Применение арт-терапевтических методик при работе с детьми с интеллектуальными нарушениями
учебно-методическое пособие по психологии (5, 6, 7 класс)

Применение арт-терапевтических методов при работе с детьми с интеллектуальными нарушениями.

Основные направления моей работы психо-развивающие и психо-коррекционные занятия с детьми 11 -16 лет с задержкой психического развития и легкой умственной отсталостью. Цель занятий - развитие и коррекция познавательной, социальной, эмоционально-волевой сферы у детей и подростков.

Одни из часто применяемых методик – арт-терапевтические методики. Основная цель этих методик  - создание условий для гармоничного развития личности посредством формирования способностей к самовыражению и познанию.

В своей практике я применяю следующие направления арт-терапии:

1. Работа с пластилином
2. Социодрама
3. Аппликации с шерстяными нитками
4. Работас бархатной бумагой
5. Рисование на мокрой бумаге
6. Работа с образом тела
7. Рисование двумя руками

1. Работа с пластилином.

Работая с пластилином ребенок:

1. Развивает мелкую моторику;
2. Развивает образное мышление;
3. Учится взаимодействовать в команде.

На своих занятиях я предлагаю детям вылепить различные геометрические формы, затем окружающие нас предметы, а затем загадываю каждому слепить определенный предмет, который должны будут отгадать другие ребята. Хорошо  помогает для закрепления изучения детьми форм.

2. Социодрама.

При возникновении в классе различных затруднительных ситуаций, я предлагаю детям проиграть сказку или историю, приближенную к данной по ролям. Прием хорошо работает в ситуациях, когда происходит конфликт у коллектива с одним ребенком. В конце сценки я предлагаю им готовое решение ситуации или спрашиваю их мнение как поступить герою. Как правило, проигранный выход из ситуации реализуется в реальной жизни.

3. Аппликации с шерстяными нитями.

При работе используются шерстяные нитки, работая с которыми возникают приятные тактильные ощущения. Детям предлагается создавать композиции, где вместо красок используются шерстяные нитки.

4. Работа с бархатной бумагой

Детям предлагается рисовать нитками на бархатной бумаге. За счет шершавой поверхности бархатной бумаги нитки остаются там, где их прижмут пальцами. В следствие чего идет тренировка мелкой моторики, в зависимости от сложности рисунка, идет повторение и закрепления материала о геометрических формах и развитие образного мышления.

5. Рисование на мокрой бумаге

Эта техника помогает ребенку снять напряжение, выразить свои чувства и эмоции, повысить концентрацию внимания. Так же по цветовой гамме можно диагностировать настроение и эмоциональное состояние ребенка.

6. Работа с образом тела

Детям предлагается на большом ватмане обвести своего одноклассника в полный рост, а затем нарисовать его в одежду. Происходит работа с образом тела, развитие абстрактного мышления. Работа может выполняться в парах, а так же в группе, когда все дети работают над портретом одного ученика.

7. Рисование двумя руками

Ребенку предлагается двумя руками рисовать на бумаге карандашами задаваемые фигуры, а так же произвольные фигуры. Упражнение хорошо помогает при наличии у ребенка зеркального написания букв или цифр.