Проект по работе с родителями "Преемственность"
проект

Паспорт проекта

Содержание.

1. Краткая аннотация проекта
2. Актуальность проекта
3. Цель и задачи проекта
4. Этапы реализации проекта
5. Ресурсное обеспечение проекта
6. План работы творческой группы
7. План мероприятий по реализации проекта
8. Ожидаемые результаты
9. Риски при реализации проекта
10. Литература

1. Краткая аннотация проекта.

Проект направлен на удовлетворение потребностей родителей в комфортной и безболезненной адаптации ребенка при переходе в среднее звено.

2. Актуальность

Поступление в пятый класс – трудный и ответственный этап в жизни каждого школьника, так как в этот период осуществляется переход к новому образу жизни, новым условиям деятельности, новым взаимоотношениям со сверстниками и учителями. Перед пятиклассником ставятся задачи нового уровня, и успешность адаптации на этом этапе влияет на всю дальнейшую школьную жизнь.

Изменения условий обучения, качественное усложнение требований, предъявляемых к школьнику разными учителями, смена позиции «старшего» ученика в начальной школе на «самого маленького» в средней - серьезное испытание для психики пятиклассника.  Это проявляется в понижении работоспособности, возрастании тревожности, робости или, напротив, развязности, неорганизованности, забывчивости.

Обеспечение успешности перехода учащихся – это единение усилий педагогов и родителей учащихся. Родители и педагоги – две мощнейшие силы в процессе становления личности каждого человека, роль которых невозможно преувеличить. Актуальное значение приобретает не столько взаимодействие в нашем старом, традиционном понимании, сколько, прежде всего, взаимопонимание, взаимодополнение, сотрудничество школы и семьи в адаптации четвероклассника к новой ступени обучения. В связи с этим возникла необходимость в создании педагогического проекта «Работа с родителями», способствующего сокращению переходного периода, смягчению факторов негативного характера с целью координации всех участников образовательного процесса, более эффективной, целостной организации учебно-воспитательного процесса и психолого-педагогического сопровождения учащихся – выпускников I ступени обучения – при переходе на II ступень обучения.

Вид проекта.

По доминирующей деятельности: информационный, практико-ориентированный

По целевой установке: образовательный, воспитательный

По продолжительности: долгосрочный (март 2015- декабрь 2015г)

Участники проекта:

- родители учащихся 4-5 классов;

- обучающиеся 4-5 классов;

- классные руководители 4-5 классов;

- учителя предметники;

- социальный педагог;

- психологи.

3. Цель – создание условий для формирования эффективного взаимодействия (сотрудничества) школы с родителями по успешной адаптации обучающихся 4 - 5 классов в условиях перехода в среднее звено.

 Поставленная цель достигается в процессе последовательного решения следующих основных задач:

1. Повысить уровень педагогической компетентности родителей через систему консультирований, рекомендаций и совместных мероприятий с целью успешной адаптации учащихся.
2. Создать комплекс мероприятий, направленных на поддержание родителями успешность адаптации своего ребенка.
3. Корректировать процесс организации адаптации в образовательном учреждении через анализ результатов диагностики, анкетирования, наблюдения.

           4. Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный: декабрь 2014 – март 2015г

• изучение методической литературы
• разработка проекта

• знакомство субъектов образовательного учреждения (педагогов, обучающихся) с механизмом реализации проекта
• подбор методического и демонстрационного материала для реализации проекта (презентации, видеофильмы, электронные пособия)

II этап – основной (практический) марта 2015 – ноябрь 2015

• проведение запланированных мероприятий по работе с родителями

III этап – заключительный  декабрь 2015г

• подведение итогов

5. Ресурсное обеспечение проекта.

Кадровое обеспечение:

• классные руководители 4 (5) классов
• учителя-предметники
• психолог
• социальный педагог

Методическое обеспечение:

• разработки мероприятий
• электронные пособия для классного руководителя (презентации, видеофильмы)

Материально-техническое обеспечение:

• классные аудитории
• средства просмотра, мультимедийная аппаратура
• видеокамера, фотоаппарат
• принтер
• оборудование для мероприятий

6. План работы творческой группы над проектом.

7. План мероприятий по реализации проекта.

    8. Ожидаемые  результаты:

• Родители обладают необходимыми знаниями и умениями по вопросам помощи своему ребенку в адаптационном периоде, и эффективно применяют их.
• Родители учащихся тесно сотрудничают с педагогами в создании благоприятных условий для безболезненной адаптации детей к новым условиям обучения.
• Родители учащихся активно участвуют в запланированных мероприятиях.
• Родители удовлетворены учебным и воспитательным процессом, осуществляющимся в среднем звене.

9. Риски при реализации проекта

 Цель проекта может быть частично не достигнута под влиянием следующих факторов:

10. Литература

1. Баданина Л. П. Адаптация к отметке в начальной школе: размышления психолога // Начальная шк. – 2007. - N 7. - С. 18-21.
2. Гончарова Г. А. Формирование социально-психологической адаптации школьников и учащихся профессиональных училищ // Гигиена и санитария. - 2009. - N 2. - С. 30-33.
3. Григорьева М. В. Психологическая репрезентация среды школьной адаптации у старшеклассников // Там же. - 2009. - С. 66-71.
4. Григорьева М. В. Структура мотивов учения младших школьников и ее роль в процессе школьной адаптации // Начальная шк. - 2009. - N 1. - С. 8-9.
5. Ермакова И. Цена адаптации и как ее снизить // Там же. - 2009. - N 4. - С. 248-256.
6. Кириллова М. Г. Последствия жестокого обращения и трудности школьной адаптации // Шк. здоровья. – 2006. - N 3. - С. 23-37.
7. Крайнова Ю. Н. Адаптация школьников к обучению в среднем звене, как психологическая проблема // Практ. психология и логопедия. - 2009. - N 1. - С. 51-54.
8. Кудрявцева Е. А. Некоторые вопросы социальной адаптации шестилеток к школе // Начальная шк. – 2002. - N 6. - С. 47-50.
9. Кузнецова Л. В. Организация образовательного процесса для детей с проблемами школьной и социальной адаптации // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2005. - N 4. - С. 70-74.
10. Литвиненко Н. В. Адаптация школьников в критические периоды развития как предмет психолого-педагогического исследования // Вестн. Оренбургского гос. ун-та. - 2006. - N 10. - С. 122-127.
11. Микляева А. В. Психопрофилактика школьной тревожности: программы работы, диагностика // Педагог. диагностика. – 2007. - N 2. - С. 88-111.
12. Преемственность начальной и средней школы (программы, контрольно-измерительные материалы, рекомендации): методическое пособие/ авт.-сост.: Лазуткина И. А., Шакина Г. В.; МО РМ, МРИО. – Саранск, 2006. – 143 с.; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://window.edu.ru/window_catalog/pdf2txt?p_id=32661 (18.03.10).