Переходный возраст. Инструкция для родителей
презентация к уроку (7, 8 класс)

Слайд 1

Переходный возраст инструкция для родителей Педагог-психолог МАОУ «СОШ №2» Иванова Елена Владимировна ( каб . 214)

Слайд 2

Подросток от 12 до 16 лет — это формирующийся человек, чей интеллект уже способен перерабатывать полученный опыт, но мозг ещё не даёт возможности этим опытом пользоваться .

Слайд 3

Префронтальная зона отвечает:

Слайд 4

Лимбическая система отвечает за эмоции

Слайд 5

Кто я? Лимбическая система!!! Чего я хочу? Новых впечатлений, ярких эмоций!!! Всё хочу и сразу! Я молодая префронтальная зона ГМ. Я еще только учусь(

Слайд 6

Префронтальная зона коры головного мозга, которая отвечает за когнитивный контроль и принятие решений, в подростковом возрасте еще не сформирована. По этому подростки не в полной мере способны адекватно воспринимать критику, четко организовывать свою учебную деятельность, долгосрочно планировать, прогнозировать результат своих поступков. Не сформированная префронтальная зона полагается на лимбическую систему, а это зона эмоций. Подросток не силах контролировать свои эмоциональные перепады в полном мере. Эмоции всегда острее, чем того требует ситуация: не ошибка, а провал, не победа, а эйфория. Когда мир кажется серым и тусклым (учеба, домашние обязанности) им срочно нужно заполнить пустоту новыми эмоциями и ощущениями. Поступки и поведение подростка взрослому человеку кажутся нелогичными и глупыми. Скорее всего он не глупый и не делает на зло, просто он еще пока не может соотнести значимость правильного решения или поступка со своими действиями и ресурсами. (Эмоции превалируют над разумом. Лимбическая система главенствует) Переходный возраст свойственен для каждого человека, но его протекание зависит от типа нервной системы ребенка, а также от поведенческих и воспитательных стратегий родителей. ВАЖНО ПОМНИТЬ

Слайд 7

Давай дружить! Нужно искать баланс!

Слайд 8

Как общаться, как взаимодействовать с подростком? Наделите подростка обязанностями. Установите правила и заранее обговорите санкции Не налагайте табу на общение с друзьями из-за плохой оценки Не читайте морали- разговаривайте по душам Не принижайте и не обесценивайте чувства и проблемы подростка.

Слайд 9

1. Наделите подростка обязанностями. От родителей часто можно услышать фразу: «У тебя сейчас только одна задача — хорошо учиться!». Однако требовать от подростка исключительно учебных достижений, ограждая от домашних дел, ошибочно. Для успешной учёбы важно осознавать последствия своих действий, а бытовые обязанности — прекрасный тренажёр ответственности. Чем больше подросток будет отвечать за чистоту в своих вещах, тем быстрее наведёт порядок в делах и взаимоотношениях. Пусть отвлекается на помощь родителям, пусть знает, сколько пыли за неделю скапливается на полке, пусть сам начинает замечать, что футболка несвежая и закончились носки. Всё это укрепляет процесс саморегуляции , а значит и границы, самоощущение и самооценку подростка, которые так важны для успешной учёбы.

Слайд 10

2. Установите правила и заранее обговорите санкции Случайные наказания — плохой стимулятор. Кричать — непродуктивно. Физическое наказание воспринимается как насилие, игнорирование разрушает эмоциональный контакт, а крик запускает защитные механизмы и отключает сознание. Говорить жёсткую, неприятную информацию мягким тоном тоже нелогично — подросток запутается в сигналах. Если вы чувствуете, что ваши взаимоотношения необходимо регламентировать, установите чёткие правила. Пусть подросток заранее знает, какие санкции последует за ту или иную провинность. Говорите тоном, которого требует ситуация: волнуясь, раздражаясь, радуясь. Не делайте параллельно других дел . Установив правила для подростка, следуйте им и сами. А главное — будьте готовы проявить стойкость, когда дело дойдёт до санкций. Оговоренное наказание должно быть приведено в жизнь, иначе поступок повторится . Разговор с подростком — это отдельное мероприятие. Во время беседы смотрите на своего ребёнка и дайте ему возможность наблюдать за вашими эмоциями. Ждите ответа столько, сколько нужно, не торопитесь.

Слайд 11

3. Не налагайте табу на общение с друзьями из-за плохой оценки В 12–16 лет ведущей деятельностью человека, безусловно, является общение. Порой даже кажется, что сын или дочь любит друзей больше мамы с папой, и именно друзья отвлекают чадо от учёбы. На самом деле, при значимости коммуникаций, подрастающим детям не менее важно демонстрировать в дружеском общении усвоенные в период познавательной активности знания и навыки. Большинство подростков с удовольствием учатся новому. Правда, это не всегда связано со школой. Например, тинейджер может написать контрольную работу на «два», потому что в момент подготовки к ней вдруг отвлёкся на паперкрафт и клеил гигантскую лисью голову всю ночь. Всё потому, что не оценил значимость мероприятия и увлёкся другим процессом, который не дал ему сконцентрироваться.

Слайд 12

4. Не читайте морали- разговаривайте по душам Ребёнок, который уже, возможно, выше вас ростом, нуждается в заботе, внимании и поддержке не меньше, чем едва вставший на ноги малыш. Не читайте подростку морали, тем более не стоит выливать на него свои переживания за его жизнь и здоровье. Постарайтесь спокойно рационально объяснять, каковы могут быть последствия тех действий, что он совершает. Если подросток получает необходимую поддержку дома, чувствует себя уверенно, даже ошибаясь, и знает, что его поддержат в любых начинаниях, то он не испытывает необходимости искать альтернативное сообщество и проверять свои границы на улице. Гораздо ценнее для него открытая поддерживающая беседа с матерью или отцом, совместный просмотр фильма ужасов или поход в парк аттракционов за ясной, но контролируемой порцией адреналина.

Слайд 13

5. Не принижайте и не обесценивайте чувства и проблемы подростка. Первые симпатии и влюбленности в подростковом возрасте имеют важное значение. Взрослым может казаться это ерундой. «У тебя ещё миллион таких будет» — отмахиваются родители от первых влюблённостей своих детей . Так нельзя. Д ля подростка это может быть реальной проблемой. Нельзя недооценивать важность происходящего, осуждать выбранный объект чувств и обесценивать сами чувства. Важно оставаться в контакте в этот период: слушать, делиться опытом, помогать опознавать чувства, проговаривать их.

Слайд 14

Спасибо за внимание!