Есть дети, живущие в своем собственном мире

и не желающие ничего знать о нашем.

Аутизм — особенность психического развития человека.

Аутизм (от греч.autos – сам) представляет собой отрыв от реальности, отгороженность от окружающего мира.

Наиболее ярким его проявлением является нарушение развития социального взаимодействия, коммуникации с другими людьми. Человек с аутизмом никогда не направляет вовне свою энергию, речь, жесты. Все, что он делает, не имеет социального смысла.

Чаще всего диагноз ставится до 3-5 лет, получая название ранний детский аутизм (РДА). Лишь в легких случаях аутизм впервые обнаруживается у подростков и взрослых людей.
Люди с аутизмом рассказывают, что для них окружающий мир – это хаос из людей, мест и событий, в котором им бывает невозможно разобраться. Эти трудности в восприятии окружающего мира могут вызывать у них очень сильную тревожность. 

• трудность в общении с другими детьми (избегает контактов);
• отсутствие чувства опасности;
• неуместный, бессмысленный смех или другие эмоциональные реакции;
• избегает контакта «глаза в глаза»;
• не чувствительный к физической боли;
• не любит, когда к нему прикасаются;
• может предпочитать одиночество;
• с трудом выражает свои потребности; использует жесты;
• повышенная реакция на звуки или отсутствия реакции;
• повторение чужих слов и фраз;        
• для игры выбирает необычные предметы;
• вращение предметов или вращение на месте;
• неадекватное поведение (очень активный или крайне равнодушный);
• вспышки раздражения (демонстрирует сильные страдания без видимой причины);
• не воспринимает и не улавливает школьный материал, который преподается обычными привычными методиками;
• нарушение моторного развития, неуклюжесть.

Аутичные дети видят смысл какой-либо деятельности только тогда, когда она четко заранее запрограммирована: дети должны знать, что делать в первую очередь, какую последовательность действий совершать, как закончить. Ребенок всегда должен знать, зачем он будет выполнять то или иное действие.

Обучение в школе чрезвычайно важно для аутичного ребенка и его семьи. Школа дает таким детям не только знания и навыки, но, прежде всего, шанс научиться общаться с людьми.

Роль  педагога  в формировании навыков общения аутичного ребенка со взрослыми и сверстниками особо важна. Чтобы по-настоящему помочь ребенку, надо верить, что все мы занимаемся далеко не безнадежным делом. Нам не добиться снятия диагноза, но мы можем сделать многое: понять ребенка, принять его таким, какой он есть и, учитывая его особенности, помочь приспособиться к миру.

Рекомендации по работе с аутичными детьми

1. Принимать ребенка таким, какой он есть.
2. Исходить из интересов ребенка.
3. Строго придерживаться определенного режима и ритма жизни ребенка.
4. Соблюдать ежедневные ритуалы (они обеспечивают безопасность ребенка).
5. Научиться улавливать малейшие вербальные и невербальные сигналы ребенка, свидетельствующие о его дискомфорте.
6. Как можно чаще разговаривать с ребенком.
7. Обеспечить комфортную обстановку для общения и обучения.
8. Привлекать к подготовке внеурочных мероприятий
9. Учитывать интерес к точным наукам – математике, физике и т.д.
10. Терпеливо объяснять ребенку смысл его деятельности, используя четкую наглядную информацию (схемы, карты и т.п.).
11. Избегать переутомления ребенка.

2 апреля – Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма.

 Дорогие педагоги, учитесь смотреть на аутизм как на необычную способность, а не как на тяжелое заболевание. Смотрите сквозь пальцы на то, в чем  ограничен ребенок, и воспринимайте как дар то, что он приобрел благодаря этому состоянию. Просто забудьте об общепринятых правилах, если они бессмысленны для ребенка с аутизмом. Будьте его защитником, будьте его другом!

п. Комсомольский

2017 год

МКОУ «Комсомольская основная общеобразовательная школа»

ПАМЯТКА