программа "Семья и школа"
рабочая программа по теме

  «Утверждаю»

Директор МОУ

«СОШ № 4 г. Красноармейска»

_______________ Л.М.Гоголева

«_____» _____________ 2009 г.

                                                                          Разработала зам. директора по ВР

                                                                              МОУ «СОШ № 4»   Тополова Е.А.,

                                                                             1 квалификационная категория

Рассмотрена на заседании                                         Рассмотрена на заседании                                        

Педагогического совета школы                                 ШМО классных руководителей

протокол №______                                                      протокол № ______

от «____» _________ 2009 г.                                      от «____» _________ 2009 г.

Содержание

1.Пояснительная записка:

• обоснование проблемы;
• целевая аудитория;
• сроки реализации.

2.Концептуальная часть:

• особенности семейного воспитания;
• принципы семейного воспитания;
• цель программы;
• задачи программы;
• ожидаемый результат.

3.Ситема программных мероприятий:

• описание системы;
• раздел 1. «Психолого-педагогическое изучение семей обучающихся»;
• раздел 2.«Психолого-педагогическое просвещение родителей»;
•  раздел 3.« Совместная деятельность»;
• Раздел 4. «Соуправление»;
• Раздел 5.«Работа с неблагополучными семьями».

4.Критерии оценки  и диагностический инструментарий программы

5. Приложения

1.Пояснительная записка.

Обоснование проблемы. 
Глубинные социально-экономические и политические реформы последних десятилетий не могли не затронуть институт семьи, породив целый ряд проблем её социального здоровья и благополучия.
Кризисные явления в современном обществе  нашли отражение  на состоянии духовного, физического, нравственного и психического здоровья подрастающего поколения.

 Таким образом, успехи в деле воспитания  по-настоящему возможны только при объединении усилий семьи и других социальных институтов, в первую очередь школы. Общеобразовательное учреждение по-прежнему остаётся одним из важнейших социальных институтов, обеспечивающих воспитательный процесс и реальное взаимодействие ребёнка, родителей, социума. При этом нельзя забывать о роли семьи.

Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года подчёркивает исключительную роль семьи в решении задач воспитания.

В «Концепции демографической политики Российской Федерации на период до 2015 года» в качестве одной из приоритетных задач выделяется всестороннее укрепление института семьи как формы наиболее рациональной жизнедеятельности личности и ее нормальной социализации
Семья – основа государственности. Стойкость или слабость государства зависит от крепости или бессилия семьи. Для возрождения величия России нужно оздоровить семью, увеличить её духовный потенциал, а это значит – воспитать достойного семьянина.
Пытаясь сегодня найти новые пути решения этих проблем, школа ищет новые формы взаимодействия с семьёй, понимая, что родители и педагоги – воспитатели одних и тех - же детей. Результат их деятельности может тогда быть успешным, когда учителя и родители станут союзниками. Их союз должен быть основан на взаимном понимании, уважении, доверии, ответственности, на действиях в интересах ребёнка.
Наиболее актуальным на сегодняшний день становится повышение педагогической культуры родителей как основы раскрытия творческого потенциала, совершенствования семейного воспитания, через различные классные, общешкольные  и городские мероприятия.

      Данные документы определяют следующие задачи формирования позиции субъектности родителя, семейного воспитания:

• забота о здоровье детей, общекультурном и интеллектуальном развитии;
• подготовка к самовоспитанию и саморазвитию;
• трудовое воспитание и помощь в выборе профессии.

Эти позиции во многом совпадают с направлениями деятельности школы, что дает обширное поле для совместной деятельности.

        Работа с родителями направлена на организацию сотрудничества с семьей в интересах ребенка, формирования общих подходов к воспитанию, совместное изучение личности ребенка, его психофизических особенностей, выработку единых требований, организацию и помощь в обучении, физическом и духовном развитии.

Взаимодействие педагогов с родителями учащегося должно быть направлено на создание единого воспитательного поля, единой социальной сферы, где наивысшие ценности являются основой жизни, достойной человека. Семья выполняет формирующую роль в становлении личности ребенка, которая зависит от ценностных ориентаций ее членов. Педагог должен владеть информацией о том, какие отношения в семье и как они могут повлиять на личностное развитие ребенка, его характер, поведенческие реакции и с учетом этого выбирать направления и формы работы.

Изменились роль и место родителей в образовательной политике школы.  Школа рассматривает семью как одного из важнейших социальных заказчиков образования, активно изучает позицию родителей, учитывает ее при выборе воспитательной работы. Родители стали активными участниками образовательного процесса.

Таким образом, отличительной особенностью данной программы является внедрение деятельностного подхода к организации работы с родителями.

Программа рассчитана на следующую целевую аудиторию:

• учащиеся;
• педагоги,
• родители
• общественные и государственные организации.

Сроки реализации программы:

программа рассчитана на долговременное взаимодействие и будет реализовываться в течение 2009-2014 гг.

2.Концептуальная часть.

Особенности семейного воспитания 
Семья для ребёнка – это место его рождения и становления. В семье ребёнок получает азы знаний об окружающем мире, а при высоком культурном и образовательном уровне родителей- продолжает познавать мир. Семья –это определённый морально-психологический климат, это школа отношения с людьми. Именно в этой школе складываются представления ребёнка о добре и зле, о порядочности, об отношении к материальным и духовным ценностям. С близкими людьми в семье ребёнок переживает чувства любви, дружбы, долга , ответственности, справедливости… Другой особенностью семейного воспитания является тот факт, что семья представляет собой разновозрастную социальную группу: в ней есть представители двух, трёх , а иногда и четырёх поколений.

А это значит – различные ценностные ориентации, различные критерии оценки жизненных явлений, различные идеалы, точки зрения, жизненные позиции. И не смотря ни на что, все члены семьи вместе отдыхают, вместе работают, ведут домашнее хозяйство, устраивают праздники, создают семейные традиции, вступают в разные по характеру взаимоотношения.
Семейное воспитание органично сливается со всей жизнедеятельностью растущего человека: в семье ребёнок включается во все важные виды деятельности- интеллектуально – познавательную, трудовую, общественную, художественно-творческую, игровую, свободного общения. Он проходит все этапы: от элементарных действий до сложнейших социально и личностно значимых форм поведения.
Семейное воспитание имеет широкий временной диапазон. Его влияние человек испытывает всю жизнь, даже тогда, когда он находится вне дома.
Однако семья таит в себе ряд определённых сложностей. Наиболее распространёнными негативными факторами семейного воспитания, которые необходимо учитывать в учебно-воспитательном процессе, следует считать следующие:

• Неадекватное воздействие факторов материального порядка(избыток, недостаток) вещей, приоритет материального благополучия над реализацией духовных потребностей, дисгармония материальных потребностей и возможностей их удовлетворения, избалованность, безнравственность и противоправность семейной экономики;
• Бездуховность родителей, отсутствие стремления к духовному развитию детей;
• Авторитаризм или крайний либерализм, безнаказанность, вседозволенность;
• Наличие аморального стиля в семье;
• Отсутствие нормального психологического климата в семье;
• Фанатизм в любых его проявлениях(религиозный, политический, страсть к накопительству денег, вещей и другое);
• Безграмотность родителей в психолого-педагогическом отношении ( отсутствие целенаправленности воспитания, беспринципность, противоречивость, физические наказания, причинение детям тяжёлых нравственных страданий);
• Противоправная деятельность взрослых.

Принципы семейного воспитания:

• Дети должны расти и воспитываться в атмосфере доброжелательности, любви и счастья;
• родители должны принимать ребёнка таким, какой он есть и способствовать его развитию;
• воспитательное воздействие должно учитывать возрастные, половые, индивидуальные особенности детей;
• личность родителей - модель для подражания детей;
• воспитание должно строиться с опорой на положительное в растущем человеке.

Цель программы:   

1.Создание условий для формирования и развития личности ребенка, мотивов его учения, ценностных ориентации, раскрытия его индивидуальности и творческого потенциала на основе интеграции развивающего потенциала семьи и школы.

2.Координация профилактической работы образовательного учреждения, общественных организаций по работе с социально-неблагополучными семьями.

Задачи

Личностные: 

• формирование уважения к своим родителям, престарелым людям;
• формирование готовности к будущей семейной жизни и выполнение семейных обязанностей;
• привитие жизненно-необходимых навыков, привычки к активному образу жизни, забота о своём здоровье;

Задачи взаимодействия с родителями:

• формирование активной педагогической позиции родителей;
• организация помощи для родителей в освоении необходимых педагогических знаний и умений;
• активизация участия родителей в учебно-воспитательном процессе,
• организация совместной, партнерской деятельности: педагоги-учащиеся-родители.

Задачи взаимодействия с общественными и государственными организациями:

• привлечение общественного внимания к проблемам семейного воспитания;
• реальная помощь в работе с социально-неблагополучными семьями.

Ожидаемый результат:   

• вовлечение родителей в совместную деятельность с детьми;
• расширение воспитывающей среды, повышение уровня воспитанности учащихся;

•  улучшение взаимоотношений родителей, учителей, детей в ходе совместной деятельности, отсутствие конфликтных ситуаций, повышение степени удовлетворённости образовательным учреждением;
• возрождение и формирование семейных традиций.

3.Система программных мероприятий.

 Система воспитательной работы нашей школы находится в стадии развития. Программа работы с семьёй обучающихся стала одной из важных составляющих частей воспитательной системы.

   Программа содержит 5 разделов:

1. «Психолого-педагогическое изучение семей обучающихся»

2.«Психолого-педагогическое просвещение родителей»,

3.« Совместная деятельность»,

4. «Соуправление»,

5. «Работа с неблагополучными семьями»,  

Раздел «Психолого-педагогическое изучение семей обучающихся» включает диагностическую работу классных руководителей, социального педагога, психолога, а так же изучение социального заказа со стороны родителей к образовательному учреждению, степень удовлетворенности их предоставляемыми образовательными услугами.

 Раздел «Психолого-педагогическое просвещение родителей» предлагает педагогическое просвещение родителей и коррекцию принципов семейного воспитания через систему тематических родительских собраний, организацию семейных лекториев, консультативную работу специалистов, индивидуальную работу с семьей.

Раздел «Совместная деятельность» включает организацию совместного проведения свободного времени детей и родителей, включение родителей в развивающую, воспитательную  и досуговую деятельность школьного коллектива.

Раздел «Соуправление» представляет включенность родительской общественности в учебно-воспитательный процесс через систему органов самоуправления.

Раздел  «Работа с неблагополучными семьями» представляет защиту интересов и прав ребенка в «трудных» семьях, изучение семейной атмосферы, окружающей ученика, его взаимоотношений с членами семьи, привитие ответственного отношения к воспитанию детей, а так же  организует взаимодействие в работе с семьями СОП общественных и государственных организаций.

   В каждом разделе приведены формы работы с родителями и учащимися.

Раздел I.  «Психолого-педагогическое изучение семей обучающихся»

Раздел II. «Психолого-педагогическое просвещение родителей»

Примерная тематика занятий по психолого-педагогическому просвещению родителей

1 класс

I четверть

Нормативно правовое просвещение родителей в рамках Национального проекта «Образование». Мультимедийная презентация.

Ваш ребенок пошел в школу. Режим дня первоклассника.

II четверть

Возрастные особенности детей 6-7лет. Как научить первоклассника учиться.

III четверть

На какие сигналы и стимулы реагируют дети? Вербальное и невербальное общение с детьми. Роль прикосновений в общении.

IV четверть

Семья – как её видят дети.

Итоги года. Организация оздоровления и отдыха детей в период летних каникул.

2 класс

I четверть

Нормативно правовое просвещение родителей в рамках Национального проекта «Образование». Мультимедийная презентация.

Задачи обучения и воспитания во 2-м классе.

II четверть

Воспитание у ребенка чувства коллективизма, взаимопомощи в семье и классе, ответственности за свои поступки.

III четверть

Психологические особенности восприятия детьми СМИ.

IV четверть

Организация летнего отдыха детей в семье.

3 класс

I четверть

Нормативно правовое просвещение родителей в рамках Национального проекта «Образование». Мультимедийная презентация.

Задачи обучения и воспитания во 3-м классе. Развитие личности младшего школьника.

II четверть

Роль семьи в трудовом воспитании  на современном  этапе. Дискуссия.

III четверть

«Мама, папа, я – разная семья» - круглый стол.

IV четверть

«До свиданья, третий класс!» - концерт.

4 класс

I четверть

Нормативно правовое просвещение родителей в рамках Национального проекта «Образование». Мультимедийная презентация.

Основные требования к знаниям, умениям навыкам учащихся к концу 4-го класса. Младший подросток и его особенности.

II четверть

Физическое воспитание и воспитание здорового образа жизни младших подростков в семье и школе. Семинар.

III четверть

Методы семейного воспитания и их роль в нравственном развитии школьников. Деловая игра.

IV четверть

Досуг школьников. Средства массовой информации, кино, книга в воспитании школьников. Организация летнего отдыха.

5 класс

I четверть

Нормативно правовое просвещение родителей в рамках Национального проекта «Образование». Мультимедийная презентация.

«Давайте познакомимся!» Особенности адаптации школьника к школе второй ступени.

II четверть

«Союз семьи и школы».

III четверть

Роль семьи в развитии способностей и задатков детей.

Семейные традиции в воспитании  нравственных ценностей у младших школьников. Обмен опытом.

IV четверть

Итоги года. Организация и проведение летней трудовой практики и летнего отдыха.

     6 класс

I четверть

Нормативно правовое просвещение родителей в рамках Национального проекта «Образование». Мультимедицная презентация.

«Этот трудный подростковый возраст». Общение родителей с детьми подростками.

II четверть

ЗОЖ – основа успешной жизнедеятельности человека. Развитие способности к саморегуляции. Семинар – практикум.

III четверть

«Почему ребенок лжет?». Роль родительских ожиданий. Что они могут спровоцировать и породить у детей? Как наши страхи становятся страхами наших детей! Круглый стол.

IV четверть

Итоги года. Организация и проведение летней трудовой практики и летнего отдыха.

7 класс

I четверть

Нормативно правовое просвещение родителей в рамках Национального проекта «Образование». Мультимедицная презентация.

Семь как центр в развитии моральных качеств личности.

II четверть

Контакты и конфликты. Речевой этикет. Тренинг.

III четверть

Свободное время подростка. Влияние телепередач, компьютерных игр на здоровье и развитие ребенка.

IV четверть

Итоги года. «Нам уже 13!». Концерт совместно с учащимися, учителями, родителями.

8 класс

I четверть

Нормативно правовое просвещение родителей в рамках Национального проекта «Образование». Мультимедицная презентация.

Старший подростковый возраст. Его особенности. Воспитание гражданской позиции школьника.

II четверть

Подросток и закон. Организация внеурочной занятости подростка.

III четверть

Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение учащихся.

IV четверть

Итоги года. Организация летнего отдыха, летней трудовой практики.

9 класс

I четверть

Нормативно правовое просвещение родителей в рамках Национального проекта «Образование». Мультимедицная презентация.

Психологические особенности старшего школьника.

Воспитание = Семья + Школа.

II четверть

Трудовое воспитание и профориентация подростка  в семье и школе.

III четверть

Дети и родители, учителя.  Давайте понимать друг друга.

IV четверть.  Итоги года.

10 класс

I четверть

Нормативно правовое просвещение родителей в рамках Национального проекта «Образование». Мультимедицная презентация.

Формирование морально-нравственных устоев у старшеклассников.

II четверть

Гражданско-патриотическое воспитание старших школьников.

III четверть

Гражданский брак за и против. (Подготовка старшеклассников к семейной жизни). Дискуссия.

IV четверть

Свободное время подростка. Организация летнего отдыха, летней трудовой практики.

11 класс

I четверть

Нормативно правовое просвещение родителей в рамках Национального проекта «Образование». Мультимедийная презентация.

Гармоничное развитие личности – необходимое условие жизненного и профессионального самоопределения старшеклассников.

II четверть

«Семейное счастье…. В чем оно?». Обмен опытом.

III четверть

«Уверенность в себе, путь к успеху».

IV четверть

Итоги года.

Раздел III. «Совместная деятельность»

Раздел IV. «Соуправление»

Раздел V.  «Работа с неблагополучными семьями»

План

профилактической работы с родителями, ранняя профилактика семейного неблагополучия

Мероприятия, направленные на формирование

у обучающихся, педагогов МБОУ «СОШ № 4 г. Красноармейска» и родителей толерантной культуры, активной позиции противодействия явлениям национализма и экстремизма.

1.Организация работы с обучающимися

2.Организация работы с педагогами

3.Организация работы с родителями

4.Критерии оценки  и диагностический инструментарий программы