Духовно-нравственное воспитание
материал по теме

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 7 г. Йошкар-Олы»

Республики Марий Эл

О  роли старшего вожатого

в формирование и развитие

 духовно-нравственных основ личности

          Автор:

                                               Вохминцева Светлана Михайловна - старшая вожатая

                               Я иду за тобой - вожатый

                                  Знаю, ты меня не предашь,

                                               Если трудно мне станет, когда-то,

                                    Своё сердце ты мне отдашь.

                                                                     (Г.Дождикова)

      От того, каковы наши дети сегодня, зависит, каким будет общество завтра.

Наш меняющий мир трудно определить, одним словом. Сегодняшние проблемы подростков – принятие себя как ценности, укрепление веры в себя и свои силы, ощущение своей уникальности и неповторимости, появление представлений о пределе и глубине своего «Я», о своём жизненном пути и роли своего «Я» на этом пути.

       Какие моральные ценности создают основу духовно-нравственного сознания  у школьников сегодня? Процесс формирования личности усложнился активизацией ряда негативных тенденций: ростом преступности, наркомании, утрате культурных ориентаций, снижению веса многих духовных ценностей, таких как нравственность, культура, сотрудничество, взаимопомощь, честь и достоинство личности.

      В этой связи, исходя из современного понимания места и назначения личности в обществе, одной из главных, следует считать проблему активизации воспитательной работы среди учащихся. Современная воспитательная практика неоднократно обращается к проблемам деятельности детских объединений, призванных помогать полноценной социализации подростков, способствовать активному вовлечению их в решение широкого круга проблем, утверждению их в обществе.

     Детские объединения позволяют в полной мере использовать воспитательный потенциал коллектива, силу общественного мнения, а также создать благоприятную психологическую атмосферу для развития личности ребёнка.

   Значимую роль в формировании духовно-нравственных качеств играет старший вожатый.

    Вожатый-это профессия, которой не учат ни в одном ВУЗе, потому что это скорее призвание, состояние духа. Вожатый всегда рядом с детьми, вожатый - духовный наставник детей, формирующий их мировоззрение и характер, вожатый - это и строгий воспитатель, и родные мама и папа, вожатый- это и взрослый, и ребенок одновременно. Вожатый - это старший друг, тот самый «значимый взрослый», который стоит у истоков детской самостоятельности, открывающий им в простых делах необъятность мира, дающий плоть словам: Родина, Долг, Достоинство, Честь, Верность, Дружба.

    Вожатый выступают душой детского объединения. Быть вожатым – значит, быть убеждённым человеком и исповедовать свою веру, воспитывать на личном примере.

    Кроме того, не нужно забывать, что детское объединение – это самодеятельная организация ребят, и  вожатый  призван, не командовать, а активизировать ребят, увлекать их интересными и полезными делами.

На протяжении 13 лет в Муниципальном бюджетном образовательном учреждении  «Средней общеобразовательной школе № 7 г. Йошкар-Олы» Республики Марий Эл существует клуб старшеклассников «КоммунаЛКА» (Коммуна Лидеров Классных Активистов). Руководителем  клуба является старшая вожатая Вохминцева Светлана Михайловна.

    За период существования клуба его членами стало 468 человек из них 198-активистов.

Благодаря школьному  клубу многие учащиеся школы смогли раскрыть свои творческие способности и лидерские качества: Ермолаев Павел-оператор телеканала «Культура», Роман (Смышляева) Екатерина-корреспондент, телеведущая Регионального канала «Регион 12», Автономов Петр, Шамов Александр, Воронцов Василий- режиссеры-постановщики школьной лиги КВН, Голосов Лев-студент Российского университета Дружбы народов, руководитель студии эстрадного танца и это еще не весь список тех, кто прошел через актив клуба старшеклассников.

      В системе духовно-нравственного развития и воспитания важной составляющей является массовая работа, организуемая и проводимая школой в разрезе коллективных творческих дел.

   Значимая ступень развития гражданина - осознанное принятие традиций, ценностей, особых форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного края, города. Благодаря традициям, наполняются конкретным, чувственно-выразительным содержанием через семью, родственников, друзей, школу, природную среду и социальное окружение понятия «Родная земля Россия», «Малая Родина», «Моя школа». Традиции расширяют возможности межвозрастного общения, способствуют пониманию детьми смысла жизни наших предков с позиции современного человека. Традиции формируют общие интересы, придают школьной жизни определенную прочность, надежность и постоянство, необыкновенность, привлекательность.

     Наша школа очень богата своими традициями: «Посвящение в пятиклассники», «Посвящение в старшеклассники», «Праздник Букваря»,  «Конкурс аэробики и степ-аэробики», «Танцевальные батлы», акции милосердия и т.д.

Не обходим мы стороной и календарные праздники.

     Именно организованный целенаправленный процесс даст возможность воспитать лидера.  При этом следует помнить, что вожатый – не командир, который даёт приказы и распоряжения, а  организатор коллективной жизни учащихся, их наставник и советчик, активизирующий ребят, способный увлечь их интересными и полезными делами.

     Самой важной и, наверное, самой сложной проблемой в работе вожатого является создание дружного, работоспособного коллектива.

      Задача вожатого  заключается в создании психолого-педагогических условий, при которых подросток сможет раскрыться, найти путь к самопознанию, саморазвитию, самореализации.

     Для того чтобы успешно взаимодействовать со своими воспитанниками, необходимо знать, какие тенденции превалируют в их ценностных ориентирах, что характеризует их сознание, потребности, интересы, в какие группы объединяются, почему их привлекают те или иные организации. Вожатый не только организатор деятельности, руководитель дела, но и лидер группы.   Здесь важно развести понятия «лидер» и «руководитель», «лидер» и «организатор».

      Профессия вожатого - творческая, поэтому особенно важно подходить к организации деятельности творчески, с учётом ситуации, особенностей характеров детей и их личностных качеств. Для творческого подхода к деятельности, ориентированного на получение высоких результатов, важно не только осознавать поставленную цель, но и комплексно, многосторонне представлять ситуацию, в которой эта цель реализуется.

    Своей деятельностью вожатый увлекает подростков, создаёт условия их желанной самореализации в реально общественно значимых делах, объединяет на достижение общих целей, завоёвывает авторитет и становится лидером (А.Г.Кирпичник).

      Лидерская позиция позволяет вожатому в детском объединении выполнять роль организатора совместной деятельности, а, учитывая, что дети, участвуя в объединении, реализуют субъектную позицию, точнее было бы назвать роль вожатого, ролью организатора детской самодеятельности.

            Именно от вожатого зависит, какой характер взаимоотношений сложится в его объединении, какие моральные нормы жизни, жизненные установки, ценности будут преобладать среди детей. Будут ли проводимые дела приводить к позитивным, положительным результатам или, напротив, к утверждению в объединении вседозволенности, подавлению сильными, слабых, способствовать проявлениям распущенности, агрессивности и т.д.  Поэтому вожатому важно, чтобы в детском коллективе царил дух взаимоуважения, взаимопонимания и взаимоподдержки.  А для этого нужно знать своих воспитанников.

    Не секрет, что успех воспитания во многом зависит от знания вожатого, и процессов, происходящих в его коллективе. Чтобы вожатый работал профессионально, нужно знать данные методы исследования  и умело  применять их в своей работе. Применение разнообразных методик - это пополнение опыта вожатого в сфере изучения личности ребёнка, определения эффективности воспитательного процесса.

   Сегодня государство снова заинтересовано в возрождении профессии вожатого. Хочется верить, что профессия воспитателя детей и подростков во внешкольной среде, в условиях добровольной самодеятельной организации станет одной из самых авторитетных, любимых и детьми, и взрослыми. Сегодня слово «вожатый» ассоциируется с широко образованным, разносторонне развитым специалистом, личностью, физически и нравственно совершенной. Современный вожатый сочетает в себе знания и умения педагога, психолога, социолога, а по существу является детским политологом.

«Вожатый» - слово гордое, не скажешь как - нибудь

Он, как звезда Полярная укажет верный путь.

Он с детством не прощается, оно с ним навсегда.

Вожатый не профессия - призвание, судьба!