Психологическая служба школы в условиях перехода к образовательным стандартам нового поколения.
методическая разработка по психологии по теме

В реферате представлены концепция и опыт авторской  модели функционирования психологической службы общеобразовательной службы школы, которая эффективно реализует свои функции как  ее структурного подразделения, призванного полностью реализовывать общественный заказ на образовательную деятельность  и всемерно обеспечивать повышение качества образования, за счет организации психолого-педагогической поддержки детей методами проектно-исследовательской деятельности школьников и педагогов. Автор доказывает, что в условиях перехода к образовательным стандартам нового поколения, где результатами успешной деятельности школы наряду с показателями  качества освоения предметов (предметными компетенциями),  равно важными становятся класс личностных и мета-предметных компетенций  (а они по глубинному содержанию в большей мере  суть психологические категории, чем педагогические), роль, место, приоритетные  формы и методы работы психологической службы в школе должны измениться. Предполагается, что все основные направления работы педагога-психолога (психопрофилактику, психодиагностику, коррекционную и просветительскую деятельность) можно  успешно реализовывать внутри (с помощью) проектно-исследовательской деятельности учащихся и педагогов, обеспечивая  с одной  стороны ученикам адекватное приращение необходимых компетенций психологической окраски, к работе с которыми пока еще  в основной массе педагоги-предметники не готовы, с другой стороны, формируя  педагогическую инновационную среду школы как организации, повышая профессиональную компетентность учителей и усиливая  позитивный социальный имидж учреждения.