Проект " Мои первые выборы"
методическая разработка по праву по теме

1. Введение.

1.1. Актуальность.

       Статья 1 Конституции Российской Федерации провозглашает Россию демократическим государством. Однако процесс становления демократических порядков происходит противоречиво. Отсутствие демократического сознания и опыта демократии у части граждан, с одной стороны, и негативные явления в экономике, трудное материальное положение большой части населения, резкая социальная дифференциация – с другой, препятствует утверждению в жизни общества демократических принципов, их эффективному функционированию.

       Сегодня мы можем наблюдать отчуждение граждан от политики . Последние выборы показывают снижение электоральной активности населения, несмотря на все усилия властных структур и избирательных комиссий. Особенно низкую активность проявляет молодежь, в том числе впервые голосующие. Население не верит в демократические ценности, не готово защищать и отстаивать свои права, не использует демократические процедуры для воздействия на власть. России нужно гражданское общество, в центре которого стояла бы активная личность, способная к конструктивному диалогу с властными структурами.

       Политическая культура личности предполагает: во-первых, разносторонние политические знания; во-вторых, ориентацию на ценности и правила демократического общества; в-третьих, овладение этими правилами (способами практических политических действий). В совокупности они характеризуют демократическую политическую культуру.

       В современных условиях школа призвана осуществлять политическую социализацию подрастающего поколения, чтобы преодолеть политико-правовой нигилизм и сохранить демократические идеалы как важнейшую ценность нашего общества.

       Учащиеся должны ещё в школе научиться разбираться в политике и самостоятельно её оценивать, а также получить опыт политического участия.

В муниципальном общеобразовательном учреждении гимназия города Вятские Поляны Кировской области в системе работы одно из ведущих направлений -  гражданско-правовое воспитание. Одной из главных задач в этом направлении является формирование стойкой гражданской позиции личности, приобретение политических навыков.

Данная задача  реализуется через организацию урочной и   внеурочной деятельности, а так же дополнительного образования: проведение ролевых игр по избирательному  праву на протяжении нескольких лет: выборов и референдумов( на всех ролевых играх ученики показывали высокую явку на голосовании), организацию, факультативов, спецкурсов и кружков по избирательному праву.

1. Проблема.

В марте 2011 года состоялись выборы депутатов Законодательного собрания Кировской области и муниципального  законодательного органа власти- Городской  Думы. Результаты  местных выборов  показывают низкую явку избирателей впервые голосовавших на выборах, то есть самой молодой части выборщиков.

Проблема низкой активности избирателей, впервые участвующих в выборах,  становится ещё более актуальной в преддверии   выборов депутатов Государственной Думы Федерального собрания шестого созыва в декабре 2011 и президентских выборов в марте 2012 года.

2. Участники проекта. Возможные пути решения проблемы.

Участники проекта - будущие избиратели- гимназисты 9-11 классов.

Проект направлен на усиление  взаимодействия  родителей и детей старшего звена (9-11 классы) в процессе подготовки к участию в выборах, их взаимовлияние  на повышение собственной активности в ходе выборов.

Возможные пути решения:

Данную проблему можно решать несколькими путями: использование  возможностей урочной деятельности (преподавание курса избирательного права), и использование возможностей внеурочной деятельности и дополнительного образования (факультативы, спецкурсы, кружки).

Но при наличии разных путей решения наиболее целесообразным считаем  выбор таких форм, которые  создают условия для общения и эффективного взаимодействия родителей и детей (учеников старших классов).

Убеждены, что одним из главных факторов, влияющих на становление гражданской позиции личности,  является  семья, личный пример родителей. В подтверждении этого утверждения в мае 2011 года  был проведен опрос старшеклассников на тему: кто повлияет на твое решение  о принятии участия в выборах? Было опрошено 205 учеников старшего звена. Результаты представлены в процентах.

Старшие друзья, имеющие право голосовать- 37 %

Средства массовой информации- 9 %

Никто не повлияет- 6 %

Родители- 48 %

Результаты  опроса ещё раз подтвердили правильность выбора пути решении проблемы.

3. Миссия проекта-  призван помочь формированию демократической

политической культуры, политической сознательности и активности граждан.

Цель проекта.

Создание условий для усвоения  основ выборного законодательства РФ, практического усвоения  основ и основных гарантий избирательного права, активизации  участия молодежи в выборах всех уровней.

Задачи проекта.

1. Развитие самостоятельного мышления подростков и инициативы принятия решений.
2. Способствовать воспитанию правовой культуры и становлению активной гражданской позиции у подросткового поколения.
3. Ознакомить старшеклассников с порядком проведения избирательной кампании, с механизмом голосования.
4. Развитие у школьников практических навыков участия в процедуре голосования, воспитать гражданское отношение к выборам, основанной на уважении к законам и государственным традициям.

2. Проект « Мои первые выборы

2.1.Описание проекта:

1 этап реализации проекта( осуществлен с 2006 по 2010 у.г.)

В 2006 году  в нашем образовательном учреждении  проводилась избирательная компания по выборам  Председателя школьного совета дела

 ( органа школьного детского самоуправления). Кампания в правовом плане полностью соответствовала  избирательному законодательству в области выборов Президента РФ.

В октябре 2007 года проводился референдум  по принятию Кодекса чести школы.  Референдум Российской Федерации - всенародное голосование граждан Российской Федерации, обладающих правом на участие в референдуме, по вопросам государственного значения.

        Школьный референдум  - это голосование учеников и учащихся школы по вопросам общешкольного значения.  В состав Избирательной комиссии были включены победители городских олимпиад по праву, авторы данного проекта, учителя истории и обществознания, как наиболее осведомленные в данном вопросе.

      Сама процедура проведения максимально приближена к процедуре проведения референдума Российской Федерации.

Референдум по принятию кодекса чести школы был проведен 24 октября 2007г. Референдум признан состоявшимся, так как явка избирателей превысила 50%. Основа для проведения референдума- федеральный закон о проведении референдума.

В 2008 году организованы выборы  Председателя ГимСД ( органа детского самоуправления гимназии).Явка на голосование составила  94 %.

2 этап реализации проекта

Предполагает реализацию  в 2011- 2012 учебном году.

1. Знакомство родителей и гимназистов с информацией об избирательном процессе через организацию  родительских чтений и детских чтений

« Будущее России зависти от нас?!» (последняя неделя октября 2011 г.)

2. Организация конкурса агитационных материалов (конкурс листовок и плакатов на тему «А  я точно пойду на выборы!»)- первая неделя ноября 2011 г.
3. Организация конкурса видеороликов « Я - будущий избиратель!»- последняя неделя октября - первая неделя ноября 2011.
4. Организация детских и родительских флэш- мобов по тематике выборов- вторая неделя ноября 2011.
5. Создание группы « А ты идешь на выборы?» в социальных сетях  ( « В контакте»  и «Одноклассники»)- вторая неделя ноября 2011.
6. Организация онлайн голосования по вопросу активности на предстоящих выборах ( в голосовании участвуют все гимназисты 9-11 классов и их родители)- третья неделя ноября 2011.
7. Организация акций «Проголосуй и спи спокойно!» с привлечением  родителей.- конец ноября 2011 г.
8. Организация детского шоу- праздника  в день выборов 4 декабря 2011 для привлечения голосующих на выборы  для жителей микрорайона.

1. Экономическое обоснование проекта

Реализация проекта будет осуществляться за счет:

1. бюджетных средств, выделяемых по действующим нормативам финансирования общеобразовательных учреждений;
2. средств фонда надбавок и доплат стимулирующего характера (средства, направляемые на финансирование инновационной деятельности, премирование исполнителей проекта);
3.  дополнительных средств, получаемых из внебюджетных источников (добровольные пожертвования юридических и физических лиц, средства от предпринимательской и иной, приносящей доход, деятельности, гранты), будут направлены   на покупку материалов, необходимых для осуществления проектов учащихся, расходных материалов для компьютерной техники.

2.4. Материально-техническая база проекта.

- Актовый зал, в котором проходят предвыборная агитация будущих избранников, а также непосредственно сами выборы;

- Учебные кабинеты истории, обществознания  и права, обеспеченные мультимедийным оборудованием, учебно-методическим комплектом  по избирательному праву;

- оформление избирательного участка с имеющим оборудованием, необходимым для голосования

- кабинет воспитательной работы,  в котором собрана библиотека методической литературы, представлены материалы регламентирующие деятельность образовательного учреждения (нормативные документы, сценарии, методические рекомендации, инструкции). Собран видео- и фотоархив воспитательной работы , в распоряжении зам. директора по ВР есть персональный компьютер и принтер;

- Насущными материально-техническими проблемами являются необходимость приобретения аппаратуры для проведения массовых мероприятий  (колонки, усилители, микрофоны .

3.Заключение.

Создатели проекта отмечают  положительные результаты на 1 этапе реализации проекта:

- высокую активность  школьников, участвовавших в голосовании на выборах и референдуме.

- высокую результативность участников городских, областных олимпиад по избирательному праву.

( об этом свидетельствуют   отзывы методического объединения классных руководителей- приложение №     , отзыв учителя истории и обществознания Кузнецова О.Ю. - приложение №….,отзыв заместителя председателя территориальной избирательной комиссии- Широковой Н.В.)

2 этап реализации проекта вступил в силу в 2011- 2012 у.г..

Ожидается  повышение активности молодых избирателей   и их родителей на предстоящих выборах в декабре 2011 ( депутатов Государственной Думы Федерального собрания Российской Федерации шестого созыва) и марте 2012 года ( Президента Российской Федерации).

Ожидается повышение сплоченности всех участников образовательного процесса гимназии.

Предполагаем усвоение учащимися основ избирательного законодательства   в процессе совместных деятельности с родителями, направленной на реализацию поставленных задач.

Отзывы

Рецензии

Рецензия на проект учителя истории, обществознания, права и избирательного права Кузнецова Олега Юрьевича

       Проект  « Мои первые выборы» способствует повышению политической грамотности учащихся, принятию демократических идеалов в качестве своих убеждений. Учащиеся учатся определять адекватные формы политического участия, осмысливать цели и средства своих политических действий. Формируется осознание того, что политические действия должны осуществляться согласно установленным нормам и правилам, без излишней эмоциональности. В дальнейшем люди будут избегать радикальных, экстремистских форм политических действий.

       Проект направлен на формирование активной личности, ценностей правового государства, демократии и свободного общества. В наших сегодняшних условиях это особенно важно, так как современное общество всё больше поражает аполитичность, люди утрачивают веру в демократические идеалы. А это чревато трудно прогнозируемыми последствиями. Федеральный канцлер ФРГ, председатель социал-демократической партии В.Брандт писал в своих воспоминаниях: «Где нет места гражданскому обществу, там свобода не долговечна». Не только Германия, но и наша страна имеет опыт пренебрежения демократией. И к чему это привело, знают не только немцы, но и мы.

       Проект позволяет стимулировать политическую активность не только учащихся, но и их родителей и близких. Мероприятия, осуществляемые в рамках проекта, вызывают большой интерес учащихся, позволяют почувствовать мир большой политики. Учащиеся начинают интересоваться политическими процессами, происходящими в стране и в мире, более осознанно и активно относятся к изучению политической и правовой сфер жизни общества на уроках. Они способны критически осмысливать политические явления, выражать свою точку зрения по вопросам политики и аргументировать её. Учащиеся активно участвуют в олимпиадах по избирательному праву как городского, так и областного уровня и добиваются хороших результатов.  Более успешно учащиеся справляются с политическим вопросами при выполнении заданий Единого Государственного экзамена по обществознанию.

Отзыв руководителя МО классных руководителей

Современное образовательное учреждение имеет возможность строить свою деятельность, моделировать и проектировать свое развитие в зависимости от собственной специфики, что и нашло отражение в проекте «Мои первые выборы»,  который объединил основные блоки воспитательной работы:

1. здоровье,
2. профилактику асоциального поведения детей,
3. развитие ученического самоуправления,
4. самореализация творческих способностей детей.

Реализация проекта на наш взгляд, позволяет, во-первых, сделать весомые шаги в решении ряда проблем, связанных с социальным становлением выпускника: проблема безответственности родителей по отношению к образованию и воспитанию детей; проблема социальной пассивности и инфантильности выпускников, их дезадаптации; проблема правонарушений и асоциального поведения учащихся. Во-вторых, достигнутые результаты в ходе реализации проекта могут быть, по нашему мнению, использованы другими общеобразовательными учреждениями.

Данный проект, реализуемый в гимназии, важен для каждого классного руководителя. Он, во-первых, способствует работе классного руководителя реализовать поставленные задачи в формирования законопослушного гражданина. Во-вторых, оказывает помощь в организации органов самоуправления в классном коллективе, помогает увидеть внутренние связи классного сообщества, проанализировать состояние межличностных отношений, влияние лидеров в классном коллективе. И наконец, главное назначение деловых игр — уменьшить для учащихся степень новизны и неожиданности вероятных жизненных ситуаций.

  Проект «Я и выборы» оказывает большую помощь в работе классных руководителей по обеспечению позитивных межличностных отношений между учащимися.  

07.10.2011  

  Руководитель МО классных руководителей _________/Костина О.Е./

Приложение  2

Отзыв родителей учащихся 2011 г. выпуска

        В последнее время все часто жалуются,  что выпускники образовательных учреждений    плохо подготовлены к самостоятельной жизни. Моделирование жизненных ситуаций  посредством учебной игры   позволяет  лучше подготовить выпускников  к взрослой действительности.

На это направлена огромная внеклассная работа гимназии.  В течение трех последних лет родители  наблюдают за реализацией проекта «Мои первые выборы». Системно, в течение нескольких лет, педагоги  целенаправленно воспитывают в наших детях чувства патриотизма, гражданственности.

Педагоги не  останавливаются на достигнутом, постоянно совершенствуют свои знания, ищут новые пути и методы обучения и воспитания детей, учитывая при этом   возрастные особенности всех обучающихся.

На протяжении трех последних лет родители являются не только наблюдателями, но и активными участниками деловых игр, проводимых в гимназии. Считаем,  что такие мероприятия помогают    сплочению ученического и родительского коллективов. Благодаря таким мероприятиям у детей появляется возможность участвовать в решении  вопросов по организации жизнедеятельности в гимназии. Каждый ребенок чувствует, что его голос может повлиять на ход каких - либо событий. Считаем важным и то, что дети активно привлекают своих родителей, призывая их проявлять свою гражданскую позицию, участвуя в выборах, проводимых в нашем государстве.

            Творческая атмосфера и неформальный подход к организации учебно-воспитательного процесса создает все предпосылки для развития полноценной личности наших детей, получению знаний и самое главное, на наш взгляд,  неугасаемого интереса к учению и школьный жизни в целом.  Педагоги умело организуют интересную внеклассную работу с детьми, развивая  у учеников самостоятельность и инициативу.

Приложение

Бюллетень для голосования (образец).

Приложение 3.

Приложение 4.

Положение о проведении референдума
                             по вопросу принятия кодекса чести МОУ СОШ УИОП № 3.

Референдум-голосование избирателей по вопросу государственной или

общественной жизни.
Цель:

1. Повышение политической и правовой культуры учащихся в условиях становления правового государства.

2. Повышение активности будущих избирателей.

3. Принятие кодекса чести школы всенародным голосованием как основы построения отношений в образовательном пространстве школы.

Задачи:

1. Овладение учащимися и учителями школы механизмами организации и проведения референдума.

2. Развитие навыков межличностной коммуникации

3. Создание условий для свободного выбора и формирования стойкой гражданской позиции Основные положения:

1. Компания по проведению референдума проводится с 3 октября 2007 года по 26 октября 2007 года.

2. Решение, принятое на референдуме действует бессрочно,

3. Участниками референдума являются учащиеся 5-11 классов и учителя школы.

4. Референдум проводится на основе всеобщего, равного прямого и свободного волеизъявления учащихся и учителей школы при тайном голосовании.

Учащиеся и учителя школы имеют право участвовать в референдуме независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также от других обстоятельств. Участник референдума голосует за вынесенный на референдум вопрос за или против него непосредственно.

5. Ход кампания по проведению референдума:

 Назначение референдума

Назначение   референдума   осуществляет  директор   МОУ   СОШ УИОП № 3 по инициативе Школьного совета Дела. Директор назначает Центральную избирательную комиссию.  В состав ЦИК входят 4 педагога и 11 учащихся 10-11 классов.Из состава ЦИК избирается председатель ЦИК.

*ЦИК составляет списки избирателей на основе сведений , поданных от командиров КСД-1 . Списки составляются в алфавитном порядке с указанием фамилии, имени и класса избирателя, предусматривается место для проставления подписи за получение бюллетеня.

*ЦИК утверждает списки  за  10 дней  до  голосования(  т.е.  14 октября 2007 г.)

 2. Ход кампании:

1 этап- проект кодекса чести школы предоставляется на обсуждение в классные коллективы и учителям школы. Результаты обсуждения предоставляются В ЦИК.

2 этап- проведение голосования по вопросу , выдвинутому на референдум.

3 этап- вступление в силу принятого решения.

ЦИК признает решение принятое на голосовании, если за вопрос

проголосовали более 50 % участников референдума, принявших

участие в голосовании.

3. Голосование

Время голосования с 8.00. до 15.00.

Изготовление бюллетеней осуществляет ЦИК

Избиратель,  пришедший  на  избирательный  участок,   получает

бюллетень   по   предъявлении   паспорта   или   подтверждении

классного руководителя.

При получении бюллетеня избиратель ставит подпись в списки

избирателей.

Голосование происходит лично.

Голосование вне помещения для голосования не предусмотрено

Голосование   производится   путем   внесения      избирателем   в

бюллетень любого значка в квадрат «за» или « против».

Помещение   для   голосования   безвозмездно   предоставляется

директором МОУ СОШ УИОП № 3

В помещении должны быть размещены кабины для голосования,

оборудован информационный стенд, который включает в себя

информацию    о    проекте    кодекса    чести    школы.,    образцы

заполненных бюллетеней, стационарные ящики для голосования.

4. Финансирование референдума.

Финансирование референдума осуществляется директором МОУ

СОШ УИОП № 3 .

5. Вступление в силу.

Документ- Кодекс чести МОУ СОШ УИОП № 3 вступает в силу   в

торжественной  обстановке  через  2  дня   после  официального

опубликования результатов референдума( т.е. 26 октября 2007года.)