Характеристика профессиональной деятельности Щёголева М.В.
методическая разработка по психологии
Характеристика профессиональной деятельности
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 66.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Характеристика профессиональной деятельности
педагога-психолога
ГКОУ РО «Ростовской санаторной школы-интернат №28»
Щёголевой Марии Владимировны
Сведения о профессиональном образовании и
дополнительном профессиональном образовании
Образование: высшее, год окончания — 2010, Южный Федеральный университет специальность «Психология», квалификация: психолог, преподаватель психологии.
Дополнительное профессиональное образование:
- НОУ ВПО МИСАО 2015 г. «Специальное дефектологическое образование»-800 ч;
- НОУ ВПО МИСАО 2018 г. «Психолого-педагогическая коррекция и обучение детей с расстройствами аутистического спектра» 340ч.
Курсы повышения квалификации:
ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО 2016г. «Психологическое сопровождение инклюзивного образования: стратегии и техники» 72 ч.
Перечень разработанных локальных или методических документов, медиапродуктов, программ, проектов и др.
Программы коррекционно-развивающей направленности:
1. Программа коррекционно-развивающих занятий «Развитие эмоционально-волевой и познавательной сферы» 1-4 класс;
2. Программа коррекционно-развивающих занятий «Психологический практикум для школьников» 5-8 класс;
3. Программа коррекционно-развивающих занятий «Я — старшеклассник» 10 – 11 класс;
4.Коррекционно-развивающая психолого-педагогическая программа «Развитие познавательной сферы у детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра в рамках дистанционного образования».
Программы профилактической направленности:
1. Тренинг для подростков “Жизненные навыки”;
2. Программа проведения дистанционного психологического консультирования педагогов, при помощи Skype, с целью профилактики психо-эмоционального выгорания;
3. Семинар-тренинг для педагогов «Способы взаимодействия в трудных педагогических ситуациях».
Программы просветительской направленности:
1. Цикл бесед для родителей обучающихся 7-9 классов «Ваш беспокойный подросток»;
2. Беседа для родителей «Дети и интернет»;
3.Беседа для обучающихся «Безопасность в сети Интернет».
Методическое обеспечение родительских собраний и классных часов по темам:
1. «Безопасность в сети Интернет»;
2. «Мой выбор» (профилактика ПАВ);
3. Психологическая подготовка к экзаменам.
Приложения, разработанные с помощью Интернет-ресурсов:
1. Learningapps.org:
- серия приложений по фильмам советских режиссеров;
- серия приложений по книге Г.П. Шалаевой «Правила поведения для воспитанных детей»
- серия приложений по книге Г.П. Шалаевой «Окружающий мир».
2. Диск Google .Интерактивный рабочий лист: «Проследи за котенком», «Распредели эмоции»
3. Umapalata.com. Мультимедийные дидактические игры: «Четвертый лишний», «Проверь свою внимательность»
Адрес Интернет-ресурса: https://nsportal.ru/shchyogoleva-mariya-vladimirovna
Обобщенные итоги профессиональной деятельности за последние 3 года
Все обучающиеся «Центра дистанционного образования детей-инвалидов» являются детьми с особыми потребностями и ограниченными возможностями. Основной целью своей работы, я считаю оказание помощи, при затруднениях в освоении общеобразовательной программы, и развитие социальной адаптации наших обучающихся. В своей работе, каждый день, я сочетаю традиционные формы психолого-педагогического сопровождения с современными ИКТ-технологиями. В работе очень важно опираться на реальные возможности ребенка, уровень обучения и развития, возрастные и индивидуальные особенности, состояние соматического здоровья, подбирать материал для занятий в зависимости от готовности обучающегося к его освоению, при этом находить способы компенсации особенностей развития. Это помогает вызывать у обучающихся интерес к занятиям, появляются определенные успехи, которые, конечно же, не остаются незамеченными. Обязательной составляющей эффективной работы является доброжелательная обстановка на занятии и вера в возможности ребенка. Все эти шаги способствуют тому, что у детей возникает интерес к занятиям, любознательность, вера в свои возможности, улучшаются коммуникативные навыки, что конечно отражается на успехах в других сферах жизни ребенка и отношение к нему близких взрослых.
Как педагог-психолог образовательного учреждения, я решаю следующие задачи:
- проведение первичной диагностики особенностей когнитивной, эмоционально-волевой сферы, школьной мотивации, степени социальной адаптации обучающихся при приеме в школу;
- разработка и реализация индивидуальных программ коррекционно-развивающей помощи детям в процессе обучения;
- составление рекомендаций для педагогов с учетом индивидуальных особенностей обучающихся, ориентированных на дифференцированный подход к детям с разным уровнем психофизического развития;
- проведение индивидуальных консультаций для обучающихся, родителей и педагогов;
- проведение просветительских мероприятий;
- участие в психолого-медико-педагогическом консилиуме школы.
Для решения поставленных задач и достижения основных целей психологической деятельности, работа ведется по основным направлениям: диагностическое, коррекционно-развивающее, консультативное, просветительское и методическое.
Психологическая диагностика
Цели работы:
1. Изучение реальных особенностей ребенка (когнитивной, эмоционально- волевой сфер, школьной мотивации, степени социальной адаптации)
2.Изучение индивидуальных особенностей работоспособности и темпа деятельности.
3.Диагностика отдельных значимых для процесса обучения и воспитания личностных черт учащихся
4.Определение потенциальных возможностей и способностей учащихся, уровня развитости и обучаемости.
Проводя диагностические обследования я использую как традиционные методики, так и интернет-ресурсы, позволяющие пройти on-line тестирование. А также использую автоматизированную систему анализа и оценки личностных и метапредметных результатов школьников созданную Центром модернизации общего образования РИПК и ППРО, с которым сотрудничает наша школа.
Психологическая диагностика проводится в октябре, январе и апреле (первичная, промежуточная и итоговая). На основе полученных результатов исследований строится индивидуальная коррекционно-развивающая программа, составляются рекомендации для педагогов и родителей.
Коррекционно-развивающая работа.
Цель - содействие психическому и личностному развитию обучающихся развитие психо-сенсорных процессов, коррекция эмоционально-волевой сферы. Форма проведения занятий - индивидуальная или в малых группах. Ребята, обучающиеся в нашей школе особенные. Поэтому, при составлении коррекционно-развивающих программ, необходимо учитывать как уровень психо-эмоционального развития ребенка, так и возможности физического состояния. Дополнительным фактором является также и то, что занятия проводятся дистанционно, при помощи программы Skype. Специфика дистанционной работы предполагает освоение технических средств. На наших занятиях мы используем программы Skype, Skitch (или другие графические редакторы), обучающие Интернет-ресурсы, принтер, сканер также являются неотъемлемой частью работы. Несмотря на то, что не все дети, поступая в нашу школу, владеют этими навыками, постепенно на уроках, выполняя различные задания они приобретают необходимые навыки. Что также способствует повышению заинтересованности, уверенности в себе. Для решения поставленных задач коррекционно-развивающей работы я опираюсь на опыт таких авторов, как: Локалова Н.П., Мищенкова Л.В., Языканова Е.В., Загебарт Г.М., Колганова В.С. , Эльконин Д.Б., О.В. Хухлаева, О.А. Холодова, С.В. Кривцова. Использую упражнения кинезиологической гимнастики.
Психологическое просвещение и консультирование.
Работа с обучающимися:
- профилактическая работа с обучающимися с целью формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья, содействие формированию регулятивных, коммуникативных, познавательных компетентностей ;
- консультирование обучающихся (помощь в решении проблем, вопросам профориентации);
- сопровождение учащихся в рамках подготовки и сдачи государственной итоговой аттестации.
Работа с педагогами:
- консультирование учителей по вопросам совершенствования образовательного процесса (сопровождение индивидуальных образовательных траекторий);
- повышение психологической компетентности и профилактика профессионального выгорания педагогов;
- проведение семинаров, практических занятий, лекций.
Работа с родителями:
- консультирование родителей по созданию условий, обеспечивающих успешную адаптацию обучающихся;
- профилактическая работа с родителями с целью обеспечения родителей знаниями и навыками, способствующими развитию эффективного, развивающего поведения в семье в процессе взаимодействия с детьми;
- проведение бесед, лекций, индивидуальные консультации родителей для успешного воспитания детей учитывая возрастные и психофизические особенности.
Методическое направление.
Методическая работа реализуется по следующим направлениям: обработка и анализ результатов диагностических обследований; разработка рекомендации для всех участников образовательного процесса; составление коррекционно-развивающих программ и просветительских мероприятий для обучающихся, родителей и педагогов, оформление документации педагога-психолога, самообразование, повышения квалификации. В результате составления и реализации коррекционно-развивающих программ собралось большое количество материалов в электронном виде: наглядный, дидактический, диагностические методики. Также электронные ресурсы с развивающими играми. Постоянно пополняется картотека стимульного материала, создан банк коррекционных, развивающих и релаксационных упражнений. Регулярно я принимаю участие в ПМПК школы.
Наличие научных и учебно-методических публикаций:
Год | Тема публикации | № свидетельства | Web-адрес публикации |
2017 | Методический материал «Самоанализ педагога-психолога школы» | № ДБ-127541 | infourok.ru |
2017 | Статья «Влияние особенностей воспитания на развитие ребенка с ОВЗ» | №ДБ-127545 | infourok.ru |
2017 | Методический материал для консультации выпускников | №ДБ-127549 | infourok.ru |
2017 | Рабочая программа «Развитие познавательной сферы у детей младшего школьного возраста» | №ДБ - 127553 | infourok.ru |
2018 | Технологическая карта коррекционно-развивающего занятия | №ДБ-1312299 | infourok.ru |
2018 | Эссе «Интуиция» | ТК26027652 | infourok.ru |
2018 | Беседа «Профилактика зависимого поведения» | ЮЩ51369127 | infourok.ru |
2018 | Статья «Использование ИКТ при организации работы психологической службы» | № NPC05.2-069 | конфдо.рф |
2019 | Анализ психологических особенностей учащихся 3 класса в целях индивидуализации образовательного маршрута | Дата публикации 14.01.2019 | nsportal.ru/node/3611675 |
Развитие психолого-педагогической культуры в условиях профессионального конкурсного движения:
Год | Название конкурса | Результат |
2017 | Всероссийский конкурс «Умната» Блиц-олимпиада: «ФГОС: внеурочная деятельность — важнейший компонент современного образовательного процесса в школе» | Диплом 1 место umn1 - 288417 |
2018 | Тест «Применение веб-квест технологий в современной школе» | Диплом 1 степени №596814289 |
2018 | Международный конкурс «Возрастные кризисы развития школьников и психологическая помощь» | Диплом за 1 место ДД №41487 |
2018 | Международная профессиональная олимпиада для работников образовательных организация и студентов педагогических специальностей «Медиация как метод управления конфликтами» | Диплом 1 степени 86997Ф1.Б.2018.2 |
2018 | Международный конкурс эссе «Мой путь в профессию» | Диплом за 2 место ДО-13715-1 |
2018 | Международная профессиональная олимпиада для работников образовательных учреждений и студентов педагогических специальностей «Включенное (инклюзивное) образования:основные аспекты» | Диплом 1 степени 180467Ф1.Б.2018.4 |
2018 | Всероссийское независимое педагогическое тестирование «Особенности психического развития детей с ЗПР» | Диплом за 1 место 31252-569 |
2018 | Международная профессиональная олимпиада для работников образовательных учреждений и студентов педагогических специальностей «Развитие психологической службы в системе образования в РФ на период до 2015 года» | Диплом 1 степени 179593Ф1.Б.2018.4 |
2018 | Областной Конкурс психолого-педагогических программ | 3 место приказ от 23.03.2018 №203 |
2019 | Международная викторина для педагогов «Закономерности развития психики» | Диплом 1 степени Д-0013407 №13407 |
Транслирование передового педагогического опыта (участие в конференциях, доклады):
Год | Название конференции | Форма участия |
2017 | Региональная научно-практическая конференция «Служба практической психологии образования Ростовской области: актуальные задачи и перспективы» | Очная |
2017 | 3 зональная педагогическая конференция «Медико-психолого-педагогическое сопровождение детей-инвалидов средствами доступной среды в условиях ГКОУ РО «Ростовская санаторная школа-интернат №28» | Очная |
2017 | Всероссийская научно-практическая конференция «Психиатрия – любовь моя!» | Очная |
2018 | III зональной педагогической конференции «Эффективная школа: Поиски решения» | Очная |
2018 | IV Зональная педагогическая конференция «Практико-ориентированная современная образовательная среда, обеспечивающая качество и доступность образования в ГКОУ РО «Ростовская санаторная школа-интернат №28» | Очная |
2018 | V Всероссийская научно-практическая интернет-конференция «Теория и практика дистанционного обучения учащихся и молодежи с ограниченными возможностями здоровья» (г. Кемерово) | Доклад на интернет-форуме по подведению итогов работы конференции на тему: «Использование ИКТ при организации работы психологической службы» |
2018 | Региональная научно-практическая конференция «Служба практической психологии образования Ростовской области: актуальные задачи и перспективы» | Выступление в секции конференции: презентация программы занявшей 3 место в Областном Конкурсе психолого-педагогических программ |
Поощрения:
- Благодарственное письмо министерства общего и профессионального образования РО за 3е место в областном Конкурсе психолого-педагогических программ «Развитие познавательной сферы у детей младшего школьного возраста с РАС в рамках дистанционного образования» приказ от 23.03.2018 №203
- Благодарственное письмо министерства общего и профессионального образования РО приказ от 20.09.2018 №19-н;
- Благодарственное письмо директора ГКОУ РО «Ростовская санаторная школа-интернат №28» Воронько Т.Л. Приказ от 06.02.2018 №119
- Благодарственное письмо председателя организационного комитета V Всероссийской научно-практической интернет-конференции «Теория и практика дистанционного образования детей и молодежи с ОВЗ» зав. Научно-методическим отделом ГОУ «Кемеровский областной центр образования» 13.12.2018
Перечень применяемых психолого-педагогических технологий, методик, программ.
Диагностическая работа строится на методах: наблюдение, беседа, анализ продуктов учебной деятельности обучающихся, стандартизированные методики и опросники.
В коррекционно-развивающем и консультативном направлении я использую: ИКТ-технологии (видеоматериалы, демонстрационный материал, web — квесты, Интенет-ресурсы для использования и разработки мультимедийных дидактических игр); игровые технологии: упражнения на развитие различных навыков; арт-терапевтические - сказкотерапия, изотерапия; здоровьесберегающие технологии — кинезиологические упражнения, упражнения на развитие стрессоустойчивости.
Просветительско-профилактическое направление: ИКТ- технологии (презентации, видеоматериалы, школьный сайт, личный сайт, подготовка буклетов, памяток), занятия с элементами тренинга, дискуссии.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/26/picture-114013-1477507821.jpg)
Аттестационный лист (характеристика профессиональной деятельности), Аттестационный лист по УП и ПП
Методические разработки для преподавателей спецдисциплин по профессии "Мастер по обработ цифровой информации"...
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/26/picture-114013-1477507821.jpg)
Аттестационный лист (характеристика профессиональной деятельности)
Методические разработки для преподавателей спецдисциплин по профессии Мастер по обработке цифровой информации...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/21/picture-880595-1485017168.jpg)
Характеристика профессиональной деятельности -2019
Характеристика профессиональной деятельности -2019...
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/07/picture-1113677-1549532680.jpg)
Характеристика профессиональной деятельности Першиной Алёны Ивановны
Характеристика профессиональной деятельностиПершиной Алёны Ивановны,педагога – психолога МКОУ «Падеринская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза Киселева А.Я.&raqu...
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/20/picture-1082869-1542702797.jpg)
Характеристика профессиональной деятельности педагога - психолога
Характеристикапрофессиональной деятельности педагога - психологамуниципального бюджетного образовательного учреждения Роговской средней общеобразовательной школы №4 имени Сергея Вале...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/10/picture-1094835-1547091162.jpg)
Характеристика профессиональной деятельности Воликова И.В.
Характеристика профессиональной деятельности к заочному этапу конкурса "Учитель года 2019" в номинации "Педагог-психолог"...