Интерактив с родителями
консультация

Международный конкурс «Урок на родном языке».

Интерактив с родителями

                                    Участник  Набиуллина Альфия Илдаровна

                         8 965 933-35-98, nabi.0600@mail.ru

Руководитель к.ф.н., доцент Н.А. Мукимова,

                               89610460973, n.a.mukimova@struust.ru

                                Стерлитамакский филиал Уфимского

                            университета науки и технологий

Тема интерактива с родителями: «Шаг к самостоятельности: учим детей быть независимыми».

Цель: разработка вместе с родителями рекомендаций о воспитании у детей самостоятельности на основе татарской народной педагогики и литературы.

Задачи:

1. Работая в группах, раскрыть понятие «самостоятельность», акцентируя внимание на татарскую народную педагогику.
2. Определить методы и приемы воспитания самостоятельности у детей.

Ход интерактива:

1. Приветствие. Здравствуйте, уважаемые родители! Я рада вас видеть!

2. Мотивация к взаимодействию, создание благоприятной атмосферы. Думаю и надеюсь, наша очередная встреча пройдет в активном взаимодействии, будет познавательной, интересной и полезной. Я призываю вас быть активными, открытыми для разговора. Прошу вспомнить самую популярную татарскую песню. Как она называется? («Күбәләгем» / «Бабочка моя»)

3. Ввод в тему: актуальность, формулировка темы.

Для того, чтобы определить тему нашего разговора, послушайте, пожалуйста, одну притчу про бабочку.

Однажды в коконе появилась маленькая щель, случайно проходивший мимо человек долгие часы стоял и наблюдал, как через эту маленькую щель пытается выйти бабочка... Прошло много времени, бабочка как будто оставила свои усилия, а щель оставалась такой же маленькой. Казалось, бабочка сделала все что могла, и что ни на что другое у нее не было больше сил... Тогда чeловек pешил пoмочь бaбочке, oн взял пeрочинный нoжик и pазрезал кoкон. Бaбочка тoтчас вышлa. Hо eе тeльце былo cлабым и нeмощным, eе кpылья были пpозрачными и eдва двигaлись. Чeловек пpодолжал нaблюдать, дyмая, чтo вoт-вот кpылья бaбочки pасправятся и oкрепнут и oна yлетит. Hичего нe cлучилось! Остаток жизни бaбочка вoлочила пo зeмле cвое cлабое тeльце, cвои нeрасправленные кpылья. Oна тaк и нe cмогла лeтать.

Как бы вы обозначали вопрос о воспитании через эту притчу? Как бы прокоментировали? На какой вопрос мы должны ответить? Хорошо, спасибо. Вы верно подошли к обсуждаемой проблеме.

4. Формулирвка проблемы, обозначение цели и задач.

Предлагаю цель нашей встречи: разработать вместе рекомендации о воспитании у детей самостоятельности на основе татарской народной педагогики и литературы.

Чтобы достичь цели нашей встречи, нам необходимо решить следующие задачи: 1) раскрыть понятие «самостоятельность», акцентируя внимание на татарскую народную педагогику; 2) определить формы, методы и приемы воспитания самостоятельности у детей.

5. Информация, диалог, работа в группах.

Как вы думаете, что такое самостоятельность? (Самостоятельность - умение ставить цель и добиваться её, решать свои проблемы за счёт себя, способность подчинять своё поведение собственным взглядам, готовность осуществлять деятельность без опоры на постороннюю помощь.)

У татар каким словом определяется понятие “самостоятельность”? (үзаллы, мөстәкыйльлек) Да, так можно сказать. Эти слова употребляются ли относительно воспитания самостоятельности у детей? А теперь обратите внимание, есть такая пословица.  Татарская народная пословица так гласит “Кушканны эт эшләр, үзе белеп адәм эшләр”. Что в переводе означает как. “Порученное сделает и собака, а самостоятельно сделает только человек”. Үзе белеп- зная сам, если дословно перевести.

А теперь я предлагаю познакомиться со стихотворением Салавата Рахматуллы и рассказом Гусмана Бакирова, прочитайте и определите: какими словами обозначается понятие “самостоятельность”в их творчестве? (Үзе белеп эшли, кул арасына керде). Да, я изучила этот вопрос и пришла к выводу, что в татарской народной педагогике самостоятельность определяется как становиться взрослым (кул арасына керде) и это в основном связано с выполнением работы, т.е. ребенок сам выполняет какую-либо работу без указания, без прошения, без поощрения, понимая что это надо сделать.

Как же добиться того, чтобы ребенок стал самостоятельным? Прошу в группах разработать и озвучить ваши рекомендации. Пожалуйста, делитесь опытом. Даю вам 3 минуты времени (поставитҗ песню күбәләгем)

6. Знакомство с рекомендациями, обсуждение.

Уважаемые родители! Я считаю, главным средством воспитания литературу, народное творчество. Предлагаю вместе с детьми читать стихи и рассказы, где герой-ребенок проявляет свою самостоятельность и получает за это восхваление от окружающих, или же наоборот, про ребенка, не проявляющего самостоятельность и за что получающего порицание. Домашнее задание для вас! Прочитать вместе с детьми стихотворение Г.Тукая «Эш беткәч уйнарга ярый» (“Закончив дела, можно погулять”), потом можете посмотреть и мультфильм по нему (https://yandex.ru/video/preview/865979983752387592). Затем обсудить с детьми поведение героя-мальчика.

7. Выводы. Рефлексия.

Уважаемые родители!

Достигли ли мы цели и задач, обозначенных в начале встречи?

Прошу закончить следующие предложения по выбору:

1. Данная проблема /тема у меня вызвала интерес, потому что...

2. Я буду использовать следующие приемы...

Уважаемые родители, работая в сотрудничестве, мы приобрели опыт решения проблемы, опыт общения, взаимодействия и понимания друг друга. Помните, народная педагогика, народное творчество, литературные произведения – это наши основные средства в воспитании наших детей.