Как построить работу с родителями (размышления классного руководителя)
статья

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1 р.п. Самойловка Самойловского района Саратовской области»

412370 Саратовская область, Самойловский район, р.п. Самойловка, ул. 30 лет Победы д. 13, тел. 8 (84548) 2-15-34, эл. адрес: shkola-1.sam@rambler.ru

Как построить работу с родителями 

(размышления классного руководителя)

Ежовкина Е.П. - классный руководитель

Как правильно построить свою деятельность на основе новых форм отношений педагогов и родителей? Как сделать так, чтобы родители стали союзниками классного руководителя, получили ту необходимую информацию, в которой они заинтересовались, захотели поделиться опытом семейного воспитания? Наверное, над этими вопросами задумывается каждый классный руководитель, и я не стала исключением. В прошлом учебном году я стала классным руководителем 5 класса. Наибольшую тревогу меня вызывало общение с родителями учащихся. Как общаться с людьми, которые старше тебя, имеют богатый жизненный опыт, да ещё проводить беседы о воспитании детей? Но без этого обойтись никак нельзя, поэтому я постаралась найти такие формы и методы общения с родителями, при которых наше совместное сотрудничество было наиболее эффективно, ведь воспитывать ребёнка не может только школа или семья. В школе учащиеся познают социум, учатся вести себя в обществе, строить отношения, ошибаться и находить верные пути для исправления своих ошибок. В семье формируется понятие семейных взаимоотношений, ребёнок учится важнейшим отношениям между близкими людьми. Воспитание ребёнка – это сложная и важная работа, результаты которой будут положительными в том случае, если она проходит во взаимосвязи, в сотрудничестве классного руководителя и родителя. Классный руководитель должен знать о ребёнке столько же, сколько и родитель, а родитель не может оставаться в неведении о том, что происходит с его ребёнком в школе. Только постоянно общаясь, учитель и родитель могут не допустить необратимых последствий и преодолеть все трудности воспитания подрастающего поколения.

В своей работе я использую как традиционные формы (родительские собрания, конференции, индивидуальные консультации посещения на дому), так и не традиционные (родительские тренинги, дискуссии, психологические разминки, круглые столы, устные журналы практикумы, родительские вечера родительские чтения).Несмотря на то, что нас всё больше призывают использовать новые формы работы с родителями, я считаю, что одной из главных ступенек в сотрудничестве родителей со школой является родительское собрание.

Моё знакомство с родителями началось в сентябре на первом родительском собрании. Первое впечатление всегда очень важно, и, как правило, оно оказывается определяющим, ведь второго шанса изменить мнение друг о друге уже не будет. Необходимо было создать атмосферу доброжелательности, теплоты, поэтому большое внимание было уделено оформлению кабинета, музыкальному сопровождению, каждому родителю предлагалось представить свою семью, придумать девиз, была проведена экскурсия по школе, показаны кабинеты, в которых будут учиться дети. Родители были так же познакомлены с тематикой будущих собраний. Я считаю, что каждое собрание должно просвещать родителей, а не превращаться в чтение нотаций и критику ошибок и неудач детей. 

Родительское собрание – это возможность демонстрации достигнутых ребёнком успехов. Тема собрания должна быть актуальной. В прошлом году в классе прошли родительские собрания: «Младший подросток и его особенности», «Роль родителей в физическом и нравственном воспитании школьников», «Родителям о роли общения в жизни подростков». Родительское собрание можно проводить и совместно с детьми, в нашем классе такое собрание прошло в октябре под названием «Мост доверия «От сердца к сердцу». 
Необходимым условием эффективной работы педагогов и родителей активное участие в учебно-воспитательном процессе в школе и в своих классах. Иногда можно слышать от педагогов, что родители не хотят и слышать о том, чтобы что-то сделать в классе, в лучшем случае предлагают материальную помощь. Однако родители должны и могут активно участвовать в управлении школьной жизнью. 

Сотрудничество родителей со школой начинается уже при входе в образовательное учреждение, поэтому в нашей школе создаётся такая атмосфера, что любой родитель, оказавшийся в ней в любое время, будет встречен доброжелательно и терпимо.

Заключение

           Чтобы школа жила и развивалась в нынешних социально-экономических условиях, ей необходима поддержка и союзники, в первую очередь в лице родителей.

Работа с родителями – одно из самых сложных направлений в профессиональной деятельности педагога.

           Школа может помочь родителям при решении ими многих вопросов

воспитания детей, но она не может конкурировать с семьей.

          Именно семья является самым мощным средством в формировании личности ребенка. Жизнь доказала, что все беды детей, а потом и взрослых объясняются ошибками семейного воспитания, главная из которых - отсутствие любви и неумение хвалить и поддерживать своих детей.

            Социокультурные особенности жизни семьи, экономическое положение семьи имеет большое значение в воспитании личности учащихся. Информирование родителей о деятельности школы является одним из условий организации сотрудничества школы и семьи.

       Первым и решающим условием положительного взаимодействия считаем доверительные отношения между школой и родителями. Необходимо, чтобы у родителей возник интерес к процессу воспитания, уверенность в своих силах. Важен диалог между родителями и педагогами, обмен мнениями, поиск совместных решений, общие усилия, необходимые для развития ребенка. Родителям нужна от нас поддержка, помощь и просто добрый совет.