Сложение и вычитание натуральных чисел
видеоурок (5 класс) по теме
Создать атмосферу увлечённости, любознательности, заинтересованности в получении знаний и использовать их на практике "Играть -значит учиться".
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 480.99 КБ |
Предварительный просмотр:
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
1. | ФИО: (полностью)Маринова Галина Павловна | ||||||||||||||||||||||||
2. | Место работы: МКОУ ТСКШИ | ||||||||||||||||||||||||
3. | Должность: учитель математики | ||||||||||||||||||||||||
4. | Предмет: математика | ||||||||||||||||||||||||
5. | Класс:5 | ||||||||||||||||||||||||
6. | Базовый учебник: М. Н. Перова, Г. М. Капустина. | ||||||||||||||||||||||||
Цель урока: создать атмосферу увлечённости, вырабатывать умения, навыки у учащихся. Складывать и вычитать натуральные числа. | |||||||||||||||||||||||||
7. | Задачи:
Заинтересовать учащихся, используя игровую, стихотворную, групповую формы работы. Формировать умения анализировать полученную информацию. Видеть причинно-следственные связи.
Формировать навыки работы в группах. | ||||||||||||||||||||||||
8. | |||||||||||||||||||||||||
9. | Тип урока: комбинированный | ||||||||||||||||||||||||
10. | Техническое оборудование: компьютер, проектор, операционная среда –Microsoft Windows XP, PowerPoint, компьютерный медиапродукт, магнитофон. | ||||||||||||||||||||||||
11. | Структура и ход урока: (краткое описание со скриншотами) 1. Организационный этап. Взаимное приветствие учителя и учащихся, определение отсутствующих, проверка подготовленности учащихся к уроку, организация внимания. Под тихую мелодию приветствую детей, используя считалочку. Прозвенел и смолк звонок. Начинаем мы урок. Друг на друга посмотрели И спокойно тихо сели. А затем обращаюсь к учащимся: « Я желаю, чтобы за время работы вы поднялись на ступеньку выше. Успеха и удачи вам!» "Разминка пальчиков" - соприкасаемся пальчиком с соседом по парте и говорим: желаю (большой), успеха (указательный), большого (средний), во всем (безымянный) и везде (мизинец). Здравствуй (вся ладонь). 2.Мотивация учебной деятельности Говорят математика очень суха Говоря математика неодолима Но всякий признается в том без греха Что математику знать необходимо о сухости скажет плохой ученик о трудности парень ленивый но кто в математику глубже проник Тот будет довольно счастливый. 3.Проверка домашнего задания 4. Этап актуализации знаний, настроя на восприятие и осмысление нового. ( в т.ч.устный счёт) Учитель: Леонардо да Винчи итальянский художник, учёный, инженер, один из величайших деятелей культуры эпохи возрождения. Леонардо да Винчи написал много картин. Сейчас мы видим репродукцию картины Мона Лиза ( Джаконда) , эта картина находится во Франции ( в Лувре). Эта уникальная работа выполнена на дощечки с обратной стороны стоят датчики( аппарат» Джакондер» который специально изобретён для обмеров состояния доски, он имеет 9 точек касания, точно измеряющих отклонения от нормы, то есть кривизны доски, показывающих влажность воздуха, температуру, чтобы дощечка не пересыхала, не деформировалась .Посчитайте сколько лет этой картине, если она была написана в 1513 году. Совершено верно ведь этой картине 500 лет. Или сколько это столетий? (или 5 столетий).Это одно из самых известных произведений живописи в мире. Рассмотрите эту репродукцию внимательно, многие наши ребята тоже очень хорошо пишут «Джаконда»- главное французское сокровище. Эта картина была украшением гордостью коллекции французских королей. Главная жемчужина Лувра. Задача: Нам нужно найти периметр этой репродукции, известно, что ширина-25см, а высота на 13см больше. Чему равен периметр этой репродукции ( прямоугольника)? А кто хочет больше узнать про картину Леонардо да Винчи « Джаконду» может прочитать в книге «Мастера и шедевры» на стр.89 -эта книга есть в нашей школьной библиотеке. Какое арифметическое действие вы выполняли? (сложение), ( почему?) Вывод:- для чего необходимо изучать эту тему? - Привести примеры (связь с жизнью) Где мы используем этот материал на практике? Прочитайте числа и назовите разряды. 275, 368, 560, 108, 729, 370,315. Примеры заданий на разных уровнях проблемности. Продолжи ряд 2, 4, 6, 8, … 7, 14, 21…. 8, 16, 24,… Задание на смекалку Найди сумму такой пары чисел, чтобы можно было простым способом произвести вычисление. 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10 Реши удобным способом 36+18+12 = 47+35+3= 24+37+16= 5. Постановка познавательной задачи 1 Учитель :Заполните таблицу.( таблица на интерактивной доске)
Учащиеся самостоятельно заполняют таблицу. Затем проверяют себя по слайду Как называются числа при сложении? 6.Приведение единичных знаний в систему (самими учащимися) Учитель: Запишите числа цифрами, но вначале их нужно собрать, они расклеены по классу. Двести семнадцать, пятьсот восемнадцать, сто двадцать три, триста двадцать шесть, и.т.д. Учащиеся находят и записывают числа, затем меняются, тетрадями и проверяют. На интерактивной доске появляются правильные ответы. Учитель просит, чтобы ребята оценили работы -Оценку «5» поставьте, если нет ошибок. Оценку «4» поставьте, если 1 ошибка Оценку «3» поставьте, если 2 ошибки
(Слайд №2) 7.Контроль и самопроверка знаний. Решение познавательной задачи .
Почему во втором и третьем* столбике разные цифры, не смотря на то, что они относятся к одному и тому же животному? гиперссылка ( (Работа с учебником) На завтрак в школьную столовую пришли 232 ученика, а на обед- на 28 учеников больше. Сколько учеников пришло на завтрак и обед? Желающий учащийся решает задачу у доски с подробным комментированием, записывая краткую запись, решение по действиям с пояснением, ответ. Остальные учащиеся решают в тетради. Контролируют правильность выполнения Физкультминутка ( 1мин )На слайде : треугольник Выполняют зарядку для глаз. Рисуй глазами треугольник. Теперь его переверни вершиной в низ. И вновь глазами ты по периметру веди. Рисуй восьмёрку вертикально. Головою не крути. Лишь глазами осторожно ты вдоль по линиям води. И на бочок не клади. Теперь следи горизонтально, и в центре остановись. Зажмурься крепко, не ленись. Глаза открываем. Зарядка окончилась. Молодцы! 8. Работа в группах: обсуждение и составление задачи по краткой записи. Оборудование: листы бумаги, краткая запись задачи. Учащиеся в парах обсуждают план решения Общие выводы. Алгоритм сложения и вычитания чисел в пределах 1000 с переходом через разряд. 9. «Мозговой штурм» Учитель: Самое маленькое однозначное число? Самое маленькое двузначное число? От самого большого трёхзначного числа отнять самое маленькое двузначное число. Сосчитать на слух, сколько получится в ответе. Два прибавить два и умножить на два? Ответы: у некоторых получилось 6. У некоторых 8. Объяснить, доказать, что верный ответ 6 и только 6 и почему? 10. Работа в группах, учащиеся составляют свои примеры. 11. Коллективное обсуждение результатов под руководством учителя, выбор вопросов над которыми будут работать. Обязательно формулируем вопросы и записываем их на доске. На вопросы, перечисленные ниже, найдем ответы на уроке. Проблемные вопросы:
Учитель: Какими способами можно искать ответы на поставленные вопросы? Учащиеся отвечают. 12. Информация учителя 13. Решение познавательной задачи 2. Учитель: К каждому примеру на сложение составьте два примера на вычитание (После ответов учащихся. + 345 471 471 126 126 345 471 345 126 Посмотрите на экран. Учащиеся отвечают: Учитель: Почему к каждому примеру на сложение можно составить два примера на вычитание? 232 +129 159 +437 348 +125 Делаем вывод и записываем примеры в тетрадь.
14.Коллективное обсуждение результатов под руководством учителя. Учитель: Наводящие вопросы: Выводы: Решение познавательной задачи 5 «Мультфильмы в блокноте» ( метод эвристической бесед 15. Подведение итогов урока. Рефлексия . Учитель: Наше сегодняшнее занятие заканчивается. Подведем итоги. Что вы сегодня нового узнали на уроке? на некоторые вопросы, поставленные в начале урока. Не появились ли у вас новые вопросы, не обозначенные в начале урока? Появились. Например? Учитель: Чем больше мы узнаем, тем легче в жизни на практике можно применить данные знания. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. Составить свою задачу.стр.95.№ 342 Рефлексия (подведение итогов урока) Самооценка , выставление оценок за урок Какие цели поставили на урок?( обратиться к записям на откидной доске) Достигли вы цели, поставленной для себя на уроке? Контроль, коррекция, оценка .( выражение своих мыслей. Содержание: Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске: сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось… - Какие трудности вы встретили? Как с ними справиться? «Что нового я узнал на уроке?», «Каким образом я получил новые знания?», «Каким образом я смогу полученное на уроке использовать в будущей жизни?».
Приёмы проведения рефлексии: Предлагаю ребятам отметить в листах обратной связи цветным кружком мнение о своей работе на уроке: Зелёный цвет – На уроке мне было всё понятно. Я со всеми заданиями справился самостоятельно; Жёлтый цвет – На уроке мне почти всё было понятно. Не всё получалось сразу, но я всё равно справился с заданиями»; Красный цвет – Помогите! Мне многое непонятно! Мне требуется помощь! | ||||||||||||||||||||||||
12. | Гиперссылки на ЭОР: Список использованной литературы:
|
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2019/12/24/picture-11415-1577213082.jpg)
Зачетный урок "Сложение и вычитание натуральных чисел"
Урок- сказка, урок обобщения и систематизации изученного материала по теме"Сложение и вычитание натуральных чисел", 5 класс....
Сложение и вычитание натуральных чисел.
Конспект урока по математике "Сложение и вычитание натуральных чисел" для 5 класса по учебнику Г.В.Дорофеева и др....
урок по теме сложение и вычитание натуральных чисел 5 класс
решение задач по теме сложение и вычитание натуральных чисел, обобщение и подготовка к контрольной работе...
Сложение и вычитание натуральных чисел
Интегрированный урок-обобщение знаний по математике по теме: "Сложение и вычитание натуральных чисел" в 5 классе...
урок математики в 5 классе по теме "Сложение и вычитание натуральных чисел"
на уроке в игровой форме (путешествие) совершенствуются вычислительные навыки учащихся, систематизируются знания по данной теме...
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/17/picture-126338-1350471911.jpg)
Контрольная работа 5 класса по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел.»
Работа состоит из 5 заданий: 1Сложение и вычитание натуральных чисел. 2.Задача на сложение и вычитание натуральных чисел. 3.Сравнение натуральных чисел. 4.Сложение натуральных чисел, выбирая удобный с...
Комментарии
Сложение и вычитание натуральных чисел
Материал необходим и нужен учащимся в практической жизни