Первые шаги к самостоятельной жизни. Социально-бытовая адаптация
презентация к уроку на тему

"Первые шаги к самостоятельной жизни»

Социально-бытовая адаптация

Цитата: САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ НЕ РОЖДАЕТСЯ САМА ПО СЕБЕ, ОНА ВОСПИТЫВАЕТСЯ И РАЗВИВАЕТСЯ.

Целью занятий по социально-бытовой адаптации является подготовка детей с ограниченными возможностями здоровья к самостоятельной жизни.

Для достижения цели, перед нами стоят следующие задачи

Задачи:

1. сформировать новые умения и навыки, закрепить уже имеющиеся;
2. воспитать уважение к труду;
3. развить умение своими силами достигать результата;
4. развить чувство удовлетворения от проделанной работы.

В наше время самостоятельность считается одним из важнейших качеств современного человека. Однако по наследству, как цвет глаз, они не передаются и с неба не падают. Следовательно, самостоятельность надо воспитывать. Как? Об этом мы и поговорим .

Существуют благоприятные периоды для формирования самостоятельности:

1.         2-3 года -возраст «Я САМ»

2.         7 лет вступление в школьный возраст

3.         11-12 лет начало подросткового периода.

4.         16-17 лет вступление в юношества

Начало школьного возраста считается самым оптимальным периодом для формирования самостоятельности (гормоны не гасят разум). Если человек в начале школьной жизни не научится решать свои проблемы, родители будут делать это до пенсии.

Поскольку самостоятельная жизнь обычно начинается после завершения школы, подготовка к ней начинается в школьный период.   Все этапы подготовки более растянуты, чем у здоровых детей и сопровождаются использованием игровых и практических приемов. Все занятия имеют какую-либо трудовую деятельность в соответствии с возрастом и способностями ребенка и направлены на соблюдение техники безопасности, трудовой дисциплины, умения взаимодействовать друг с другом.

Для каждого ребенка разрабатывается индивидуальный план работы по формированию навыков самостоятельности. Но для всех предусмотрен определенный перечень необходимых навыков и умений, представленный на слайде:

ПЕРЕЧЕНЬ НАВЫКОВ

Предлагаю более подробно рассмотреть этапы, которые актуальны и дома и в процессе реабилитации:

1. Дети действуют по определенному образцу с помощью взрослых, старших, копируя их действия (этап подражания).

2. Ребята в состоянии выполнить самостоятельно части работы, находят некоторые способы их осуществления (этап частичной самостоятельности).

3. Младшие школьники выполняют определенную работу самостоятельно в повторяющихся ситуациях, в любимых, наиболее значимых видах деятельности (этап более полной самостоятельности).

В процессе формирования навыков самостоятельности мы придерживаемся следующей тактики:
 

С чего же начать процесс самостоятельности? У нас в центре проводятся занятия, где дети приучаются к самостоятельности выполняя:

 Готовим с детьми простые блюда, не требующие  тепловой обработки

Учим детей пользоваться  различными инструментами  и оборудованием

Развиваем навыки самообслуживания

Выполняем «домашние» дела

Работая с детьми, мы придерживаемся следующих правил:

• Предоставьте ребенку его права. Помните, что он имеет право  на выбор по собственному желанию занятия, время препровождения, друзей и участников его деятельности.
• Не «стойте над душой». Ребенок, привыкший к тому, что каждое его действие контролируют взрослые, никогда не научится самостоятельно работать.
• Определите область его ответственности за часть его собственных дел.  Перестаньте постоянно опекать ребенка.
• Хвалите ребенка за любую инициативу. Старайтесь, чтобы ваша оценка была позитивной, но объективной. Поэтому, похвалив за положительные моменты работы, вместе с ребенком проанализируйте причины неудач.
• Развивайте силу воли ребенка. Научите проявлять выносливость, смелость, мужественность, терпение.
• Постарайтесь привлекать ребенка к запоминанию того, что было

Формируя навыки самостоятельности  необходимо:

• доброжелательное отношение
• терпение
• многократные повторения
• доверие
• поощрения

  Ребенок должен чувствовать, что все не «понарошку», что его работа действительно кому-то нужна, приносит пользу. Тогда, выполняя ее многократно, он сформирует устойчивый навык и будет хотеть ее выполнять.   

Помните, что мы помогаем детям стать самостоятельными и мы должны это делать от чистого сердца, с заботой и пониманием!