Эссе "Моя педагогическая психология"
материал на тему

Эссе

«Моя педагогическая философия»

участника районного конкурса «Учитель года – 2012»

Ковалёвой Натальи Владимировны

    «Все мы родом из детства….»  Впечатления детства, хорошие и плохие, остаются в памяти людей навсегда. И среди разрозненных фотографий памяти самые яркие кадры – школьные годы. Именно в это время испытывают дети уверенность в своих силах и разочарования, ждут  славы, вечного боя и любви. Именно в школе они возвышаются над сверстниками и переживают драмы и трагедии, и, в конце концов, постигают мудрости сложной и такой прекрасной жизни.Детство – ЧИСТОЕ, ДОБРОЕ время жизни. Время, когда мы лучше всего понимаем и принимаем друг друга, когда любим, когда нужны друг другу, что-то самозабвенно делаем и отдаём.

     Мир маленьких подражает миру больших. Помню, как в детстве играла в «школу», . Я хотела  во что бы то ни стало научить кукол правильно писать слово «мама»,складывать и вычитать.Затем в моей жизни  появилась   литература.Любовь к чтению от папы,он читал взахлёб,посвящая свободное время своей библиотеке.Именно там я «открыла»Г.Белых и А.Пантелеева .»Республика Шкид» на долгие годы стала лучшим романом,а, купленная папой,»Педагогическая поэма»Макаренко –любимым произведением,настольной книгой,в которой учитель был врачевателем душ,человеком,вернувшим «воспитанникам»детство.

     Именно в 16 лет человек выбирает цель жизни, то чему он отдаст свою душу.  Какова цель жизни: жить для себя или жить для других? Чему служить, силе или милосердию?  Я, как и многие, «рисовала» себе идеал человека. Это то, к чему ты стремишься. Если сравнивать жизнь с восхождением на гору, то цель жизни – это то, что заставляет тебя подниматься вверх и даёт тебе силы, а идеал человека – это та вершина, к которой ты идёшь всю жизнь, без которой не можешь. По сути, жизнь – это только путь наверх,путь,состоящий из открытий,поиска себя,поступков ,влияющих на становление характера.

      Я считаю ,что внутренний стержень, который есть в каждом, зависит от того, где воспитывался человек, в какой семье, в какой школе рос. Мне в этом смысле повезло, с пятого класса на уроках Трошиной Татьяны Борисовны - учителя истории,понятия»чести»,»человеческого достоинства»,»милосердия» звучали часто.Она была не просто учителем,она была нашей «классной мамой»-наставником,другом,кому хотелось подражать во всём.»Родители создают тепло,учителя-души»-пословица,сложенная в Монголии,отражает то,что чувствовали многие из нас,четырнадцатилетних,идущих вслед за нашей классной в походы,участвующих в вечерах памяти,помогающих нуждающимся,потому что так-честно.Мы,пятнадцатилетние,влюбляясь в одноклассников,искали поддержки у нашей» классной»,слушая то,что потом повторят нам наши родители.

       После долгих размышлений я решила посвятить свою жизнь педагогике. И стала учителем  истории.За время моей работы в школе было всякое: радости и огорчения, победы и поражения, поиски, раздумья, открытия… Но никогда я не пожалела о том, что стала учителем. Работа в школе научила меня главному: любить детей и принимать их такими, какие они есть.  Не отрицая силы и значения Разума, в основание всего следует положить именно Любовь и Доброту, ибо жизнь большинство наших детей не балует, а «уменьшение любви и доброты есть всегда уменьшение жизни» (И. Бунин).

       Я стараюсь делать всё для того, чтобы помочь ученику познать себя, самоопределиться и по возможности самореализоваться, раскрыть свои способности. На своих уроках я стараюсь быть со своими учениками на равных, помня, что каждый мой неправильный шаг, случайно сказанное слово отзовётся в  душах моих воспитанников.

       Как учитель, не представляю себя без постоянного совершенствования, потому что должна быть образцом для своих учеников. Согласна со словами: учитель учит детей до тех пор, пока сам учится. Я хочу, чтобы дети от общения с преподаваемым мною предметом получали удовольствие и пользу, формировались как носители человеческого в человеке. Радуюсь, когда ребята с интересом идут на урок, но для меня важно и то, что я иду на урок с удовольствием и жду встречи с ними.»Уча других,также учишься»-сказал Н.В.Гоголь.И я учусь у них быть естественной,испытывать всё то,что когда то испытывала в детстве. Перед детьми нельзя притворяться,  они сразу уловят фальшь. Надо быть умным, справедливым, естественным.  Но главное - добрым. Ни сентиментальным, ни жалостливым, а добрым. Добро -само  активное движущее начало, а когда работаешь с детьми, доброта должна стать основополагающим профессиональным качеством.

       Дмитрий Сергеевич Лихачев писал: «В жизни ценнее всего доброта и при этом доброта умная, целенаправленная. Умная доброта – самое ценное в человеке, самое к нему располагающее…»Без доброты идти на урок нельзя:она способна лечить и располагать к общению,избавлять от чёрствости и равнодушия. Именно это и является моей педагогической философией.