5-9 кл.

Фамилия, имя

Отношения

Уровень воспитанности в семье

Общий уровень воспитанности

К обществу

К труду

К людям

К себе

Культурный уровень

Любовь к своему Отечеству

Любовь к родной природе

Аккуратность

Долг и ответственность

Бережливость

Дисциплинированность

Творческое отношение и успешность во внеурочных делах

Отношение к учению

Трудолюбие (общественно полезный труд)

Коллективизм и товарищество

Доброта и отзывчивость

Вежливость и культура поведения

Честность и правдивость

Простота и скромность

Самообладание и сила воли

Забота о своем здоровье

Стремление к самосовершенствованию

Целеустремленность

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Средний уровень развития отношений в классе

Ярко проявляется – красный (3-2,5) – высокий уровень

Проявляется – зеленый (2,4-2,0) – хороший уровень

Слабо проявляется – синий (1,9-1,5) – средний уровень

Не проявляется – серый (1,4-1,0) – низкий уровень

К обществу

Любовь к своему Отечеству

Интересуется и гордится историей и культурой своего Отечества, проявляет активную позицию в жизни малого Отечества (села, района, города).

Сам интересуется историей и культурой своего Отечества, но активной позиции не проявляет

Мало интересуется историко-культурным прошлым и настоящим своего Отечества.

Пренебрежительно относится к истории и отечественной культуре.

Любовь к родной природе

Любит и бережет природу, организует природоохранную деятельность.

Любит и бережет природу, принимает участие в природоохранной работе.

Сам не проявляет бережного отношения к природе, участвует в деятельности по охране природы «за компанию».

Проявляет разрушительное отношение к природе.

Аккуратность

Аккуратен, поддерживает чистоту и порядок в школе и дома, осуждает неряшливость.

Сам аккуратен, но безразличен к неряшливости других.

Требует напоминания о необходимости поддерживать чистоту и порядок.

Неряшлив.

Долг и ответственность

Выполняет общественные поручения охотно, ответственно и с желанием, требует такого же отношения от других

Выполняет общественные поручения охотно, ответственно, но не требует этого от других

Неохотно выполняет поручения, а только при условии контроля со стороны педагогов и товарищей

Уклоняется от общественных поручений, безответственен

Бережливость

Бережет школьное имущество, стремится побудить к этому и других

Сам бережлив, но не интересуется, бережливы ли его товарищи

Проявляет бережливость, если чувствует контроль со стороны педагогов, старших товарищей

Небережлив, наносит ущерб школьному имуществу и восстанавливает его лишь после настоятельных требований

Дисциплинированность

Примерно ведет себя, самостоятельно соблюдает правила поведения в школе, на улице, дома, требует этих качеств и от других

Хорошо ведет себя независимо от наличия или отсутствия контроля, но не требует хорошего поведения от других

Соблюдает правила поведения при условии требовательности и контроля со стороны взрослых и товарищей

И при наличии требований со стороны педагогов и товарищей нарушает дисциплину, слабо реагирует на внешнее воздействие

К труду

Творческое отношение и успешность во внеурочных делах

Проявляет и развивает творческие способности во внеурочной деятельности и самореализует их в сотворчестве со взрослыми и товарищами.

Проявляет и развивает свои способности во внеурочной и внешкольной деятельности.

Не имеет устойчивых творческих интересов, требует побуждения со стороны взрослых или товарищей.

Пустое времяпрепровождение после уроков и вне школы.

Ответственное отношение к учению

Учится в полную меру сил, проявляет интерес взнаниям, трудолюбив и прилежен, добивается хороших результатов в учении, сам охотно помогает товарищам

Учится в полную меру сил, проявляет интерес к знаниям, хорошо учится сам, но товарищам помогает лишь тогда, когда поручают или просят

Учится не в полную меру сил, сам не проявляет интереса к учению и прилежанию, требует постоянного контроля, безразличен к учебе товарищей

Несмотря на контроль, не проявляет интереса к учению и прилежанию, учится плохо

Отношение к общественно полезному труду (трудолюбие)

Понимает общественную ценность труда, проявляет интерес к нему, добросовестно относится к самообслуживанию и другим видам труда, умело организует труд других

Понимает общественную ценность труда, сам проявляет интерес и добросовестное отношение к труду, но других на общественно полезный труд не организует и не побуждает

Трудится при наличии соревнования, требований и контроля со стороны педагогов и товарищей

Не любит труд, стремится уклониться от него даже при наличии требований и контроля

К людям

Коллективизм и товарищество

Общительный, уважает интересы коллектива, сам охотно отзывается на просьбы товарищей, организует полезные дела коллектива

Общительный, считается с интересами коллектива, охотно выполняет поручения, но сам не организует полезные дела

Не очень общительный, отзывается на просьбы товарищей, но в делах коллектива участвует неохотно

Необщительный, эгоистичный

Доброта и отзывчивость

Добрый, заботливый, охотно помогает всем, кто нуждается в его помощи, организует на добрые дела товарищей

Сам добрый, отзывчивый, всегда поможет в трудные минуты, но других на добрые дела не мобилизует

Помогает другим, если поручает педагог или коллектив

Недоброжелателен груб с товарищами

Вежливость и культура поведения

Вежлив, соблюдает такт, уважает старших товарищей, поддерживает культуру поведения в общении с товарищами.

Вежлив, уважителен по отношению к старшим и товарищам. Сам тактичен, но равнодушен к бестактности.

Не всегда сам проявляет уважение и культуру поведения, требует контроля. Соблюдает вежливость и такт лишь в присутствии старших и педагогов.

Бестактный и грубый

Честность и правдивость

Верен своему слову, правдив с учителями, товарищами, добровольно признается в своих проступках и того же требует от других

Верен своему слову, правдив с педагогами и товарищами, признается в своих проступках, но не требует честности и правдивости от других

Не всегда выполняет обещания, не сразу признается в своих проступках, а лишь после осуждения старшими и товарищами

Часто неискренен, обманывает педагогов, старших

К себе

Простота и скромность

Прост и скромен, одобряет эти качества у других

Сам прост и скромен, но не интересуется, обладают ли этими качествами окружающие его люди

Прост и скромен в присутствии старших и педагогов

Держится высокомерно, пренебрежительно относится к товарищам

Самообладание и сила воли

Проявляет самообладание и силу воли в добрых поступках, побуждает к этому других.

Сам проявляет волю, но безразличен к безволию своих товарищей.

Не всегда проявляет волю в добрых поступках, требует поддержки.

Безволен, подчиняется воле других.

Забота о своем здоровье

Понимает общественную и личную значимость здоровья, сохраняет и укрепляет его, заботится о здоровом образе жизни других.

Бережет свое здоровье, но безразличен к курению и другим вредным привычкам товарищей.

Проявляет вредные привычки, требует контроля со стороны взрослых и товарищей.

Имеет вредные привычки и не реагирует на требования других

Стремление к самосовершенствованию

Знает свои сильные и слабые стороны, стремится к совершенствованию себя и других. Настойчиво работает над собой

Стремится к самосовершенствованию. Объективно оценивает свои познавательные возможности и черты характера, работает над  собой недостаточно

Сам не обращает внимания на свои слабые стороны, нуждается в поддержке. Самооценка завышена, работать над собой не умеет и нуждается в постоянной стимуляции с внешней стороны

Не стремится к самосовершенствованию. Не самокритичен, отрицательно воспринимает оценки своих учебных возможностей и черт характера

Целеустремленность

Осознает, кем и каким хочет стать, стремится к знаниям в сфере избранной профессии

Осознает, кем хочет стать, но упорства в обогащении знаниями в сфере избранной профессии не проявляет

Четко не представляет, кем хочет стать. В выборе профессии следует советам товарищей, рекомендациям семьи

Профессиональные намерения не определились, к дальнейшему обучению не готовится

К культуре

Культурный уровень

Много читает. Охотно посещает культурные центры. Разбирается в музыке, живописи. Охотно делится своими знаниями с товарищами. Привлекает их к культурной жизни

Любит читать. Посещает культурные центры. Проявляет интерес к музыке, живописи. Но интересуется всем этим только для себя. Не привлекает товарищей к культурной жизни

Читает, посещает культурные центры. Иногда посещает музеи, выставки. Но все это делает по совету или настоянию взрослых: педагогов, родителей

Не хочет читать художественную литературу, отказывается посещать культурные центры. Не проявляет интереса к культуре и искусству.

Показатели развития

Признаки проявления развития коллектива

Ярко проявляется

Проявляется

Слабо проявляются

Очень слабо проявляются

Движение к цели, перспективе в социально значимой деятельности

Коллективная деятельность направлена на реализацию значимых общественных задач и перспектив

Коллективная деятельность направлена на достижение только общешкольных задач и перспектив

Коллективная деятельность направлена на выполнение конкретных задач и поручений, замыкающихся в рамках классного коллектива

Коллективная социально значимая деятельность проявляется очень слабо

Общественные связи

Коллектив имеет систематические и действенные связи не только внутри школы.

Систематические действенные связи с другими коллективами существуют в рамках школы

Связи коллектива с другими коллективами в школе и вне ее эпизодические

Коллективные общественные связи очень слабы

Самоуправление

В классе есть реально действующие органы самоуправления, в основном самостоятельно и правильно решающие вопросы планирования, организации, регулирования и контроля

Органы самоуправления руководят преимущественно по инструкции педагогов

При непосредственном участии и поддержке педагогов

Существующие органы самоуправления не действуют

Общественное мнение

В основном все воспитанники единодушны в решении вопросов, касающихся коллективной деятельности

Большинство воспитанников приходят к правильному решению вопросов

К правильному решению приходит лишь часть воспитанников, преимущественно актив

Нет действенного общественного мнения, класс безразличен к вопросам коллективной жизни

Дисциплина и взаимная требовательность

Преобладают разумные, справедливые требования друг к другу. Требования принимаются и выполняются каждым

Справедливые, разумные требования предъявляются и принимаются большинством воспитанников

Разумные требования предъявляются и принимаются незначительным меньшинством, преимущественно активом

Требовательность друг к другу отсутствует, дисциплину поддерживают лишь педагоги.

Сотрудничество и согласованность в работе

Все воспитанники легко распределяют между собой работу, согласуют свои действия как со своим классом, так и с другими классными коллективами

Большинство распределяют между собой работу. При согласовании действий встречаются затруднения, но они быстро преодолеваются, работы выполняется успешно

Работает лишь актив, при согласовании действий наблюдаются пререкания, ссоры, обиды

В коллективе не налажено сотрудничество, каждый действует в одиночку.

Стремление к общению в свободное время

К общению стремится каждый, преимущественно с товарищами по классу

Большинство стремятся к общению и преимущественно общаются с товарищами по классу

Общается друг с другом незначительная часть учащихся

Общение очень ограничено

Дружба и взаимопомощь

В коллективе наблюдаются доброжелательные отношения в основном между всеми, воспитанники защищают честь и достоинство каждого в нужную минуту приходят на помощь друг другу

Между большинством воспитанников существуют доброжелательные отношения, но это не всегда выражается в действенной помощи друг другу

Наблюдаются иногда конфликты между группами

Наблюдается недоброжелательные отношения, есть воспитанники, нуждающиеся в помощи, но не получающиеся ее

Творческое самовыражение личности

Каждый воспитанник занимается любимым дело, посещает кружки, секции

Большинство воспитанников посещают кружки и секции

Лишь часть воспитанников реализует интерес к любимому делу

В коллективе не созданы условия для творческого выражения личности

Класс

Движение к цели, перспективе в социально значимой деятельности

Общественные связи

Самоуправление

Общественное мнение

Дисциплина и взаимная требовательность

Сотрудничество и согласованность в работе

Стремление к общению в свободное время

Дружба и взаимопомощь

Творческое самовыражение личности

Уровень развития классного коллектива

Фамилия, имя

Исполнителен и послушен ли ребенок в семье? Охотно ли выполняет поручения родителей?

Насколько ребенок бережлив дома? Как относится к своим личным вещам, книгам?

Аккуратен ли дома?

Каково поведение ребенка дома?

Насколько чутко и отзывчиво относится ребенок к родителям и близким?

Насколько ребенок трудолюбив?

Насколько воспитаны простота и скромность в отношении к родным и близким?

Проявляется ли критичность ребенка в семье?

Проявляет ли при этом самокритичность?

Как относится к учению дома?

Как относится к поручениям?

Каково отношение ребенка к своему классу, школе?

Уровень воспитанности в семье

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Средний уровень развития качеств личности в семье

Ярко проявляется – красный (3-2,5) – высокий уровень

Проявляется – зеленый (2,4-2,0) – хороший уровень

Слабо проявляется – синий (1,9-1,5) – средний уровень

Не проявляется – серый (1,4-1,0) – низкий уровень

Фамилия имя ребенка

ответственность

бережливость

дисциплинированность

Отв.отношение к учению

Отношение к труду

Коллективизм и товарищество

Доброта и отзывчивость

честность

Простота и скромность

Культурный уровень

Уровень воспитанников

1.Акланов Г.С.

3

4

4

3

3

4

4

4

4

4

3.4

2.Беляева С.

3

3

3

3

3

4

4

3

3

3

2.9

3.Бакиев Ш.

2

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2.5

4.Вишневский А.

4

3

4

3

4

4

4

3

4

3

3.3

5.Гаврилов С.

4

3

4

3

4

4

4

4

4

3

3.4

6.Кашапов А.

3

4

4

3

4

4

4

3

3

3

3.4

7.Мухин С.

4

4

4

4

5

4

4

4

4

4

3.9

8.Мосунов М.

3

4

4

3

3

4

3

4

3

3

      3.1

9.Николаев А.

3

3

4

3

3

3

3

3

3

3

2.9

10.Соколова К.

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

3.6

11.Созонов А.

3

4

4

3

3

3

3

3

3

3

2.9

12.Фоминых Е.

4

3

4

3

4

4

4

4

4

4

3.5

13.Федоров Д.

4

4

4

4

5

4

4

4

4

4

3.9

14.Харькова А.

4

4

5

4

4

4

5

4

4

4

3.9

15.Шатеркин Д.

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

2.6

16.Панаева А.

3

3

3

3

3

3

4

3

3

3

2.7

17.Симонова Е.

3

4

3

3

3

3

3

3

3

3

2.8

18.Викторова А.

4

4

4

4

5

4

5

4

4

4

3.9

19.Нуриметов Д.

2

3

2

2

2

2

3

3

3

3

2.3

20.Кузьмина М.

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3.1

3.3

3.5

3.6

3.1

3.5

3.6

3.7

3.5

3.5

3.4

Фамилия имя ребенка

ответственность

бережливость

дисциплинированность

Отв.отношение к учению

Отношение к труду

Коллективизм и товарищество

Доброта и отзывчивость

честность

Простота и скромность

Культурный уровень

Уровень воспитанников

1.Акланов Г.С.

3

4

4

3

3

4

3

4

4

3

3.2

2.Беляева С.

3

3

3

3

3

4

4

3

3

3

2.9

3.Бакиев Ш.

2

3

2

2

2

2

3

2

3

3

2.2

4.Вишневский А.

3

3

4

3

4

4

3

3

4

3

3.1

5.Гаврилов С.

3

3

3

3

3

4

3

3

3

3

2.8

6.Кашапов А.

3

4

4

3

4

4

4

4

4

4

3.5

7.Мухин С.

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

3.6

8.Мосунов М.

3

4

3

3

3

4

3

4

3

3

3.0

9.Николаев А.

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2.7

10.Соколова К.

5

4

4

5

4

4

5

4

4

4

3.9

11.Созанов А.

3

4

4

4

4

4

4

4

4

4

3.5

12.Фоминых Е.

3

3

4

3

4

4

4

4

4

4

3.4

13.Федоров Д.

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

3.6

14.Харькова А.

5

4

4

4

4

4

5

4

5

4

3.9

15.Шатеркин Д.

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2.7

16.Викторова А.

5

4

4

4

4

4

5

4

5

4

3.9

3.4

3.6

3.6

3.4

3.5

3.8

3.3

3.6

3.8

3.5