«Правовой калейдоскоп»
методическая разработка по праву по теме

 Слободо-Туринская районная избирательная комиссия,

МОУО Слободо-Туринского муниципального района

Конкурсная работа

Методическое пособие по разработке и внедрению учебной программы 

по правовому просвещению школьников  

 «Правовой калейдоскоп»

Разработчик:  Зырянова Ирина  

                            Владимировна,

учитель истории и обществознания,

заместитель директора по воспитательной работе

2011 год

Сведения об участнике

Фамилия, имя, отчество: Зырянова Ирина Владимировна

Место жительства:             Свердловская область,

                                                Слободо-Туринский район,

                                                с. Ницинское,

                                                ул. Советская,

                                                д. 33, кв. 1.

Паспортные данные:        серия 6509    №876304

                                                выдан ТП УФМС России по Свердловской области в Слободо-Туринском районе

                                                24.05.2010 г.

ИНН:                                      665100333705

Место работы:                    МКОУ «Ницинская средняя общеобразовательная школа»

Должность:                          учитель истории и обществознания, заместитель директора по воспитательной работе.

Адрес ОУ:                             Свердловская область,

                                                Слободо-Туринский район,

                                                с. Ницинское,

                                                ул. Советская,

                                                д. 29.

Телефон для контакта:     3436126240 (рабочий), 3436126222 (домашний).

Детство есть великая пора жизни, когда кладётся основание всему будущему нравственному человеку.  

 (Н.В. Шелгунов)

I. Пояснительная записка

Среди важнейших проблем, эффективное решение которых обеспечивает нормальное развитие любого общества, особое место занимает защита прав и интересов несовершеннолетних. Острота проблемы правового воспитания обусловлена тем, что ребенок является не только объектом, но и субъектом правовых отношений. Как свидетельствует статистика, несмотря на общеконституционные гарантии прав и свобод всем гражданам независимо от возраста, факты ущемления прав несовершеннолетних встречаются гораздо чаще, чем по населению в целом, в результате чего ребенок становится жертвой произвола взрослых членов общества. Кроме того, несовершенство, а порой и полное отсутствие знаний законов, защищающих права каждого ребенка, делает его участником правонарушений и преступлений, формирует толерантность и снисходительное отношение к различным формам девиантного поведения. Это, в свою очередь, ведет к искажению процесса социализации.

Семья и школа являются институтами первоначальной социализации личности. Они учат уважать чужое достоинство и отстаивать собственное. Человеческое достоинство - это источник прав и свобод, признание обществом социальной ценности, неповторимости, уникальности каждого человека. С самого раннего детства каждый ребенок - личность с индивидуальными чертами характера, способностями, желаниями, и всякая попытка грубого вмешательства в развитие личности есть оскорбление самих основ природы. Закон справедливых отношений между людьми таков: никто не властен над чужими правами.

Знание прав - это щит, прикрывающий детей, их достоинство от посягательств со стороны других людей и государства. Только обладание правами дает ребенку возможность самореализоваться, раскрыться как личность.

Проблема осознания своих прав детьми актуальна. Ведь речь идет не просто об образовании, а о воспитании личности, характера ребенка. Недостаточно сказать ребенку, что он обязан уважать права человека. Необходима специальная тренировка, закрепляющая эти принципы в его сознании, чтобы в дальнейшем он мог использовать их независимо от своего образования и социального положения.

Современные требования в области охраны прав и интересов детей направлены, прежде всего, на обеспечение справедливых и благоприятных условий развития и воспитания учеников, а также на повышенную социально-правовую защищенность детей.

Поэтому программа носит развивающий и профилактический характер. Материалы помогают в развитии социальной уверенности ребенка и предупреждении социально неуверенного поведения.

Традиционная цель гражданского воспитания в образовательном учреждении – формирование правовых знаний, правил поведения в обществе, так как каждый ребёнок находится в социуме. В концепции модернизации российского образования на период до 2010 года  сформулированы важнейшие задачи воспитания несовершеннолетних: формирования у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности и самостоятельности, толерантности, способности к социализации в обществе и к активной адаптации на рынке труда.

Правовые знания нужны школьникам не сами по себе, а как основа поведения в различных житейских ситуациях, имеющих юридический смысл.

Отличительной особенностью данной программы является то, что она адаптирована к условиям образовательного процесса образовательного учреждения. Главная особенность – это практическая направленность и реализация ее через различные формы занятий.

            Возраст обучающихся: 12-17 лет

Сроки реализации программы – 1 год (1-2 часа в месяц, не более 20 часов в год).

Прогнозируемый результат и способы определения результативности:

По окончании реализации программы школьник должен знать:

- содержание прав и свобод человека и гражданина;

- понятие и принципы правосудия;

- органы и способы защиты прав человека.

Школьник должен уметь:

-  характеризовать организации и деятельность органов государственной власти; порядок рассмотрения гражданских, трудовых, административно-правовых споров; порядок заключения и расторжения трудовых договоров;

- использовать различные формы социальной защиты и социального обеспечения.

Формами подведения итогов реализации данной просветительской правовой программы являются:

- участие в олимпиадах, конкурсах, проектах по праву;

- повышение правовой культуры школьников 5-11 классов;

- снижение уровня правонарушений среди школьников;

- участие в проведении социальных акций.

II. Цели и задачи программы

Цель программы:

1. Повышение уровня правовой культуры подростков и их родителей.
2. Приобщение к деятельности, направленной на социализацию подростков.

Задачи:

1. Вооружение обучающихся, ценностными ориентирами для формирования правовой компетентности.
2. Формирование правового самосознания.
3. Формирование активной жизненной позиции.      
4. Формирование у детей навыков социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека.
5. Оказание помощи несовершеннолетним в совершенствовании организаторских навыков, умения общаться, отстаивать и аргументировать свою точку зрения в различных жизненных ситуациях с ориентацией на ненасильственную модель поведения.
6. Привлечение специалистов различных государственных структур с целью популяризации правовых знаний среди подростков.

Принципы:

   1. Безусловное уважение личности подростка.

   2. Защита прав и законных интересов обучающихся.

   3. Защита несовершеннолетних от любого вида дискриминации.

   4. Взаимодействие различных заинтересованных служб.

 III. Содержание воспитательного процесса

Открытые часы общения по правовому воспитанию: (ответственные – классные руководители)

1. Беседа “Я и право”(1,2 кл.)
2. Познавательная беседа “Ваши права и обязанности”(3,4 кл.)
3. КВН “Что мы знаем о Конституции” (5 кл.)
4. Видеоурок “Я – подросток. Я – гражданин” (6 кл.)
5. Диспут “Герои нашего времени” (7 кл.)
6. Эрудицион “Права и обязанности обучающихся” (8 кл.)
7. Викторина “Я и право” (9 кл.)
8. Диспут “Мораль и закон” (10 кл.)
9. Правовой турнир  (11 кл)

 Основные понятия, с которыми знакомятся учащиеся:

1. правила, право, обязанности, закон, правонарушения;
2. устав школы, конвенция о правах ребенка, конституция РФ;
3. право на жизнь, право на имя, право на гражданство, право на национальность, право на заботу родителей, право на жилье, право на образование, право на охрану здоровья, право на индивидуальность;
4. правила общения в коллективе;
5. правила безопасной жизнедеятельности.

Урочные и внеурочные занятия: (ответственные – преподаватели обществознания, педагог-психолог, педагог-организатор)

Учено-тематический план

Календарно-тематический план

Содержание программы

Подпрограмма правового воспитания "Маленькие дети с большими правами" (для учащихся 7-11 лет, 4 года обучения).

1-й год

Задачи:

* познакомить с понятиями "правила", "право";

* изучить Устав школы;

* отрабатывать практические навыки соблюдения правил безопасной жизнедеятельности;

* разработать правила общения в коллективе.

2-й год

Задачи:

* Познакомить с понятиями "гражданство", "право на заботу", "право на образование";

* отрабатывать практические навыки соблюдения правил безопасной жизнедеятельности;

* соблюдать правила общения в коллективе

3-й год

Задачи:

* Познакомить с понятиями "национальность", "индивидуальность", "право пользоваться родным языком";

* отрабатывать практические навыки соблюдения правил безопасной жизнедеятельности;

* научить соблюдать правила этикета в коллективе.

4-й год

Задачи:

* Познакомить с понятиями "органы власти", "президент", "право на охрану здоровья";

* отрабатывать практические навыки соблюдения правил безопасной жизнедеятельности;

* научить соблюдать правила этикета в коллективе.

V. Участники воспитательного процесса

Основными участники воспитательного процесса являются:

1. классный руководитель,
2. учащиеся 7-10 лет (1-4 кл.);
3. родители учащихся.

Функции участников:

Классный руководитель:

1. координирует и направляет деятельность по реализации программы;
2. проводит мероприятия по правовому воспитанию.

Родительский комитет:

1. оказывает помощь в проведении мероприятий по правовому воспитанию;
2. контролирует соблюдение прав учащихся.

Совет класса:

1. определяет содержание конкретных мероприятий;
2. обсуждает и вносит предложения в план реализации содержания программы;
3. проводит мероприятия по правовому воспитанию.

Темы родительских собраний по правовому воспитанию (ответственные – классные руководители):

1. Ответственность родителей за ненадлежащее воспитание и обучение детей  
2. Конвенция прав ребенка        
3. Ответственность несовершеннолетних за умышленные поджоги        
4. Административное право. Правонарушения. Взыскания        
5. Уголовное право. Преступление. Ответственность
6. Семейное право. Права и обязанности родителей
7. Как уберечь детей от употребления наркотиков
8. Трудовое право и несовершеннолетние

VI. Ожидаемые результаты:

1. Усвоение ключевых понятий "закон", "право", "обязанности", "правонарушения", "национальные отношения", "государство".
2. Формирование ценностных ориентаций: ответственность, свобода, гуманизм, патриотизм, толерантность.
3. Улучшение социальной адаптации учеников в обществе с помощью полученных знаний по праву.
4. Овладение конкретными правилами поведения в школе: усвоение требований, предъявляемых ученику школой, осознание своих прав как ученика, приобретение умений выполнять обязанности и осуществлять права.

Итогом реализации данной программы является осознание ребенком того, что человек имеет право на жизнь, охрану здоровья, свободу, равенство, честь, достоинство. Он должен иметь представление о государстве, в котором живет, знать его символику. Учащиеся четко должны выполнять правила поведения и жить по законам вежливости. Но самое главное то, что у школьников должно выработаться представление о главных ценностях человека.

             VII. Методическое обеспечение программы

Для реализации данной программы необходимо учитывать и использовать современные технологии:

- технология уровневой дифференциации;

- технология личностно-ориентированного обучения;

- технология исследовательской и проектной деятельности учащихся;

- игровые технологии;

- информационно-компьютерные технологии;

- личностно-ориентированную технологию в воспитательном процессе.

В кабинетах обществоведческого цикла необходимо иметь разработки дидактического материала:

1. Разработки бесед с учащимися «права человека и гражданина», «права ребенка», «Причины правонарушений несовершеннолетних» и т.д.;
2. Разработки бесед с родителями: «Как воспитать ребенка без физического наказания», «Причины правонарушений несовершеннолетних», «Что делать, если ваш ребенок попал в милицию» и т.д.;
3. Разработки интеллектуально-правовых и деловых игр;
4. Разработки социальных акций;
5. Раздаточный материал «Дееспособность несовершеннолетних», «Правоспособность» и т.д.;
6. Психологический практикум «Детективное агентство»;
7. Комплекты правовых задач;
8. Разработки тестов по темам «»Конституционное право. Конституция РФ», «Трудовой право», «Уголовное право»;
9. Разработки презентаций по правам ребенка, кино- и видеофрагменты по праву.

         Библиографический список

Программы:

1. Мустафина М.Ф. Правоведение. 10-11 кл.: элективные курсы/М.Ф.Мустафина, Волгоград: «Учитель», 2007,с.136.

Литература для учителя:

1. Гордеева В.В. Правовое воспитание в школе. 9-11 кл. Разработки организационно-деятельностных игр/В.В.Гордеева, Волгоград, «Учитель», 2007, с.207.
2. Дик Н.Ф. Правовые классные часы в 7-9 кл. «Подросток и закон»/Н.Ф.Дик, Ростов-на-Дону, !Феникс», 2006, с.315.
3. Кашанина Т.В. Российское право. Учебник для ВУЗов./Т.В.Кашанина, А.В.Кашанин, Вита-Пресс, 2007.
4. Никитин А.Ф. Воспитание школьников в духе прав человека // Педагогика. - 1992. - №1-2.
5. Палаткина Г.В. Этнотолерантность в мультикультурных регионах // Школьные технологии. - 2003. - №3.
6. Права ребенка: Нормативные правовые документы. - М., 2005.
7. Права ребенка: Сборник документов и статей. - М., 1992.
8. Смирнов В.А. Детский правовой клуб: технология создания и развития. Методическое пособие./В.А.Смирнов, Кострома, «Авантиум», 2006.
9. Степанов П.В. Воспитание детей в духе толерантности // Классный руководитель. - 2002. - №2.

Литература для учащегося:

1. Конституция РФ 1993г.
2. Конвенция о правах ребенка-М.2009г.
3. Всеобщая декларация прав человека и гражданина-М.2009г.
4. ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»
5. Кодекс РФ об административных правонарушениях-М. «Кодекс»,2009г.
6. Гражданский Кодекс РФ-М. «Кодекс»,2008г.
7. Трудовой Кодекс РФ-М. «Кодекс»,2007г.
8. Уголовный кодекс РФ-М. «Норма»,2008г.
9. Уголовно-процессуальный кодекс РФ-М. «Норма», 2008г.
10. Ветров Н.И. Уголовное право. Учебник для ВУЗов./Н.И.Ветров.-М. Юриспруденция, 2007г.
11. Лазарев В.В. Конституционное право. Учебник для ВУЗов./В.В.Лазарев-М.2004г.
12. Кашанина Т.В. Основы права 10-11 кл./Т.В.Кашанина, А.В.Кашанин-Ростов-на-Дону,Вита-Пресс,2007г.
13. Никитин А.Ф. Школьный юридический словарь./А.Ф.Никитин-М. «Дрофа»,2007г.
14.  Шабельник Е.С., Каширцева Е.Г. Ваши права: Книга для учащихся начальных классов. - М., 1995.
15. Элиасберг Н.И. Права ребенка - это ваши права! - СПб., 2004.
16. Яковлев Ю. Ваши права, дети. - М., 1992.