Психологическая площадка для родителей «Психология взаимоотношений»
методическая разработка

Муниципальная общеобразовательная средняя школа №31

с художественно-эстетическим профилем.

Психологическая площадка для родителей

«Психология взаимоотношений»

.

Разработали

педагоги-психологи:

Южанина С.Ю.,

Сафина Г.А

Нижневартовск

Психологическая площадка для родителей.

В современных условиях на смену стихийно-воспитательному воздействию на детей в семье приходит осознанное, целенаправленное воздействие. Оно требует правильной педагогической позиции родителей, а значит, и наличия у них определенной суммы психологических знаний и умения применять эти знания в повседневном общении с детьми.

В  этом понимании деятельность родителей во многом сходна с педагогической деятельностью,  в частности, включает  те же функции: образовательную, воспитательную и развивающую.

Тиражи книг, работа многочисленных тренинговых групп, регулярная трансляция радио- и телевизионных программ призваны помочь родителям в этом вопросе.

Однако, проведенный нами анализ используемых в практике школ форм и методов работы с родителями позволил нам отметить следующие недостатки:

1. позиция семьи рассматривается  во взаимодействии со школой часто как пассивный объект, где школа предъявляет требования, а семья следует этим указаниям;

1. в консультативной работе один из участников, как правило, ребенок, а иногда двое (ребенок и родитель) не являются участниками добровольными;

1. в консультативной работе существует проблема построения общего коммуникативного поля;

1. отведенного времени для психолога на родительских собраниях явно недостаточно;

1. на лекториях и всеобучах отсутствует обратная связь;

1. если форма работы – тренинг, то важное условие – это статичность группы его участников, что может родителями по ряду причин не соблюдаться;

1. тренинговые занятия посещают, как правило, те родители, которые регулярно взаимодействую со школой, а пассивные родители тренингом не охватываются;

В подтверждение выделенных выше недостатков, результаты проведенного психологического службой школы анкетирования, родителей по проблеме поиска форм совместной с ними работы доказали, что родителям необходимо более эффективные формы взаимодействия.

Наглядно, что выделился ряд проблем, которые, как мы считаем, целесообразно рассматривать с родителями с родителями в активном диалоге, что можно осуществить через организацию школьной психологической площадки.

Работа будет протекать в группах, которые будут сочетать в своей работе получение теоретических знаний с выработкой и одновременным отрабатыванием навыков взаимодействия и дискуссии по волнующим родителей проблемам.

Концептуальная основа психологической площадки - идея сотрудничества родителя и ребенка, поэтому основная цель программы – сопровождение родителей  в повышении  их педагогического мастерства , что будет способствовать налаживанию этого сотрудничества.

Педагогическое мастерство родителя - это комплекс существенных характеристик, позволяющих в любой ситуации воспитания чувствовать себя готовым к решению создавшихся проблем ,обеспечивающих выбор и реализацию оптимальных способов разрешения возникающих противоречий. В структуре педагогического мастерства выделяют следующие компоненты:

• направленность, как систему устойчиво доминирующих мотивов, определяющих действия и поступки человека;
• специальные знания;
• педагогические способности, где основной является чувствительность к растущему ребенку, как формирующейся личности;
• педагогическую технику - как средство овладения типовыми приемами, с помощью которых родители смогут "сконструировать" конкретное взаимодействие;

Отсюда вытекают задачи программы работы с родителями:

1.Расширение возможностей понимания своего ребенка через овладение педагогическим мастерством;

2.Обучение рефлексии взаимоотношений между родителем и ребенком;

3. Выработка и отрабатывание новых навыков взаимодействия с ребенком;

4. Выработка и отрабатывание эффективных приемов взаимодействия с учителем, администацией.

Программа состоит из следующих основных блоков:

1. Информационный, где раскрывается содержание обсуждаемых проблем.

2. Развивающий, который предполагает активное самопознание родителей и познание своего ребенка.

Предлагаемая программа носит обобщенный характер и рассчитана для родителей детей одного возраста до 30 человек (1 класс).

Встречу предполагается проводить в течение 1.5 часов в помещении, отличном от классной комнаты.

Предполагается, что родители:

• повысят общую психологическую культуру взаимоотношений с детьми, учителями, администрацией.

Предполагается, что программа будет способствовать развитию у родителей:

• психологической техники;
• коммуникативных способностей;
• эмпатических способностей;
• способностей к режиссуре.

Нужно отметить, что работа психолога с родителями не ограничевается рамками пришкольной психологической площадки. Мы оставляем за собой право посещения родительских собраний, а также индивидуальное консультирование.