Программа факультативных занятий для учащихся 9-х классов
методическая разработка (9 класс) на тему

 казенное  образовательное учреждение Омской области

 «Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа № 6 VIII вида»

Программа факультативных занятий

для учащихся 9-х классов специальных (коррекционных) школ VIII вида»

 «За здоровый образ жизни»

                                                                       Программа составлена          

                                                              Палицыной С.Ф.,

                                                 учителем

Омск – 2012

«Хорошее здоровье,           ощущение полноты,                                                  неистощимости физических сил – важный источник жизнерадостного мировосприятия, оптимизма, готовности преодолеть любые трудности».

                  В.А. Сухомлинский.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

          Эти хорошо известные слова В.А.Сухомлинского не только не теряют своей актуальности, но и приобретают еще большую значимость в наши дни.

         Проблема воспитания здорового поколения приобретает в наше время огромное значение. Неутешительные данные статистики свидетельствуют о том, что  длительное время наблюдается тенденция ухудшения здоровья детей всех возрастов.

   Человек – бесценное, уникальное явление во Вселенной. Не случайно в третьем тысячелетии на первом плане главным условием жизнеспособности любой страны выступает человеческий фактор. Обстановка общего кризиса, социально-политических отношений, рост наркомании и алкоголизма, резкое ухудшение здоровья – всё это требует неотложных мер по активному формированию у подрастающего поколения установок на здоровый образ жизни.

  Хорошее здоровье – это образ и стиль жизни, помогающий достичь человеку наивысшего благополучия.

 Очень сложно найти себя в сегодняшнем непостоянном мире молодым людям, чьи взгляды на жизнь только начинают формироваться.

     Курение, алкоголь  и  наркотики создают для нашей молодежи иллюзию «внутренней безопасности», на время дают возможность испытать чувство психического комфорта и благополучия.

         Для любого общества проблема сохранения здоровья  подрастающего поколения является одной из важнейших. Здоровье ребенка формируется под влиянием совокупности социальных, экономических и  природных факторов.

         Основной целью специального коррекционного образовательного учреждения является внимательное отношение к состоянию здоровья школьников в организации их школьной жизни: режиму учебных занятий, разумного сочетания труда и отдыха, эмоциональному климату в школе.

           В  условиях борьбы за свое собственное существование школа призвана оставаться для детей вторым домом, второй семьей, в которой не только дают знания, но и создают условия для формирования здорового образа

жизни и решают это  с разных позиций посредством:

- просветительской деятельности;

- изучения особенностей своего организма;

- изменения установки по отношению к себе и окружающей действительности;

- формирования позиции признания ценности здоровья и чувства ответственности за него.

         Идеи формирования здорового образа жизни находят свое отражение

в трудах известных педагогов Колесова Д.В., Скочковой Т.М., Сашковой В.А., Хрипковой А.Г., Зайцевой Г.К.

            Изучение педагогической литературы по проблемам формирования здорового образа жизни показало, что в работах не учитываются психологические аспекты данной проблемы для детей коррекционных школ YIII вида,  поэтому возникла необходимость в разработке программы  факультативных занятий

для учащихся 9-х классов специальных (коррекционных) школ VIII вида

 «За здоровый образ жизни».

        Актуальность данной проблемы возрастает в связи с низким уровнем мотивации на сохранение и укрепление индивидуального здоровья, связанной  с отсутствием межведомственного подхода к  решению проблем, связанных со здоровьем. В настоящее время к числу наиболее актуальных вопросов относится состояние здоровья школьников.

            Проблема формирования здорового образа жизни у детей с ограниченными возможностями здоровья обусловлена тем, что выпускники специальной коррекционной школы должны научиться осознавать себя как часть природы и понимать ответственность перед обществом за состояние своего здоровья и помнить, что только человек, живущий в гармонии с самим собой и миром, будет действительно здоров.

          Необходимость ведения факультатива «За здоровый образ жизни» обусловлена несовершенством законодательных, нормативно – правовых документов, регламентирующих деятельность по охране здоровья населения, в частности детей и подростков школьного возраста.                Специфика факультатива направлена на устранение вредных воздействий, определяющих направление усилий по сохранению и укреплению здоровья.

         Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами,

как биология и ОБЖ.

 Курс рекомендован учащимся 9-х классов. Программа рассчитана на обучение в один год в коррекционной школе VIII вида.

    Предложенный курс поможет создать такие условия, в которых каждому ученику будет предоставлена возможность:

- поэтапного «открытия» в себе главных психических и физических составляющих;

- постепенного накопления опыта в вопросах здоровья и безопасности жизни;

- формирования представления об ответственности за собственное здоровье и здоровье окружающих;

- обеспечение необходимой информации для формирования знаний, способствующих сохранению и укреплению здоровья.

    Учитывая значительную задержку в развитии умственной сферы детей, нужно учитывать особенности индивидуального темпа и характера усвоения детьми необходимого материала.

   Программа факультатива позволяет углубить и расширить знания учащихся о здоровом образе жизни, познакомить с причинами, нарушающими здоровье, критически относиться к употреблению табака, наркотиков и алкоголя.

Цель программы: формирование у учащихся знаний о правильном образе жизни.

Задачи программы:

1. Углубить и расширить знания учащихся о причинах нарушения здоровья.
2. Воспитывать потребность в заботливом и внимательном отношении к своему здоровью.
3. Формировать здоровые установки и навыки ответственного поведения, снижающие вероятность приобщения к вредным привычкам.

      Учащиеся должны знать:

- что такое здоровье и болезнь, здоровый образ жизни;

- последствия прямого и косвенного воздействия окружающей среды на здоровье человека;

- влияние вредных привычек на состояние здоровья человека;

- полезные для здоровья занятия;

- формы отказа от приобщения к вредным привычкам;

- привычки, укрепляющие здоровье.

Учащиеся должны уметь:

- объяснять необходимость знаний о здоровье;

- сопоставлять понятия «здоровье» и «болезнь»;

- укреплять свое собственное здоровье;

- вести борьбу с вредными привычками;

- критически относиться к употреблению табака, алкоголя и наркотиков;

- отказать в ситуации давления.

       При реализации программы возможно использование следующих форм и методов работы с детьми: фронтальные, групповые, индивидуальные.

       Занятия проводятся в виде практикумов, бесед, лекций, работы в группах.

      Программа состоит из 2-х разделов:

1.  Здоровье – главная ценность человека.

2.  Вредные привычки.

 Содержание программы

Учебно-тематический план

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Базарный  В.Ф. Здоровье и развитие ребенка (Текст): экспресс -  контроль в школе и дома/ В.Ф. Базарный. – М.: АРКТИ, 205.-176с.
2.   Варламова С.И. Здоровье наших учеников /С.И. Варламова // Начальная школа. - 2003. - № 2.-С.65-66.
3.  Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти томах. Т. 5 /Л.С. Выготский. - М.: Педагогика, 1983. – 382 с.
4.  Грач И.С. Здоровый образ жизни: Сущность понятия и содержание работы по его формированию /И.С. Грач // Образование. - 2002. - № 5.-С.88-91. - (Здоровье и образование).
5. Колесов  Д.В. Биология. Человек (Текст)/ Д.В. Колесов, Р.Д. Маш.-М.: Дрофа, 2000.
6. Лютова  Е.К. Шпаргалка для взрослых (Текст) /  психо-коррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми/ Е.К. Лютова, Г.Б. Монина. – М.: Генезис, 2000.
7. Матвеев В.Ф. Профилактика вредных привычек школьников/ В.Ф. Матвеев, А.С. Гройсман. – М.: Просвещение,1987. – 114 с.
8.  Муратова  И.Д. Антиалкогольное воспитание в школе (Текст)/ И.Д. Муратова  П.И. Сидоров. - Архангельск: Лира, 2001.-198с.
9.  Сафаров  М.Г. Экология жилища (Текст)/ М.Г. Сафаров, В.Т. Сафарова// Биология в школе.-2006.-№5.
10.  Смирнов  Н.К. Здоровьесберегающие технологии и психология здоровья в школе (Текст)/ Н.К. Смирнов М.: АРКТИ, 2005. -320с. (Методическая библиотека).
11.  Суравегина  И.Т. Здоровье и окружающая среда (Текст)/  И.Т. Суравегина , Б.Г. Величуковский. - М., 2002.
12.   Сухомлинский В.А. Антология гуманной педагогики. – М.: Изд. Дом Шалвы Амонашвили, 19997. – 224 с.
13.  Формирование здорового образа жизни российских подростков [Текст]: для классных руководителей 5-9 классов: учебно-методическое пособие / [Л. В. Баль и др.]; под ред. Л.В. Баль, С.В. Барканова. - М.: Владос, 2003. - 190, [1] с. - (Здоровьесберегающая педагогика).
14.  Фриш И.  К. Из жизни пчел (Текст)/ К. Фриш.-М.: Мир, 2001.
15. Элективные курсы «Биология» 2 (Текст).-М.: Дрофа, 2006.
16.  Янковский, Н.К. Гены и здоровье (Текст)/ Н.К. Янковский, С.А. Боринская // Биология в школе.-2001.-№5.