Коррекционно-развивающая

ПРОГРАММА

Семьеведение

                                  педагог-психолог Сальнова М.А.

МОУ СШ №2 р.п. Новоспасское

Р.п.Новоспасское

Содержание

1. Пояснительная записка……………………………………………………… 3 стр.
2. Цели и задачи………………………………………………………………… 3 стр.
3. Методы и приемы, используемые для решения указанных задач………... 4 стр.  

4. Возрастные/социальные категории участников, на которых направлена программа…………………………………………………………………….. 4 стр.

5. Описание необходимого базового оборудования…………………………. 4 стр.

6. Диагностика целевой группы. Измеряемость результатов……………….. 4 стр.
7. Периодичность программы…………………………………………………..4 стр.                              
8. Тематический план занятий…………………………………………………. 4 стр.
9. Содержание занятий…………………………………………………………. 6 стр.
10.  Используемая литература………………………………………………….  41 стр.
11. Приложение………………………………………………………………….   42 стр.

«Семьеведение»

I.Актуальность

Одной из наиболее острых социальных проблем МО «Новоспасский район» является снижение рождаемости (в 2019 году в МО «Новоспасский район» родилось 184 ребенка, в 2020 оду- 159 детей). В идеале, ребенок должен рождаться у любящих друг друга людей, которые счастливы в их близости и чувствуют в себе силы и желание поделиться своей любовью с ребенком, то есть ребенок должен родиться и воспитываться в полной семье. Однако по официальным статистическим данным отдела ЗАГС администрации МО «Новоспасский район» в 2019 году заключено 123 брака, в 2020 году- 98; в 2019 году оформлено 57 расторжений брака, в 2020 году- 77 расторжений. Наблюдается снижение числа заключенных браков и увеличение числа расторжений брака.

Учитывая  неутешительные демографические показатели в МО, актуальной остается работа, направленная на снижение числа разводов. Поскольку далеко не каждая разводящаяся пара приходит на консультирование, считаем важным активизировать работу по формированию ценности семьи, осознанному вступлению в брак, сохранения семьи со старшеклассниками ОУ района, студентами Новоспасского ТТ, молодыми людьми, вступающими в брак.

В брак, в основном вступают от 18 до 34 лет. Это говорит о том, что семейный статус стремятся получить молодые пары. Вступая в брак, партнеры зачастую не имеют представления о психологии семьи. Встречаясь с определенными проблемами, не знают, как выйти из ситуации. Пары не умеют правильно вести себя в конкретных ситуациях и стремятся унизить друг друга, не учитывая интересов и убеждений.

Для формирования позитивного опыта в этой области отношений  усилий семьи не всегда бывает достаточно, поэтому возникает необходимость в просвещении молодежи в вопросах семейной жизни, активном участии в этой деятельности учреждений, которые оказывают социальные и образовательные услуги, а также в участии общественности. Подростковый и юношеский возраст характеризуется становлением мировоззренческих позиций и ценностных ориентации человека, в том числе - ориентации на устойчивую и благополучную семью, на ответственное родительство и ценности семейной жизни. Поэтому важно информировать молодых людей и подростков о социальных ролях супругов при создании семьи, формировать позитивное отношение к семье и представлений о ней как социально-значимой ценности.

        Важным элементом подготовки молодежи к семейной жизни является развитие культуры половых отношений, формирование установки на сохранение супружеской верности в браке, целостности и мудрости физиологического и нравственного, душевного единства супругов.

II. Цель: Подготовка молодых людей к семейной жизни, осознанному супружеству и родительству, профилактика разводов.

Задачи:

• Формирование нравственно-психологической готовности молодых людей к семейной жизни, формированию семейных ценностей, принятию семейных ролей.
• Повышение знаний молодых людей об ответственности и обязанностях сторон при вступлении в брак.
•  Расширение представлений молодых людей о традиционном и современном укладе жизнедеятельности семьи,  планировании семейного бюджета.
•  Сформировать систему знаний молодых людей о периодах и кризисах семейных отношений, конфликтах, возникающих в семейной жизни, способах выхода из конфликтных ситуаций.
• Формирование отрицательного отношения у молодых людей к ведению беспорядочного образа жизни.
• Подготовить молодых людей к будущей семейной жизни;
• Сформировать потребность в самовоспитании качеств будущего семьянина;
• Осуществить ориентацию учащихся на духовно-нравственные ценности семьи.

III. Для решения указанных задач используются следующие методы: беседа, дискуссия, тренинги с элементами ролевых и деловых игр.

IV. Программа предназначена для работы с молодыми людьми 16-17 лет. возможно формирование групп на основе учебных классов и групп на базе образовательных организаций.

V. Необходимое оборудование: мультимедийное оборудование для демонстрации видео и звукового сопровождения, краски, карандаши, альбомы для рисования, клей, цветная бумага, картон, ножницы, листы А4.

VI.Диагностика целевой группы: "Тест-карта оценки готовности к семейной жизни", И.Ф. Юнда, опросник «Мотивы вступления в брак», анкета "Представление о брачно-семейных отношениях",которые помогают определить готовность будущих супругов выполнять семейные функции проводится на первом и итоговом занятиях. (приложение 1)

VII. Цикл практических занятий рассчитан на 10 занятий. Третье занятие проводится отдельно для юношей и девушек. Занятия проводятся с группой один раз в месяц.

VIII.  Тематический план.

IX.Конспекты занятий.

ЗАНЯТИЕ 1.

"Моя будущая семья»

Задачи занятия:

Знакомство с правилами группы, сплочение  участников друг с другом, диагностика представления о семейных отношениях,

1.Знакомство с группой. Сообщение цели и актуальности занятий в этом направлении. Правила работы в группе.

• Конфиденциальность
• Взаимное уважение, акцент на позитивных качествах участников
• Слушать и слышать каждого участника
• Говорить по одному
• Искренность
• Я-высказывания

2. Диагностика ("Тест-карта оценки готовности к семейной жизни", И.Ф. Юнда, которая помогает определить готовность молодых людей выполнять семейные функции, анкета "Представление о брачно-семейных отношениях").

3. Игра « Ассоциации». 

Всё, что для этого нужно, - услышать задание и постараться записать первые же образы, связанные с ним, которые пришли вам в голову.

      Вопросы - задания могут быть такими :

- Если семья - это постройка, то она...

- Если семья - это цвет, то она...

- Если семья - это музыка, то она...

- Если семья - это геометрическая фигура, то она...

- Если семья - это название фильма, то она...

- Если семья - это настроение, то она...

Обсуждение.

4. Беседа  на тему " Что такое семья?

        Семья – важнейший из феноменов, сопровождающий человека в течение всей его жизни. Значимость ее влияния на личность, ее сложность, многогранность и проблемность обуславливают большое количество различных подходов к изучению семьи, а также определений, встречающихся в научной литературе.

Так, в терминах общей теории систем, разработанной Людвигом ван Берталанфи, «семья не есть простая сумма членов этой семьи, это, прежде всего определенная сеть взаимоотношений между всеми членами семьи. Для того чтобы понять состояние семьи, необходимо нечто большее, чем простой анализ состояния каждого отдельного члена семьи. Для этого необходимо проанализировать всю семейную систему как целое».

Другой взгляд на семью отражен в высказывании А. И. Захарова: «В социальной психологии существует понятие «первичная группа». Связи в этой группе строятся на непосредственных контактах, на эмоциональном вовлечении ее членов в дела группы, обеспечивающем высокую степень отождествления и слияния ее участников. Такой первичной группой является семья — единственная группа, которая увеличивается и разрастается не благодаря «приему» новых членов извне, а благодаря рождению детей».

Согласно определению Н. Я. Соловьева, «семья — малая социальная группа (ячейка) общества, важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях, то есть отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами, и другими родственниками, живущими вместе и ведущими общее хозяйство».

Традиционно «ядром» семьи считают супружескую пару с добавлением к «ядру» детей, родственников, родителей супругов.

Среди определений семьи, построенных по категориям семейных отношений, выделяется определение, данное А. Г. Харчевым: семья — это «исторически конкретная система взаимоотношений между супругами, между родителями и детьми, как малой группы, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью и социальная необходимость в которой обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения».

Семья как сложное образование становится объектом внимания различных разделов психологии: социальной, возрастной, клинической, педагогической и др.

В семейных отношениях выделяют различные стороны семейной жизнедеятельности, начиная от простейших и крайне расширительных и кончая обширными перечнями признаков семьи.

А. И. Антонов утверждает, что семью создает отношение родители — дети, а брак оказывается легитимным признанием тех отношений между мужчиной и женщиной, тех форм сожительства или сексуального партнерства, которые сопровождаются рождением детей. Он обращает внимание на пространственную локализацию семьи — жилище, дом, собственность — и экономическую основу семьи — общесемейную деятельность родителей и детей, выходящую за узкие горизонты быта и потребительства.

А.И. Антонов определяет семью «как основанную на единой общесемейной деятельности общность людей, связанных узами супружества — родительства — родства, и тем самым осуществляющую воспроизводство населения и преемственность семейных поколений, а также социализацию детей и поддержание существования членов семьи». «Ядерной» структурой в этом социологическом варианте выступает нуклеарная семья, представленная в триединстве отношений супружества — родительства — родства. Выпадение одного из этих звеньев, по Антонову, характеризует фрагментарность семейных групп, в полном смысле слова семьями не являющихся: это молодые супруги без детей, разведенные пары, пожилые и, проживающие без взрослых детей, овдовевшие супруги с детьми, проживающие в фактическом браке пары, имеющие детей, и пр.

Между понятиями «брак» и «семья» существует тесная взаимосвязь. Однако в сути этих понятий есть и немало особенного, специфического. Так, ученые убедительно доказали, что брак и семья возникли в разные исторические периоды. А. Г. Харчев определяет брак «как исторически меняющуюся социальную форму отношений между женщиной и мужчиной, посредством которой общество упорядочивает и санкционирует их половую жизнь и устанавливает их супружеские и родительские права и обязанности».

5. Практическое задание: групповое создание коллажа на тему " Как я представляю свою будущую семейную жизнь". Обсуждение.

6. Подведение итогов. Рефлексия.

ЗАНЯТИЕ 2.

«Любовь или влюбленность?» «Ловушки» влюбленности»

Задачи:

Информировать о важности добрачного этапа в жизни молодых людей, о последствиях ошибок, допускаемых в период ухаживания.

Рассмотреть причины нарушения отношений между молодыми людьми.

1. Разминка .

1. Упражнение «Четыре угла» 

Давайте поговорим с вами о том, что же  вложено в смысл слова любовь?        

          У меня есть три утверждения о любви. Я их прочитаю, а вы, если согласны  с этим утверждением, должны встать в тот угол, где это утверждение  будет находиться.

Утверждение 1: ЛЮБОВЬ  – ЭТО СОВПАДЕНИЕ ВЗГЛЯДОВ И МИРОВОЗРЕНИЙ ДВУХ ЛЮДЕЙ.
Утверждение 2: ЛЮБОВЬ – ЭТО ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ     ВЛЕЧЕНИЕ.

 Утверждение 3: ЛЮБОВЬ – ЭТО ВЗАИМОПОНИМАНИЕ.
Утверждение 4: ЛЮБОВЬ  – ЭТО ЧТО - ТО ДРУГОЕ

В зависимости от того, какое утверждение вам подходит, разойдитесь по углам. Обсуждение в течение 5-10 минут.

Для каждого  "любовь"  – это что-то особенное и мнения, поэтому    у всех,   конечно же, разные.

         Любовь в философском, глубинном понимании данного слова – это  особое состояние в жизни человека и форма взаимодействия одного  человека с другим, где  переживается вся полнота чувств.

2. Упражнение «Любовь и влюбленность»

Давайте попытаемся  вспомнить те чувства, которые  сопровождают влюблённых.

        Вам необходимо разделиться на две команды. Первая команда на  листках ромашки, в центре которой пишется слово “любовь” должна написать, что чувствуют влюблённые девушки. Другая команда  на другой ромашке должна написать те чувства,  которые испытывают юноши, когда они впервые влюбляются.

Их чувства говорят им о том, что их любовь самая   большая и настоящая. И, что она никогда не закончится.  

Но по статистике всего лишь 15% любовных  отношений заканчиваются браком.

     Причиной того, что отношения влюблённых  не развиваются, могут быть разные.

Первая и  основная: незнание того, как    должна  развиваться любовь. Поэтому многие состояние влюблённость  пускают на самотек. Постепенно им    кажется, и они чувствуют,  что влюблённость  погасла.

Но любовь – не молния, что ослепляет внезапно. Она чаще всего вырастает из дружбы, поэтому в ней всегда присутствует взаимоуважение, понимание, доверие.

 И если вы    хотите понять, как развивается способность любить, то нужно   понять  фазы любви.

1. Младенческая фаза.

          Младенец - плод любви. Он любим уже только потому, что он родился. Сам он  не умеет любить, и этого от  него никто не ждет. Ребенок озабочен лишь получением желанного. Его не волнует, сколько хлопот доставляет он всем. Его родители вечно не высыпаются, но и это его не волнует. Он может разбудить их в 2 часа ночи, если ему вдруг захотелось поесть или попить. Младенец умеет любить лишь себя.

2.  Фаза родительской любви.

           Первая любовь ребенка обращена к родителям, особенно к матери. Так и должно быть. Большую часть своего времени она проводит с ребенком. Она и значит для него больше, чем кто-либо другой. Сейчас ребенок любит себя и научился любить своих родителей. Бывает так, что девушка ждет, что ее парень будет· поступать как ее отец: суетится около нее, гладить по головке, устраивать вечеринки, усаживать ее на самом высоком стуле в центре внимания. Смешно, правда? Кто - так и остаётся на этой фазе.

З. Фаза приятельской любви.

Когда  ребёнок   выходит из-под домашней опеки, родители отодвигаются на второй план.

Теперь он любит себя, приятелей, и  родителей. Бывает, парень застревает на этой фазе любви. Он может вечно околачиваться с друзьями, не обращая внимания на девушек.

4. Фаза юношеской любви.

Юношеская фаза - это период проб и ошибок Девчонки бывает, дружат сначала с одним, затем с другим, а после с третьим парнем. Затем они начинают понимать, с кем лучше дружить, а с кем не по пути.

Все их мечты сводятся к тому, как все будут им     завидовать, если они подружатся с классным парнем.

6. Любовь – дружба.

Вы чувствуете себя счастливым. Вы любите ее так, как «любите пиццу» или «любите музыку». Многие взаимоотношения начинаются с этого типа любви. Мы все замечаем в других людях привлекательные черты. Вскоре мы уже наслаждаемся той частью их жизни, которая нам приятна.

Хотя эта любовь является основанием многих браков, она не всегда выдерживает испытание временем. Через два или три года жена меняет стиль жизни или прическу, а муж выбирает новый одеколон или другие политические взгляды. Чем старше они становятся, тем больше меняются. Мы все в некоторой степени меняемся с каждым годом. Опасность появляется, когда мы основываем нашу любовь на изменяемых характеристиках, которые находим привлекательными на дружеском уровне.

7. Любовь, связанная с  пылко физическим влечением.

Следующая стадия любви – это  любовь, связанная с  пылко физическим влечение. Этот тип любви заставляет сердце работать сверхурочно.

           Греки называли ее «эрос» – чувственная и телесная форма любви, которая часто вызывает пылкое физическое влечение до и после свадьбы.                    

Такая любовь, конечно, входит в содержание семейной жизни, но если страсть существует без искренней любви, физическое влечение обычно уступает место  охлаждению, если  любовь не возрастает и не переходит на следующую стадию

8. Бескорыстная  – зрелая  любовь.

Любовь между вами и вашими любимыми  может быть самой лучшей частью вашей жизни, согревать вашу душу в любых   обстоятельствах, если вы примете решение учиться быть верными и надежными.

4. Мозговой штурм «Почему люди создают семьи?» с целью определить основные мотивы, причины ранних браков.                                                       

Ведущий записывает все высказывания  на доске и подводит итог: (любовь, рождение детей, социальный статус, экономически выгодно, из интереса, так хотели их родители и пр.)

Информационный материал.

Однако молодым людям бывает не так легко разобраться в чувствах, отличить любовь от "тысячи подделок под нее". Желание тепла, жалость, потребность в друге, страх одиночества, престижные соображения, гордость, просто половое влечение, связанное с удовлетворением физиологической потребности, — все это выдается или принимается за любовь. Поэтому молодые люди иногда опрометчиво вступают в брак, попав в «ловушку влюбленности», что далеко не лучшим образом сказывается на семейных отношениях. Психологи А. Добрович и О. Ясицкая считают, что "ловушки влюбленности" затрудняют процесс взаимной адаптации молодых супругов и приводят к быстрым разочарованиям в браке, что не способствует стабилизации семьи.     В качестве подобных "ловушек" они выделили следующие:

• "обоюдное актерство": партнеры играют романтические роли в соответствии с ожиданиями друг друга, друзей и близких и, чтобы не обмануть эти ожидания, выйти из принятых ролей уже не могут;
• "общность интересов": одинаковость увлечений принимается за родство душ;
• "уязвленное самолюбие": кто-то не замечает или отвергает, и появляется потребность победить, сломить сопротивление;
• ловушка "неполноценности": человек, не пользовавшийся успехом, вдруг становится объектом ухаживания и любви;

• "интимная удача": удовлетворенность сексуальными отношениями заслоняет все остальное;
• "взаимная легкодоступность": быстрое и легкое сближение создает иллюзию полной совместимости и безоблачнойжизни на брачном горизонте;
• ловушка "жалости": брак из чувства долга, ощущения необходимости покровительствовать;
• ловушка "порядочности": длительный период знакомства, интимные отношения, обязательства перед родственниками или друг перед другом морально заставляют вступить в брак;
• ловушка "выгоды" или "пристанища": в чистом виде — это "браки по расчету". Нередко заключение супружеского союза оказывается выгодным для одного или обоих партнеров. Тогда под "вывеской" любви скрываются меркантильно-экономические интересы, согласно некоторым данным, для женщин это главным образом материальная обеспеченность будущего мужа, для мужчин —  заинтересованность в жилплощади жены (по-видимому, это связано с тем, что мужчины чаще мигрируют, а после развода оказываются в худших жилищных условиях).

"Ловушки" могут привести и к любви, и к удачному браку при условии преодоления эгоизма, осознания мотивов вступления в брак и своей возможной вины.

 К вступлению в брак человека может подтолкнуть и боязнь одиночества. Чаще всего на такой шаг решаются те, у кого нет постоянных друзей, не хватает внимания со стороны окружающих. Кроме того, человек может страдать от застенчивости, замкнутости, неловкости, неуверенности в себе, и тогда важен не реальный избранник, а брак как таковой, поэтому первое дружеское знакомство у таких людей может закончиться браком. Брак, в основе которого лежит дефицит общения и признания, таит в себе самом опасность распада, поскольку семейная жизнь не сводится к одному лишь обмену знаками внимания, любезностями, демонстрациями положительных чувств.

 Довольно часто браки, которые сейчас сильно «помолодели», заключаются по легкомыслию и связаны с удовлетворением потребности молодых людей в самоутверждении путем повышения своего социального статуса, а также в освобождении из-под опеки родителей, отношения с которыми нередко бывают напряженными и конфликтными. Очень часто такие браки оказываются недолговечными, потому что молодые супруги, "наигравшись в семью", изначально не связанные особыми духовными и эмоциональными узами, решают расстаться. Конечно, в любви, в отличие от дружбы, преобладают эмоции, а не рассудок, но с точки зрения будущих семейно-брачных отношений и в любви необходима определенная доля рационализма, умения анализировать чувства свои и партнера.

5.Упражнение ″Неожиданное знакомство″

Ситуация 1. Успешный молодой человек пытается познакомиться с девушкой, а она его отвергает. Молодой человек решает, во что бы то ни стало завоевать её расположение (цветы, кафе, билет в кино и т.д.).

Ситуация 2. Девушка идёт по улице и видит, что у слепого молодого человека рассыпались из кошелька деньги.

Ситуация 3. Встреча в парке: два любителя собак на прогулке со своими питомцами.

Ситуация 4. Он – работник правоохранительных органов. В его доме живёт симпатичная молодая девушка, которая попадает в преступную группировку. Он решает поставить её на путь истинный (проиграть разговор, он обещает ей поблажки, сокрытие улик, может лишиться работы). Выйдет ли она за него замуж?

Далее происходит обсуждение, насколько легко возникает эмоциональный контакт, истинные причины «чувства»: «ловушки» близости интересов, порядочности, уязвлённого самолюбия, интимной удачи, обоюдного актёрства, легкодоступности, выгоды.

6. Подведение итогов. Рефлексия.

ЗАНЯТИЕ 3. (для юношей)

«Психосексуальное развитие в юношеском возрасте».

Задачи: Раскрыть  роль интимных отношений в жизни человека; возможные физиологические, психологические и социальные последствия добрачных и внебрачных сексуальных отношений. Создать  дискуссию о полоролевых стереотипах, разному подходу к оценке одинаковых поступков мужчины и женщины.

1. Разминка.

2. Информационный блок. Беседа  «Любовь и сексуальность» – очень интересная тема для молодых людей, однако вокруг нее существует масса самой противоречивой информации.

Половое созревание у мальчиков  начинается в возрасте 10-13 лет. Именно в этот период случаются первые ночные поллюции, что нередко приводит к некоторым сомнениям и замешательству.

Первый сексуальный дебют.

По статистике  молодые люди  в 3 раза чаще, чем девушки, рассматривают начало своей сексуальной жизни как способ доказать, что они - «настоящие мужчины» и таким образом самоутвердиться в своей среде. Средний возраст  сексуального дебюта  у подростков обоего пола примерно одинаковый – 15-16 лет.  Из причин, побуждающих девушек вступить  в сексуальные отношения, самые частые – любовь (35%)  и сексуальное влечение (25%). У юношей ведущей причиной является  физическое влечение (50%), любовь стоит на 2-м месте (30%). К сожалению, молодые люди очень часто считают, что вопросы, связанные с репродуктивным здоровьем, его сохранением, являются чисто женскими вопросами, также как и вопросы, касающиеся возможного наступления беременности, ее сохранения, рождения здорового ребенка, создания семьи, выстраивания отношений между мужчиной и женщиной.  

Мужчина и Женщина… Чем похожи, что их разъединяет, почему не могут друг без друга?

Начнем с различий.

-женщины в 2 раза чаще страдают от депрессий и тревожности, но в 3 раза реже совершают самоубийства, в 5 раз реже становятся алкоголичками, менее склонны к асоциальному поведению, эмоциональны, «живут сердцем»;

-мужчины более склонны к риску, активности, более подвержены склонности к алкоголизму и асоциальному поведению, более рациональны, живут умом.

Наверное, поэтому отношения между мужчиной и женщиной - это всегда труд с обеих сторон, желание решать проблемы, желание нивелировать различия. От того,  насколько это желание велико и обоюдно будет зависеть, чем станет любовь: счастьем или горем. К сожалению,  никого, ни мальчиков, ни девочек не учат здоровым отношениям между собой.

Что же надо знать?

Главные ошибки, которые совершаются в отношениях между мужчиной и женщиной:

-идеализация партнера, стремление казаться идеальным (пример);

-страх мужчин  перед отношениями, страх зависимости, потери свободы, страх обязательств,  (свобода – осознанная необходимость) – пример;

-психологическое различие: мужчины ищут решение проблемы, а женщины хотят, чтобы их выслушали (пример);

-для мужчин женщины излишне эмоциональны и требовательны, часто «душат» своей заботой, не оставляя свободы мужчине (пример);

-женщины хотят, чтобы мужчина догадался о том, что им надо, а мужчины  не могут догадаться почему «я обиделась», поэтому женщина всегда должна очень четко проговаривать мужчине, что же она хочет, ставить конкретные задачи, а не говорить иносказательно, надеясь, что мужчина догадается о том, «чего хочет женщина»;

-женщины постоянно стремятся разговаривать об отношениях («ты меня любишь? А как? А что бы ты сделал, ели бы…»), мужчин это раздражает;

-мужчины боятся показать свои слабые стороны, стараются всегда быть сильными и уверенными;

-интимные отношения при истинном чувстве становятся основополагающими, т.к. партнеры  становятся ближе друг к другу.

Роль интимных (близких) отношений в жизни каждого человека очень велика. Во-первых, это узы, соединяющие мужа и жену, а сексуальные отношения являются кульминацией их сердечной и душевной близости. Только при условии глубокого взаимопонимания, любви, доверия и уважения, сексуальные отношения могут еще теснее связать мужчину и женщину. В интимных отношениях зарождается жизнь нового человека. Во многом его судьба будет определяться именно тем, насколько близкими и стабильными были отношения между отцом и матерью. Не секрет, что мысли и чувства родителей в момент зачатия сильно влияют на характер будущего ребенка. Их любовь – это источник его гордости и защищенности в будущем. Кроме того, через интимные отношения мы передаем родословие, определенную традицию отношений в семье. Отношения между отцом и матерью становятся самым наглядным и перенимаемым примером построения взаимоотношений с противоположным полом.

Семья дает человеку то, чему невозможно научиться по книгам или фильмам. Семья – это лучшая школа любви. Глядя на пример своих родителей, дети наследуют их опыт и воплощают его в своей жизни.

Самое главное – это черты характера, психические переживания и реакции, присущие мужчинам или женщинам, нормы поведения (установки), моральные принципы и умение поступать в соответствии с ними. Поэтому любой человек осознанно или неосознанно сталкивается с проблемой личной нравственной зрелости в пору своего сексуального становления. Одни люди работают над своим характером, чтобы добиться постоянства любви и долговременного счастья в личной и семейной жизни. Другие (в силу незнания) злоупотребляют сексуальностью в раннем возрасте и рискуют допустить одну и или ряд ошибок, речь о которых мы поведем ниже. Ошибки эти могут трагически повлиять на судьбу человека.

К сожалению, в наше время нажить себе проблемы, связанные с сексуальными отношениями, стало не так уж и трудно. И стремительное их развитие было ознаменовано началом так называемой «сексуальной революции», которая проходила под двумя модными лозунгами: «Свобода» и «Любовь». На самом деле под этими словами скрывались два менее привлекательных понятия: «Безответственность» и «Секс», поэтому вместе со свободной любовью мир получил «безответственный секс» с множеством атрибутов.

По всему миру и поныне распространяется незрелое представление о любви и сопровождающие ее проблемы, в числе которых подростковая беременность, аборты, венерические заболевания, вред психике, разрушение основ нравственности и семейных традиций. Наиболее очевидное следствие «сексуальной революции» - заболевания, передающиеся половым путем. Точнее – их спектр. В середине прошлого века в мире были известны всего два венерических заболевания: сифилис и гонорея. Эти болезни были известны еще в средние века и получали распространение в основном среди проституток, гомосексуалистов, людей легкомысленного поведения. Ситуация конца XX века и начала XXI существенно изменила отношение людей к венерическим заболеваниям, которые стали широко распространены, многочисленны и трудноизлечимы, а зачастую даже смертельны. Сейчас известно уже около 25 заболеваний, передающихся половым путем.

Однажды переболев венерическим заболеванием, человек может столкнуться с тем, что  сексуальные отношения в дальнейшем будут сопровождаться болью и неприятными ощущениями. До сих пор не существует абсолютно успешных методов лечения и даже выявления этих заболеваний. Как правило, лечение начинают тогда, когда уже появляются видимые симптомы, а на этой стадии болезнь либо принимает хроническую форму, либо приводит к  осложнениям, вплоть до бесплодия или еще более опасных заболеваний, таких как рак или ВИЧ-инфекция (ослабленный организм легче подвергается ВИЧ-инфицированию). Проблема подростковой беременности обретает все большие масштабы, как и все последствия, с ней связанные. Число абортов в России весьма велико. Каждый год делается около 1 млн. абортов. Зачастую  прерывание беременности  в подростковом возрасте затрудняет вынашивание ребенка, если в будущем девушка все-таки решает стать матерью, а в некоторых случаях делает материнство невозможным.

 В 80-е годы XX века во всем мире разразилась эпидемия СПИДа. СПИД является конечной стадией заболевания, вызванного вирусом ВИЧ (вирус иммунодефицита человека). При этом на первых стадиях заболевание никак себя не проявляет, поэтому человек может передать вирус многим другим людям еще до того, как сам о нем узнает. Обнаружение ВИЧ у кого-либо еще не означает, что человек болен СПИДом, однако он является носителем вируса и, следовательно, может передать его с кровью или при половом акте. Диагноз СПИД устанавливается тогда, когда потеря иммунитета приводит к инфекционным или раковым заболеваниям. В настоящее время нет вакцины или способа излечения СПИДа. Однако есть лекарства, которые могут продлить жизнь, задержать развитие серьезных заболеваний, а также уменьшить боль у ВИЧ-инфицированных людей.

Психологические последствия преждевременных сексуальных отношений менее заметны, но от этого не менее серьезны. Скорее, наоборот, потому что излечить их гораздо сложнее.  Именно в подростковом возрасте проблемы, связанные с отношениями между полами, могут негативно сказаться на психике и будущей семейной жизни человека. Тревога по поводу возможной беременности и болезней, передаваемых половым путем, переживаемая в ранних сексуальных отношениях, не только не проходит со временем, но и накладывает отпечаток на личную жизнь и взаимоотношения. Это может привести даже к страху перед сексуальными отношениями и недоверию сексуальному партнеру в будущем, в том числе и в браке.

У людей, вступивших в первые  сексуальные отношения до брака, довольно часто ощущается чувство вины и стыда в результате осознания нарушения моральных и этических норм. Как себя не обманывай, а совесть большинства знает, что первая любовь уникальна, и выражаться она должна в отношениях с супругом, а не со случайным партнером.

Если сексуальные отношения начинаются в подростковом возрасте, то незаметно для самого человека начинается трансформация его личности. Однако ничего хорошего от нее ждать не приходится.        Наблюдается рост эгоизма и стремления жить в свое удовольствие. В то же время замедляется развитие эмоционального, интеллектуального и социального аспектов личности, поскольку уменьшается желание учиться, ограничивается  круг интересов и настоящих друзей. При этом именно подростковый возраст тем и важен, что все привычки и черты характера оформляются именно в это время, а развитие или деградация личности сказывается  на судьбе человека. Молодые люди и девушки в силу отсутствия опыта зрелых отношений с трудом отличают любовь от приятных ощущений. Когда в основе любви преобладает физическое удовольствие, накал чувств вскоре слабеет, и людей удерживает вместе только секс. Так иногда девушка продолжает сексуальные отношения, чтобы удержать партнера. А парень использует иногда девушку лишь в угоду собственной плоти, хотя сам едва ее переносит. Обычно же чем дольше ухаживания, тем больше шансов обрести настоящую любовь. Но если молодые все же начинают заниматься сексом, то их отношения способны продолжаться уже ради одного только секса, а не ради связывающих общих интересов, целей или жизненных ценностей. Сексуальное общение заменяет духовное, и многих это устраивает, не надо «напрягаться». Но со временем это приводит к неминуемому разрыву.

Ну и, наконец, самый большой урон наносится именно любви. Часто сексуальные отношения сопровождаются состоянием влюбленности (особенно со стороны девушки), а впоследствии и привязанности друг к другу. Поэтому разрыв отношений во многом напоминает развод и переживается болезненно, иногда с большой обидой и, как следствие, недоверием к противоположному полу.

Если такие опыты повторяются, возникают неверие и разочарование в любви, теряется самоуважение, снижается самооценка. В последние годы происходит увеличение числа самоубийств среди подростков. Ежегодно Россия теряет около 2500 подростков, заканчивающих свою жизнь самоубийством, их них по причине несчастной любви уходят из жизни 42,2% девушек и 36,6% юношей в возрасте до 16 лет! Разрыв с возлюбленными толкает на суицидные попытки, если этот разрыв сочетается с унижением чувства собственного достоинства или если имелась чрезвычайно сильная эмоциональная привязанность.

3. Упражнение «История про остров и материк».

Ведущий рассказывает историю и организует обсуждение. Примечания: в этом упражнении важно не давать «правильных» ответов. Вполне достаточно того, что каждый участник получит пищу для размышления над ролевыми стереотипами, различной оценкой одного и того же поступка, совершаемого мужчиной и женщиной.

История: Молодой человек жил и работал на острове, а его любимая девушка – на материке. Добраться туда можно было только на лодке, перевозчиком, на котором работала женщина.  

Однажды юноша, соскучившись по своей любимой, захотел ее навестить. Однако лодочница не стала брать с него денег за перевозку, а предложила расплатиться с ней сексом. Только на этом условии она перевезет его на материк.

«Но ведь у меня есть любимая, - сказал юноша, - я не могу переспать с тобой». «Тогда оставайся на острове» - ответила женщина.

Долго выносить разлуку молодой человек не смог и, в конце концов, согласился на предложение перевозчицы.

Вопросы для обсуждения:

• Как вы думаете, правильно ли поступил юноша?
• Из-за чего да? Из-за чего нет?
• Расскажет ли он своей любимой, каким образом он смог к ней добраться?
• Если расскажет, то как отреагирует девушка?
• Изменится ли что-нибудь, если поменять пол героев истории?
• Из-за чего да? Из-за чего нет?

4. Любовь и ответственность.

Любовь и сексуальность являются очень важными факторами в формировании личности юноши или девушки. Но необходимо быть ответственными людьми, уметь сказать «нет» и отстоять свою позицию. Перед тем, как принимать решение, сказать сексу «да» или «пока нет», попробуйте ответить на вопросы:

1. Соответствует ли секс моим моральным ценностям?
2. Одобрят ли родители то, что я сейчас попробую секс?
3. Полностью ли я отдаю отчёт в том, что я делаю?
4. Если у меня будет ребёнок, смогу ли я его достаточно обеспечить материально и эмоционально?
5. Если придётся порвать отношения, не пожалею ли я о том, что мы вступали в сексуальные отношения?

Если хотя бы один ответ будет отрицательный, лучше подождать.

Секс - это не способ доказать себе и другим что-либо. Все люди имеют сексуальные желания, и то, как они в соответствии с ними поступают, зависит от каждого человека. Каждый сам несёт ответственность за своё поведение и возможные последствия такого поведения. Старайтесь избегать ситуаций, когда сексуальные желания начинают преобладать и становятся очень сильными. Остановиться потом очень сложно. Важно понять, какие ценности и убеждения человека влияют на принимаемые им решения и его поведение. Не нужно стесняться говорить и спрашивать, если что-либо неясно или когда есть противоречие с вашими внутренними убеждениями. Некоторые люди ради принятия и популярности идут против своих моральных принципов, поступая так, как они считают необходимо поступать, чтобы вписаться в окружение, вместо того, чтобы поступать в соответствии со своими убеждениями. Не так уж трудно сказать «нет» и после этого оставаться друзьями. Кроме всего, существует множество способов выразить любовь, близость и привязанность. Половая связь может выражать эти чувства, а может и нет, хотя очень часто люди вступают в половую связь только потому, что не знают, как выразить словами свои чувства к человеку, который нравится и к которому они испытывают половое влечение. Вот целый комплекс способов выразить любовь:

1. разговоры и внимание к интересам, мыслям, рассуждениям, понимание;
2. помощь в делах, на работе, в учебе;
3. сходить вместе в кафе, цирк, театр;
4. подарки, цветы;
5. проводить до дома;
6. забота во время болезни;
7. телефонные звонки;
8. письма;
9. сюрпризы.

Наша эпоха ставит всех перед серьезным выбором при переходе во взрослую жизнь. Воздержание от сексуальных отношений до брака – это своего рода защита, которая помогает избежать стресса от боязни заболеть или забеременеть, трагедий несчастной любви и потери самоуважения.

        Целомудренное поведение - это пространство для личностного, духовного и профессионального роста человека. Вот некоторые альтернативы сексуальной активности:

• учеба (помните, что вы способны получить образование, найти хорошую работу и делать карьеру, но всему этому нужно уделять много времени уже сейчас);
• спорт (активные занятия спортом укрепляют ваше здоровье и воспитывают волю, которая чрезвычайно полезна при вступлении во взрослую и профессиональную жизнь);
• самообразование (кроме предметов в школе есть масса интересной информации, которая повысит ваши знания в той области, в которой вы хотите работать в будущем. Посещайте курсы, читайте книги и стройте планы);
• активный летний отдых (поездки в горы, альпинизм, походы, сплавы и т.д. – это не только незабываемые впечатления, но и полезный опыт пребывания на природе и воспитания характера);
• творчество (никогда не поздно начать рисовать, танцевать, играть на музыкальных инструментах, писать песни, рассказы, заниматься фотографией)

Все это очень интересно, занимательно и захватывающе.

Все выше перечисленное – внешние атрибуты молодежной культуры ответственного и перспективного образа жизни.

И последний совет: больше общайтесь с родителями на темы, которые вас волнуют или человеку, которому вы доверяете. Используйте опыт людей старше вас. Важно понимать, что взрослым человека делает не способность вступать в сексуальные отношения, а способность брать на себя ответственность за свои поступки, за свое будущее. В отношениях же между мужчиной и женщиной самым важным является взаимное доверие, уважение, способность жить ради другого человека. Если люди воспитывают в себе такие качества, то они смогут построить хорошую семью, испытать долговременное счастье в любви и сохранить душевное и физическое здоровье. О здоровье будущих поколений говорить не приходится: оно, как и прежде, зиждется на традиции верности и посвященности в любви.

6. Подведение итогов. Рефлексия.

ЗАНЯТИЕ 3. (для девушек)

«Ответственное отношение к репродуктивному здоровью девушки (занятие для девушек)».

Задачи: Раскрыть  роль интимных отношений в жизни человека; возможные физиологические, психологические и социальные последствия добрачных и внебрачных сексуальных отношений. Обсудить  вопрос раннего сексуального дебюта и проблемы, которые могут возникнуть в связи с эти у подростков: медицинские, психологические, социальные, юридические, духовные и пр.

2. Разминка.
3. Информационный блок

Подростковый возраст – нелегкий этап жизни человека между детством и взрослостью (от 11-12 до 16-17 лет), который чаще всего характеризуется изменениями, связанными с половым созреванием и вхождением во взрослую жизнь.

Половое созревание, то есть комплекс психических и физических изменений, происходящих у подростков, в том числе появление первой менструации у девочки и первой поллюции у мальчиков, является очень важным моментом в жизни каждого человека и должно восприниматься как позитивное событие. Оно означает следующий шаг в развитии подростка, а не начало, как это считается во многих семьях, «головной боли» и «Вечного беспокойства»,  особенно когда речь идет о девочке.

Половая близость в подростковом возрасте не всегда сопровождается положительными эмоциями, это может происходить по причине неготовности личности к серьезному осмыслению чувств как своих, так и партнера. Нередко половая близость приближается к голой физиологии и может нанести подростку психическую травму. Бездуховность половых контактов может зафиксироваться, и нередко именно такие контакты становятся единственным способом взаимоотношений с партнером. Тем самым сексуальное развитие подростков не только застывает на примитивном уровне, но и деформируется. Незаполненная духовным содержанием «игра в секс» опустошает подростков, может сделать их неспособными в будущем, когда они станут взрослыми, на глубокое чувство.

Существует несколько ложных установок на сексуальные отношения и связанные с ними мотивы вступления в интимную связь, наиболее типичных для подростков:

1. близость может выступать как средство личного самоутверждения, когда основной движущей силой является потребность проверить или доказать самой/самому себе и окружающим свою привлекательность;

2. интимные отношения оказываются способом компенсации душевного тепла, замены недостающих или недоступных форм общения;

3. сексуальная доступность может быть попыткой компенсировать бедность эмоциональной жизни, неадекватным способом снижения напряженности во взаимоотношениях;

4. половая близость может являться разновидностью общения, своеобразной формой взаимодействия с другими людьми. В таком случае потребность во взаимопонимании, как говорят сами подростки, «потребность в том, чтобы тебя понимали», ошибочно отождествляется с сексуальной потребностью;

5. секс также может служить доступным средством ухода от одиночества.

Часто в подростковом возрасте такие ситуации, когда девушки не в силах отказать своему партнеру в интимной близости, это происходит из-за отсутствия способности отстаивать собственные интересы, подражания групповым «авторитетам», плохой информированности о возможных последствиях половой близости. К распространенным мотивам вынужденной сексуальной близости относятся:

• уступка давлению со стороны партнера;
• страх одиночества;
• замена других форм общения из-за отсутствия навыков общения;
• снятие напряженности в общении, сглаживание негативных эмоций;
• страх отвержения;
• стремление добиться популярности за счет секса;
• стремление почувствовать себя взрослым;
• следование примеру поведения знаковых, друзей.

Как среди девушек, так и среди юношей распространено ошибочное заблуждение, что интимность является рубежом между взрослой жизнью и детством. Но начало сексуальных отношений не всегда приносит желанное чувство взрослости и уверенности в себе. Ранняя сексуальная близость может привести к дополнительной психической нагрузке, увеличению подросткового стресса, появлению разочарования, и чувству одиночества.

По данным Н.П.Ивченковой (2001 г.) с соавторами (были опрошены 650 девушек и 350 юношей в возрасте 15-19 лет) большинство юношей идеальным возрастом для начала половой жизни считают 16-17 лет, а девушки – 18-19 лет.

Также определенный интерес представляют обстоятельства и мотивация сексуального дебюта. По данным опросов среди причин начала половой жизни первое место занимает любовь (39%), второе – физическое влнчение (31,4%), третье – случайность (22,9%), далее ответы располагаются следующим образом: настойчивость партнера (12,4%), алкогольное опьянение (8,6%), любопытство (8,6%), изнасилование (3,8%), увлечение партнером (1%). Несколько причин указали 19% юных женщин.

Путь к первой влюбленности к сексу отнюдь не прямой и далеко не близкий. Вначале платоническая стадия с тайными вздохами, пробуждением любознательности. Затем эротическая фаза с мечтами о сильном чувстве любви. Далее следует романтическая фаза с первыми объяснениями в любви, страстными поцелуями. И, наконец, фаза сексуального влечения, когда рождается настоящее физическое влечение к любимому человеку. В среде современных подростков вследствие отсутствия культуры и полового воспитания стремительно минуются первые два этапа.

Страх одиночества, страх отвержения вынуждает неуверенную в себе девушку говорить «да», когда благоразумнее всего сказать «нет». Ложные умозаключения о себе, о развитии «взрослых отношений» и отсутствие навыков общения зачастую являются причиной неудачного интимного дебюта. Часто девушка сама уговаривает себя вступить в интимную связь, потому что боится, что ее сочтут неполноценной, не взрослой, не настоящей женщиной. Важно отметить, что повсеместное снижение возраста сексуального дебюта происходит на фоне параллельного повышения возраста брачности: современные женщины позже выходят замуж, их браки часто откладываются до завершения образования, а общий коэффициент брачности снижается.

По определению ВОЗ, «сексуальное здоровье – это такое взаимодействие соматических, эмоциональных, интеллектуальных и социальных факторов сексуальной сути человека, благодаря которому его внутренний мир становится богаче, а его личностные качества, способности к общению и выражению любви проявляются с новой силой. Поэтому под сексуальным здоровьем подразумевается  позитивное отношение к появлению сексуальности, причем цель охраны сексуального здоровья должно состоять в создании благоприятных условий для жизни и межличностного общения, а не сводится лишь к проблеме консультирования и лечения по поводу ИППП или воспроизводства потомства».

Сексуальность человека оказывает воздействие на здоровье и развитие независимо от того, ведет она к деторождению или нет. Поэтому предоставления людям знаний и возможностей, которые требуются и для охраны себя и других от небезопасного выражения сексуальности, было и остается чрезвычайно важным, особенно в настоящие время в связи с ослаблением традиционных ограничений в отношении полового поведения, растущим сексуальным насилием.

Право на репродуктивное и сексуальное здоровье рассматривается сегодня как одно из основных прав человека. Мировая статистика неутешительна:

• Каждый год по причинам, связанным с беременностью и родами, умирает около 600000 женщин, в основном в развивающихся странах
• Примерно 75 млн. беременностей в год являются нежелательными, и их исходом - 45 млн. абортов и более 30 млн. рождающихся нежелательных детей
• 70000 женщин умирает ежегодно в результате неквалифицированных абортов, получают инфекции и другие осложнения
• Ежегодно в мире появляется 333 млн новых случаев инфекций, передающихся половым путем
• Один миллион человек умирает ежегодно от ИППП (исключая СПИД)
• В среднем, каждую минуту шесть человек заражается ВИЧ– инфекцией
• Примерно 50-60 процентов всех новых случаев ИППП, включая ВИЧ, приходится на молодых людей в возрасте до 20 лет
• Два миллиона девочек в возрасте от 5 до 15 лет вовлекаются в индустрию секса
• Исследования, посвященные насилию в семье, говорят о том, что это явление распространено в большинстве стран и оно часто становится причиной самоубийства среди женщин и подростков.

За последние десятилетие существенно уменьшилось количество вступление молодежи в брак, но увеличилось количество более раннего начала половой жизни. Возросло количество рожденных детей вне брака молодыми матерями. Самыми острыми проблемами, связанными с репродуктивным и сексуальным здоровьем молодых людей, являются инфекции, передающиеся половым путем  (ИППП), высокий уровень подростковой  беременности, в том числе нежелательных беременностей, заканчивающихся абортами.

В целом девочки–подростки более уязвимы в плане репродуктивного здоровья, чем юноши. Беременность и деторождение до биологической и социальной зрелости представляют огромный риск заболеваемости и смертности в раннем подростковом возрасте. Из-за неравноправия полов девочки–подростки чаще являются жертвами насилия в результате оказанного на них давления со стороны сверстников и, особенно, взрослых мужчин.

 За прошедшие десять лет увеличился возраст вступления в брак, как у мужчин, так и у женщин. Экономические трудности, падение доходов, изменение отношения к добрачному сожительству отодвигают возраст вступления в первый брак в возрастную группу 25-29 лет. Откладывание вступления в брак сопровождается распространением неоформленных юридически браков. В результате растет доля детей, рожденных вне брака. Рост внебрачных рождений у женщин моложе 20 лет свидетельствуют о том, что многие молодые люди ведут активную половую жизнь, не имея достаточных знаний по вопросам, связанным с сексуальным поведением, репродуктивным здоровьем, методами профилактики нежелательной беременности.    

 Согласно оценочным данным ВОЗ, каждый год в мире регистрируется 333 млн. новых случаев инфекций, передаваемых половым путем, причем женщины становятся жертвами этих болезней в пять раз чаще, чем мужчины. В настоящие время известно более 25 инфекций. Более половины случаев инфекций передаваемых половым путем (ИППП) приходится на молодой возраст 15-24 года, когда знания молодых людей об этих инфекциях очень низкие. Неблагоприятная ситуация обусловлена многими причинами, в первую очередь, социальными. К наиболее важным из них относятся: высокая миграция; снижение уровня жизни населения; распространение проституции и порнографии; изменения моральных устоев общества; распространение добрачных сексуальных отношений, особенно в молодежной среде; отсутствие системы полового воспитания; неготовность системы здравоохранения к удовлетворению запросов населения в области охраны сексуального здоровья.

Девочки-подростки биологически более уязвимы к передаваемым половым путем инфекциям, включая ВИЧ, чем взрослые, поскольку их не оформленная репродуктивная система менее защищена от инфекций. Многие заболевания на ранних стадиях протекают бессимптомно, больная не обращается к врачу, вследствие чего болезнь становится запущенной или переходит в хроническую стадию. Заболеваемость девушек подростков сифилисом и другими ИППП в 2-5 раз больше, чем у юношей.  

4. Упражнение  «Взрослые» детские письма»

1. Объединить участников в 2 группы и дайте каждой группе по одному конверту с вложенным в него письмом.

2. Попросить каждую группу прочесть письмо, обсудить его внутри группы и ответить на вопросы.

3. По окончании работы внутри групп пусть представитель от каждой прочтет вслух письмо и выскажет мнение группы по поводу его содержания.

4. Совместное  обсуждение.

Письмо №1.

Здравствуйте!

Вопрос, который я хочу задать, очень важен для меня и моего друга. Я и Виталий знакомы около полугода. Отношения между нами очень хорошие, дружеские. Не скажу, что я влюблена в Виталия, просто он мне симпатичен. По-моему, у Виталия такое же отношение ко мне. До недавнего времени у нас все было хорошо. Мы вместе ходили в кино, вместе были в компаниях. Но недавно Виталий предложил мне заняться с ним сексом. Я стала отказываться, приводя различные доводы, но он не хочет меня слушать. Он считает, что интимные отношения – это то, к чему девушка и юноша должны стремиться, и бояться здесь нечего.

Теперь я не знаю, как мне быть… Я не уверена, что мне хочется секса с ним. Но я боюсь, что он уйдет или найдет себе другую, если я откажу ему в сексе.

Ответьте, пожалуйста:

1. Возможен ли секс между 14-летней девушкой и 16-летним парнем?

2. В каком возрасте можно начинать сексуальную жизнь?

3. Не вредны ли интимные связи в моем возрасте?

Может быть, вы заодно подскажите мне, что сказать ему, чтобы пока отложить сексуальную близость.

Заранее спасибо, Аня.

Вопросы для обсуждения:

- Реальна ли эта ситуация?

- Вредны ли сексуальные контакты в 14-летнем возрасте? Если да, то из-за чего?

- Что может случиться, если об этой связи узнают родители Ани?

- А Виталия?

- Что может произойти в результате этой связи?

- Беременность? Разочарование? Чувства усилятся?

- Что движет Виталием? А Аней?

- Как лучше всего им помочь?

Письмо №2.

Я познакомилась с Сергеем на одной из вечеринок у моих друзей. Это была любовь с первого взгляда. Он красиво ухаживал за мной, дарил цветы, подарки, ходил со мной в кино, мы вместе весело проводили время в шумных компаниях. Сергей был старше меня на 3 года и он знал, что я ни с кем не спала, а у него были девушки до меня. Я сразу поняла, Сергей – это тот молодой человек, с которым я хотела бы провести первую романтическую ночь… Но потом случилось непоправимое в нашей жизни. На одной из вечеринок я увидела, что мой любимый флиртовал с другой девушкой, во мне зажглась ревность и я решила ему отомстить. В тот же вечер я назло ему переспала с другим парнем. Через некоторое время после этой ночи у меня начало все болеть внутри и я пошла к гинекологу, там мне сказали, что я заразилась венерическим заболеванием. Сергей обо всем узнал от друзей, но все равно продолжает со мной общаться, правда, между нами уже нет той романтики, которая была в самом начале наших отношений. Подскажите, что мне теперь делать дальше? Я не хочу терять этого человека.

Марина, 16 лет

Вопросы для обсуждения:

- Кто виноват в сложившейся ситуации (провокационный вопрос)?

- Как вы думаете, как должна была отреагировать Марина на поведение Сергея?

- Как, по-вашему, осознал ли Сергей свою ошибку из-за поступка Марины?

- На ваш взгляд, как разовьются их дальнейшие взаимоотношения?

- Изменится ли отношение Марины к мужчинам? Каким образом?

- Изменится ли поведение Сергея?

3. Подведение итогов. Рефлексия.

ЗАНЯТИЕ 4.

«Планирование семьи. Готовность к материнству и отцовству».

Задачи: формирование уважительного отношения к представителям своего и противоположного пола и ответственного поведения в сфере гендерных отношений, способствовать формированию ответственное отношение к семье и ее планированию.

2. Разминка. Упражнение «Семейки».                                                                                                            

Ведущий раздает участникам карточки с указанием членов семей. (Приложение 2)Задача участников как можно быстрее объединиться в семейки и сесть друг другу на колени в порядке «старшинства», согласно полученным карточкам.

3. «Ролевые ситуации». Тем же малым группам предлагаются по одной карточке с ситуацией, где герою требуется принять решение (тексты смотри ниже). Выбираются исполнители ролей. На обсуждение и подготовку к инсценировке дается 10 мин. После разыгрывания ситуаций, группа объясняет на основе разложенной иерархии ценностей почему принято такое разрешение проблемной ситуации, предложенной на карточке. После выполнения каждого задания ведущий рассказывает какое продолжение имели эти реальные истории, описанные в  ролевых ситуациях.

Ситуация 1.

Лена, 17 лет.

Лена встретила Володю на дискотеке, он проводил её домой. На следующий день он на свидание принёс цветы, ухаживания Володи были очень красивыми и полными романтики. Состоялось знакомство с родителями. Через шесть месяцев Володя сделал Лене предложение. Молодые люди начали готовиться к свадьбе. Неожиданно Лена узнаёт, что Володя уже давно употребляет наркотики…

Ситуация 2.

Сергей 21 год.

Сергей и Галина недавно поженились, учились и работали они в Краснодаре, а жили в отдельной, хоть и государственной квартире. Взаимная любовь давала им силу преодолевать все жизненные невзгоды. Мать мужа с самого их знакомства была против их отношений. Конфликт между матерью и сыном обострялся. Мать старалась сделать всё, чтобы они расстались. Жизнь Сергея стала невыносимой…

Ситуация 3.

Александр 35 лет.

Александр женат, имеет двоих детей. По своей специальности врача Александр получает приглашение на работу в Германию на очень выгодных условиях в материальном и карьерном плане. Он решает ехать туда с семьёй, все члены семьи согласны. Готовится переезд. За месяц до отъезда к Александру приходит его старый отец и говорит: «Сынок, не уезжай, если со мной что случится, ты не сможешь меня спасти!».

Ситуация 4.

Сергей, 20 лет.

Татьяна и Сергей познакомились на свадьбе, где были свидетелями у своих друзей. Как только Сергей увидел Татьяну, он понял: «Она девушка его мечты», похоже тоже самое чувствовала и она. Начался роман, всё было как в сказке. Молодые люди не могли нарадоваться, что встретили друг друга. Татьяна училась на 3 курсе, а Сергей в этом году заканчивал военное училище и должен бы по распределению ехать в другой город. Сергей думал о женитьбе. Однажды Саша, друг Сергея, у которого на свадьбе они познакомились, позвал его уединиться для важного разговора, в ходе которого сообщил, что Татьяна, пока Сергей в нарядах и полевых выходах, встречается с другим парнем и имеет с ним близкие отношения. С Сергеем же дело дальше поцелуев не заходило. Сергей был потрясён и расстроен, но ничего не сказал Татьяне…

 Продолжение ситуаций.

…. Лена решила спасать своего любимого из наркотического ада. Она стала его уговаривать, ходила с ним в компании, где употребляют наркотики, чтобы контролировать его. Но ничего не помогало. Даже ее мольбы «Ради нашей любви». Тогда она решила доказать Володе и всему его окружению, что можно бросить употреблять на своем примере. Начала употребление, но остановиться уже не смогла . Вскоре они с Володей расстались. Через год Лена погибла от передозировки.

…Тогда молодые люди решили тайно уехать в другой город. Они сели перед картой России, взяли вместе одну ручку, закрыли глаза и остановили свои руки с ручкой в одной точке – это оказался Ульяновск. Только через несколько лет мать нашла сына в Ульяновске, приехала из Краснодара и пришла к ним домой. Но в дом они её не пустили. Прошло 20 лет, отношения сына и матери не наладились. Живут они счастливо, имеют двоих детей.

 …Александр принял решение не ехать в Германию и остался в Ульяновске. Через 5 лет, когда отец лежал в больнице с давлением, ночью раздался телефонный звонок. Звонил его сосед по палате и сообщил, что старик жалуется на боли в ноге и похолодание конечности. Диагноз был ясен – образовался тромб, нужна была срочная операция. Александр обратился за помощью в своему другу – сосудистому хирургу, который собрал бригаду врачей, которые сделали экстренную операцию. Промедление обрекало на омертвление тканей и гангрену ноги. После удачной операции, в которой был удалён тромб длиной 30 см., отец прожил ещё 18 лет.

… Татьяна видела, что Сергея, что-то мучает, мысли его не давали им так же радоваться встречам. Она решила не вмешиваться с вопросами и дать Сергею возможность самому принять решение о женитьбе.  Предложения выйти замуж со стороны Сергея не последовало. Молодые люди расстались, досадная ссора разлучила их. Татьяна, пытаясь забыть Сергея, через год вышла замуж и родила детей. Жизнь с мужем у Татьяны не сложилась. Сергей женился только через пять лет, у него родился сын. Так прошло 19 лет. Однажды утром 25 января в День Св. Татьяны у неё дома раздался звонок телефона и до боли знакомый голос поздравил её с праздником. Это был Сергей. Он звонил с далёкого города, 7 тыс. км. разделяло их, и сказал, что не может больше без неё жить, что любит её и хочет, чтобы они снова были вместе, что готов со своим сыном приехать к ней. Так же Сергей рассказал, что через два года после того случая, он узнал, что Таня была ему верна, что друг обманул его. Они договорились встретиться во время летних отпусков. Полгода продолжалось телефонное общение. За неделю до встречи Сергей погиб при исполнении воинского долга.

4. Ролевая игра «Семейный совет».                                                                                      

Выбираются пять добровольцев, которые получают карточки с указанием ролей (смотри ниже ). Ведущий задает ситуацию: «Юноша-студент и девушка-ученица 11 класса встречались три месяца, создавать семью пока не собирались, но девушка забеременела. Что делать?» и предлагает в течение 5 минут обыграть ситуацию «семейный совет», когда все участники собираются, обсуждают ситуацию и принимают решение

Карточки к ролевой игре «Семейный совет

Обсуждение игры:

Ведущий предлагает поделиться своими чувствами родителям, юноше, девушке, наблюдателям.

1. Какие выводы сделали?
2. Считаете ли вы, что нужно планировать семью? Почему?
3. В каком возрасте вы планируете создать семью?
4. Каков, по - вашему мнению, оптимальный возраст для рождения ребенка? Почему?
5. Как вы думаете, кто несет больше ответственности за ребенка - мать или отец?

5. Подведение итогов:

«К сожалению, не всегда беременность бывает желанной. И в таких случаях часто прибегают к аборту. Аборт - это искусственное прерывание беременности.

Оба партнера должны быть достаточно взрослыми для того, чтобы суметь вырастить своего ребенка. Все дети имеют право быть желанными, а также имеют право на счастливую жизнь. Создавая семью, мы не представляем её без рождения детей.»

4. Рефлексия.

ЗАНЯТИЕ 5.

«Гражданский брак: за или против?»

Задачи:

• познакомить с различными вариантами оформления семейных отношений: видами брачных союзов;
• развести значение понятия «гражданский брак» с точки зрения закона и с точки зрения современной жизни;
• выделить преимущества и недостатки «гражданского брака»;

1.Разминка .

Игра «Верно?».  

Я  буду читать стихотворение, где будет встречаться вопрос со словом «верно», если вы считаете, что это так говорите: «Верно»

Хорошо, чтоб дома ждали,

На звонок спешили к двери,

Открывали, целовали,

Согревали руки, верно?

Хорошо, чтобы за чаем

С пирогами и вареньем

Отодвинулись печали

Разговором добрым, верно?

Хорошо, чтобы на свете

Пахло снегом, солнцем, вербой,

Чтобы всюду знали дети,

Что войны не будет, верно?

Хорошо, чтоб нас любили,

Как подснежник любят первый,

И тогда, тогда любые

Не страшны на беды, верно?!

2. Беседа «Тепло родного очага»

Как вы думаете, какие ценности у современных подростков на первом месте: богатство, здоровье, любовь, дружба, карьера и активная жизнь, семья? 

Ответы ребят…

Ведущий: Несколько лет назад этот вопрос задали российским подросткам учёные в ходе большого исследования. И, к удивлению учёных, самой большой ценностью для подростков оказалась «счастливая семейная жизнь» Ещё удивительней, что именно семейная жизнь попала и в число недостижимых ценностей. Учёные дали своё объяснение этому явлению. А как бы это объяснили вы? (работа в группах)

Примерные ответы детей: 

• У многих детей нет нормальной семьи. Родители с утра до вечера зарабатывают на жизнь.
• Многие родители общаются с детьми по принципу: «уйди, не до тебя».
• Дети страдают от разводов родителей.
• Многие не верят, что смогут обеспечить семью.

Примерно такие объяснения дали этому явлению ученые: вечная занятость и усталость родителей, их нежелание и неспособность заниматься воспитанием собственных детей, отчуждение между членами семьи. Это очень остро ощущают современные подростки. Но самое грустное, что они не верят в возможность семейного счастья.

Послушайте притчу «Тепло семейного очага» .

«Из одного дома решило уйти счастье. Трудно сказать почему, но решило.

«Но прежде, — сказало счастье, — я исполню по одному желанию каждого члена той семьи, в которой жило долгие годы.

Чего ты хочешь?» — спросило счастье у хозяйки дома. А та ответила, что нет у нее шубы норковой, — и получила хозяйка шубу.

Спросило счастье взрослую дочь хозяйки: «Чего ты хочешь?» — и та ответила, что замуж хочет за принца заморского — и вышла замуж за принца заморского.

Спросило счастье сына хозяйки: «А ты чего хочешь?» — «Хочу, — говорит он, — велосипед, буду счастлив, если велосипед будет», — и получил мальчик велосипед.

И уже на пороге дома счастье увидело хозяина и спросило: «А чего ты хочешь?» Хозяин подумал и сказал: «Хочу, чтобы из моего дома никогда не уходило тепло семейного очага».

И счастье выполнило просьбу хозяина и не ушло из этого дома, потому что счастье живет только там, где горит семейный очаг!»

А теперь ответим на наш вопрос « Из чего складывается семейное счастье, тепло семейного очага?». Для этого заполним кластер, состоящий из 4 слов, выбрав самое важное .(Работа в группах.)

Обсуждение

Вывод: любовь.

3. Информационный блок. Беседа «Что такое гражданский брак».

В России сейчас распадается каждый второй брак. Каждый третий ребенок рождается вне брака. Каждый седьмой ребенок воспитывается в неполной семье. На учете в полиции состоят 276 000 родителей. Ежегодно рассматривается 35 000 заявлений о лишении родительских прав, а среднестатистический россиянин – это человек, который, скорее всего, живёт в гражданском браке. Эти данные – наглядная иллюстрация кризиса семьи в России.

Анализируя эти данные, невольно возникает вопрос, зачем вообще люди вступают в брак? Ответьте  на этот вопрос в своих группах?

Примерные ответы детей:

• Для продолжения рода.
• Чтобы вести совместное хозяйство.
• Жить друг без друга не могут.
• По традиции, чтобы быть не хуже других.
• В поисках материальной выгоды.
• Чтобы достичь каких-то благ (сделать карьеру, разбогатеть, получить квартиру и т.д.)

В наше время семьи зачастую создаются без оформления брачных отношений, а браки – без создания семьи.

Давайте обратимся к теме нашего урока. В ней заключена двусмысленность. Супружество без брака. Как можно понимать это словосочетание?

Супружество без изъянов, без ошибок и супружество без обязательств.

- В каком смысле это словосочетание применимо к понятию «гражданский брак»? – Супружество без обязательств.

Гражданский брак — согласно определению БСЭ (Большая советская энциклопедия), брак, брачный союз, оформленный в соответствующих органах государственной власти без участия церкви. Сейчас под этим термином понимают противоположное понятие — фактический брак, брачные отношения, не оформленные надлежащим образом в соответствующих органах государственной власти.

Как правило, люди, живущие гражданским браком, делятся на две категории:

Гражданский брак – «репетиция» перед официальной регистрацией.

Гражданский брак – свободные отношения без каких-либо обязательств, приятное времяпровождение с любимым человеком.

И то, и другое является сожительством.

У гражданского брака есть множество ярых сторонников и не меньше принципиальных противников. Бывает, что различие мнений по этому важному вопросу, провоцирует даже разрыв отношений: например, он мечтает дать ей свою фамилию и надеть кольцо на палец, а она прямо говорит, что не готова, не хочет и не будет регистрировать отношения.

Или наоборот: ей «уж замуж невтерпеж», а он «искренне недоумевает», зачем вообще нужен этот штамп в паспорте, ведь мы же и так любим друг друга? Хорошо, конечно, когда позиции по принципиальным вопросам совпадают. Но давайте все же, независимо от нашей точки зрения, попытаемся понять противоположную сторону и рассмотрим, какие плюсы и минусы имеет совместное проживание без регистрации отношений.

Хорошо это или плохо?

3. Дискуссия «за» и «против» гражданского брака, последствия гражданского брака. Работа в группах.

Ведущий: Сначала послушаем аргументы в защиту гражданского брака.

Примерные ответы детей:

• Это дает возможность присмотреться друг к другу, проверить чувства.
• Это вроде теста, справишься ли ты с ролью мужа или жены.
• Если у молодых нет денег на свадьбу, можно жить гражданским браком.
• В гражданском браке люди живут именно по любви, а не из-за штампа в паспорте, когда любовь закончится, разбегутся – полная свобода.

Ведущий: Теперь аргументы в обвинение гражданского брака.

Примерные ответы детей:

• Браком это можно назвать только в смысле «ошибка», «изъян», потому что никто не берет ответственности, никаких обязательств, а значит, никакого брака там нет.
• И супругами нельзя назвать тех, кто живет в гражданском браке: они не в одной упряжке, каждый держится за свою свободу.
• Это нельзя назвать браком, потому что в этом союзе, как правило никто не берет особых обязательств в отношении того, с кем живет. И не перед кем в такой ответственности «не расписывается».
• При появлении ребенка такой брак может легко развалиться. Ведь в этом браке всё основано на свободе, клятвы верности никто не давал.

Ведущий: Скептики презрительно кивают на «штампик в паспорте», который по их словам не является гарантией любви. Но такая малость, как «штампик в паспорте» защищает имущественные и прочие прав супругов и их детей.

Дискуссия «Каковы последствия гражданского брака»:

Примерные ответы детей.

• Может перейти в официальный брак.
• Брак распадается, и партнеры вступают в официальный брак с другими, или остаются одинокими людьми.
• Потерянное время, разочарование в семейной жизни, ненависть к представителям противоположного пола.

4. Мозговой штурм « Как уменьшить число гражданских браков»

Ведущий: В России сейчас распадается каждый второй брак. А сколько разрушается незарегистрированных союзов – это уже никто не считал. Что делать, чтобы укрепить семью, уменьшить количество гражданских браков?

Примерные ответы детей.

• Нужно давать молодым семьям дешёвые кредиты, чтобы можно было купить квартиру, всё необходимое для семейной жизни.
• Просвещать молодежь, повышать престиж семьи.
• Вернуться к истокам православной веры, запрещающей гражданские браки.

Брачные отношения между супругами – это, прежде всего обязательства. Следовательно, люди, отказывающиеся от брака, отказываются от взаимной ответственности.

5. Ролевая игра «Совет и любовь».

. Прежде чем послать экипаж на орбиту, космонавтов проверяют на психологическую совместимость. А супругам, которые впряглись с семейный воз, приходится выстраивать отношения по ходу движения, когда семейный корабль уже вышел на орбиту. Что значит быть в одной упряжке? Попробуем разобраться в ходе игры, которая называется «Совет да Любовь».

В игре примут две пары. Им за 5 минут придется решить трудную семейную задачу. Им нужно будет собрать картинку из пазлов.

Какая пара лучше справится с задачей? На этот вопрос предстоит ответить зрителям.

(Задание для зрителей, дается в отсутствии игроков)

Для нас важно оценить, может ли данная пара работать в одной упряжке? Насколько они понимают друг друга, уважают. Присмотритесь, как они общаются друг с другом, способны ли они идти на взаимные уступки или у них нет взаимопонимания.

Проходит игра.

Ведущий: Спасибо нашим уважаемым участникам за участие в игре. Но теперь я открою секрет, что в этом нехитром испытании проверялись не быстрота и сноровка, а именно умение сотрудничать. Ведь об одних семьях говорят: «живут душа в душу», «понимают друг друга с полуслова», а о других говорят: «живут как кошка с собакой», «тянут воз в разные стороны».

Зрители комментируют действия игроков.

6.Подведение итогов. «У каждой семейной пары есть выбор».

Вероятно, многим из вас известна картина русского живописца Виктора Михайловича Васнецова (1848-1926) «Витязь на распутье». Эта картина висит в Третьяковской галерее в Москве. Копии её можно увидеть в музеях некоторых других городов России. Всемирно известное полотно с большим философским смыслом. Три пути в желтеющих долинах сразу за большим замшелым у основания камнем. Одинокий воин, сидя на коне и опустив копьё, задумчиво читает надпись. Решает, что делать, по какому пути ему дальше скакать…

«А ты как бы поступил?» - спросил седовласый дедушка у своего пятилетнего внука, когда они стояли в одном из музеев перед этой знаменитой картиной и внимательно разглядывали ее.

«Повернул бы назад и помчался прямо домой!» – не задумываясь, ответил внук.

Счастлив тот, кто счастлив у себя дома, считал Л.Толстой. Только единого рецепта счастливой жизни никто не знает, каждый ищет его сам.

Желаю всем присутствующим, чтобы ваш дом был наполнен счастьем и любовью и был убежищем для души.

7.Рефлексия

ЗАНЯТИЕ 6.

«Как сохранить любовь. Конфликтные ситуации в семье. Насилие в семье»

      Задачи:

• систематизировать представления участников о понятии «конфликт» и типах выхода из конфликта;
• расширить знания участников о понятии «насилие»;
• развивать умение уважать свои права и права других людей;

1.Разминка . Упражнение «Что здесь написано».                                                  

Ведущий предлагает двум участникам группы встать с разных сторон листа бумаги, на котором написана цифра 6. Затем сказать, какая, по их мнению, цифра написана на бумаге. Один из них скажет 6, другой 9. И каждый будет по-своему прав. Ведущий уточняет у пары участников и у остальных членов группы, что можно предпринять для того, чтобы точка зрения хотя бы одного из участников конфликтной ситуации изменилась.

2. Информационный блок. Конфликт, пичины возникновения, пути решения.

        Конфликт – это осознанное столкновение, противоборство минимум двух людей, групп, их взаимно противоположных, несовместимых, исключающих друг друга потребностей, интересов, целей, типов поведения, отношений, установок, существенно значимых для личности и групп(ы).

Семейные конфликты обычно связанны со стремлением людей удовлетворить те или иные потребности или создать условия для их удовлетворения без учета интересов партнера.

Причин для этого очень много. Это и различные взгляды на семейную жизнь, и нереализованные ожидания и потребности, грубость, неуважительное отношение, супружеская неверность, финансовые трудности и т.д. Конфликт порождается не одной, а комплексом причин, среди которых условно можно выделить основную – например неудовлетворенные потребности супругов.

Классификация конфликтов на почве неудовлетворенных потребностей супругов (В.А. Сысенко):

1. Конфликты, размолвки, возникающие на основе неудовлетворенной потребности в ценности и значимости своего «я», нарушение чувства достоинства со стороны другого партнера, его пренебрежительное, неуважительное отношение.
2. Конфликты, размолвки, психические напряжения на базе неудовлетворенных сексуальных потребностей одного или обоих супругов.
3. Психические напряжения, депрессии. Конфликты, ссоры из-за неудовлетворенной потребности одного или обоих супругов в положительных эмоциях: отсутствие ласки, заботы, внимания, понимания юмора, подарков.
4. Конфликты, ссоры, связанные с пристрастием одного из супругов к спиртным напиткам, азартным играм и другим гипертрофированным потребностям, приводящим к неэкономным и неэффективным, а порой  и бесполезным затратам средств семьи.
5. Финансовые разногласия, возникающие на основе преувеличенных потребностей одного из супругов в распределение бюджета, содержания семьи, вклада каждого из партнеров в материальное обеспечение семьи.
6. Конфликты, ссоры, размолвки из-за неудовлетворения потребностей супругов в питании, одежде, устройстве домашнего очага и т.д.
7. Конфликты в связи с потребностью во взаимопонимании, взаимоподдержке, в сотрудничестве по вопросам разделения труда в семье, ведения домашнего хозяйства, ухода за детьми.
8. Конфликты, размолвки, ссоры на почве разных потребностей и интересов в проведении отдыха и досуга, различные хобби.

По степени опасности для семейных уз конфликты могут быть:

•        неопасными – возникают при наличии объективных трудностей, усталости, раздражительности, состояния «нервного срыва» , внезапно начавшись, конфликт может быстро завершиться. Про такие конфликты часто говорят: «К утру все пройдет»;

•        опасными – разногласия возникают из-за того, что один из супругов должен, по мнению другого, изменить линию поведения, к примеру, по отношению к родственникам, отказаться от каких-то привычек, пересмотреть жизненные ориентиры, приемы воспитания и т.п., т.е. ставиться проблема, которая требует разрешения дилеммы: уступать или нет;

•        особо опасными – приводят к разводам.

Остановимся подробнее на мотивации этой категории конфликтов.

1. Не сошлись характерами – мотив «чисто» психологический. Острота конфликтов и их частота, сила эмоциональных взрывов, контроль за собственным поведением, тактика и стратегия поведения супругов в разнообразных конфликтных ситуациях зависят от индивидуальных особенностей характера. Некоторые недостатки характера (демонстративность, авторитарность, нерешительность, и т.п.) сами по себе могут быть источниками конфликтных ситуаций в семье. Есть черты. Которые приводят к разрушению брака вне зависимости от стремления партнеров приспособиться, например эгоцентрические черты характеров супругов. Их концентрация на своем «я» - дефект нравственного развития – один из факторов дестабилизации брачной жизни. Обычно супруги видят только эгоизм своего партнера, а собственного не замечают. «Борьба» с другими вытекает из ложной жизненной позиции, из ложного понимания нравственных отношений с другими людьми.
2. Супружеские измены и сексуальная жизнь в браке. Измена отражает противоречия между супругами, она является результатом разнообразных психологических факторов. К измене приводят разочарование брачной жизнью, дисгармония половых отношений. В противоположность измене, неверность верность – это система обязательств перед брачным партнером, которые регулируются моральными нормами и стандартами.  Часто верность ассоциируется с преданностью и связана с желанием партнеров укреплять свой собственный брак и взаимоотношения. Если в браке не удовлетворяются эмоционально-психологические потребности личности, усиливается отчуждение, накапливаются отрицательные чувства и эмоции, более вероятной становиться измена. Супруги не понимают друг друга, ссорятся или просто уходят «на сторону».
3. Бытовое пьянство и алкоголизм. Это традиционный мотив разводов. Алкоголизм – типичная наркомания, сформировавшаяся на базе регулярного употребления спиртных напитков в течение ряда лет. Злоупотребление алкоголем одного из супругов создает в семье не нормальную атмосферу и постоянную почву для конфликтов, скандалов. Возникают психотравмирующие ситуации для всех членов семьи и особенно для детей. Резко возникает риск заболевания нервно-психическими расстройствами, увеличивается вероятность рождения детей с различными отклонениями. Появляются материальные трудности, сужается сфера духовных интересов, чаще появляется аморальное поведение. Супруги все больше отдаляются друг от друга.

Анализ показывает, что во внутрисемейном конфликте чаще всего виноваты обе стороны. В зависимости от того, какой вклад и каким образом супруги вносят в развитие конфликтной ситуации, выделяют несколько типичных моделей поведения супругов в межличностных внутрисемейных конфликтах (В.А. Кан-Калик).

Первая – стремление мужа и жены само утверждаться в семье, например в роли главы. Любое высказывание, просьба, поручение воспринимаются как посягательство на свободу, личностную автономию. Чтобы уйти от этой модели, целесообразно разграничить сферы руководства различными участками жизни в семье и осуществлять его коллегиально, при разумном единоначалии.

Вторая – сосредоточенность супругов на своих делах. Типичен «шлейф» прежнего образа жизни, привычек, друзей, нежелание поступиться чем-то из своей прошлой жизни для успешной реализации новой социальной роли. Начинает формироваться непонимание того, что организация семьи неизбежно предполагает совершенно новый социально-психологический уклад.

Люди не всегда готовы перестроить себя в нужном направлении: «А почем я должен (а) отказаться от своих привычек?» и т.д. Здесь важно учитывать адаптационный фактор: поэтапное включение супруга в совместную деятельность постепенно приучает его к новой модели поведения.

Третья – дидактическая. Один из супругов постоянно поучает другого: как надо себя вести, как надо жить и т.д. Эта модель общения ведет к нарушению сотрудничества в семье.

Четвертая – «готовность к бою». Супруги постоянно находятся в состоянии напряженности, связанной с необходимостью отражать психологические атаки: в сознании каждого укреплялась неизбежность ссор, внутрисемейное поведение строиться как борьба за победу в конфликте.

Пятая – «папенькина дочка», «маменькин сынок». В процессе установления взаимоотношений, в их выяснении постоянно вовлекаются родители. В процессе их формирования идет сложная притирка индивидуальностей, характеров, взглядов на жизнь, опыта. Механическое вторжение в эту деликатную сферу взаимоотношений, к которому иногда склонны родители супругов, чревато опасными последствиями.

Шестая  - озабоченность. В общении между супругами, в стиле, укладе семейных взаимоотношений постоянно присутствует в качестве некоторой доминанта состояние озабоченности, напряженности, это ведет к дефициту позитивных переживаний.

В благополучной семье всегда есть ощущение сегодняшней и завтрашней радости. Для того, чтобы сохранить супругам необходимо оставлять плохое настроение и неприятности за порогом дома, а приходя домой, приносить с собой атмосферу приподнятости, радости и оптимизма. Если один из супругов находиться в плохом настроении, другой должен помочь ему избавиться от угнетенного состояния.

У многих мужчин есть одна маленькая слабость – отдыхать в компании своих друзей, предоставляя заботу о детях жене. Допустим, ваш муж имеет эту слабость. Что вы будете делать?

Атмосфера напряженности и конфликтных семейных ситуаций действует на ребенка резко отрицательно. Дом перестает быть для него опорой, он теряет чувство безопасности, исчезает тот источник, которым была для него семья, когда в ней царила эмоциональная связь родителей, когда они и мир их ценностей были примером для подражания. Нарушение такой стабильной семейной системы может привести ребенка, особенно в подростковом и юношеском возрасте, к поискам опоры вне дома.

Только хорошие, душевные отношения с одним из родителей могут смягчить вредные последствия супружеских конфликтов. При этом надо помнить, что чем длительные по времени разногласия в семье, тем сильнее их отрицательное влияние на ребенка.

Конфликтные ситуации между взрослыми членами семьи влияют на появление у детей отклонений в их поведении значительно сильнее, чем ссоры среди детей.

Вывод: конфликт – естественное явление. Из любого конфликта можно выйти как с пользой, так и с ущербом. Это во многом зависит от человека:

• его восприятия конфликта;
• навыков выхода из конфликтных ситуаций;
• целей, которые он ставит перед собой, находясь в конфликте.

Эти особенности определяют и то, какой опыт человек может приобрести в процессе конфликта.

Важно только, чтобы конфликт не приводил к отрицательным последствиям, чтобы он не был разрушительным для хороших взаимоотношений с людьми.

Помимо знания причин, важно понимать, как выходить из конфликтных ситуациях без ущерба.

Типы выхода из конфликта.

Активный (я выигрываю – ты проигрываешь)

Пассивный (я проигрываю – ты выигрываешь)

Конструктивный (я выигрываю – ты выигрываешь)

Деструктивный (я проигрываю – ты проигрываешь)

3. Ролевая игра «Решение конфликтных  ситуаций» в группах.

1. ″Ты никогда не вымоешь за собой тарелку!

Ты вечно обращаешься со мной, как с рабыней!″

Ограничьте свои претензии этой тарелкой. «Будь любезен, вымой за собой тарелку, пока я перепеленаю Сашеньку. Уложим его - и посмотрим видик, ладно?». Миролюбивый тон, приглашение разделить обязанности, а после заняться чем-то приятным решат конфликт быстро и безболезненно. Непременно поблагодарите мужа за вымытую тарелку. Благодарность кажется вам излишней? Разве муж говорит вам спасибо за ежедневную уборку, стирку, готовку? Пока нет. Но учитесь ценить тот вклад, который ваш партнер вносит в домашние дела. Избегайте слов «всегда» и «никогда» -это категории, связанные с вечностью, и, если вы оперируете ими, любая попытка что-то изменить обречена на провал. Куда продуктивнее сказать примерно следующее: «Я сегодня так устала! Пожалуйста, помоги мне немножко». Стоит ли напоминать, что тон при этом должен быть ровным и доброжелательным. Сарказм - плохой помощник в отношениях между любящими людьми.

2. «Вынеси мусор. Я сказала: вынеси мусор. Я в сотый раз говорю: вынеси мусор. (Истошный крик.) Да вынеси ты этот треклятый мусор!!! Что я со стенкой разговариваю?! Оглох что ли?!»

Подойдите к мужу, убедитесь, что он свободен, а затем попросите: «Вынеси, пожалуйста, мусор». Если он читает или смотрит телевизор, наберитесь терпения и предложите мужу вынести мусор, как только он дочитает главу или в передаче будет перерыв на рекламу. Что делать, если супруг не реагирует? Умерьте гнев и без вызова спросите: «Я с тобой говорю, но у меня сложилось впечатление, что ты меня не слышишь. Как мне обратиться к тебе, чтобы ты меня услышал?» Подумайте, почему вас не слышат? Может, у вас в голосе командные нотки? Или вы говорите слишком тихо? Или, напротив, слишком резко, тем самым, провоцируя потребность вас наказать, не обращая на вас никакого внимания?

3. «Да что ты с полоборота заводишься и орешь?! Я не глухая!»

Подобная фраза - приглашение к скандалу. Раздраженный партнер, срывающий на супруге весь накопленный за день гнев, не редкость. У каждого возникает искушение сорвать на ком-то скверное настроение. И самая легкая добыча - ребенок или супруг. Целый день мы держим себя в руках на работе и кажется, что со своими можно не церемониться. На самом деле семья - единственное место, где вас поймут, где вам посочувствуют, помогут добрым советом. Надо только честно объяснить, что вам нужна поддержка. Если на вас обрушился гнев уставшего партнера, можно ответить так: «Я вижу, ты устал и раздражен. Успокойся, и поговорим попозже, ладно?» После этого дайте супругу посидеть в тишине. Будьте ровны и доброжелательны.

Если муж не готов рассказать о своих проблемах, предложите чаю или просто посидите рядом. Ясно одно: вы не можете разговаривать, пока он кричит или грубит. Если он очень сердит - уйдите на несколько минут в другую комнату.

Если же раздражены вы, подумайте, что ведь причина вашего гнева совсем не в домашних. Вы удручены сложностями на работе, ссорой с подчиненным, финансовыми неприятностями. Объясните, что у вас отвратительное настроение и вам нужно часок прогуляться, чтобы прийти в себя. Если вас успокаивает музыка - попросите не беспокоить вас и наденьте наушники. А если захотите поделиться трудностями, вас наверняка выслушают и поддержат.

4. Жена: - Нет, ты пойдешь на день рождения к Софье Петровне! Мы обещали! Мы обязаны ей, в конце концов!

        Муж: - Я сказал, что не пойду!

        Жена: - Мы обещали!

        Муж: - Ты обещала - сама и иди!

Во-первых, не принимайте никаких обязательств и приглашений, не посоветовавшись с супругом. Если вас просят о чем-то, скажите: «Я узнаю, какие у мужа планы, и мы перезвоним». Не бойтесь показаться бесправной женой, ведь пара - это два партнера. Спокойно передайте мужу приглашение. Если ваш опыт подсказывает, что обычно первая реакция партнера негативная, успокойте его тем, что ответ сразу давать не нужно, можно подумать до завтра. Когда вы ставите мужа перед фактом, что уже дали согласие от имени обоих, это часто вызывает бурную реакцию - и вполне справедливо. Если же муж после раздумий пришел к выводу, что не пойдет на вечер, вы должны решить: отказаться или пойти без него. Обсудите и эти возможности. И помните, что нет большой беды в том, что муж и жена иногда проводят время по отдельности. Даже наоборот.

5. «Ты такой же неряха, как твоя мама! Твоя беспутная сестрица опять с новым кавалером!»

Нападение на родных - это начало битвы, в которой победителей нет. Вот ваш муж развалился на диване и ковыряет в зубах, точно так же, как его отец, и это вас раздражает. Или он стал говорить с вами назидательным тоном, да еще пальцем грозит, точь-в-точь как свекровь, и вас просто передергивает. Да, ваш муж - ребенок своих родителей, ваших свекра и свекрови. Но он уже вырос и сам отвечает за свои привычки и манеры. Если же вас что-то в нем раздражает, найдите мягкую и доброжелательную форму: «Мы договорились не читать газету во время обеда. Ты не мог бы ее отложить? Спасибо». Согласитесь, что неприятная для вас привычка свекра читать за едой не имеет отношения к вашему сегодняшнему супу с фрикадельками. Вы создали семью, установили в ней правила, которые вас устраивают. И еще: у вашего мужа масса достоинств, за которые вы его любите. Но ведь эти достоинства он тоже унаследовал от своих родителей!

6. «Ты снова забыл купить молока! Что за беспечность! Неделю назад ты разбил флакон моих любимых духов, а в прошлом году потерял сорок рублей! Какой же ты растяпа!»

Не стоит вспоминать старые грехи. Вы ведь давным-давно уже разобрались в прошлых обидах и помирились. Приводить в качестве доводов своей правоты старые ссоры - дело неблагодарное. Ваш муж, наверняка, тоже может вспомнить случаи, когда по вашей вине вся семья опоздала на самолет или потерялось что-то важное. Достаточно сказать: «Похоже, мы остались без молока... Может быть, тебе стоит записывать что купить?» Если невыполненные обязательства часто становятся камнем преткновения в семье, попробуйте перераспределить домашние обязанности, чтобы каждый член семьи выполнял те дела, которые у него получаются хорошо и без особого напряжения. Есть ли при этом чисто мужские и женские обязанности? Практически нет! В семьях, где царят добрые отношения, каждый берет на себя ту часть домашней работы, с которой ему проще справиться. Есть мужчины, которым нравится готовить или мыть посуду, а некоторые женщины прекрасно справляются с починкой электроприборов.

7. «Все! Так больше не может продолжаться! У меня никаких нервов не хватает с тобой спорить! Если не хочешь со мной жить, давай разводиться!»

У каждого семейного человека в минуты кризиса возникают фантазии побега от обязательств и рутины семейной жизни. Эти фантазии вполне нормальны: они создают ощущение свободы выбора (хочу - живу в браке, хочу - разведусь) и выхода из тупика (если станет невтерпеж - уйду). Умудренные опытом партнеры не делятся этими фантазиями друг с другом, потому что в словесной передаче эти мысли звучат как угроза разрушения семейного очага, как отвержение партнера.

В минуту кризиса лучше всего побыть в тишине или написать письмо близкому другу, чтобы оформить в слова свои мысли, недовольства и требования. Вряд ли вы отправите это письмо. Но сам процесс его написания поможет вам успокоиться, увидеть свою проблему в более правильном свете. Многие люди ведут дневники, которым поверяют свои горести. Бить тревогу следует лишь тогда, когда фантазия о разводе превратится в навязчивую идею и будет беспрестанно вертеться у вас в голове.

8. Жена с трудом справляется с двумя детьми и домашним хозяйством. «Посмотри-ка на нашу соседку: она работает, занимается при этом домашним хозяйством и, несмотря на это, прекрасно выглядит».

Никогда, никогда не сравнивайте вашу жену с другими женщинами, если сравнение не в ее пользу. Будьте благодарны за ее труды и терпение. Лучше скажите: «Я нахожу, что наша соседка удивительно энергична. Но для нас воспитание наших маленьких детей важнее того, чтобы ты зарабатывала деньги. Тебе стоит больше отдыхать и уделять внимание себе». Умная женщина все поймет и оценит.

9. Жена после рождения ребенка уволилась с хорошо оплачиваемой работы. Теперь она зависит от мужа.

- Когда я усталый прихожу с работы, я хочу, чтобы все было в порядке. В конце концов, я в семье один зарабатываю деньги.

Вспомните о том, что именно вы настояли на том, чтобы ваш наследник находился под присмотром родной мамы, а не няни, и оценить тот нелегкий труд, который лег на плечи вашей супруги. Может, следует сказать следующие слова: "После того, как ты отказалась от своей работы, у тебя, конечно, стало меньше денег в свободном распоряжении. Пока я зарабатываю недостаточно для того, чтобы нам обоим хватало на карманные расходы. Но надеюсь, при следующем повышении зарплаты станет легче".

10. Муж клеит обои, а ребенок все время бегает вокруг и не дает работать. Жена болтает по телефону, на просьбы мужа занять ребенка не откликается. Проходит полчаса. Муж раздражается: «Кончай болтать, займись ребенком!»

Женщина нуждается в общении! Причем не только в том, чтобы ее слушали, но и в том, чтобы с ней говорили. Согласитесь, вы не способны на такой подвиг. Мама обязана заниматься ребенком не больше, чем папа. Не стоит раздражаться, что она уже полчаса обсуждает с подругой покупку зонтика. Максимум, что можно сделать, это прекратить ремонтные работы и посидеть с ребенком за книжкой или конструктором. А супруге сказать, что к ремонту вы сможете вернуться только тогда, когда она займется ребенком.

4.Информационный блок «Насилие».

Актуализация проблемы                                                                                                                    

«Вспомните, пожалуйста, мультфильм «Ну, погоди!».

В чем была причина конфликта между Волком и Зайцем? (Конфликт интересов: Волк хочет съесть Зайца, Заяц не хочет быть съеденным.)

Как проявляется конфликт? (Действия).

Почему конфликт продолжается много серий? (Не научились решать сходные конфликтные ситуации).

Представьте, что подобные события происходили бы в реальной жизни между людьми. К чему это могло бы привести? Как называются в жизни такие действия? (Насилие).»

Упражнение «Насилие и его виды»».                                                                                            

Цель: актуализация знаний  участников; определение видов насилия; формулировка понятия.

Ведущий раздает участникам листочки для записей (стикеры), фломастеры и просит написать на карточках те слова, которые приходят на ум, когда участники слышат слово «насилие».

Определение:

1. Насилие – это любой акт психического, эмоционального, экономического и/или физического воздействия одного человека на другого (или группы лиц), причиняющий вред физическому или психическому здоровью человека, а также его социальному статусу.
2. Насилие – это принудительные действия по отношению к кому-либо, приносящие ему определенный вред.
3. Насилие — физическое или психическое воздействие одного человека на другого, нарушающее гарантированное Конституцией РФ право граждан на личную неприкосновенность (в физическом и духовном смысле).

Ведущий пишет на доске названия видов насилия (физическое, психическое, эмоциональное, экономическое, сексуальное) и предлагает участникам поместить свою карточку с ассоциацией под одним из названий

Один из возможных вариантов объединения ассоциаций в понятийные группы по видам насилия (таблица №8 в рабочей тетради):

Виды насилия и как они проявляются

Вывод: насилие многогранно – от оскорблений до тяжких насильственных действий. Конечно, эти поступки неравнозначны, однако, каждый из них является насилием над личностью. Все они возникают из-за непонимания простой истины – удовлетворение собственных нужд за счет ущемления интересов другого человека недопустимо.

5.Упражнение «Миф или реальность

Цель: рассмотрение наиболее распространенных ложных представлений о насилии и защите от него.

Всем участникам ведущий раздает по три карточки (зеленая – «реальность», синяя – «миф», красная – «готов к ответу»). Ведущий зачитывает утверждение, предлагает участникам оценить данное утверждение с точки зрения мифа или реальности и поднять соответствующую карточку (синюю или зелёную). Участники, готовые к ответу, показывают дополнительно еще и красную карточку. Ведущий дает им слово, комментирует и дополняет (если это необходимо).

1. Терпеть насилие в отношениях – нормально, если надеешься изменить поведение партнера.

Возможные комментарии ведущего: единственное поведение, которое вы можете контролировать, - это свое собственное. Ставка на насилие может сделать ваше положение менее рискованным, а может – и нет, поскольку  вы вряд ли сможете предугадать, как поведет себя ваш партнер, особенно мало знакомый. Необходимо помнить, что в ситуациях общения каждый несет ответственность только за свои поступки.

2. Насилие происходит только по отношению к девушкам, женщинам.

Возможные комментарии ведущего: по данным исследований, жертва насилия – это преимущественно лицо мужского пола, «пиковый» возраст которого 13 лет. Известно, что: мальчики и юноши (11-16 лет ) в среднем подвергались насилию в 39 % случаев, девочки и девушки (11-16 лет) – в 17 %, то есть разница более, чем в 2 раза.

Большая часть неверных представлений по данному утверждению связана с наиболее тяжелой во всех отношениях разновидностью насилия – сексуальным насилием.

3. Сексуальное насилие – это только изнасилование.

Возможные комментарии ведущего: проявление сексуального насилия может быть разнообразным.

Чаще всего оно проявляется  в виде:

• сексуально навязчивых поступков;        
• вовлечения одного человека другим в сексуальную активность с помощью лжи

(уверений в любви или угроз типа «если ты не будешь, я найду того, кто будет»);

• постоянного давления («пожалуйста, только один раз, все будет в порядке…»);
• запугивания, поддразнивания («когда же ты, наконец, вырастешь… »);
• подталкивания к сексуальным действиям с помощью физической силы;
• изнасилования.

4. Изнасилование – это акт бесконтрольного сексуального желания.

Возможные комментарии ведущего: изнасилование  - это акт силы, а не сексуального желания.

Например, в ситуации свидания это может являться результатом того, что один ожидает сексуальной близости, а другой – нет. Первый, испытывая злость и досаду от того, что ожидания не совпадают с реальностью, поступает вразрез с желаниями другого, то есть совершает насилие. Часто секс для преступника – только средство выражения агрессии, власти, сил

5.Сексуальное насилие происходит только между людьми, которые не знают друг друга.

Возможные комментарии ведущего: насилие может быть частью любых отношений. Столкновения могут происходить между людьми, которые только что познакомились на вечеринке, или между парой, пребывающей вместе уже долгое время. Сексуальное насилие может случиться единожды в отношениях между двумя людьми или происходить часто, если отношения устоявшиеся.

В 84 % изнасилований преступник знал жертву. Более того, насильником может быть и достаточно близкий человек: как кровные родственники, так и люди из близкого окружения. В случае если насилие, сопряженное с половой связью, произведено кровным родственником или отчимом, мачехой, опекуном, то его называют инцестом.

Инцест может начаться, когда жертва еще очень мала, а насильник значительно старше. Отказать старшему члену семьи бывает трудно, особенно если он обладает авторитетом. Люди, совершающие инцест, злоупотребляют своим положением, используя давление, которое испытывают друг к другу члены семьи. Инцест редко протекает с использованием физического насилия. Обычно используются  различные способы психологического давления, подкуп подарками или воздействие угрозами. Эти приемы используются для того, чтобы гарантировать молчание жертвы.

Среди угроз наиболее частыми являются следующие:

если ты расскажешь, я тебя убью;

если ты расскажешь, я буду ненавидеть тебя всю жизнь;

если ты расскажешь, мама заболеет;

если ты расскажешь, мама возненавидит нас обоих;

если ты расскажешь, никто тебе не поверит;

если ты расскажешь, люди подумают, что ты сошла (сошел) с ума;

если ты расскажешь, меня посадят в тюрьму, и некому будет поддерживать семью.

6.Вступление в половую связь с девушкой, находящейся под действием ПАВ, и не контролирующей свои действия, вполне нормальное явление.

Возможные комментарии ведущего: алкоголь и наркотики влияют на центральную нервную систему человека, ухудшая его способность ясно мыслить и четко высказываться; уменьшают способность к сдерживанию эмоций, иногда побуждая к излишней сексуальной активности, которой могло не быть в трезвом состоянии. Нельзя сказать, что человек пошел на сексуальную близость осознанно, если он не контролирует свое поведение. Даже если человек в нетрезвом состоянии соглашается на что-то, это не значит, что он делает действительно свободный выбор.

80-90 % сексуальных нападений совершается под воздействием алкоголя.

7. Тот, кто подвергся сексуальному насилию, сам виноват в случившемся.

Возможные комментарии ведущего: жертвы сексуального насилия нередко говорят, что их друзья и близкие обвиняли их в случившемся. Часто люди рассматривают данного рода преступление как наказание за провоцирующее поведение: короткая юбка, яркий макияж, вызывающие манеры и т.п., что заставляет пострадавшего скрывать факт насилия, несмотря на возможные последствия: психические расстройства, заболевания, передающиеся половым путем и другие прискорбные обстоятельства.

Никогда не надо забывать, что все мы рискуем. Время от времени, мы все совершаем поступки, в которых после раскаиваемся, - и глупые, и безрассудные, и дурные. Мы не были бы людьми, если бы не делали ошибок. Тем не менее, когда другие совершают ошибки, мы торопимся осуждать их. Изнасилование – слишком тяжелое наказание за легкомысленное поведение. Даже если жертва подвергла себя неоправданному риску, это не означает, что она хотела быть изнасилованной или заслужила это. Ответ на вопрос: «Кто виноват в изнасиловании?» может быть только один - ответственность лежит на том, кто применил физическую силу, угрозы или психологическое давление для совершения сексуального насилия. Как и в других преступлениях, виноват нападающий, а не жертва.

6. Подведение итогов занятия Распространение памяток

 «Алгоритм действий в ситуации насилия»

1.Если Ваша жизнь в опасности

- договоритесь со своими соседями, чтобы они вызывали милицию, если услышат шум и крики из вашей квартиры

- приготовьте деньги, одежду, документы где-нибудь вне дома (у родственников, друзей)

- заранее договоритесь с друзьями о предоставлении временного убежища

- держите документы, деньги, ключи в доступном месте, для того, чтобы, взяв их, можно было быстро покинуть дом.

- сделайте все возможное, чтобы обидчик не нашел вас. Прячьте или уничтожайте записные книжки, конверты с адресами.

- заранее узнайте телефоны местных служб, которые могут оказать вам поддержку

- если ситуация критическая – покидайте дом немедленно, доже, если не удалось взять необходимые вещи.

2. Если вы не можете выйти из квартиры, необходимо:

- запереться в ванной с телефоном и попытаться вызвать милицию

- позвонить друзьям или соседям и попросить их прийти на помощь

- громко звать на помощь, кричать «пожар!» и т.д.

- открыть окна, попытаться привлечь внимание прохожих и попросить их о помощи

Если вам все-таки удалось выскочить на лестничную клетку, то звоните во все двери, кричите, зовите на помощь. Даже если никто не выйдет, по крайней мере, это может остудить нападающего, а у вас будут свидетели происшествия в случае, если Вы в дальнейшем обратитесь в милицию.

3. Какую помощь Вы можете получить от врачей

- в больнице или травм пункте обязательно расскажите, при каких обстоятельствах получены побои, кем они нанесены, когда, кде.

- покажите все телесные повреждения и сообщите о болевых ощущениях

- все эти данные должны быть зафиксированы дежурным врачем в медицинской карте. В той же карте врач опишет характер полученных повреждений, и какая помощь вам оказана

- обязательно убедитесь в том, что врач правильно и подробно описал место расположения телесных повреждений, их размер, срок образования, способ их получения.

• обязательно получите справку о том, что Вы обращались в медицинское учреждение по поводу телесных повреждений. В справке должно быть указано: номер карты, дата обращения, разборчиво ФИО врача, штамп медицинского учреждения.

4. Если вы обратились в милицию за помощью

- после прибытия милиции ведите себя как можно более спокойно.

- обязательно потребуйте, чтобы у вас приняли заявление. Если работники милиции откажутся это сделать потребуйте встречи с их руководством.

- запишите ФИО милиционеров, служебные телефоны, номер протокола

- покажите милиционерам телесные повреждения.

- расскажите работникам милиции о других случаях насилия по отношению к вам.

- расскажите о свидетелях

- заявление должно содержать сведения о месте преступления, времени совершения преступления, сведения о личности виновного, данные о наступивших последствиях, просьбу возбудить уголовное дело и привлеч виновного к ответственности.

- обязательно проследите, чтобы заявление было внесено в регистрационный журнал.

- при подаче заявления вам обязаны выдать талон-уведомление, где должно быть указано: от кого принято заявление, когда оно принято, под каким номером зарегистрировано.

Если в срок от 3 до 10 суток со дня подачи заявления не было принято решение, либо Вы не согласны с ним, то можете обжаловать действия сотрудников милиции в вышестоящие инстанции (РУВД или прокуратуру).

Принципы  совместной супружеской жизни.

1.Реально смотреть на противоречия, возникающие до брака и после его заключения.

2. Не стоить иллюзий, чтобы не разочароваться, т.к. настоящее вряд ли будет отвечать тем нормам и критериям, которые были заранее спланированы.

3. Не избегать трудностей. Совместное преодоление трудных ситуаций – прекрасная возможность быстрее узнать, насколько оба партнера готовы жить по принципу двухстороннего компромисса.

4. Познавать психологию партнера. Чтобы жить в согласии, надо понимать друг друга, приспосабливаться, а также уметь «угождать» друг другу.

5. Знать цену мелочам. Небольшие, но частые знаки внимания ценны и значимы, чем дорогие подарки, за которыми порой кроется равнодушие, неверность и др.

6. Быть терпимым, уметь забывать обиды. Человек стыдиться некоторых своих ошибок и не любит вспоминать о них. Не следует напоминать о том, сто однажды нарушило ваши отношения и что следовало бы забыть.

7. Уметь понимать и предугадывать желания и потребности партнера.

8. Не навязывать свои требования, оберегать достоинство партнера.

9. Понимать пользу временной разлуки. Партнеры могут надоесть друг другу, а разлука позволяет понять, насколько сильно любишь свою вторую половину и как ее в настоящее время не хватает.

10. Следить за собой. Неаккуратность, безалаберность рождают неприязнь и могут повлечь за собой серьезные последствия.

11. Иметь чувство меры. Умение спокойно и доброжелательно воспринимать критику. Важно подчеркивать в первую очередь достоинства партнера, а потом в доброжелательной форме указывать на недостатки.

12. Осознавать причины и последствия неверности.

13. Не впадать в отчаяние. Столкнувшись со стрессовой ситуацией в супружеской жизни, было бы неверно «гордо» разойтись и не искать выхода. Но еще хуже сохранять хотя бы внешнее равновесие путем унижений и угроз.

14. Цель жизни – личное культурное совершенствование, а не только материальные блага.

7.Рефлексия.

ЗАНЯТИЕ 7.

«Развод. Как и почему это происходит. Как пережить расставание»

Задачи: сформировать представление о ценности брачно-семейных отношений с целью профилактики ситуации развода.

1. Разминка. Игрушка «Подари…»

Мне нужен один доброволец. Вот тебе цветок. Ты ужасно хочешь его кому-нибудь подарить, но не знаешь кому. Остальные по очереди упрашивают. Владелец цветка должен выбрать одного и подарить тому, чья просьба ему понравится больше всего. После того как цветок найдет хозяина, обсудите его, почему он отдал именно этому «просителю».

Вот видите, как нелегко что то выпросить:), какие ласковые и искренние слова нужны. Произносить их в жизни придется довольно часто. Теперь можно расслабиться и помечтать.

2. Информационный блок. Кризисы семейной жизни

3.Проблема развода находится в тесной связи с изменением типа отношений в современной семье. Если в традиционном браке под разводом понимают разрыв отношений в юридическом, экономическом, психологическом плане, что влечет за собой реорганизацию жизни обоих супругов, то современные формы семейных отношений предполагают, что и после их прекращения психологические аспекты последствий расставания не только сохраняются, но и выходят на первый план.

 Р. Кочюнас в книге «Основы психологического консультирования» для описания развода воспользовался моделью Кюблер-Росс.

        Стадия отрицания. Первоначально реальность происходящего отрицается. Обычно человек затрачивает на близкие отношения много времени, энергии и чувств, поэтому не сразу смириться с разводом. На этой стадии ситуация развода воспринимается с выраженной
защитой, посредством механизма рационализации обесцениваются брачные отношения: «Ничего такого не случилось», «Все хорошо», «Наконец пришло освобождение» и т. п.

        Стадия озлобленности. На этой стадии от душевной боли защищаются озлобленностью по отношению к партнеру. Нередко манипулируют детьми, пытаясь привлечь их на свою сторону.

        Стадия переговоров. Третья стадия самая сложная. Предпринимаются попытки восстановить брак, и используется множество манипуляций по отношению друг к другу, включая сексуальные отношения, угрозу беременности или беременность. Иногда прибегают к давлению на партнера со стороны окружающих.

Стадия депрессии.

Угнетенное настроение наступает, когда
отрицание, агрессивность и переговоры не приносят
никаких результатов. Человек чувствует себя неудачником, уменьшается уровень самооценки, он начинает сторониться людей, не доверять им. Нередко испытанное во время развода чувство отвержения и депрессия довольно долгое время мешают заводить новые интимные отношения.

Стадия адаптации.

Цель — «перейти» в стадию приспособления к изменившимся условиям жизни. В тех случаях, когда после развода остается неполная семья, детям тоже нужна поддержка в адаптации к новой ситуации.

        К социально-психологическим последствиям развода относят:

• снижение рождаемости;
• ухудшение условий семейного воспитания;
• падение производительности труда;
• ухудшение показателей здоровья, увеличение заболеваемости и смертности;
• рост алкоголизации;
• увеличение суицидальных исходов;
• увеличение риска психических заболеваний.      

        Исследователи выделяют причины разводов:

• укрепление экономической самостоятельности и социального равноправия женщины;
• ориентация при создании семьи на личное счастье, прежде всего на взаимную супружескую любовь, повышенные требования к партнеру, выбранному по любви;
• недостаточно развитое чувство долга у одного из партнеров;
• разрушение семьи в случае, когда любовь приносится в жертву случайной связи.

Чаще всего выделяются следующие мотивы разводов:

• отсутствие общих взглядов и интересов (в том числе и религиозные разногласия);
• несоответствие (несовместимость) характеров;
• нарушение супружеской верности, отсутствие или утрата чувства любви, любовь к другому, легкомысленное отношение к супружеским обязанностям;
• плохие отношения с родителями (вмешательство родителей и других родственников);
• пьянство (алкоголизм) супруга;
• отсутствие нормальных жилищных условий;
• половая неудовлетворенность.

Под мотивом развода понимается обоснование решения о том, что потребности в браке не могут быть удовлетворены в данном брачном союзе.

На уровне обыденного сознания сложно оценить совокупность всех причин, приведших к разводу, внимание зачастую фиксируется на наиболее очевидных, таких как пьянство или нарушение супружеской неверности. Часто используемые мотивы дают возможность уйти от объяснения причин (несоответствие характеров, плохие жилищные условия). Бывшие супруги по-разному обосновывают решение расторгнуть брак. Мотив «нарушение супружеской неверности» выдвигают 51 % мужчин и только 28 % женщин, это подтверждает известное наблюдение о том, что мужчины резко отрицательно относятся к факту женской измены; 44,3 % женщин и только 10,6 % мужчин объясняют развод «пьянством супруги».

С психологической точки зрения развод есть изменение баланса сил, поддерживающих и разрушающих брак. К поддерживающим факторам можно отнести морально-психологическую и отчасти экономическую заинтересованность друг в друге, удовлетворенность брачно-семейными отношениями, а также социальные нормы, ценности, санкции. К факторам, разрушающим брак, — проявление взаимного недовольства и неприязни, антипатию, раздражение, ненависть. Внешние факторы также стимулируют развитие и обострение внутрисемейных конфликтов (неприятности на работе, противоречия с родственниками и соседями, связи адюльтерного характера).

При изучении разводов рассматривают четыре группы факторов (У. Гуд).

1. Вероятность связи между социальным происхождением человека и его отношением к разводу. Как известно, городское население разводится чаще, чем жители сельской местности.
2. Различные типы социального давления на индивида в связи с разводом. Например, неодобрение брака или развода родственниками или значимыми для него лицами.
3. Способ выбора брачных партнеров.
4. Легкость или трудность супружеского приспособления между людьми различного социального происхождения.

Развод не происходит внезапно. Ему, как правило, предшествует период напряженных или конфликтных отношений в семье. Мысли о разводе отражают степень удовлетворенности взаимоотношениями в семье.

4.Упражнение « Десять способов потерять друга»

Проиграть ситуации

1. Соглашайся с самокритикой твоей подруги или друга. Соглашайся с уверенностью на фразы типа: «Дурак я !»  или «Я вела себя как последняя идиотка!»

2. Не обращай внимания на друга (подругу), если видишь что - нибудь интересное или кого - нибудь интересного.

3. Сиди у него (нее) дома до потери пульса. Придя домой, скорее  позвони, чтобы поболтать и обсудить, как ты добрался.

4. Пользуйся чаще привилегиями подруги, ее положением, привилегиями, фразами, объектами внимания.

5. Используй любую возможность поныть о своих бедах и поговорить о себе.

6. Предъявляй претензии по поводу ее (его) интереса к другим.

7. Завидуй черной, белой и другими цветами зависти.

8. Требуй откровенности и разбалтывай. Обещай и не выполняй. Сплетничай.

9. Критикуй и оценивай все, что делает, носит и думает.

10. Звони, когда тебе что-то нужно, не обращай внимания на его потребности.

Или

Игрушка "Несколько способов разрушить любовь".

Выберите самого артистичного и попросите проиграть эти фразы.

- ревнуй до безумия, и побольше сцен обиды.

- Играй в игру "Я недоступна как скала".

- Сразу поговори об условиях отношений и взаимных обязательствах.

- Все время расспрашивай о бывшем друге или подруге.

- Смотри на него как спаниель, как будто кроме него, никто больше не нужен.

- Принимай его как должное.

- Посыпь соль на старые раны

- Люби, только тогда, когда твой объект силен, весел и не имеет проблем.

- Говори о любви и вынуждай говорить его постоянно.

- Не обращай внимания.

- Заставляй себя уговаривать.

5. Дискуссия "Причины разводов".

 В чём, по-вашему, мнению заключаются причины разводов?

Обсуждение.

6.Подведение итогов. Рефлексия.

ЗАНЯТИЕ 8.

«Роль семьи в формировании личности ребёнка»

Задачи: сформировать представление о роли родителей в формировании личности ребенка

1.Разминка

2.Информационный блок.

Семья – ведущий фактор развития личности ребенка, от которого во многом зависит дальнейшая судьба человека.

Главная задача семьи – выполнение родителями функции воспитателя.

Семейное воспитание – это уникальное воспитание, оно закладывает основу всей будущей жизни человека. Именно в семье ребенок получает азы знаний об окружающем мире, а при высоком культурном и образовательном потенциале родителей – продолжает получать не только азы, но и саму культуру, всю жизнь. Семья это определенный морально-психологический климат, для ребенка это первая школа отношений с людьми. Именно в семье складываются представления ребенка о добре и зле, о порядочности, об уважительном отношении к материальным и духовным ценностям.

Еще одна особенность семейного воспитания в том, что семья удовлетворяет базовые потребности личности:

- потребности в безопасности;

- потребность в любви и эмоциональном контакте;

- потребность в самоутверждении как личности;

- потребность в уважении.

В жизни каждого человека родители играют большую ответственную роль. Они дают первые образцы поведения. Ребенок подражает, и стремиться быть похожим на мать и отца. Когда родители понимают, что во многом от них самих зависит формирование личности ребенка, то они ведут себя так, что все их поступки и поведение в целом способствуют формированию у детей тех качеств и такого понимания человеческих ценностей, которые они хотят ему передать.

3. Упражнение "Дело мастера боится".

Каждый из участников, сидящих в кругу, представляет себя группе и рассказывает о том, чему бы он мог научить своего ребёнка, в чём он чувствует себя специалистом.

Семейное воспитание имеет также широкий временный диапазон воздействия: оно продолжается всю жизнь человека, происходит в любое время суток, в любое время года.

Связь между родителями и детьми является наиболее прочной из всех видов связей, которые устанавливаются между людьми. Взаимоотношения между родителями и детьми всегда тесно связаны с характером взаимоотношений между самими родителями, образом жизни семьи, здоровьем, благополучием, ее счастьем. Больше всего благополучию ребенка способствуют доброжелательная атмосфера и такая система семейных взаимоотношений, которая дает чувство защищенности и единовременно стимулирует и направляет его развитие.

4.Упражнение "Забота".

Представьте себе тех людей, о которых вы должны заботиться, за жизнь и поведение которых вы чувствуете ответственность. Сосчитайте их и запишите на листок. Когда вы перечислите всех тех, кто относится к этой категории, остановитесь и задайте себе следующий вопрос: есть ли я там. Обсуждение.

5. Информационный блок «Негативные факторы семейного воспитания»

Семья таит в себе определенные сложности, противоречия и недостатки воспитательного воздействия. Так, наиболее распространенными, негативными факторами семейного воспитания, которое приходиться учитывать в воспитательном процессе, следует считать:

1. неадекватное воздействие факторов материального порядка: избыток (или недостаток) вещей, приоритет материального благополучия над реализацией духовных потребностей растущего человека, дисгармония материальных потребностей и возможностей их удовлетворения;
2. бездуховность родителей, отсутствие стремления духовного развития детей;
3. авторитаризм либо либерализм, безнаказанность;
4. безнравственность, наличие аморального стиля и тона отношений в семье;
5. отсутствие нормального психологического климата в семье;
6. фанатизм в любых его проявлениях;
7. безграмотность в психолого-педагогическом отношении (отсутствие целенаправленного воспитания, безынициативность, противоречивость в применении наказания, причинение детям тяжелых нравственных страданий);
8. противоправное поведение взрослых.

6. Подведение итогов. Рефлексия. Упражнение ″Принятие ответственности″. Группа разбивается на пары. Участники поочередно говорят, что осознают, чувствуют. Каждая фраза заканчивается словами, ″и я беру ответственность на себя″.

ЗАНЯТИЕ 9.

«Хозяйственно-экономическая сфера семейных отношений»

Задачи: формировать знания и умения планировать семейный бюджет, применять полученные знания на примере жизненных ситуаций.

1.Разминка

2. Дискуссия «Кто и как должен распределять деньги в семье?»

3. Беседа «Бюджет семьи».

1. Как вы думаете, почему в одних семьях денег всегда хватает, а в других - никогда не хватает, сколько бы ни зарабатывали родители?

2. Что такое бюджет семьи?

Бюджет – это план доходов и расходов семьи на месяц или год.

3. Из каких статей состоит бюджет семьи? (источники доходов).

4. Как нужно планировать расходы?

Фонд накопления для приобретения дорогих вещей и на «черный день».

Питание, оплата коммунальных услуг.

Приобретение одежды, обуви, косметики.

Повышение культурного и образовательного уровня.

Отдых и развлечения.

5. Возможности для увеличения доходов: совмещение работ, индивидуальная трудовая деятельность, экономия расходов.

4.Практическое задание:

Представьте, что у вас есть определённая сумма денег (10.000 руб.). Вам необходимо распланировать ваш семейный бюджет на месяц, т.е. при помощи таблицы напишите, как вы потратите эти деньги в течение месяца.

5. Анализ ситуации:

- Как вы думаете, нужно ли экономить деньги, если у вашей семьи большие доходы?

- Некоторые семьи пытаются экономить на питании. Что вы можете сказать по поводу подобной экономии?

- Как можно экономить на коммунальных платежах?

- Что делать, если вы стали безработным?

- Как лучше хранить ваши деньги: дома, в банке, в виде ценных бумаг? Почему?

6. Выполнение творческих работ на тему ″Домашний интерьер″, ″Уют в моем доме″.

      7. Подведение итогов занятия.

ЗАНЯТИЕ 10.

«Итоговое  занятие»

Задачи: систематизировать представления учащихся о своей будущей семейной жизни, проанализировать динамику уровня готовности молодых людей к семейно-брачным отношениям

1.Разминка

2.Упражнение ″Диаграмма″

На полу  перед участниками , чертится горизонтальная линия. Крайняя левая часть равна нулевой отметке. Крайняя правая часть представляет собой максимальное выражение, проявление признака - 100!

Ведущий даёт группе некое утверждение и просит их разместиться на воображаемой оси в соответствии с тем, насколько они согласны или не согласны с прозвучавшей мыслью. Если они поддерживают её, согласны абсолютно, то они становятся на крайней правой точке. Если идея кажется безумной, абсолютно неприемлемой, то их место будет определятся нулём, т.е. крайней левой точкой. Все остальные оттенки согласия- несогласия - от 0 до 100. После того, как ведущий произносит утверждение, даётся небольшое время для размышления. Затем ведущий просит их объяснить, почему они находятся именно в этом месте на оси, а не в другом.

Примеры высказываний.

Согласны ли вы, что:

- "Добро должно быть с кулаками"?

- стерпится-слюбится?

- быт - главная угроза семейному счастью?

- любви без ненависти не бывает?

- детей нужно "любить, как душу, но трясти, как грушу"?

- родители обязаны жить отдельно от детей?

- нет ничего плохого в романе на стороне, это лишь добавляет "перца" в семейные отношения?

- феминистка в глазах мужчины - это "половина женщины"?

- основная ответственность мужчины проявляется в обеспечении материальной базы семьи?..

- гражданский брак - это проверка на прочность семейных взаимоотношений?

- одной из причин разводов является бездетный брак? и т.д.

Обсуждение.

3. Проведение повторной диагностики. (Тест-карта оценки готовности к семейной жизни", анкета "Представление о брачно-семейных отношениях").

4. Дискуссия "Условия семейного счастья".

Выводы (условия семейного счастья)

-Сходство привычек и интересов.

-Умение уступить в споре, особенно если ты не прав.

-Равное выполнение всех семейных обязанностей.

-Совместная забота о детях и совместное воспитание их.

-Взаимопомощь в любых обстоятельствах.

-Жить по средствам, довольствуясь малым.

-Не ставить перед супругом не выполнимых условий.

-Принимать решения совместно.

5. Подведение итогов. Рефлексия.Упражнение "Пожелание".

Каждый участник пишет на листке бумаги какое-либо пожелание, сворачивает листок и кладёт его в центр комнаты. Когда все участники напишут свои пожелания, они встают в круг и любуются множеством пожеланий в центре. Затем каждый вынимает по одному пожеланию, и, таким образом, получается, что все участники группы обменялись пожеланиями. 

X. Литература:

Список литературы

1. Пособие «За здоровую, счастливую семью» для волонтѐров, действующих по методу «Равный – равному». Ред. Куракина О.Н., Желтова О.В. – Ульяновск, 2010.
2. Методическое пособие по сохранению мужского здоровья для использования в работе межрайонных уроандрологических кабинетов «Мужское здоровье» районных больниц. Ред. Платонова Л.В., Горячева Г.Р. . – Ульяновск, 2017
3. Женское здоровье. Укрепление и сохранение. Методическое пособие по сохранению женского здоровья для использования в профилактической работе кабинетов медико-социальной поддержки беременных женщин, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, районных больниц Ульяновской области. Ред. Платонова Л.В., Хвойницкая Е.Ю.. – Ульяновск, 2017
4. Абрамова Г. С.  Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. - 5-е изд. - М.: Академический Проект: Альма Матер, 2005.
5. Андреева Т.В. Психология семьи. – СПб.: «Речь», 2007.
6. Арканцева Т.А., Дубровская Е.М. Полоролевые представления современных подростков как действенный фактор их самооценки // Мир психологии. - 1999. - №3.
7. Грецов А. Г. Тренинг общения для подростков. - СПб.: Питер, 2007.
8. Ивлева В.В. Психология семейных отношений. – Минск: «Современная школа», 2007.
9. Ковалев С. В. Подготовка старшеклассников к семейной жизни: тесты, опросники, ролевые игры: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1991.
10. Найк А. Практическая психология для девочек. — М.: ACT-Пресс, 2000.
11. Росс А. Как преодолеть сложности в семейной жизни. – Ростов н/Д: «Феникс», 2002.
12. Солдатова Г., Шайгерова Л. Жить в мире с собой и другими. — М.: Генезис, 2001.
13. Фопель К. Создание команды. Психологические игры и упражнения / Пер. с нем. - М.: Генезис, 2003.

Приложение 1

Диагностические методики.

Анкета " Представление о брачно-семейных отношениях ".

1. Как вы относитесь к браку?

а) положительно

б) отрицательно

в) пока не думал об этом

г) затрудняюсь ответить

2. Считаете ли Вы возможным вступать в брак  во время учебы?

а) да, это возможно

б) нет, брак мешает учебе

в) может быть

г) не знаю

3. Одобряете ли Вы то, что парни вступают в брак, чтобы уклониться от армии?

а) да

б) это не серьезно

в) я категорически против

4. В каком возрасте, как Вы считаете, нужно вступать в брак?

а) от 16-18 лет

б) от 18-20 лет и выше

в) от 20-30 лет

г) от 30 и старше

5. Для Вас имеет значение социальное положение Вашей половины?

а) да

б) нет

в) может быть – это и лучше, но вообще нет

г) не знаю

6. На каком социальном уровне должен быть мужчина, чтобы привлечь к себе внимание?

а) студент

б) служащий

в) интеллигент

г) бизнесмен

д) не имеет значение

7. Кто, по-Вашему, должен быть главой семьи?

а) мужчина

б) женщина

в) не имеет значения

8. Кто в семье должен зарабатывать деньги?

а) мужчина

б) женщина

в) оба

г) по обстоятельствам

9. Из-за чего может распасться семья?

а) скука

б) измена

в) отсутствие денег

г) не сошлись характерами

д) другие причины

10. Как Вы относитесь к браку в раннем возрасте (до 18 лет)?

а) нормально

б) нормально, но это не надолго

в) отрицательно

г) затрудняюсь ответить

11. Хотели ли бы Вы вообще вступать в брак?

а) да

б) да, но сначала доучусь

в) не знаю

г) нет

12. Ваш пол

а) мужской

б) женский

13. Ваш возраст

а) от 16-18 лет

б) от 18-20 лет

в) от 20 и старше

14. Ваш основной источник дохода?

а) родители

б) стипендия

в) дополнительный заработка

15. Легко ли Вы знакомитесь с противоположным полом?

а) да, легко

б) только через знакомых

в) зависит от обстоятельств

г) нет, трудно

16. Вы четко представляете, чего хотите добиться в жизни?

а) да, конечно

б) не совсем уверен

в) трудно представляю.

ТЕСТ-КАРТА ОЦЕНКИ ГОТОВНОСТИ К СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ (И.Ф. ЮНД)

        С целью определения готовности молодых супругов к семейной жизни авторами разработана специальная тест-карта.

        Оценка готовности к семейной жизни и на этой основе прогноз благополучия супружества нацелены как на создание прочного брака, так и на совершенствование взаимоотношений молодых супругов и период становления их совместной жизни.

        В тест-карте приведены типичные ситуации, возникающие между супругами в рамках десяти функций семьи (обозначены в таблице арабскими цифрами: 1. – создание положительного психоэмоционального фона; 2. – поддержание уважительных, доброжелательных отношений с родственниками, близкими и друзьями; 3. – хозяйственно-экономическая функция; 4. – производственно-трудовая деятельность; 5. – налаживание здорового семейно-бытового режима; 6. – интимная жизнь; 7. – деторождение; 8. – воспитание детей; 9. – социальное самосовершенствование; 10. – постоянное обновление, развитие коммуникабельности).

Необходимо отметить, какие из них кажутся правильными, возможными и неверными (обозначены в таблице соответственно П, В и Н).

Чтобы определить свою готовность к семейной жизни, жениху и невесте (мужу и жене) нужно порознь выбрать в каждой из десяти предложенных ситуаций по одному из трех вариантов ответа и подсчитать результаты в баллах  по шкале оценок для каждого из трех вариантов поведения (во всех десяти ситуациях)

        Сумма баллов от 70 до 120 свидетельствует о достаточной подготовленности к семейной жизни, 22-70 баллов – об удовлетворительной и ниже 22 баллов о недостаточной подготовленности.

        С помощью тест-карты можно попытаться оценить и перспективы благополучия супружеских отношений. Для этого вновь обратимся к представленным в ней типичным ситуациям поведения. Результаты в баллах, подсчитанные порознь (женихом и невестой, мужем и женой), складываются, таким образом выводится общая сумма баллов, отражающая мнение обоих супругов. Затем следует разделить полученную на 2, т.е. определить  среднее арифметическое для супружеской пары. Если искомый показатель окажется в пределах  от 80-120 баллов, то прогноз в отношении супружеской гармонии весьма благоприятный, от 30-80 – благоприятный, ниже 30 баллов – малоблагоприятный.

        Положительные результаты отнюдь не являются абсолютными для прогноза семейного благополучия,  но они в существенной мере отражают наличие основы для построения дружной, крепкой семьи, что доказывают результаты неоднократно проведенного анкетирования.

Опросник «Мотивы вступления в брак»  (С.И. Голод)

Описание методики

Методика представляет собой список из 27 возможных причин вступления в брак, составленный на основе работ С.И. Голода, А.Г Харчева, А.Б. Добро- вича, Э.Г. Эйдемиллера, В. Юстицкиса, М. Джеймс, С.В. Ковалева, О.С. Сермягиной и др. [4-6; 10; 14; 16; 19].

Процедура проведения методики

Испытуемому необходимо оценить влияние каждой из перечисленных причин на решение о вступлении в брак, используя для этого 5-балльную шкалу, где 5 баллов соответствуют максимальной выраженности причины, 1 балл — минимальной.

Допускаются «свободные поля», где испытуемый, по своему желанию, может дописать не указанные выше причины вступления в брак, оказавшие влияние на его решение, и оценить степень их влияния.

Инструкция

Перед вами список возможных причин вступления в брак. Вам необходимо определить влияние каждой из них на ваше решение о вступлении в брак, используя 5-балльную шкалу, где 5 баллов соответствуют максимальной выраженности причины, а 1 балл соответствует ее отсутствию.

Текст методики

Обработка и интерпретация результатов.

 Обработка предполагает подсчет средних показателей по группе. По результатам исследования, выстраивался общий мотивационный профиль причин заключения брака для изучаемой группы или

отдельного испытуемого. Допускается частотный анализ результатов с учетом степени выраженности причин. Для этого все данные делятся на три группы, свидетельствующие о разных степенях выраженности: высокая — 4—5 баллов, средняя — 3 балла и низкая — 1—2 балла. Итогом выступает определение доминирующих и отвергаемых брачных мотивов. Согласно идее полимотивированности деятельности, в данном случае направленной на выбор брачного партнера, анализу, прежде всего, подвергаются приоритетные мотивы (условно первые пять—семь) через призму оптимальности / не- оптимальности.

Качественный анализ позволяет оценить степень оптимальности того или иного выбора. Оптимальными мотивами, в данном случае, выступают любовь, общность интересов и взглядов, желание стать родителем, психологическая и финансовая готовность к созданию семьи.

Относительно оптимальными можно считать следующие причины: стабильные сексуальные отношения; подходящий возраст; длительность периода отношений до брака; следование традициям; стремление к безопасности, защищенности; обретение статуса семейного человека; поддержка решения родителями.

Остальные причины являются, скорее, неоптимальными: чувства одиночества и сострадания; вероятность скорого рождения ребенка; случайность; материальная обеспеченность партнера и наличие у него жилплощади; уход из-под опеки родителей; стремление быть как все; месть; желание компенсировать внутреннюю пустоту; влияние настояний партнера; изменение (повышение) социального статуса; решение хозяйственно-бытовых проблем (задач); реализация ожиданий близких; наличие обязательств перед партнером.

Приложение 2.

Карточки к упражнению «Семейки»