Социально-ориентированный проект «Как помочь птицам зимой» по предмету окружающий мир УМК "Школа России" 1 класс
план-конспект урока по природоведению на тему

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 1 имени К. К. Грота

Красногвардейского района Санкт-Петербурга

Социально-ориентированный проект

«Как помочь птицам зимой»

по предмету           окружающий мир

Время реализации: с  16.12.2014 г. по  23.12.2014 г.

Руководитель проекта: Васильева Елена Сергеевна

Участники проекта: 1 б класс

Цель проекта: научить различать птиц, зимующих в наших краях, раскрыть необходимость оказания помощи птицам зимой, изготавливать кормушки и подбирать корм для птиц.

Задачи проекта:

Образовательные: 

1) Различать по внешним признакам птиц, зимующих в наших краях;
2) Уметь изготовить простейшую кормушку;
3) Правильно подбирать корм для птиц; знать правила подкормки птиц.

Воспитательные:

1) Формирование интереса к изучению родной природы;
2) Воспитание понимания  важности  заботы о зимующих птицах;
3) Повышение уровня мотивации учебной деятельности

Коррекционные:

1. Развитие речи, памяти,  внимания, наблюдательности;
2. Развитие  логического  и вариативного  мышления;
3. Развитие мелкой моторики.

Структура проекта:

Материалы, подтверждающие проведение мероприятий:

1)Конспект урока по предмету Окружающий мир в   рамках проекта «Как зимой помочь птицам»

Тема: Как зимой помочь птицам

Тип урока: изучение нового материала.

 Технологии: личностно-ориентированная, проектная деятельность, здоровьесберегающая, игровая, групповая

Цели: познакомить детей с зимующими птицами, их условиями жизни зимой, различать зимующих птиц по рисункам; способствовать развитию логического мышления, памяти, внимания, устной речи, кругозора учащихся

Задачи:

• понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять;

• обсуждать формы кормушек и виды корма для птиц, создать условия для формирования заботливого отношения к птицам;

• изготовить меню для птиц, пополнять словарный запас детей;

• воспитывать гуманное отношение к животным;

• запомнить правила подкормки птиц;

• отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать зимующих птиц на картинках и в природе; изготавливать кормушки и выбирать корм для птиц; обсуждать формы кормушек и виды корма для птиц.

Универсальные учебные действия (УУД).

Познавательные: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о птицах, зимующих в наших краях.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают учебную задачу; адекватно воспринимают информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа.

Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика и учителя, вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Методы и формы обучения: частично-поисковый; фронтальная и индивидуальная.

 Оборудование:  контурное изображение птиц для проекта (дети закрашивают).

Ход урока.

 Орг. момент.

 - Ребята, сегодня у нас урок получения новых знаний. Я очень хочу, чтобы у нас получился интересный, познавательный урок, чтобы вы узнали много нового.

Подготовка к работе на основном этапе. Определение темы и учебных задач и цели

Учитель включает аудиозапись П. И. Чайковского «Декабрь» из музыкального альбома «Времена года» и под музыку рассказывает сказку.

СКАЗКА: Сошлись как-то вместе четыре волшебника-живописца: Зима, Весна, Лето и Осень. Сошлись, да и заспорили, кто из них лучше рисует. И начали художники друг за другом разрисовывать землю, одевать в нарядные уборы леса, луга, поля. А в судьи себе выбрали Красное Солнышко. Первой взялась за свою волшебную кисть Зима.

Ходит она по горам, по долинам, ходит в больших мягких валенках, ступает тихо, неслышно. Белым ровным слоем покрыл снег землю. Поля и лесные поляны теперь, как гладкие чистые страницы какой-то большой книги. Днём идёт снег. Кончится – страницы чистые. Утром придёшь – белые страницы покрыты множеством таинственных значков, чёрточек, точек, запятых. Значит, ночью были тут разные лесные жители.  

Актуализация знаний

Учитель: Чьи следы вы видите на снегу на нашей поляне? (Следы птиц) Вспомните, кого называют птицами? (Это животные, тело которых покрыто перьями)

 - А что им нужно для жизни? (свет, тепло, вода, воздух, пища)

- Исходя из этого назовите тему нашего урока.

 Тема урока: Птицы зимой.

- Какую цель поставите для себя?

 Цели, поставленные детьми, исходя из сформулированной темы урока:

 - различать по названию и внешнему виду зимующих птиц в природе;

 - знать, чем можно подкармливать пернатых.

- научиться самим делать простейшую «птичью столовую»

Создание проблемной ситуации

 - Значит сейчас вокруг нас животных нет? Сейчас ведь зима, холодно, а я шла на работу видела воробушков. (Ответы детей. Их согревают перышки)

 - Правильно. Но в сильные морозы и ветра они всё равно мёрзнут. Им трудно.

 А можем ли мы помочь птицам, когда им холодно? ( Нет. Мы не можем открыть свои окна, двери, птички не полетят, они привыкли жить на свободе.)

А если голодно? Как?

А что птицам страшнее: холод или голод?

 Очень много птиц зимой умирают от голода! Снег укрыл землю, спрятал семена трав, пищи мало.

 Я вам сейчас прочитаю небольшое стихотворение, которое станет девизом всего нашего урока.

 НАМ НЕ УНЯТЬ МЕТЕЛИ, НЕ РАСТОПИТЬ СНЕГА,

 НО ЧТОБЫ ПТИЦЫ ПЕЛИ — ЭТО В НАШИХ РУКАХ.

Создание проблемной ситуации

 - А как я могу помочь ласточке, стрижу? Они ведь насекомоядные, я что, буду им мошек ловить? А сейчас и мошек нет. Исходя из этого какой вывод можно сделать?

 - Значит, птицы бывают перелётные и зимующие?

 - А каких зимующих птиц вы знаете?

Работа по учебнику.

 Откройте учебники на странице 74. Посмотрите, какие зимующие птицы там изображены. Назовите их.

 - А теперь давайте каждой птичке дадим характеристику, т.е. отличительные признаки. (Дети характеризуют птиц по внешнему виду)

 - А каких бы вы птиц сюда добавили? (сорока, дятел)

Физкультминутка «Перелётные и зимующие птицы»

 (Если птичка перелётная, вы машете руками, если зимующая, вы приседаете.)

- Аист, ворона, ласточка, воробей, синица.

 - Отгадайте загадку.

Что за стол среди берез

Под открытым небом?

Угощает он в мороз

Птиц зерном и хлебом.

(кормушка)

 - А что такое кормушка для птиц? (Это птичья столовая) А из чего можно сделать кормушку? (Ответы детей)

- А кормушки бывают ещё и такие.

Работа по учебнику.

 Муравьишка-вопросик предлагает посмотреть кормушки в учебнике на странице 74. Какая кормушка вам понравилась больше всего? А какая не понравилась? Чем?

 А сейчас мы с вами выполним краткосрочный проект «Птичья столовая»

 Посмотрите, какая у меня есть кормушка.

( На доске прикреплена кормушка, на ней кусочки двустороннего скотча.)

Но птичек нет. А птички у вас на партах. Но они не раскрашены.

 Как вы думаете, какое задание вы должны выполнить?

(Нам по характерным признакам надо догадаться, что это за птичка, раскрасить в нужный цвет и посадить на кормушку).

 - Посоветуйтесь друг с другом, если затрудняетесь. Будьте внимательны.  Кто выполнил работу, сажает своих птичек на кормушку. Подойдите ко мне, пожалуйста, посмотрите, какая у нас хорошая получилась кормушка!

 Гости прилетели, а угощать-то нам их нечем. Что надо сделать?

 А что надо положить в кормушку?

– Ребята, вот какой разговор подслушал Муравьишка на лесной полянке.

Сорока: Тра-та-та-та-та! Что я видела, что слышала. Ребята птицам сделали добротную столовую, а они неблагодарные расшумелись на весь лес.

Щегол. Семечки и конопля в столовой недавленые. У нас от такой пищи мозоли на языке.

Воробей. Прилетел перекусить, а столовую снегом засыпало! Хоть бы навес сделали.

Синица. Могли бы вывесить несоленое сало, у нас от соленого животы болят.

Ворона. Осталась голодной, обед ветром сдуло. Кто кормушку без бортиков сделал? Ветер у него в голове.

Снегирь. А где семена сорняков? Где рябина, калина, бузина? Где семена арбузов и дынь?

Учитель. Успокойтесь, птицы! Все будет в порядке.

– Видите, ребята, мало сделать кормушку, надо еще знать: хороша ли кормушка и смогут ли ваш корм есть птицы.

 – Какой же корм им нужен? (Ответы детей.)

Работа по учебнику.

 На странице 75 прочитаем памятку, чем кормить зимой птиц.

Чтение памятки и показ слайдов

– Семена подсолнечника – для снегирей, синиц, поползней, воробьев.

Конопля – для всех птиц. Просо и пшено – для чижей, щеглов, воробьев, свиристелей, овсянок. Арбузные и дынные семечки – корм для синиц, поползней, дятлов. Веники из лебеды, крапивы, репейника лучше воткнуть в снег или повесить рядом с кормушкой. К вам слетятся чечетки, чижи, снегири, синицы. Ягоды рябины, бузины, черемухи любят снегири и свиристели. На сухие хлебные крошки всегда найдутся свои любители.

 Обобщение.

Что нельзя давать птицам? (Солёное сало и чёрный хлеб)

 - А сейчас мы выполним ещё один мини-проект «Составление меню»

  Мы с вами составим меню для птиц 

 Сейчас вы птички.  На партах у вас лежат наименования блюд. Вам надо выбрать только нужные блюда и вклеить их в меню.(дети выбирают картинки и вклеивают в меню) Я – официант, сейчас буду собирать заказы.(Учитель собирает меню, дети делают обобщение, какие блюда у них остались невостребованными.)

Интересные факты

  - А кто из вас знает, почему так называется  птичка воробей?

 Есть такое предположение, что воробей -  сложилось  из двух  слов:  вора  бей!   Так  называли  воробьев русские  крестьяне, у которых  на огородах, в полях   воробьи  обклевывали  спелые   семена подсолнечника, почки фруктовых и ягодных деревьев, воровали зерно.

 - А сейчас следующая птичка, которая наз. клест.

 - У клеста  необычный клюв- с загнутыми  перекрещенными  концами. Этот  клюв  хорошо  приспособлен  для  шелушения  еловых шишек, семенами  которых  он  питается  зимой. Почему мы не видим его на кормушке?

 Клёст -  зимующая птица, но она отличается от других зимовщиков. А чем, вы сейчас узнаете, прослушав диалог клеста и синички.

 Синичка: Ты, Клёст, чего визжишь, обидели тебя, что ли?

 Клёст: Да нет, Синичка, это я радуюсь.

 Синичка: Нашёл время радоваться...

 Клёст: Как раз самое время, как раз. У меня в гнезде птички вывелись до чего милые, до чего хорошие...

 Синичка: В такой-то мороз? Да они живыми не останутся.

 Клёст: Ещё как будут жить - поживать! Я им еловых семечек таскаю, а мать Клестиха греет их вроде печки. И тепло им и сытно, и от моей песенки весело.

 - Чем же отличается клёст от других зимующих птиц? (Выводит зимой птенцов)

 -  Ребята, а почему же клёст выводит птенцов зимой? (В это время созревают семена еловых шишек и им есть чем питаться)  

 А сейчас послушайте стихотворение «Покормите птиц зимой»

 Покормите птиц зимой!

 Пусть со всех концов

 К нам слетятся, как домой,

 Стайки на крыльцо.

 Не богаты их корма,

 Горсть зерна нужна.

 Горсть одна - и не страшна

 Будет им зима.

Обобщение и закрепление

(Закрепление знаний в виде тестовых вопросов. С помощью сигнальных

карточек – их у каждого ребенка четыре, пронумерованы под

цифрами 1, 2, 3, 4 – дети выбирают нужный ответ под цифрой)

 Вопрос 1: Почему птицы осенью улетают на юг?

 1.становится холодно

 2.земля покрывается снегом

 3.нет корма

 4.дни становятся короче

Вопрос 2: Какие птицы ждут у кормушки кусочки сала?

 1.снегири

 2.вороны

 3.синицы

 4.воробьи

 Вопрос 3: Какой корм могут найти птицы зимой в природе:

 1.ягоды рябины

 2.семена клена

 3.хлебные крошки

 4.желуди

 Вопрос 4: Как помочь птицам зимой?

 1.развести костер

 2.сделать кормушки

 3.устроить теплое жилье

 4.расчистить землю от снега

Рефлексия.

- Ребята, а теперь оцените наш урок: перед вами лежат  смайлики: личико улыбающееся, серьезное, и грустное. Выберете смайлик: если вам всё понравилось: личико улыбающиеся, серьёзное -  если что-то вы не поняли,  грустное - если вам всё не понравилось

За то, что вы слушали  всё  внимательно,

Задания все  выполняли  старательно

Хочу  я  картинки  с  птицами  вам  подарить.

Картинки  раскрасьте, а птиц  не  забудьте   кормить!

 Я думаю, что все, у кого ещё нет кормушек, сделают их.                  

 - Спасибо, дети, за урок!

2) Конспект урока Технология в рамках проекта «: Как помочь птицам зимой»

Тема: Как помочь птицам зимой. Изготовление кормушки для птиц.

Цели:

- обобщить знания учащихся об изменениях, происходящих  в жизни животных с приходом зимы;

- развивать мышление, память, наблюдательность;

- воспитывать любовь к природе, милосердие к братьям нашим меньшим.

Оборудование:  кроссворд, различные виды кормушек, у учащихся  пластиковые бутылки из-под  воды, ножницы, линейка, фломастер, веревка.

Ход урока:

1. Организационный момент.

 - Проверяется готовность к уроку.

      2. Включение в учебную деятельность.

      3. Актуализация знаний.

- Сегодня продолжается наше путешествие в зимний лес. Мы узнаем много нового, интересного. Но злая Метелица не хочет пустить нас в лес. Чтобы войти туда, отгадаем кроссворд.

       Задания кроссворда:        

1. Всю зиму смирно лежит,

      А зимой убежит. ( снег)

2. Белая морковка.

Зимой растет.( сосулька)

3. В огне не горит,

В воде не тонет. ( лед)

4.  Гуляет в поле, да не конь,

Летает на воле, да не птица.(метель)

5.  Явление природы , при котором снег становится влажным ,хорошо лепится.(оттепель)
6. Пушистая снежная бахрома ,которая образуется на ветках деревьев и проводах.(изморозь)

4. Самоопределение к деятельности.

Беседа о птицах. Игра «следы»                                                                  

- Ребята, кто еще нуждается в нашей помощи?

- Чем мы поможем им?

-Что страшнее голод или холод для птиц?

-Чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

           5. Работа по теме урока

- Сейчас мы сделаем для птиц кормушки.

     Но сначала, давайте посмотрим, какие бывают кормушки. Виды кормушек.                                                                  

- Какие материалы могут быть использованы?

- Мы будем использовать пустую бутылку из-под воды!

6. Физминутка  

  Воробьи- воробушки,

  Серенькие перышки!

  Клюйте, клюйте крошки

  У меня с ладошки!

7. Продолжение работы по теме урока

Самостоятельное изготовление кормушек под руководством учителя.

-Какой корм мы можем положить в наши кормушки? (ответы детей)

- Положим корм и на следующем уроке повесим их в лесу.

6. Рефлексия.

- Что понравилось?

– Каких птиц мы можем встретить в лесу зимой?                                  

 - Как  изменилась их жизнь с приходом зимы?

  - Чем мы можем помочь птицам зимой?

            7.  Самооценка и подведение итогов.

Оцените свои достижения. Кто может объяснить материал сегодняшнего урока товарищу – поднимите зеленый круг,   кто не совсем понял материал – красный

Список использованной литературы:

Учебные пособия: УМК « Школа России»

А.А.Плешаков Окружающий мир 1 класс:  Учебник в 2 частях, М: Просвещение, 2013

А.А.Плешаков Окружающий мир .1 класс: Рабочая тетрадь в 2 частях, М: Просвещение, 2013

Птицы России: Начальная школа /Сост. Т.Н. Ситникова  ( Школьный словарик)М: Вако, 2009    

3)Конспект  урока-экскурсии в рамках проекта «Как помочь зимой птицам?» «Окружающий мир» в 1 классе

Тема урока: «Как помочь зимой птицам?»  

Урок-экскурсия

Цели: организовать прогулку детей в зимний парк с целью наблюдения за зимней природой, поведением птиц; организовать кормление птиц.

 Предметные: расширить знания о птицах, зимующих в наших краях, познакомить с устройством кормушек и видами корма;

Метапредметные:

 Регулятивные:  формировать действия самоконтроля и самооценки.

Коммуникативные: организовать систему по формированию коллективных и индивидуальных действий учащихся, учить преобразовывать практическую задачу в познавательную,  в сотрудничестве  с учителем ставить новые учебные задачи; самостоятельно выделять и формировать познавательную цель, аргументировать свою позицию и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной; проявлять любовь к животным, воспитывать  чувство ответственности.

Познавательные: развивать память, логическое мышление и речь на языке предмета, развивать познавательный интерес, умение переносить новые знания в  умения.

Планируемые результаты: научить распознавать зимующих птиц, выбирать корм для птиц.

Оборудование:  изготовленные на уроке технологии детьми кормушки, различный корм для птиц (хлебные крошки, зерно, крупы, семена), красные и зеленые круги.

Ход урока

1. Организационный момент.
2. Включение в учебную деятельность.
3. Актуализация знаний.

- Ребята, сегодня я шла в школу и вдруг встретила волшебницу, она так спешила, что имя свое она не назвала, а сказала о себе такими словами: «Дел у меня не мало: я белым одеялом всю землю укрываю, в лед реки убираю, белю поля, дома, зовут меня…? (зима)

-Какое сегодня небо, ясное или пасмурное?

-Морозно или нет?

-Тихая, безветренная погода или дует ветер?

-Идёт ли снег?

-На что похоже зимнее небо? А земля?

4. Самоопределение к деятельности

- Гусь, воробей, скворец, грач, дятел, голубь  - кто это?

- Как отличить птиц от других животных?

- Каких вы  знаете перелетных птиц?

-Каких зимующих птиц знаете?

-Чем они отличаются?

- Каково птицам зимой? 

- Попробуйте догадаться, о чем мы будем сегодня говорить?

5. Работа по теме урока-экскурсии

1) Наблюдение за деревьями.

-Ребята, какие деревья растут у нас в парке (берёза, сосна, рябина, дуб, ель.)

-А знаете ли вы, как зимуют деревья? Что изменяется в жизни  деревьев с приходом зимы?(ответы детей)

-С деревьев опадает листва. Листопад – одно из приспособлений деревьев к зиме. Листья выделяют много тепла. Деревья сбрасывают их с себя, чтобы сохранить в себе необходимое для жизни тепло. Сброшенные листья образуют подстилку. Подстилка предохраняет почву и корни от промерзания. Под тяжестью снега ломались бы ветви. И вот, чтобы ветки не ломались, люди отряхивают снег с веток.

Наблюдение за берёзой.

-Вот берёза. К лиственным или хвойным деревьям она относится? (ответы детей) Дети с учителем рассматривают берёзку. Обращают внимание на её красивый ствол, тонкие ветви, как красива берёзка в пушистом инее. Даже зимой берёза очень красива и изящна. Недаром о берёзе говорят как о живом человеке, о красивой девушке.

Наблюдение за елью.

- Ель относится к лиственным или хвойным деревьям? (К  хвойным)

-Изменилась ли она с осени? - Нет, она по-прежнему стоит зелёная. У хвойных деревьев тоже бывает листопад, но постепенно, не сразу. Один раз в 5-7 лет. Поэтому они всегда зелёные.

-Посмотрите на ветках ели шишки (дети рассматривают шишки)

-Кто питается семенами ели?

-Давайте, закроем  глаза и пофантазируем, на что похожа заснеженная ель.

Наблюдение за рябиной.

-Как среди других деревьев узнать заснеженную рябинку? (по ярко-красным гроздям ягод)

-Кто питаются этими ягодками? (птицы)

-Осенью ягоды рябины были очень горькими.

-А как вы думаете, сейчас они  какие на вкус? (сладкие)

-Правильно, сладкие. Под действием холода в ягодках рябины крахмал превращается во все возможные сахара, глюкозу, фруктозу. Вот почему после первых заморозков  рябина становится сладкой.

2)  Наблюдение за птицами.

- Давайте попробуем отгадать загадки. Слушайте внимательно!

 Кто отгадает - тот птичку получает!

Чик-чирик!

К зёрнышкам прыг!

Клюй не робей!

Кто это? …                       (Воробей)

Жёлтое брюшко У маленькой птички.
А зовут её …                   (Синичка)

Вещунья-белобока

А зовут её  …                 (Сорока)

Чёрная, как вар,

Кричит: «Кар-р-р!»        (Ворона)

Белый бок, серый бок,

 Воркует нежно …           (Голубок)

 Красногрудый, чернокрылый

Любит ягоды клевать.

С первым снегом на рябине

Он появится опять.          (Снегирь)

Чёрный жилет, красный берет.

Нос как топор, хвост как упор.  (Дятел)

-Ребята, а теперь посмотрим на птичек. Посмотрите, как они прыгают с ветки на ветку, перелетают с дерева на дерево! Но так ведь и белка умеет или какой-нибудь другой зверек. А вот улетать на тысячи километров и после снова возвращаться могут только птицы и даже не все птицы.

-Дрозды и зяблики, жаворонки и чижи, ласточки и иволги, аисты и кукушки — могут. Потому они и называются перелётными. Летом они живут у нас, вьют гнёзда, выводят птенцов. А с наступлением холодов улетают на всю зиму в жаркие края, чтоб весной вернуться в родные места.

-А вороны и галки, воробьи и синицы, дятлы, сороки и голуби никуда не улетают. Круглый год живут они у нас. И называются оседлыми. Эти птицы не боятся морозов, а еду ухитряются добывать даже в самые снежные зимы. И всё-таки тяжело им зимой. Особенно трудно маленьким птичкам. Из десяти, может быть, одна-две доживают до весны. И если мы в это время поможем  птицам - сделаем кормушку, насыплем немного зёрен, крупы или хлебных крошек, - то этим мы спасём не одну птичью жизнь.

- Зимой птицы становятся, менее разборчивы к еде, и едят почти все. Поэтому можно кормить остатками пищи со стола. Можно повесить кусочки несоленого сала, мяса, творога. Можно предложить птицам остатки каши и крошки хлеба.

 - Вороны любят очистки от овощей и любую пищу. Воробьи едят крупу, семена, хлеб; снегири – семечки арбуза, тыквы; свиристели – рябину, яблоки, калину; голуби – крупу, хлеб, зерно.

3) Кормление птиц.

 Учитель вывешивает кормушки, достаёт  приготовленный корм для птиц (пшено, семена растений, семена подсолнечника) и вместе с детьми насыпает в кормушки.  Дети с учителем отходят  на некоторое расстояние и в тишине наблюдают за тем, какие птицы первыми прилетят полакомиться к кормушке, как они прилетают стайкой или по одной. Детям предлагается до следующей экскурсии  приготовить корм птичкам самим.

Рефлексия.

- Что понравилось?

- Что нового узнали?

            7.  Самооценка и подведение итогов.

Оцените свои достижения. Кто может объяснить материал сегодняшнего урока товарищу – поднимите зеленый круг,   кто не совсем понял материал – красный

Список использованной литературы:

Учебные пособия: УМК « Школа России»

А.А.Плешаков Окружающий мир 1 класс:  Учебник в 2 частях, М: Просвещение, 2013

А.А.Плешаков Окружающий мир .1 класс: Рабочая тетрадь в 2 частях, М: Просвещение, 2013

Птицы России: Начальная школа /Сост. Т.Н. Ситникова  (Школьный словарик) М: Вако, 2009