ЭССЕ И ССЫЛКА НА ВИДЕОПРЕЗЕНТАЦИЮ БРОНСКОЙ В.С. (КОНКУРС "УЧИТЕЛЬ ГОДА" ЮЗАО 2013)
материал по теме

Тема эссе: "Педагог - Homo informatikus".

Обучать - значит вдвойне учиться. 

Жубер Жозеф

Современный мир диктует новые условия достижения целей школьного образования. Психологи, дидакты, методисты заявляют о необходимости формирования способностей у школьников, делая акцент на овладении универсальными учебными действиями. Становлению и развитию компетентной в различных видах деятельности личности помогают современные образовательные технологии. Задача педагога — суметь выделить оптимальную модель обучения. Она включает в себя метод обучения и формы, в которых он реализуется; педагогические средства и конкретные педагогические приемы.

Но способен ли педагог справиться с этой непростой задачей в условиях постоянно меняющихся требований к уровню подготовки учащихся? Мой ответ – да! Способен.

Желание педагога идти вперед, в ногу со временем – главный двигатель современного образования, которое в свою очередь не стоит на месте. Пример, переход на новые ФГОСЫ, где прописаны не только ключевые задачи, обеспечивающие формирование универсальных видов учебной деятельности, адекватных требованиям стандарта к результатам образования, но и новые информационно-коммуникационные технологии, которыми педагог должен овладеть в процессе своей работы.

Другими словами, обучая своих учеников, мы учимся сами! И это касается не только курсов повышения квалификации, получения второго высшего образования, посещения семинаров и проведения мастер-классов, главное – это касается самой школы, урока. Одним из основных ресурсов повышения качества образования является совершенствование современных образовательных технологий, которые включают в себя систему деятельности педагога и учащихся в образовательном процессе, направленную на достижение планируемого результата.

Педагогу необходимо в полной мере осознать значимость роли современных образовательных технологий в обучении. Ведь не владея ими, не зная происходящего вокруг и не имея желания самосовершенствоваться, невозможно научить нынешнее поколение, которому может быть интересен не только предмет, но и личность педагога, его способность удивлять.

Но что делать учителю в таком большом потоке информации, ресурсов, методов работы? Как отобрать нужное? Как внедрить это в процесс обучения? Прежде всего – изменить само отношение к восприятию новых требований и задач. Давайте смотреть на это с точки зрения получения хорошего опыта, которым можно поделиться с другими. Как говорил Томас Карлейль: «Опыт — самый лучший учитель». Смело экспериментируйте, ведь у нас с вами уникальная возможность реализовать себя в качестве исследователя. Начните с чего-то одного, выбрав то, что вам по душе, уделите немного вашего времени, изучив вопрос, и попробуйте использовать ваше новое умение на практике. Могу с уверенностью сказать, что любая ваша инициатива будет иметь успех у учеников. Это может быть системный подход (как эффективная технология развивающего обучения), и интеграция информационных и педагогических технологий (с использованием ЦОР и ЭОР), и проектная деятельность. Современному ученику интересно изучать не только достижения прошлого, но и технологии настоящего, которые пригодятся ему в его будущей профессии.

Современный педагог не останавливается на достигнутом, для него есть еще большие и значимые высоты. Он всегда стремится к познанию нового с целью передачи своего опыта другому поколению. И неважно, какие технологии ждут современного педагога завтра, главное – это наше стремление их изучить, освоить, внедрить.

Так что же получится, если освоить хотя бы одну современную образовательную технологию?