Урок по математике в 6 классе по теме: "Совместное выполнение действий сложения и вычитания".
учебно-методический материал (6 класс) по теме

ОТКРЫТЫЙ  УРОК  

по математике в 6а классе

ГБСКОУ школы № 3  

для детей с нарушением речи.

Тема урока:

Совместное выполнение действий

сложения и вычитания.

У Р О К  -   «МАТЕМАТИЧЕСКОЕ   РАЛЛИ»

Учитель – Морозова Н.А.

ОТКРЫТЫЙ  УРОК  по математике в 6а классе школы №3.

Тема урока: Совместное выполнение действий

              сложения и вычитания.

Цели урока:

Отработка приемов вычислений (сложение и вычитание) с обыкновенными дробями и рациональных приемов действий с дробными выражениями.

Закрепление  правила сложения и вычитания смешанных чисел в ходе выполнения упражнений.        

Подготовить учащихся к самостоятельному решению примеров на сложение и вычитание смешанных чисел.  

Убрать страх у учащихся перед «большими» дробями (Полина, Ваня, Никита).  Показать учащимся, что они могут всему научиться, что положено по программе.

ТИП УРОКА:  Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.

ВИД УРОКА:  Урок теоретических, практических и самостоятельных работ.

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ:  Урок – игра.

«Математическое ралли»

ОБОРУДОВАНИЕ:  Печатные бланки (приложение №1, индивидуальные раздаточные папки),  меловые схемы, карточки.

Девиз урока:  

«Торопись - медленно».

«Спешить не спеши, но поторапливайся».

Организационный момент урока:

Игровая ситуация с частым гостем на уроках – мишкой Муником (игрушка), он принес конверт с письмом, в котором находятся два послания:

для учеников и для учителя.

(Письмо зачитывается учеником класса).

Содержание послания:

Для школьников:

Дорогие школьники 5а класса!

Я наблюдал внимательно за вами несколько дней.

Мне нравится, что вы становитесь более внимательными, старательными и научились находить ошибки в примерах на сложение и вычитание дробей, смешанных чисел.

 Для вас я нашел интересное задание в очень старом задачнике, который есть у Вашего учителя, но в нем собраны примеры очень сложные, поэтому чтобы решить из него упражнения надо показать свои умения и навыки на более легких примерах. Желаю удачи, получайте жетоны за успешное выполнение различных заданий.

Не знаю как вам, а мне понравились конкурсы    Математического ралли.

Вперед! К знаниям!

                                       Ваш  друг Муник.

Учителю:

Мотивационная беседа.

Как вы думаете, зачем надо изучать математику?

Ответ на этот вопрос можно найти, если узнаете, что означает в переводе с греческого слово «математика». «Математика» - знание, наука. Именно поэтому, если человек был сведущ в математике, то это означало высшую степень учености.  А умение правильно видеть и слышать – первый шаг к мудрости.

Из  истории  дробных чисел.

Если поразмыслить над словом «дробь», то нетрудно догадаться, что у него несколько значений: охотничья дробь, барабанная дробь, и только обыкновенная дробь относится к математике.

Современная система записи дробей с числителем и знаменателем была создана в Индии, только там не писали черту. А записывать дробь точно так, как и сейчас, стали арабы. Общеупотребительной она стала лишь в 16 веке.    

Учитель показывает ученикам учебные пособия по математике 1951 и 1967 годов  (очень старые учебники).

Краткий план урока:

Математическое ралли.

1. Проверим местность.

Устная работа.

2. Гонка с препятствиями.

№ 793(5), 796(1)

3. Авария.  (Найди ошибку).

На доске и в папке.

4. Гонки по пересеченной местности.

№ 799(5,6)

5. Финиш.

Индивидуальные задания в папке.

6. Итоги.
7. Домашнее задание.

I.  Проверим местность.

Проверим местность при помощи решения устных упражнений по теме урока:

II.  Гонка с препятствиями.

С учащимися выясняются,  какие для пятиклассников могут быть препятствия при выполнении действий сложения и вычитания дробных  чисел.

(Вычислительные навыки, НОЗ, решение уравнений и, конечно, задачи).

№ 793(6)   (Ученик выполняет так, как ему легче, проще и при выполнении действий поясняет каждый шаг решения.)

Выполнить действия:

№ 796(1)   (У доски решает задачу ученик с объяснением).

Решить задачу, составив уравнение:

/Чтение задачи, анализ данных, что требуется узнать и можно ли обозначить за Х это неизвестное число/.

Х – неизвестное число

III.  Авария.  (Найди ошибку).

В папке у каждого ученика есть задания под названием «Авария», в которых сделаны ошибки (то есть в данных примерах на сложение и вычитание дробей есть ошибки), которые необходимо исправить самостоятельно (не более 2-ух минут).

Затем  объяснения учащиеся выполняют устно.

АВАРИЯ.

Найди ошибку.

1)  

2)  

3)  

4)  

IV.  Гонки по пересеченной местности:

№ 799 (5) – самостоятельно.

Выполнить указанные действия:

Пояснения учителя: обратить внимание на порядок выполнения действий.

.

V.  Финиш.

      Индивидуальные задания находятся в папках учащихся.

Задания разноуровневые, в зависимости от подготовленности каждого ученика к выполнению упражнений.

VI.  Итоги урока.

Оценивается работа каждого ученика, раздаются жетоны в течение всего урока за верно выполненные задания или части заданий.

VII.  Домашнее задание.

Задания из раздела «Финиш» доделать и проверить решение заданий;            и пример из очень старого учебника: (взять из индивидуальной папки).

.