«Проблема формирования патриотизма у учащихся средней школы».
материал по психологии на тему

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования города Москвы

МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ

 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Факультет Психология образования

Кафедра Педагогической психологии

1. ЗАЧЕТНАЯ РАБОТА по дисциплине:

«Психологическая проблема социализации современных подростков и юношей»

на тему: «Проблема формирования патриотизма у учащихся средней школы».

Работу выполнила студентка Поз-4

2 группы:

Насонова Я.В.

                                               Проверил: Доцент Барабанова В. В.

Москва, 2013

Содержание

Введение…………………………………………………………………………...3

      Глава I. Теоретические основы проблемы формирования патриотического воспитания в современной школе.

1.1. Понятие и аспекты патриотизма…………………………………………..5

1.2. Основные направления патриотического воспитания в современной школе …………………………………………………………………………….7

   Глава II. Эмпирическое исследование уровня сформированности патриотических качеств у учащихся средней школы.

2.1.Выяление уровня сформированности патриотических качеств у учащихся средней школы…………………………………………………….……………10

2.2. Выводы и рекомендации по повышению уровня сформированности патриотических качеств у учащихся…………………………………………18

Заключение………………………………………………………………………22

Библиографический список………………………………………………….….23

Введение

        Российская земля – край щедрой природы, незыблемых традиций и богатой событиями историей. Всё дальше вглубь истории уходят героические и трагические события Великой Отечественной войны, но живут в нашей памяти имена тех, кто ценой своей жизни отстоял честь, свободу и независимость нашей Родины. Отечество требует от своих сынов, дочерей, чтобы каждый из них почувствовал великую ответственность за судьбу государства и ясно понял, что благополучие нации зависит от нас самих, от нашей самоотверженности. Организованности, готовности к труду, высокой работоспособности.

К сожалению события последнего времени в политике, экономике и культуре России подтверждают  очевидность всё более заметной утраты нашим обществом традиционного российского патриотического сознания, следовательно, значение воспитания патриотизма и гражданственности у нашей молодёжи возрастает многократно.

Дальнейший процесс позитивных преобразований всех сфер жизнедеятельности общества требует обновления духовных начал глубокого познания  наших исторических ценностей, героического прошлого Отечества, высокой самодисциплины, воли и гражданского мужества народа.

Воспитание гражданственности и патриотизма – это целенаправленная и систематическая деятельность школ  по формированию у школьников высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Оно направлено на развитие личности, обладающей качествами гражданина – патриота Родины.

Воспитание – работа творческая. Она не знает универсальных средств на все случаи жизни, требует постоянного поиска, умения поспевать за жизнью. Поэтому системообразующим направлением в области патриотизма и гражданственности можно считать воспитание на  боевых и трудовых традициях российского народа и его вооружённых сил, проведение классных часов, экскурсий к памятникам истории и культуры, воспитание здорового гражданина.

Вопросы патриотического воспитания подрастающего поколения рассматриваются в немалом количестве пособий, методических разработок, научных работах  педагогов-новаторов. В этом направлении работают

И.А. Пашкович, Т.А. Касимова,  Н.К. Беспятова,  Т.С Буторина,  Т.А. Орешкина и другие. В своих работах ими были предприняты попытки, наряду с общими проблемами недостатков школьной программы, отобразить проблемы, связанные с формированием патриотизма у подрастающего поколения на протяжение многовековой Российской истории.

          Актуальность исследуемой проблемы позволила выбрать тему:

«Проблема формирования патриотизма у учащихся средней школы».

     Цель исследования: рассмотрев теоретические аспекты проблемы патриотического воспитания школьников на современном этапе, разработать программу патриотического воспитания учащихся в современной школе.

Задачи исследования:

1.) выявить и рассмотреть теоретические основания проблемы патриотического воспитания  в современной общеобразовательной школе;

2.) выявить основные методы, направления, формы работы по патриотическому воспитанию;

3.) подобрать методики изучения наличия патриотизма у современных школьников;

4.) разработать план воспитательной работы классного руководителя по патриотическому воспитанию учащихся.

     Значимость изучения системы патриотического воспитания учащихся заключается в том, что  именно в школе воспитание патриота своей страны рассматривается как одно из главных средств национального возрождения.

Глава I. Теоретические основы проблемы патриотического воспитания в современной школе.

1.1.Понятие и аспекты патриотизма

     Согласно толковым словарям, патриот (от греческого «земляк, соотечественник») - это человек, любящий свое Отечество, преданный своему народу, действующий во имя Родины.

     Патриотизм формируется в процессе обучения, социализации и воспитания школьников. Однако социальное пространство для развития патриотизма не ограничивается школьными стенами. Большую роль здесь выполняют семья и другие социальные институты общества, такие как: средства массовой информации, общественные организации, учреждения культуры и спорта, дополнительного образования,  религиозные организации, учреждения здравоохранения, правоохранительные органы, военные организации, учреждения социальной защиты населения, корпоративные объединения, кровнородственные, диаспорные связи и отношения. Все это необходимо учитывать педагогам в процессе воспитания учащихся .

По мнению Л.С.  Выгодского, патриотизм включает в себя :

• чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;

• уважительное отношение к языку своего народа;
• заботу об интересах Родины;
• осознание долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и независимости (защита Отечества);
• проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине;
• гордость за социальные и  культурные достижения своей страны;
• гордость за свое Отечество, за символы государства, за свой народ;
• уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям;
• ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выраженное в стремлении посвящать свой труд, способности укреплению могущества и расцвету Родины;
• гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности

Таким образом мы рассмотрели сущность понятие «патриотизм», на основе которого мы и будем строить дальнейшее исследование.

1.2. Основные направления патриотического воспитания в современной школе.

Патриотическое воспитание детей в современной школе направлено на формирование успешности социализации подрастающих поколений в современных условиях и саморазвитии человека как субъекта деятельности, как индивидуальности.      

     Основными направлениями в системе патриотического воспитания в учреждениях образования  на современном этапе можно определить следующие:

• Духовно-нравственное, которое предполагает осознание учащимися в процессе патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности.
• Историко-краеведческое, включая система мероприятий по патриотическому воспитанию, направленных на познание историко-культурных корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе.
• Гражданско-патриотическое воспитание, воздействует через систему мероприятий на формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиций, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга.
• Социально-патриотическое, направлено на активизацию духовно-нравственной и культурно-исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление чувств  благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста.
• Военно-патриотическое, ориентировано на формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучение русской военной истории, воинских традиций.
• Героико-патриотическое, составная часть патриотического воспитания, ориентированная на пропаганду героических и исторических дат нашей истории, воспитание чувства гордости к героическим деяниям предков и их традициям.
• Спортивно-патриотическое, направлено на развитие морально-волевых качеств, воспитание силы, ловкости, выносливости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом, формирование опыта служения Отечеству и готовности к защите Родины.

Таким образом мы можем сказать что воспитание патриотизма достаточно многогранная и сложная задача, требующая ответственного отношения и достаточно квалифицированные педагогические кадры.

     Формирование патриотических качеств личности – это целенаправленный, специально организуемый процесс. Патриотические качества – это качества личности, характеризующие ее способность к активному проявлению гражданской позиции. Формирование их возможно лишь через вовлечение подростка в специфическую патриотическую деятельность.

Таким образом можно сказать что школа выступает одним из важнейших институтов развития патриотического мировоззрения в жизни современного человека, дающая необходимый базис для дальнейшего развития личности.

Исследуя данную проблему от себя мы можем отметить. Роль патриотизма всегда возрастает в переходные периоды развития государства. Поэтому мы считаем, что патриотическое воспитание в школе на данный момент является приоритетной задачей.

      Необходимость воспитать в человеке любовь к Родине ставилась всегда. Ведь на этой основе человек осознает себя как личность-гражданина, берет на себя ответственность перед другими за свои поступки.  И конечно же лучше всего взращивать патриотизм именно со школьной скамьи.

      Современная школа стремится не только обучить человека ЗУНам, но и воспитать нравственного гражданина. А «нравственность» не может существовать без понятия «патриотизм».  

                                      Выводы по I главе

Исследовав теоретическую основу патриотического воспитания в современной школе мы можем сделать следующие выводы:

1. Воспитание патриотизма достаточно многогранная и сложная задача, требующая ответственного отношения и достаточно квалифицированные педагогические кадры.
2. Школа выступает одним из важнейших институтов развития патриотического мировоззрения в жизни современного человека, дающая необходимый базис для дальнейшего развития личности.
3.  В формировании патриотического мировоззрения в школе необходимо учитывать возрастные особенности школьника и характер изучаемого материала .
4. В настоящее время школа ориентируется не только на сообщение учащимся определенной суммы знаний, но и на развитие нравственных качеств личности, в том числе и патриотизма.

Глава II. Эмпирическое исследование уровня сформированности патриотических качеств у учащихся средней школы.

2.1. Выявление уровня сформированности патриотических качеств у учащихся средней школы.

Методика

на определение уровня сформированности патриотических качеств

у учащихся средней школы

Цель: определить уровень сформированности патриотических качеств у учащихся средней школы.

Инструкция: «Вам предлагаются утверждения. Пожалуйста, внимательно прочитайте эти утверждения и 4 варианта ответов. Во всех заданиях нужно выбрать один ответ, который вы считаете подходящим, правильным, и отметить его галочкой. Если вы ошиблись с ответом, можете зачеркнуть его и поставить новую галочку на правильном месте.»

1. Я многим обязан своей стране.

□ я согласен с этим

□ мне трудно согласиться с этим в полной мере

□ так думает только старшее поколение

□ своей стране я ничем не обязан

2. Молодёжь готова защищать свою Родину в случае серьёзной опасности.

□ да, это относится ко мне в полной мере

□ всё будет зависеть от обстоятельств

□ большинство моих сверстников так не думает

□ нет, защищать страну профессиональное дело военных

3. Люди, которые критикуют происходящее в стране и предлагают способы позитивных изменений, являются истинными патриотами.

□ я согласен с этим утверждением

□ такие люди препятствуют сплочению общества

□ я не имею собственного мнения по этому вопросу

□ не могут считаться патриотами

4. День победы (9 мая) – государственный праздник.

□ День победы (9 мая) – это великий всенародный праздник

□ День победы (9 мая) – это праздник, который отмечают в семьях ветеранов войны

□ День победы (9 мая) – это праздник старшего поколения

□ День победы (9 мая) – это дополнительный выходной день

5. Мои сверстники, находясь за границей, стараются скрыть, что они россияне.

□ нет поводов скрывать, откуда ты приехал

□ в очень редких случаях это можно делать

□ это возможно в зависимости от страны, где находишься

□ так и надо поступать

6. Бывает, что я испытываю сильное волнение, когда слышу песни о своей Родине.

□ это мне свойственно

□ испытываю волнение очень редко

□ я не настолько чувствителен

□ я люблю другую музыку

7. Некоторые мои друзья хотят жить за границей.

□ я хочу жить в своей стране (в России)

□ принимать решения буду в зависимости от обстоятельств

□ я буду жить за границей, если мне предоставят хорошие условия

□ я бы поступил также, так как там больше возможностей

Интерпретация уровней выраженности патриотических качеств.

Каждому ответу соответствует свой балл: 1 ответ – 4 балла, 2 – 3 балла, 3 – 2 балла, 4 – 1 балл.

Высокий уровень (25 – 28 баллов) – выражено устойчиво-положительное отношение к Родине. Чувство гражданственности и патриотизма развиты. Есть ощущение личной ответственности за судьбу страны.

Достаточный уровень (21 – 24 балла) – учащийся признаёт ценность заявленной категории (Родины). Для него значимо следование социально-одобряемым моделям поведения. В представлениях учащегося события в стране и на малой Родине имеют мало общего.

Низкий уровень (20 баллов и ниже) – к своей стране учащийся испытывает обывательское отношение.

Методика

на определение уровня сформированности патриотических качеств

у учащихся средней школы

Цель: определить уровень сформированности патриотических качеств у учащихся средней школы.

Характеристика класса: в 6 классе обучается 25 человек, возраст учащихся 11 – 12 лет. 13 девочек и 12 мальчиков. 18 полных семей и 7 неполных.

Анализ результатов.

Статистика ответов по утверждению №7: «Некоторые мои друзья хотят жить за границей».

Мини-исследование на понимание учащимися термина «патриотизм».

Цель: изучить уровень сформированности понимания у учащихся слова «патриотизм».

В мини-исследовании участвовало 22 ученика 5 «Б» класса школа №1361.

Учащимся в течение 7 минут было предложено ответить письменно на вопрос: «Что такое патриотизм?»

Обработка результатов.

Понимание термина «патриотизм».

Понимают значение слова «патриотизм» – 10 человек 45%.

Не правильно дают формулировку слову – 10 человек 45%.

Не понимают значение слова – 2 человека 10%.

Ниже приводим ответы детей: «Что такое патриотизм?»

Дают верное определение.

Рамазанова Мария.

Любовь к своей стране.  Гордость за свою страну. Готовность умереть ради спасения своей страны.  Отдавать все силы на процветание страны.

Колоколкина Дарья.

Любовь, уважение и преданность своей Родине. Когда человек (патриот) готов любой ценой, в том числе своей жизни защитить  свою Родину. Патриот – человек, который гордится, уважает и оберегает свою страну.

Рубинштейн Илья.

Патриотизм – это любовь к Родине. Патриот – это человек любит Родину и считает, что Родина самое важное в его жизни. Собственно патриотизм это любовь к Родине, любовь к своей семье, ближнему, ко всем людям, которые связаны с Родиной.

Мамаева Арина.

Патриотизм – человек, который любит свою Родину, который гордится ею. Постоит за нее. Не уедет, если надо останется и защитить свой родной край.

Ошибочно построен ответ.

Красовская Наташа.

Патриотизм – это, когда люди во что-то верят, например в Бога. Таких людей называют патриотами. Многих людей можно назвать патриотами или когда они любят, верят в свою Родину.

Кондратов Александр.

Патриотизм – это Патриот, который участвовал в войне. Это те, кто сделал очень много для своей страны.

Шайданова Наталья.

Патриотизм – однокоренное слово Патриоту. Это вера в Родину. Патриот верит в Родину и защищает её.

Не понимают  значение слова.

Карачунский Матвей.

Это те люди, которые верят в какие-то данные.

Жунев Николай.

Это когда во что - то верят в Бога. Любовь и преданность своему народу.

Рисуночный тест на тему «Что такое патриотизм?»

Цель: изучить уровень сформированности понимания у учащихся « что такое патриотизм».

В выполнении рисунка участвовало 20 учеников 5 «Г» класса школа №709.

Учащимся было предложено выполнить рисунки на тему: «Что такое патриотизм?»

Обработка результатов.

Учащиеся в рисунке выразили следующее понимание  « патриотизма»:

Знание истории страны  – 2 человека  10%.

Защита Отечества  – 4 человека  20%.

Любовь к стране – 5 человек  25%.

Защитник Родины – 4 человека  20 %.

Культурное наследие – 1 человек 5 %.

Любовь к столице России- 4 человека  20%.

Результаты рисуночного теста на тему «Что такое патриотизм?».

Методика

на определение уровня сформированности толерантности

у учащихся средней школы

Цель: определить уровень сформированности толерантности у учащихся средней школы.

Инструкция: «Вам предлагаются утверждения. Пожалуйста, внимательно прочитайте эти утверждения и 4 варианта ответов. Во всех заданиях нужно выбрать один ответ, который вы считаете подходящим, правильным, и отметить его галочкой. Если вы ошиблись с ответом, можете зачеркнуть его и поставить новую галочку на правильном месте.»

Интерпретация уровней выраженности толерантности.

Каждому ответу соответствует свой балл: 1 ответ – 4 балла, 2 – 3 балла,   3 – 2 балла, 4 – 1 балл.

Высокий уровень (25 – 28 баллов)

Достаточный уровень (21 – 24 балла)

Низкий уровень (20 баллов и ниже)

Методика

на определение уровня сформированности толерантности

у учащихся средней школы

Цель: определить уровень сформированности толерантности у учащихся средней школы.

Характеристика класса: в 5 классе обучается 27 человек, возраст учащихся 11 лет. 9 девочек и 18 мальчиков. 19 полных семей и 8 неполных.

Анализ результатов.

Статистика ответов по утверждению №7: «Различие в религиозных взглядах людей являются непреодолимым препятствием объединения общества».

2.2. Выводы и рекомендации по повышению уровня сформированности патриотических качеств у учащихся.

Патриотическое воспитание – это одно из приоритетных направлений в воспитательной работе средней общеобразовательной школы. Данные методические рекомендации представляют опыт классных руководителей, работающих в параллели и совместно осуществляющих целенаправленный процесс по формированию у учащихся патриотического сознания. Сущность и содержание патриотического воспитания определена в Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской федерации на 2006-2010 годы».

Проблема нравственно – патриотического воспитания в современном мире актуальна и сложна. Идеи патриотизма возвышены; задачи, сформулированные в различных нормативных и методических источниках, звучат подчас  пафосно. Суть же работы в указанном направлении – формирование эмоционального стержня, способного выдержать политические, экономические, социальные и любые изменения в стране и не сломаться.

Основные задачи: формирование духовно – нравственного отношения и чувства сопричастности к семье, городу, стране; к природе родного края; к культурному наследию своего народа; толерантного отношения к представителям других национальностей.

Особенностями проявления патриотических чувств у детей школьного возраста являются скоротечность и ситуативность. Ребенка может взволновать только что услышанный рассказ о героическом поступке, но затем на эти впечатления накладываются другие, и возникшее первое чувство может угаснуть, поэтому необходимо закрепить это чувство в многократных переживаниях, специально создавая разнообразные ситуации.

Передавая детям знания, необходимо учитывать, что  они должны иметь воспитательную ценность, способствовать формированию нравственных чувств.

В рекомендациях мы представляем результаты работы в данном направлении. Патриотизм нельзя рассматривать обособленно от духовности, гражданственности, социальной активности личности, нравственности, истории России.

Поэтому воспитательную работу с детьми мы осуществляем по следующим направлениям:

1. Патриотическое воспитание через изучение истории родного края.

2. Семья – источник гражданственности.

3. Спортивно – патриотическое направление.

4. Воспитание патриотизма через развитие духовно – нравственных ценностей.

Важно помнить, что мировоззрение педагога, его личный пример, взгляды, суждения, активная жизненная позиция – самые сильнодействующие факторы воспитания.

1. Задачи эстетического и нравственного воспитания. Самое существенное в воспитании нравственных чувств – это непосредственное проявление их в реальных практических поступках. Действенное отношение к окружающему миру проявляется в игре, труде, творческой и изобразительной деятельности, общении, повседневной жизни.

2. Задачи физического воспитания. Развитие  смелости, ловкости (особенно в спортивных играх с военно-патриотическим содержанием).

3. Задачи трудового воспитания. Поощрение трудовой деятельности детей, в основе которой лежит желание сделать что-то для других. 4. Формирование бережного отношения к природе. Важно, чтобы формирование бережного отношения к природе сочеталось с воспитанием любви к родному городу, с желанием работать вместе с взрослыми по его благоустройству.

Методы работы.

•         Целевые прогулки и экскурсии.

•         Наблюдения

•         Рассказ, объяснения воспитателя в сочетании с показом  и наблюдениями детей.

•         Беседы о родном городе, поселке.

•         Использование иллюстраций, диафильмов, детских произведений (их рассматривание и обсуждение).

•         Разучивание песен и стихов о родине, пословиц, поговорок, чтение сказок, прослушивание музыкальных произведений.

•         Ознакомление с произведениями народного творчества (роспись, скульптура, вышивка и т. д.).

•         Обогащение и стимулирование детского творчества.

•         Привлечение детей к посильному общественно-полезному труду.

•         Поощрение инициативы и стремления детей самостоятельно поддерживать порядок в ближайшем окружении, бережно относиться к общественному имуществу, добросовестно выполнять поручения, хорошо вести себя в общественных местах.

•         Воспитание уважения к ветеранам войны и труда.

Эти мероприятия предназначены для работы с детьми 5 – 7 классов и направлены на организацию патриотического воспитания с целью успешной социализации подрастающего поколения в современных условиях и саморазвитии человека как личности, как индивидуальности.

Социализация личности – это актуальная проблема современного общества. Работая в данном направлении, мы предпринимаем попытку развития у учащихся высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности, становления граждан.

Таким образом, патриотическое воспитание охватывает очень широкое поле деятельности и как результат, представлено следующими формами работы с детьми:

• Урок – посиделки «Крещение», посвященный 19 января

• Урок — презентация «Не забыть нам этой даты, что покончила с войной», «Дети Сталинграда»

• Образовательный проект «Мой город»

• Образовательный проект «Семейный альбом»

• Проект « C почтение к Вам…»

• Классный час, посвященный Дню пожилого человека «Все начинается с любви».

Материалы, представленные в рекомендациях, предназначены для подготовки к классным часам, факультативным занятиям, творческим мероприятиям.

Рекомендации для родителей.

Воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для него: родного дома, улицы, где он живет, детского сада, школы.

- Обращайте внимание ребенка на красоту родного города.

- Во время прогулки расскажите, что находится на вашей улице, поговорите о значении каждого объекта.

- Дайте представление о работе общественных учреждений.

- Вместе с ребенком принимайте участие в труде по благоустройству и озеленению своего двора.

- Расширяйте собственный кругозор.

- Учите ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки других.

- Читайте ему книги о родине, ее героях, о традициях, культуре своего народа.

 - Поощряйте ребенка за стремление поддержать порядок, примерное поведение в общественных местах.

Заключение

      В нашей работе мы выяснили, что воспитание патриотизма достаточно многогранная и сложная задача, требующая ответственного отношения и достаточно квалифицированные педагогические кадры. Школа выступает одним из важнейших институтов развития патриотического мировоззрения в жизни современного человека, дающая необходимый базис для дальнейшего развития личности.

     Технологический компонент процесса воспитания патриотизма подразумевает использование широкого спектра форм и методов патриотического воспитания, т.е. тех форм и методов работы, которые имеют акцентированную патриотическую направленность.

     Важной стороной содержательной зрелости организации патриотического воспитания в школе является его включенность в основные виды ее деятельности: учебную, методическую, воспитательную.

      Формирование патриотических качеств личности – это целенаправленный, специально организуемый процесс.

      Патриотическое воспитание в современной школе - фактор консолидации всего общества, источник и средство духовного, политического и экономического возрождения страны, ее государственной целостности и безопасности.

Библиографический список

1. Аронов, А. Воспитываем патриотизм //  А.В. Аронов - Дошкольное воспитание, 1988.- № 2.
2. Буторина, Т. С. Воспитание патриотизма средствами образования / Т. С.  Буторина, Н. П. Овчинникова – СПб: КАРО, 2004.  
3. Пашкович А.П. Как воспитать париота / А.П. Пашкович. – : СПб: КАРО, 2009.

4.Выгодский, Л.С. Нравственное воспитание/ Л.С  Выгодский Пед. психология. – М.,1991.

5.Замостьянов А. Просвещение и патриотизм // А. Замостьянов Народное образование, 2002. - № 4.

6.Касимова, Т. А. Патриотическое воспитание школьников: Методическое пособие / Т. А. Касимова, Д. Е. Яковлев. – М.: Айрис-пресс, 2005.

7.Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий / авт. Сост. И.А. Пашкевич. – Москва: Учитель, 2008.

8.Преображенский, А.А. Патриотические традиции русского народа //  А.А. Преображенский -ПИШ. – 1993.

9. Сухомлинский, В.А. Как воспитать настоящего человека: ( Этика коммунистического воспитания). Педагогическое наследие/ Сост. О.В. Сухомлинская.-М.: Педагогика, 1990.

10.Ушинский, К.Д. Избранные педагогические сочинения / К.Д. Ушинский. – М.,1974, -т.9 – С.117-118.

11.Шмаков, С.А. Гражданином быть обязан / С.А. Шмаков. – М.: Знание, 1982.\

12.Интернет-ресурсы: http://vertikal.lang-sch4.edusite.ru/p7aa1.html

13. http://5ballov.qip.ru/preview/100748/ -vospitanie-patriotizma