Семинар-практикум для педагогов "Как создать ситуацию успеха"
методическая разработка по психологии на тему

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ

"КАК СОЗДАТЬ СИТУАЦИЮ УСПЕХА

ДЛЯ УЧЕНИКА И УЧИТЕЛЯ"

Составитель:

М.А.Закатеева, педагог-психолог

Пояснительная записка

Цель: повышение психологической компетентности педагогов по вопросам создания ситуации успеха для учеников.

Задачи:

• охарактеризовать основные  понятия «успех», «ситуация успеха», «мотив достижения успеха», «мотив избегания неудачи», «психологическое поглаживание»;
• ознакомить педагогов со способами создания ситуации успеха, использовать полученные знания на практике.

Техническое оснащение:

• просторное изолированное помещение, удобная мебель для участников;
• аудиомагнитофон с записями;
• 2 зеркала;
• клубочек;
• памятка «Технологические операции создания ситуации успеха» (формат А4 - по количеству участников);
• рисунок солнца (формат А4 – 1 шт);
• маркер.

Продолжительность занятия: 60минут

Ход работы

1. Упражнение-активатор «Ассоциации». Участники занятия должны назвать по очереди слово, которое ассоциируется с «успехом».

Вывод:

- Успех – это переживание радости оттого, что результат, к которому стремился человек в своей деятельности, либо совпал с его ожиданиями, либо превзошел их.

- Ситуация успеха – это сочетание психологических условий, при которых человеку  дается возможность  испытать чувство радости и удовлетворения своими достижениями, гордости за свой труд, самоуважение.

Ситуация успеха невозможна без  мотивации достижения успеха, которая вызывает у человека желание действовать, утвердить себя, получить высокую оценку своих результатов.

Мир ребенка – это мир эмоций, важно помнить об этом всегда и уметь устанавливать психологический контакт (вербальный, невербальный), создавать атмосферу доверия (доброжелательности).  Используйте в общении с детьми, и особенно с так называемыми «трудными» все то, что можно отнести к «психологическому поглаживанию»: Вашу улыбку, обращение по имени, фразы типа: «Я рада тебя видеть», «Мне приятно общаться с тобой», «Как хорошо, что мы встретились» и т.д., похвалу, комплимент.

2. Упражнение «Зеркало». По кругу передается зеркало. Задача каждого игрока – посмотреться в зеркало и попытаться воспринять себя отстраненно, как будто видишь не свое отражение, а лицо незнакомца, которое привлекло внимание. Сосредоточенно изучите этого человека и попытайтесь ответить на такие вопросы:

- Что привлекательного вы видите в этом человеке?

- За что его можно любить?

- Что вызывает уважение?

Обсуждение, подведение итогов упражнения: сложно увидеть хорошее в себе, но, научившись это делать, полюбив себя, значительно проще увидеть нечто особенное и в другом человеке.

3. Упражнение «Комплименты» (работа в парах). Участники делятся на пары. В течение 1 минуты один говорит комплименты, другой выслушивает и добавляет «Спасибо, а еще я…». Далее партнеры меняются местами. По окончанию упражнения участники делятся впечатления о том, что они чувствуют после этого упражнения.

Рефлексия проходит в игровой форме по типу упражнения «Поменяйтесь местами те, кто..»:

- кому понравилось выслушивать комплименты?

- кому понравилось говорить комплименты?

- кому трудно было говорить комплименты?

- кому было трудно, неловко выслушивать комплименты?

- кто умеет хвалить себя и делает это?

- кто говорит комплименты ученикам, хвалит их?

4.  Упражнение «Лучи солнца». Участникам передается рисунок солнца, на котором они должны написать фразы, слова, комплименты, которые они используют для поощрения, одобрения и поддержки учеников на уроках.

5.  Подведение итогов. «Притча о толкователе сновидений».

        Один восточный властелин увидел страшный сон, будто у него выпали один за другим все зубы. В сильном волнении он призвал к себе толкователя снов. Тот выслушал  озабоченно и сказал: «Повелитель, я должен сообщить тебе печальную весть. Ты потеряешь одного за другим  всех своих близких». Эти слова вызвали гнев властелина. Он велел бросить в тюрьму  несчастного и призвать другого толкователя, который, выслушав сон, сказал: «Я счастлив сообщить тебе радостную новость – ты переживешь всех своих родных». Властелин был обрадован и щедро наградил его за  это предсказание. Придворные очень удивились. «Ведь ты сказал ему то же самое, что и твой бедный предшественник, так почему же он был наказан, а ты вознагражден?» - спрашивали они. На что последовал ответ: «Мы оба истолковали сон. Но все зависит от того, не что сказать, а как сказать».

Технологические операции создания ситуаций успеха.