними, и играешь, и многому учишься с ними. Иногда пожуришь их, иногда пожалеешь, как родных. Мы вместе живём эти 4 года нашей общей жизнью и так тяжело их отпускать….

Наша задача и цель не только научить, но и воспитать их настоящими людьми, за которых потом не будет стыдно! А это и есть самое сложное. Но если вкладываешь всего себя в это непростое дело, то в детских душах, ранимых и открытых, обязательно останется след одного из первых важных людей в их жизни – классного руководителя и первого учителя. Для меня главным ориентиром в работе классного руководителя является личность ребёнка, его интересы. На любом мероприятии должно быть «много» ученика и мало воспитателя. Я считаю, что ученик не должен быть только пассивным потребителем духовных благ и ценностей. Он хочет быть творцом. Моя задача - вызвать интерес, направить, подсказать путь. Каждый ученик уникален, талантлив, нужно лишь помочь ему раскрыться. Я знаю, что дети испытывают врождённую потребность в заботе и ласке. Ребёнок тянется к доброму человеку, отвечает на привязанность привязанностью. Обмануть его трудно - настоящее чувство он отличает от неискреннего безошибочно. Лгун не может научить правдолюбию, недобрый - гуманности, беспринципный - принципиальности. А в душе появляется такое душевное тепло и гордость, когда видишь улыбки, благодарные глаза и теплые слова родителей. И все мы ждём самого важного признания от детей:

" Вы самый классный "классный"!!!"

Я – классный руководитель, и этим я горжусь! 
Пусть роль и нелегка, проблем и бед хватает! 
Но, дети в жизни - главное, и я молюсь, 
Чтоб настоящими людьми они по жизни стали!!!

Пояснительная записка

Программа воспитательной работы на учебные годы составлена с учетом конкретных условий школы и класса, особенностей ученического коллектива, возрастных и индивидуальных особенностей детей. Она рассчитана для детей среднего (13 – 15 лет, 8-9 классы) школьного возраста.

На вопрос: «Является ли сейчас воспитание школьников острейшей социальной проблемой, без которой невозможно нормальное развитие и совершенствование нашего общества», - каждый ответит утвердительно. Да, является.

Изменения в состоянии подростков, произошедшие за последние полтора десятка лет, можно вкратце охарактеризовать такими новыми типичными особенностями: отсутствие высоких нравственных идеалов и жизненных целей и стремление к личному обогащению как жизненный идеал; падение культуры, снижение общей культурности молодежи; плохая подготовленность к серьезному труду; ранние половые связи; рост анархизма, шовинизма и фашистских настроений; широкое распространение наркомании и преступности среди подростков.

Вот почему в самых широких кругах общества нарастает понимание срочной необходимости налаживания воспитания школьников.

Именно школа является реальным и мощным государственным инструментом, который может обеспечить надежное воспитание. Во-первых, потому что это государственный орган, управляемый правительством, которое заинтересовано в нравственном здоровом человеке и может поставить воспитательную цель, сформулировать подробнее ясное представление об ожидаемом результате воспитания. Во-вторых, именно в школе работают специалисты, которых в вузах готовили воспитывать детей.

Имеющиеся педагогические ценности, анализ материалов (нормативные документы, анкеты детей, учителей, родителей и т. д.) позволяют определить желаемый образ ученика школы.

Желаемый образ ученика школы:

это должен быть человек, гуманно относившийся к окружающему миру и человеку, обладающий нравственностью и высоким культурным уровнем, образованный, знающий основы наук, владеющий навыками самообразования, способный к творчеству, физически здоровый и горячо любящий свой родной край, Родину.

Цель программы:

воспитать личность, физически и нравственно здоровую, способную к взаимодействию, соучастию и сопереживанию.

Задачи программы:

• формировать у учащихся гражданское самосознание, способности к нравственному саморазвитию;
• формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;
• определить круг реальных учебных возможностей ученика; создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;
• формировать у учащихся культуру общения в системе «учитель – ученик», «ученик – ученик», «взрослый – ребёнок»;
• создать условия для проявления учащимися инициативы, самостоятельности, ответственности, искренности и открытости; развить интерес к внеклассной деятельности;
• формировать доброжелательную атмосферу, гуманистический микроклимат в коллективе;
• развивать органы самоуправления в классе;
• создать условия для развития социальных навыков в ходе различных ролевых игр;
• сблизить интересы родителей и педагогов по формированию развитой личности ребенка.

Принципы:

1. преемственности;
2. системности;
3. индивидуализации;
4. деятельного подхода;
5. добровольности;
6. творчества;
7. разновозрастного единства;
8. интереса;
9. активности;
10. открытости;
11. постоянного совершенствования;

Механизм реализации программы включает направления:

•  патриотизм, гражданственность;
• задача: от воспитания любви к родной школе, к отчему краю к формированию гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины;
•  здоровье;
• задача: формирование стремления к здоровому образу жизни, осознанию здоровья как одной из главных жизненных ценностей;
• интеллект;
• задача: развитие познавательных способностей;
•  общение;
• задача: овладеть умениями навыками культуры общения, способность корректировать в общении свою и чужую агрессию, поддерживать эмоциональное устойчивое поведение в кризисных ситуациях; формировать коллективистские отношения;
•   нравственность;
• задача: формировать гуманистическое отношение к миру, приобщение к общечеловеческим ценностям, освоение, усвоение и присвоение этих ценностей;
•   самопознание и саморазвитие.
• задача: формировать самосознание, становление активной жизненной позиции, формирование потребности к самосовершенствованию и саморазвитию, способности адаптироваться в окружающем мире;
•  досуг;
• задача: умение строить свою жизнь по законам гармонии и красоты, творить прекрасное в досуговой деятельности, поведении, общении с окружающими;
•  работа с родителями
• задача: активное включение родителей в учебно-воспитательный процесс, во внеурочную досуговую деятельность, сотрудничество с детьми и педагогами.
•   работа с трудными учащимися
• задача: формировать в трудных детях способность к доверию, сочувствию, способности реально оценивать свои поступки и поступки других людей, учить их сопереживать другим людям

Примерное планирование содержания воспитательных мероприятий, проводимых в 8-9 классах в 2011 – 2013 учебных годах.

ПАТРИОТИЗМ, ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ

НРАВСТВЕННОСТЬ

ДОСУГ

ИНТЕЛЛЕКТ

САМОПОЗНАНИЕ. САМОРАЗВИТИЕ. САМОУПРАВЛЕНИЕ.

ЗДОРОВЬЕ

ОБЩЕНИЕ

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

РАБОТА С ТРУДНЫМИ ДЕТЬМИ

Оценка эффективности реализации.

Прогнозируемый результат.

Программа дает возможность объединить различные виды деятельности детей: познавательную, трудовую, краеведческую, поисковую, экологическую деятельность, направленную на усвоение школьниками патриотических, гражданских, нравственных понятий и норм поведения на приобретение умений и навыков.

Программа основана на реализации разнообразных детских интересов, творческого потенциала школьников, развитии в каждом ребенке стремлений стать лучше, знать больше, преодолеть себя, столкнувшись с трудностями; на сотрудничество ребят, сверстников разного возраста и взрослых при подготовке общественно полезных дел.

В программе созданы условия для развития творческих, индивидуальных способностей и роста личности выпускника, формирующих правильный выбор профессии и помогающих адаптироваться в будущем социуме.

Срок реализации программы

І. 2011 - 2012 гг. - разработка и описание программы, подбор воспитательных мероприятий для  реализации ее целей и задач; отработка механизма ее выполнения (выбор исполнителей, ответственных координаторов и организатора деятельности; планирование и организация самой деятельности), работа над содержанием.

ІІ.  2012 - 2013 гг. – дополнение и корректировка содержание системы программных мероприятий; организация и координация деятельности по выполнению основных пунктов программы, анализ программы.

Формы подведения итогов реализации данной программы – учебно-исследовательские конференции, выставки, соревнования, круглые столы.

Методическое обеспечение программы:

1.Дереклеева, Н.А. «Справочник классного руководителя», [Текст] / Н.А. Дереклеева.       - М: «ВАКО», 2005.

2. Ковалько, В.И. «Игровой модульный курс по ПДД, или школьник вышел на дорогу», [Текст] / В.И. Ковалько. – М. 2009.

3. Максимова, Т.Н. «Классные часы», [Текст] / Т.Н. Максимова. – М: «ВАКО», 2008.

4. Сайт «Победители – солдаты войны» http://gov.cap.ru/home/63/2005/05/victors/index.html 5. http://pedsovet.su/ 

6. Участие в методической учебе школы

7. Заседания школьных методических объединений

8. Работа методических советов и творческих групп