Коррекционно-развивающее занятие "Березовая роща" Презентация.
презентация к уроку по психологии (5, 6, 7 класс)

Слайд 1

Подгрупповое занятие по формированию и коррекции эмоционально-волевой сферы с применением сказкотерапии и солевой терапии. «Березовая роща». Педагог-психолог: Кононова Т.Ф. с. Большой Хабык, 2023 год.

Слайд 2

Цель: формирование у обучающихся представлений о качествах личности, этических нормах поведения и создание положительной позитивной модели поведения в реальной жизни.

Слайд 3

Задачи: 4 Образовательные 1 2 3 5 Развивающие Воспитательные

Слайд 4

Задачи: Образовательные: усваивать нормы и ценности, принятые в обществе (доброжелательность, щедрость, умение оценивать свои поступки и поступки других, понимать, что жадным быть плохо, а щедрым хорошо); формировать интерес к игровым заданиям через сказкотерапию и солевую терапию.

Слайд 5

Задачи: Развивающие: развивать эмоциональную, волевую и коммуникативную сферу; совершенствовать у обучающихся психические процессы: мышление, внимание, воображение, зрительную и слухоречевую память, развивать мелкую моторику.

Слайд 6

Задачи: Воспитательные: создать положительный эмоциональный фон и комфорт у обучающихся; повышать эмоциональный статус среди разновозрастных обучающихся с различными особыми образовательными потребностями; мотивировать обучающихся на участие в совместной деятельности и в роли наставника.

Слайд 7

Ход занятия 1.Организационный момент. Деятельность психолога. - Здравствуйте дети, я очень рада вас видеть! Собрались все дети в круг Я твой друг, и ты мой друг! Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся! - Давайте улыбнемся и подарим друг другу хорошее настроение и заряд бодрости на весь день!

Слайд 8

2. Мотивационный этап. Деятельность психолога: - Матвей, Алексей и Дмитрий, сегодня мы с вами будем героями сказок. Разыграем театр на столе. Алексей заранее изготовил из цветной соли две березки в технике солевая терапия. Сейчас он будет в роли учителя и научит вас правильно засыпать соль в емкость, чтобы наш лес пополнился новыми березками, сделанными своими руками. А далее из готовых берез вы на столе изобразите березовую рощу. Деятельность учащихся по засыпанию соли в емкость. Контроль и инструкции учащегося.

Слайд 9

Солевая терапия

Слайд 10

Изготовление атрибутов для сказки

Слайд 11

Наставничество (ученик в роли учителя – наставника)

Слайд 12

Завершение 2 этапа

Слайд 13

Деятельность психолога: - А к нам с вами в гости пришел старичок – Лесовичок и принес очередную книгу со сказками. И на этот раз мы с вами будем читать две сказки «Жадность» и «Жадный Мишутка» и не просто читать, а устроим настоящий спектакль. Каждый из вас выбирает себе роль – героя сказки и берет соответствующую игрушку в руки, приготовленную (связанную из ниток) руками старших школьников. (Перечисляю героев сказки). Деятельность учащихся.

Слайд 14

3. Основной этап. - Я сейчас читаю несколько предложений сказки, а вы повторяете те слова, которые соответствуют вашим героям, изображая действия каждого из них. - Вы будете актерами этого театра на столе. Сказка 1. «Жадность» (текст см. в конспекте)

Слайд 15

Сказкотерапия . «Жадность»

Слайд 16

Театр на столе

Слайд 17

Физминутка «А теперь всем детям встать…» Мы осанку исправляем. Спинку дружно прогибаем. Вправо, влево мы нагнулись, До носочков дотянулись. Плечи вверх, назад и вниз, Улыбнись всем и садись.

Слайд 18

Сказка 2. «Жадный Мишутка» (текст см. в конспекте).

Слайд 19

Сказкотерапия «Жадный Мишутка»

Слайд 20

4. Итог занятия. - Ребята, скажите пожалуйста, кто же к нам сегодня пришел в гости с поучительными сказками? Какие две сказки он нам сегодня принес на занятие? Понравилась ли вам эти сказки? А какая из них понравилась больше всего? Опишите какая была Марфуша в первой сказке? А какая Аленушка ? Кто из девочек вам понравился больше всего и почему? Почему Мишутка из второй сказки, ни с кем не играл и скучал? Как изменился Мишутка в конце сказки, что с ним произошло? Что же важного каждый из вас узнал для себя на этом занятии? Что запомнилось вам больше всего? Как вам в вашей жизни поступать не нужно и почему? Ответы учащихся. - Оказывается, делясь с кем-то и помогая кому-то, ты получаешь еще больше!

Слайд 21

5.Рефлексия. - Перед вами на стене «Паровозик чувств». В каждом вагончике едут «ромашки» с различным настроением. Сейчас старичок – Лесовичок просит вас выбрать для себя «ромашку с определенным настроением», которое у вас сейчас после нашего занятия и посадить эту ромашку в вагончик. Выберите себе ваш вагончик и возьмите ромашку на столе. Алексей раздаст ромашки на выбор Дмитрию и Матвею. - Наше занятие подошло к концу! Старичок – Лесовичок прощается с вами, но не навсегда, он скоро придет к нам в гости с новой сказкой и новыми героями, которых нужно будет изготовить своими руками! Всем актерам нашего театра на столе - спасибо, все молодцы!

Слайд 22

P . S : А теперь – сюрприз! Кто самый внимательный и заметил, что изменилось в нашей березовой роще? Правильно, там сидит Мишутка и угощает всех лесных зверей и птиц конфетами. Подойдите к нему, он и вас угостит, он больше не жадный, теперь он добрый и щедрый!

Слайд 23

Спасибо за внимание!