Справка об адаптации учащихся 5 класса
учебно-методический материал по психологии

Справка об адаптации учащихся 5 класса

В  октябре 2024 года было проведено психодиагностическое обследования учащихся 5 класса.

Цель:  изучение степени и особенностей приспособления учащихся к новым социально-педагогическим условиям обучения, выявление актуальных трудностей детей.

В классе обучается 25 детей .

.Для диагностики использовалась

ЭКСПРЕСС -МЕТОДИКА «АДАПТАЦИЯ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА К НОВЫМ УСЛОВИЯМ ОБУЧЕНИЯ» ПО ТЕСТУ СПИЛБЕРГЕРА-ХАНИНА.

 Школьная мотивация и познавательная активность.

Учащимся предлагалось ответить на 20 вопросов анкеты ,выбирая из предлагаемых вариантов наиболее соответствующий им.

По результатам исследования было установлено 3 основных уровней школьной адаптации, по которым распределились учащиеся 5-х классов, что отражено в таблице:

Высокая школьная мотивация успешно справляются (23 чел  -95 %).

Средняя  мотивация . Положительное отношение к школе , но  школа привлекает  больше внеурочной  деятельностью (общение с друзьями, по своим интересами т.д.) 2 человек-5 %

Полная дезадаптация . Посещают школу неохотно . Испытывают затруднения в учебе. находятся в состоянии неустойчивой адаптации. Таких учеников не выявлено.

               Вывод:        Адаптация учащихся 5 класса проходит успешно.

Учитывая, что познавательные мотивы в основном формируются в младшем школьном возрасте, рассчитывать на то, что они будут сформированы позже, довольно сложно. Поэтому с ребятами со средним уровнем познавательной активности и учебной мотивации рекомендуется вести работу по нахождению личностных смыслов обучения, по переосмыслению уже имеющейся в наличии ситуации. Для повышения и поддержания учебной мотивации и устойчиво-положительного отношения к школе, учителям и родителям нужно учитывать и воздействовать на те составляющие, от которых зависит учебная мотивация.

Рекомендации учителям и родителям:

• Интерес к информации, который лежит в основе познавательной активности;
• Уверенность в себе;
• Направленность на достижения успеха и вера в возможность положительного результат своей деятельности;
• Интерес к людям, организующим процесс обучения или участвующим в нем;
• Потребность и возможность в самовыражении,
• Принятие и одобрение значимыми людьми;
• Актуализация творческой позиции;
• Осознание значимости происходящего для себя и других;
• Потребность в социальном признании;
• Наличие положительного опыта и отсутствие состояния тревожности и страха;
• Ценность образования в рейтинге жизненных ценностей (особенно в семье);

Педагогу-психологу

Провести повторный тест в январе-феврале 2025 г.

Проводить индивидуальные беседы, тесты, анкетирование с учащимися 5 класса.

Проводить  индивидуальные беседы с родителями обучающихся.

Педагог-психолог:        Чомаева Р.А.