Программа "Семья и школа"
проект

Отдел образования  Ядринской районной администрации

МБОУ «Верхнеачакская средняя общеобразовательная школа  им.А.П.Айдак»

                                               Авторы:

И.Г.Иванова – социальный педагог;

А.Н.Павлов – зам.директора по ВР

Верхние Ачаки – 2018

Программа    «Семья и школа»

Район                                  Ядринский            

Школа                        МБОУ «Верхнеачакская СОШ им.А.П.Айдак» 

Территория реализации программы:  местная

Руководители программы:  

Иванова Ирина Геннадьевна, социальный педагог МБОУ «Верхнеачакская СОШ им.А.П.Айдак» Ядринского района,

Павлов Александр Николаевич, зам. директора по воспитательной работе МБОУ

«Верхнеачакская СОШ им.А.П.Айдак» Ядринского района

Руководитель организации                ____________               /В.Ю.Егоров /

        подпись

М.П                                                                                                  

«Семья и школа»

Программа работы МБОУ «Верхнеачакская СОШ им.А.П.Айдак»

 с родителями

Пояснительная записка

На формирование личности школьника значительное воспитательное влияние оказывает семья. Семья – это первая общественная ступень в жизни человека. Она с раннего детства направляет сознание, волю, чувства ребенка. Под руководством родителей дети приобретают свой первый жизненный опыт, умения и навыки жизни в обществе. А.С. Макаренко подчеркивал “Воспитание есть процесс социальный в самом широком смысле. Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и больше всего – люди. Из них на первом месте – родители и педагоги”. Но любое образовательное учреждение не может ни заменить, ни полностью компенсировать то, что получает формирующаяся личность от родителей. Она может и должна педагогически целенаправить, обогатить, усилить положительные влияния, включить их в систему воспитательной деятельности, а также в допустимых пределах нейтрализовать отрицательные влияния, используя профессиональные возможности.                                                                                                 В условиях, когда большинство семей  озабочено решением проблем  экономического, а порой  и физического выживания, усилилась тенденция самоустранения родителей от решения вопросов обучения  и воспитания ребенка. Другой  негативной тенденцией является то,  что  многие  родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и  индивидуальных особенностей развития  ребенка, порой осуществляют воспитание  интуитивно. А это всегда приносит  позитивные результаты.                                                                                                                   Современный педагог должен хорошо представлять себе эти особенности семьи, а также и то, что именно семье принадлежит основная роль в формировании личности ребенка. Владение такой информацией позволяет предвидеть, как отношения в семье могут повлиять на личностное развитие  ребенка, на его характер, поведение.                                                                             Учитывая все эти факторы, педагогу следует тщательнее выбирать направления и формы работы с родителями. Ведь становление личности во многом зависит от окружающей его социальной среды. Взаимодействие педагогов с родителями учащегося как раз и направлено на создание такой воспитательной среды. Установлению партнерских отношений педагогов в семье  каждого обучающегося, созданию атмосферы взаимоподдержки и общности интересов учителя, ученика и родителей способствует программа  работы с родителями, которая  позволяет скоординировать  усилия администрации, учителей, социального педагога, психолога в работе с  родители.

Цель программы:

Обеспечение взаимодействия школы с родительской общественностью, привлечение родителей к воспитательному процессу.

Задачи программы:

• Разработка и осуществление действенных мер по стабилизации семьи, формированию нового взгляда на семью как наиболее благоприятную среду для полноценного физического, интеллектуального, эмоционального развития личности ребенка.
• Повышение педагогической культуры родителей учащихся школы и привлечение их к совместной с детьми и педагогами деятельности.
• Определение роли семьи и формирование нравственно-этических ценностей личности учащегося.
• Создание системы оказания психолого-педагогической помощи родителям учащихся.
• Психолого-педагогическое просвещение классных руководителей, знакомство их с современными методами и технологиями работы с семьями учащихся.

Сроки и этапы реализации:  2018-2021 годы

                                                        1 этап: 2018-2019 учебный год

                                                        2 этап: 2019-2020 учебный год

                                                        3 этап: 2020-2021 учебный год

Основные   формы деятельности:

- коллективные дела;

- психолого-педагогические тренинги;

- деловые и ролевые игры;

- дискуссии;

- беседы;

- турниры;

 - экскурсии;

Кадровое обеспечение программы:

Семья – это общество в миниатюре,
от целостности которого
зависит безопасность
всего человеческого общества.
Ф. Адлер 

Программа включает следующие направления:

1 блок – изучение семей учащихся.

(Знакомство, изучение и выявление семей групп социального риска)

2 блок – работа с родителями.

(Мероприятия по вовлечению родителей в воспитательный процесс школы)

3 блок – работа с проблемными семьями.

(Оказание помощи проблемным семьям, профилактика правонарушений и вредных привычек)

4 блок – работа с семьями, где воспитываются приёмные дети. 

(Оказание помощи семьям с приёмными детьми, мероприятия по оказанию помощи в воспитании таких детей)

5 блок – школа психологических знаний

(Повышение уровня  психологических знаний родителей в вопросе развития и воспитания детей).

6 блок – сотрудничество классных руководителей и родителей  в организации   воспитательной работы в классе.

(Создание условий для  развития   родительских общественных организаций. Создание  единого  воспитательного процесса: родители-дети-учителя.)

7 блок – работа с семьей в системе дополнительного образования.

(Развитие творческих способностей учащихся, с привлечением родителей)

8 блок – работа с педагогическими кадрами.

(Необходимые нормативно-правовые документы,  информации по проблеме работы с семьями учащихся, создание методических  разработок в помощь классным руководителям.)

9 блок  – работа с социумом.

( Мероприятия по расширению  культурно-воспитательного пространства.)

10 блок  -  родительские собрания «Семья и школа»

(Тематика родительских собраний по месяцам)

Ожидаемые  результаты от реализации программы:

Повышение уровня психолого – педагогической культуры педагогов и родителей;

улучшение взаимодействия педагогов, детей, родителей;

 создание содружества в структуре «семья – класс – школа»;

активизация традиционных и современных форм работы с семьей в новых условиях;

организация эффективного взаимодействия учителей и родителей учащихся.

Концепция программы:

Семья – общечеловеческая ценность.

Семья – важнейший инструмент социализации подрастающего поколения.

Семья – малая социальная группа, естественная среда жизни и развития ребенка, закладывающая основы личности.

Главное назначение семьи – воспитание.

Семья – персональная среда жизни и развития ребенка, качество которой определяется рядом параметров. Социально-культурный параметр зависит от образовательного уровня родителей и их участия в жизни общества; социально-экономический определяется имущественными характеристиками и занятостью родителей на работе; демографический определяется структурой семьи. Какую бы сторону развития ребенка мы ни взяли, всегда окажется, что решающую роль в его эффективности на том или ином возрастном этапе играет семья.

Современные семьи развиваются в условиях качественно новой и противоречивой общественной ситуации. С одной стороны, наблюдается поворот общества к проблемам и нуждам семьи, разрабатываются и реализуются комплексные целевые программы по укреплению и повышению ее значимости в воспитании детей. С другой стороны, наблюдаются процессы, которые приводят к обострению семейных проблем. Это прежде всего падение жизненного уровня большинства семей, рост числа разводов, отрицательно влияющих на психику детей, увеличение числа неполных и имеющих одного ребенка семей. Значительная часть подростков отдаляется от родителей. Следовательно, в сложных современных условиях семье требуется систематическая и квалификационная помощь со стороны школы. Мы пришли к выводу, что родителям надо помочь преодолеть трудности и приобрести опыт в воспитании собственного ребенка. Поэтому мы выбрали главным направлением своего сотрудничества с родителями – это просветительская деятельность по волнующим родителей вопросам воспитания. Мы выявили круг проблем, которые намерены решить при поддержке участников программы: педагога, учащихся, родителей класса, психолога Процесс взаимодействия семьи и школы должен быть направлен на активное включение родителей в учебно-воспитательный процесс, во внеурочную досуговую деятельность, сотрудничество с детьми и педагогами.

План реализации программы

1.Изучение семей учащихся

2. Работа с родителями

3. Работа с проблемными семьями.

4. Работа с семьями, где воспитываются приёмные дети.

5. Школа психологических знаний

 6. Сотрудничество классных руководителей  и родителей в организации воспитательной работы в классе.

7. Работа с семьей в системе дополнительного образования.

8.Работа с педагогическими кадрами.

9.Работа в социуме  школы

10. Родительские собрания «Семья и дети».