Рабочая программа «Основы выбора профессии или как найти «дело жизни»
рабочая программа по психологии (10 класс)

Красноярское государственное бюджетное образовательное учреждение

«Минусинский кадетский корпус»

Народная ул., д. 80, Минусинск, Красноярский край, 662602

Тел. +7 (39132) 4-04-78, E-mail: mcadet.kristel.ru

СОГЛАСОВАНО                                                УТВЕРЖДАЮ

Протокол педагогического совета                                Директор  КГБОУ «МКК»        

КГБОУ «МКК»                                                ____________Кравченко В.Е.

№________________________                                  приказ № ___________________

от «____» ____________ 2020г.                                           от «____» ____________2020г.

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Основы выбора профессии или как найти «дело жизни»

10-11 класс

Пояснительная записка

        Рабочая программа предназначена для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО, в том числе к планируемым результатам освоения основной образовательной программы общего образования, на основе концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности кадета.

Курс «Профессии будущего. Будущая профессия» составлен на основе  программы «Твоя профессиональная карьера» под редакцией С.Н.Чистяковой. – М., 2009 г., а также на основе электронного альманаха перспективных отраслей и профессий «Атлас новых профессий» и цифровой платформы «ПроеКТОриЯ».

Актуальность курса определяется значимостью формирования у кадетов  профессионального самосознания и осознанного профессионального намерения, осознанию интереса к будущей профессии. За краткостью слов «выбор профессии» стоит планирование, проектирование, обдумывание профессионального жизненного пути, «профессионального старта».

Цели курса: актуализировать процесс профессионального самоопределения кадетов за счет специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе, о мире профессионального труда, компетенциях актуальных профессий.

Программа воспитания и социализации в рамках ФГОС основного общего образования предусматривает достижение ожидаемого результата, который проявляется в профессиональной готовности и зрелости кадетов, устойчивых профессиональных намерений и их соответствие требованиям рынка труда. Этот выбор будет произведен с учетом имеющихся психологических ресурсов молодого человека в соответствии со сформированным личным профессиональным планом. Кроме того, актульность приобретают так называемые надпрофессиональные навыки – или Soft Skills («мягкие навыки»), формирование которых становится одной из приоритетных задач профориентационной деятельности.

Основные из «навыков», актуализируемых в рамках курса: умение работать с коллективами, группами и отдельными людьми; работа в режиме высокой неопределенности и быстрой смены условий задач (умение быстро принимать решения, реагировать на изменение условий работы, умение распределять ресурсы и управлять своим временем); эмоциональный интеллект.

На изучение предмета выделяется  34 учебных часа (из расчета 1 учебный час в неделю).

Планируемые результаты

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КОНКРЕТНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты освоения учебного предмета:

• соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии;
• составлять личный профессиональный план и мобильно изменять его;
• использовать приёмы самосовершенствования в учебной и трудовой деятельности;  
• анализировать информацию о профессиях по общим признакам профессиональной деятельности, а также о современных формах и методах хозяйствования в условиях рынка;
• пользоваться сведениями о путях получения профессионального образования.

Метапредметные результаты освоения учебного предмета:

• развить самостоятельность;
• оценить собственные возможности, способствует овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию;
• систематизировать, анализировать полученные данные;
• освоить способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства.

Предметные результаты освоения учебного предмета:

• значение профессионального самоопределения, требования к составлению личного профессионального плана;
• правила выбора профессии;
• понятие о профессиях и о профессиональной деятельности;
•  понятие об интересах, мотивах и ценностях профессионального труда, а так же психофизиологических и психологических ресурсах личности в связи с выбором профессии: понятие о темпераменте, ведущих отношениях личности, эмоционально-волевой сфере, интеллектуальных способностях, стилях общения;
•  значение творческого потенциала человека, карьеры;
• о смысле и значении труда в жизни человека и общества;
• о современных формах и методах организации труда;
• о сущности хозяйственного механизма в условиях рыночных отношений;
• о предпринимательстве;
• о рынке труда.

Формы организации учебного процесса:

В рамках курса применяются диагностические и  развивающие методические процедуры.

      Изучение курса  предполагает  активное участие  кадетов в подготовке и проведении занятий, насыщение  занятий  различными упражнениями для самостоятельной  и групповой работы, а также работой учащихся на цифровых профориентационных платформах.

Работа на платформе «ПроеКТОриЯ» позволит учащимися «примерить профессии» различных  отраслей, принять участие в открытых профориентационных уроках, познакомиться с профессиограммами профессий актуальных и «ближайшего будущего».

Работа с «Атласом новых профессий» дает кадетам представление о востребованных профессиях «завтра» по всем основным отраслям: строительство, энергетика, медицина, технологии, медиа и др., ключевых компетенциях, необходимых для построения успешной профессиональной карьеры, а также о ВУЗах, в которых уже сегодня можно получить хорошую базу для дальнейшего развития в рамках выбранной профессии будущего. Кроме того, учащиеся могут получить обзор работодателей и общую оценку трудоустройства по каждой отрасли. 

      При изучении теоретического материала используются:

методы  обучения: объяснительно - иллюстративный, проблемный, исследовательско - творческий, репродуктивный (беседа, рассказ, семинар, применение новых знаний, решение проблемных задач (метод решения кейса);

 методы  контроля  за знаниями, умениями и навыками учащихся: текущие наблюдения, устный опрос, творческие задания (коллаж  «Мой путь в профессию», составление собственного резюме);

виды  деятельности учащихся (учебной): репродуктивный (деятельность по образцу), репродуктивно-поисковый, частично-поисковый, поисковый (творческий);

формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая с элементами тренинга.

          В процессе преподавания курса используются разнообразные формы организации занятий и  методы обучения:  урок-тест, урок-защита тематических  заданий, урок-практикум, урок-экскурсия, урок - деловая игра, индивидуальные  и  групповые  беседы;  составление и решение профориентационных кроссвордов и др.

Перечень учебно-методического обеспечения

1. Г.В. Резапкина. Психология и выбор профессии. Программа предпрофильной подготовки / Рабочая тетрадь учащегося.-М.:Генезис, 2013.
2. Г. В. Резапкина. «Я и моя профессия»: Учебно-методическое пособие для школьных психологов и педагогов. – 2-е изд., исправл. – М.: Генезис, 2004. – 125 с.
3. П. Экман. «Психология эмоций. Я знаю, что ты чувствуешь»: Питер; СПб, 2010. – 135 с.
4. Е.А. Дагаева. «5 тренинговых программа личностного роста: практическое руководство для  тренера». – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 221 с.
5. Е.С. Глозман, О.А. Кожина, Ю.Л. Хотунцев, Е.Н. Кудакова. «Технология»: Москва «Просвещение», 2021. -  239-261с.
6. Комплект психологических и профориентационных методик для учащихся 9 классов.
7. Сайт «Атлас новых профессий». http://atlas100.ru/
8. ЦП «ПроеКТОриЯ». https://proektoria.online/

Содержание курса «Основы выбора профессии или как найти «дело жизни»

Итого 34 часа

Формы контроля:

1. Тестирование  учащихся;
2. деловые игры, кейс-ситуации;
3. педагогическое наблюдение;
4. анкетирование.

В конце курса «Основы выбора профессии или как найти «дело жизни» оценивается умение кадета анализировать полученные диагностические результаты по профориентационным методикам, соотносить их с требованиями выбираемой профессии.  Также важно умение характеризовать профессию (по пирамиде Климова), определять профессионально-важные качества выбранной профессии и прогнозировать путь своего дальнейшего профессионального маршрута.