Тренинговое занятие для подростков "Конфликт"
учебно-методический материал по психологии (6, 7 класс)

Тренинг  

(6-7 класс)

Цель:

• Познакомить  подростков  с  понятием  «конфликт»,  «конфликтоген»,  «экскалация  конфликта»
• развивать  у  учащихся  способность  к  выработке  собственных  способов  эффективной  коммуникации.

1.  Что  такое  конфликт?  Давайте  вспомним  то,  о  чём  мы  с  вами  говорили  на  занятии  в  младших  классах  (см слайд 2,3).

2.  Поднимите  руку  те,  кому  приходилось  участвовать  в  конфликтной  ситуации.  Давайте  вспомним,   отчего  возникла  ваша  конфликтная  ситуация?  Что  было  причиной  конкретного  конфликта?  Закончите  предложение  (слайд 4):  «Причиной  конфликта  было  то,  что…»  (опрос  с  мягкой  игрушкой)

3.  А  сейчас  поговорим  собственно  о  поведении  в  конфликтной  ситуации  и  о  стратегиях  поведения  в  них.  Сейчас  возьмите  лист  бумаги  и  нарисуйте  рисунок  «Я  в  конфликтной  ситуации»

    Рисунки  собираются  и  обсуждаются:  «Как вы  думаете,  как  этот  человек  поступает  в  конфликтной  ситуации?»

4.  А  сейчас  давайте  опять  вернёмся  к  занятию,  на  котором  мы  говорили  о  конфликтах.  Вспомним,  какие  стратегии  поведения  в  конфликтной  ситуации  выдвигает  Томас  (см. слайд 5)

5.  Каждая  ли  конфликтная  ситуация  перерастает  в  конфликт?

  Для  того,  чтобы  понять  это  рассмотрим  стадии  прохождения  конфликта  (см. слайд 6).

6. Главную  роль  в  возникновении  конфликтов  играют  конфликтогены.  Давайте  подробнее  поговорим  о  них.

    В  чём  заключается  их  суть  и  закономерности  (см. слайд 7).

  ПРИМЕР,  иллюстрирующий  экскалацию  конфликтогена:

  В  автобус  вошла  девушка  -  стройная  и  симпатичная.  Проходя  по  проходу,  она  случайно,  так  как  автобус  дёрнулся,  толкнула  мужчину  средних  лет.  «Ну  ты,  корова!» - отреагировал  тот.  В  ответ  девушка  предложила  ему  выйти  с  ней  на  следующей  остановке,  что  он  и  сделал.  Войдя,  она  достала  из  сумочки  баллончик  и  брызнула  ему  в  лицо.  Мужчина  упал,  а  девушка  вскочила  в  автобус  и  уехала.

   Подобных  примеров  можно  привести  очень  много.

   ИГНОРИРОВАНИЕ  ЗАКОНОМЕРНОСТИ  ЭКСКАЛАЦИИ  КОНФЛИКТОГЕНОВ – это  прямая  дорога  к  конфликту.

7.  Как  же  научиться  распознавать  конфликтогены?  В  этом  нам  поможет  их  классификация.  Оказывается  большинство  конфликтогенов  можно  отнести  к  одному  из  трёх  типов (см. слайд 8):

   Стремление  к  превосходству:  приказание,  угроза,  критика,  обвинение,  насмешка,  снисходительное  отношение,  хвастовство,  навязывание  своих  советов,  перебивание  собеседника,  обман…

   Проявление  агрессивности:  природная  агрессивность  («Если  с  утра  не  поругается  с  кем-то,  то  не  может  целый  день  работать»,  но  это  бывает  крайне  редко),  ситуативная  агрессивность  (неприятности,  плохое  самочувствие  и  настроение)

  Проявления  эгоизма:  эгоист  добивается  чего-то  для  себя  (обычно  за  счёт  других),  и   эта  несправедливость  служит  почвой  для  конфликтов.  Другой  человек – это  объект  и  средство  достижения  своих  целей.

8.  Как  научиться  не реагировать  на  конфликтогены  конфликтогенами  и  не  поддаться  закономерности  экскалации?  Давайте  попробуем  потренироваться  в  этом.

   Упражнение  «Достойный  ответ»

Цель:  отработка  навыка  конструктивного  выхода  из  конфликтных  ситуаций.

Содержание:  Все  участники  сидят  в  кругу.  Каждый  получает  от  ведущего  карточку,  на  которой  содержится  какое-либо  замечание  по  поводу  внешности  или  поведения  одного  из  участников.

   Все  слушатели  по  кругу  (по  очереди)  произносят  записанную  на  карточку  фразу,  глядя  в  глаза  соседу  справа,  задача  которого – достойно  ответить  на  этот  «выпад».  Затем  ответивший  участник  поворачивается  к  своему  соседу  справа  и  зачитывает  фразу  со  своей  карточки.  Когда  каждый  выполнит  задание, т.е.  побывает  и  в  качестве  «нападающего»,  и  в  качестве  «жертвы»,  упражнение  заканчивается  и  группа  переходит  к  обсуждению.

  Обсуждение:  

• Легко  ли  было  выполнять  задание,  принимали  ли  вы  близко  к  сердцу  нелестное  замечание  о  себе?

   Затем  попробовать  предложить  различные  варианты  конструктивного  поиска,  который  поможет  в  реальных  жизненных  условиях  так  же  воспринимать  негативную  информацию  от  партнёров  по  общению.

9.  Давайте  попробуем  обобщить:  как  избежать  конфликтогенов?  (слайд 9,10,11)

           Три  способа  снять  агрессивность:

• Пассивный  (поплакаться  кому-то,  пожаловаться,  выговориться)
• Активные  (разрушение  целого:  копать  землю,  работа  пилой; циклические  упражнения: бег,  плавание,  велосипед)
• Логический (Некоторые  предпочитают  логику  всему  остальному: сосредоточиться  на  неприятностях,  пока  не  будет  найден  выход  из  сложившегося  положения)

10. Рефлексия:

• Полезна  ли  была  сегодняшняя  встреча?  Чем?  Кто-то  задумался  о  чём-то?  Захотелось   ли   что-то  поменять?

Приложение  к  тренингу

Упражнение  «Достойный  ответ»