ОБЖ 11 класс
рабочая программа по обж (11 класс)

Выпускник научится:

Выпускник получит возможность научиться:

Основы безопасности личности, общества и государства. Основы комплексной безопасности личности, общества и государства.

• Распознавать и анализировать особенности жизнедеятельности человека при автономном пребывании его в различных природных условиях.
• Применять в реальных природных условиях различные способы ориентирования на местности.
• Систематизировать знания в области безопасности дорожного движения.
• Формировать личное убеждение в необходимости осознанно соблюдать правила дорожного движения в повседневной жизни.
• Анализировать информацию о возникновении пожара в жилом секторе и в общественных зданиях, о причинах их возникновения и последствия.
• Формировать модель своего поведения при возникновении пожара в квартире.
• Выполнять правила безопасного поведения при возникновении пожара в школе в соответствии с планом пожарной безопасности.
• Обобщать знания по безопасному поведению на  водоемах в различное время года.
• Соблюдать применять меры безопасного поведения на воде в различное время года.
• Анализировать различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при пользовании бытовыми приборами в повседневной жизни.
• Внимательно изучать инструкцию, в которой определены правила эксплуатации конкретного бытового прибора и соблюдать их при пользовании прибором.
• Анализировать информацию о состоянии криминогенной ситуации в местах проживания и вырабатывать правила личной безопасности в повседневной жизни.
• Самостоятельно добывать информацию о ЧС природного и техногенного характера, имевших место в регионе проживания, о причинах их возникновения и их последствиях.
• Формировать систему, личного безопасного поведения в условиях различных ЧС, если ЧС застала вас дома, на улице, в школе.
• Раскрывать содержание понятий о военной угрозе национальной безопасности России и о национальной обороне.
• Различать характер современных войн и Вооруженных конфликтов.

• Самостоятельно разрабатывать и осуществлять однодневный выход на природу для отработки элементов ориентирования по местности.
• Анализировать и обобщать причины дорожно-транспортных происшествий в районе проживания, подготовить сообщение о влиянии человеческого фактора на безопасность дорожного движения.
• Обобщать и обрабатывать статистку имевших место ЧС природного характера в регионе проживания за несколько последних лет, разработать прогноз, учитывающий вероятность возникновения ЧС природного характера  в вашем регионе в текущем году.
• Разрабатывать рекомендации по профилактике и минимизации последствий ЧС природного характера, наиболее часто случающихся в регионе.

Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации

• Уяснить сущность терроризма и экстремизма как  социального  противоправного явления, представляющего серьёзную угрозу национальной безопасности России.
• Выявлять и анализировать причины вовлечения молодежи в  террористическую и экстремистскую деятельность.
• Уяснить основное содержание и значение положений нормативно- правовых актов РФ по противодействию терроризму и экстремизму.
• Формировать гражданскую нравственную позицию по негативному отношению к любым видам террористической и экстремистской деятельности.
• Обосновывать и объяснять ключевую роль государства в противодействии терроризму и экстремизму и осуществлении защиты населения РФ от последствий террористической и экстремистской деятельности.
• Формировать личные убеждения, качества и привычки, которые способствуют противодействию идеологии терроризма и экстремизма.
• Характеризовать предназначение Национального антитеррористического комитета (НАК), его структуру и задачи по противодействию терроризму и экстремизму.
• Формировать последовательность своих действий при угрозе террористического акта для минимизации его последствий.

• Обосновывать и подтверждать примерами из официальных источников информации следующие утверждения:
• Терроризм во всех его формах проявления представляет собой одну из самых серьёзных угроз национальной безопасности России;
• Любые акты терроризма являются не имеющими оправдания преступления, независимо от их мотивации;
• Любая террористическая деятельности неизбежно будет раскрыта, а её участники понесут заслуженное наказание;
• Любая террористическая деятельности бесцельна, т.к. ни при каких условиях не обеспечит достижение поставленных целей и не способствует созданию благополучной жизни её участников.

Защита населения Российской  Федерации от чрезвычайных ситуаций

• Самостоятельно прорабатывать нормативно-правовые акты РФ в области безопасности и формировать основные права и обязанности граждан по обеспечению национальной безопасности России в современном мире.
• Анализировать и уяснять основные направления организации защиты населения Российской Федерации от ЧС.
• Обосновывать основное предназначение и решаемые задачи Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС) по защите населения страны от ЧС природного и техногенного характера.
• Объяснить предназначение функциональных и территориальных подсистем РСЧС.

• Самостоятельно подбирать материал и готовить занятие по теме: «Организационные основы по защите населения РФ от чрезвычайных ситуаций».
• Оформлять схему, отображающую структуру РСЧС, её функциональные и территориальные подсистемы.

Военная безопасность государства

• Уяснять сущность гражданской обороны как системы мероприятий по подготовке к защите и по защите населения, материальных и культурных  ценностей на территории Российской Федерации от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий, а также при возникновении ЧС природного и техногенного характера.
• Систематизировать основные задачи гражданской обороны в мирное и военное время .
• Осваивать систему оповещения населения чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени.
• Классифицировать виды инженерных защитных сооружений по их предназначению.
• Формировать умения в использовании защитных сооружений гражданской обороны в условиях ЧС.
• Использовать средства индивидуальной защиты (СИЗ) в условиях чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.
• Осознанно выполнять план гражданской обороны образовательного учреждения, выполняя свои обязанности, предусмотренные в нём.
• Характеризовать современные Вооруженные Силы Российской Федерации как основу военной организации государства, пути их реорганизации и повышения боевых возможностей.
• Формировать чувство гордости за свою Родину и уважение к подвигам наших воинов – защитников Отечества.
• Формировать духовные и физические качества, необходимые для успешного выполнения воинского долга по вооруженной защите Отечества.
• Воспитывать убеждения в том, что взаимоотношения военнослужащих, основанные на дружбе и воинском товариществе. Являются основой высокого уровня боеготовности частей и подразделений Вооруженных Сил Российской Федерации.
• Формировать понимание о значении символов воинской чести Вооружённых Сил РФ и их роли в военно-патриотическом воспитании военнослужащих, выработке у них чувства достоинства, преданности своей Родине и готовности самоотверженно с оружием в руках защищать суверенитет, территориальную целостность и устойчивое развитие Российской Федерации.
• Формировать и объяснять общие понятия о воинской обязанности граждан РФ и о её предназначении.
• Классифицировать составляющие воинской обязанности и раскрывать их содержание.
• Уяснять свои права и обязанности в области воинского учёта и обязательной подготовке к военной службе.

• Самостоятельно прорабатывать материал в различных источниках информации, в том числе в Интернете о реорганизации войск гражданской обороны в Спасательные воинские формирования постоянной готовности.
• Формировать свое  мнение об этом мероприятия, обосновывать его и подкреплять примерами из опыта по защите населения страны от ЧС.
• Расширять кругозор в области развития военной организации государства в современных условиях.
• Использовать положения Военной доктрины РФ для уяснения основных задач Вооружённых Сил и других войск в мирное время, в период непосредственной угрозы агрессии и военное время.
• Готовить сообщения на данную тему.

Основы медицинских знаний и здорового  образа жизни. Основы здорового образа жизни

• Формировать убеждения в необходимости соблюдать нормы здорового образа жизни как надежной гарантии а подготовке к профессиональной деятельности, в том числе и к военной службе.
• Определять основные инфекционные заболевания по их признакам и проявлениям, анализировать причины их возникновения, соблюдать меры профилактики.
• Формировать индивидуальную систему здорового образа жизни и своевременно вносить в неё необходимые коррективы с учётом реальных жизненных обстоятельств.
• Вырабатывать привычку в ежедневном соблюдении правил личной гигиены.
• Анализировать основные факторы риска, пагубно влияющие на здоровье, соблюдать меры по их профилактике.
• Формировать негативное отношение к курению, употреблению алкоголя и наркотиков как к факторам, оказывающим наиболее пагубное влияние на здоровье.
• Анализировать причины заражения инфекциями, передаваемыми половым путём и их возможные последствия.
• Формировать личный стиль поведения. Снижающий риск раннего и случайного вступления в половую связь и способствующий профилактике заражения ИППП.
• Формировать убеждение в ключевой роли благополучной семьи в обеспечения здоровья личности и общества, а также демографической безопасности государства.
• Уяснить и разбираться в основах семейно-брачных отношений, принятых в Российской Федерации в настоящее время

• Формировать умения в оказании первой помощи при различных повреждениях, травмах и неотложных состояниях.
• Последовательно выполнять приёмы оказания первой помощи в различных неотложных состояниях.
• Формировать умения в выполнении приёмов иммобилизации поврежденных частей тела и транспортировки пострадавшего.
• Усваивать основные рекомендации по профилактике травм опорно-двигательного аппарата и способы оказания само- и взаимопомощи при травмах опорно-двигательного аппарата.
• Формировать умение в выполнении приёмов по остановке артериального кровотечения.
• Усваивать порядок проведения сердечно-легочной реанимации (непрямого массажа сердца и искусственной вентиляции легких).

• Анализировать и оценивать состояние личного здоровья в повседневной жизни, определять в какой мере оно обеспечивает эффективность жизнедеятельности и вносить определённые коррективы в образ жизни для сохранения и укрепления личного здоровья.
• Формировать умения в системе самоконтроля за своим здоровьем, умения планировать индивидуальную нагрузку на день и неделю с учётом биологических режимов и индивидуальных возможностей.
• Самостоятельно анализировать информационные источники в области здорового образа жизни, подбирать и реализовывать рекомендации по обеспечению духовного, физического и социального благополучия.

• Самостоятельно расширять познания об острой сердечной недостаточности, используя соответствующую медицинскую литературу (справочники, медицинскую энциклопедию).
• Прогнозировать по характерным признакам возникновения инсульта и оказывать первую помощь пострадавшему до прибытия скорой помощи.

Основы военной службы (Раздел обязателен для изучения с юношами, а с девушками по их выбору) – 10 класс

• Уяснять и обосновывать положение о том, что военная служба – это особый вид федеральной государственной службы, которая требует от военнослужащего высокой профессиональной подготовки и особой ответственности за исполнение обязанностей по вооруженной защите Отечества.
• Усваивать существующий порядок размещения военнослужащих, проходящих военную службу по призыву, их быт и мероприятия, проводимые в войсках по сохранению и укреплению здоровья.
• Формировать знания о предназначении суточного наряда, об обязанностях дежурного и дневального по роте.
• Уяснить цели и предназначения караульной службы в войсках.
• Понимать и обосновывать положения о том, что несение караульной службы является выполнением боевой задачи.
• Характеризовать часового как караульного, выполняющего боевую задачу по охране и обороне порученного ему поста.
• Последовательно излагать основные обязанности часового и обосновывать факторы, определяющие его неприкосновенность.
• Уяснять и обосновывать значение строевой подготовки в деле обучения и воспитания военнослужащих.
• Самостоятельно отрабатывать выполнение строевых приемов на месте и в движении.
• Выполнять движения в строю, выполнять воинское приветствие одиночно и в строю.
• Понимать и объяснять назначение и боевые свойства автомата Калашникова.
• Формировать умения в выполнении неполной разборки и сборки автомата.
• Формировать общее представление о современном бое и характеризовать основные элементы подготовки солдата к современному бою.
• Анализировать и уяснять смысл нормативно-правовых актов РФ в области подготовки граждан к военной службе.
• Формировать умения самостоятельно подбирать информацию, способствующую воспитанию убеждений, качества привычек для успешного прохождения военной службы по призыву.
• Анализировать  содержание общевоинских уставов Вооруженных Сил РФ и характеризовать их как основные нормативно-правовые акты, регламентирующие жизнь и деятельность военнослужащего.
• Обосновывать значение и методы осуществления военно-патриотического воспитания военнослужащих для обеспечения высокого уровня боеготовности частей и подразделений Вооружённых Сил РФ.
• Уяснять и характеризовать общие, должностные и специальные обязанности военнослужащих и значение воинской дисциплины для их успешного выполнения.
• Уяснять и осознанно выполнять все мероприятия, связанные с призывом на военную службу.
• Характеризовать особенности военной службы по контракту  и порядок отбора кандидатов для прохождения военной службы по контракту.
• Уяснять и обоснованно излагать нормативно-правовые основы и порядок прохождения альтернативной гражданской службы.
• Уяснять порядок подачи заявления на прохождение альтернативной гражданской службы.

• Анализировать федеральные законы и другие нормативно-правовые акты, в которых определены правовые основы прохождения военной службы и характеризовать федеральную систему подготовки граждан Российской Федерации к военной службе.
• Подбирать и анализировать информацию о правах и свободах военнослужащих, проходящих военную службу по призыву в Вооруженных Силах Российской Федерации.
• Подбирать и анализировать информацию о существующих в современном мире военных угрозах и военных опасностях РФ и характеризовать основные внешние военные угрозы и основные внутренние военные угрозы РФ.
• Анализировать соответствующие источники информации и характеризовать основные пути совершенствования допризывной подготовки и военно-патриотического воспитания граждан РФ в целях развития военной организации государства.
• Формулировать основные требования воинской деятельности, предъявляемые к моральным и  индивидуальным качествам.

1. Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Обучающийся сможет:

• анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;
• идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему;
• выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;
• ставить цель на основе определенной проблемы и существующих возможностей формулировать учебные задачи для достижения поставленной цели;
• обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов.

2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Обучающийся сможет:

• определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;

• обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;
• определять и находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи; -выстраивать жизненные планы на краткосрочное будущее (заявлять целевые ориентиры, ставить адекватные им задачи и предлагать действия, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов);
• выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства и ресурсы для решения задачи или достижения цели;
• составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования);
• определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения; -описывать свой опыт, оформляя его для передачи другим людям в виде технологии решения практических задач;
• планировать и корректировать свою индивидуальную образовательную траекторию.

3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Обучающийся сможет:

• определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности;
• систематизировать (в том числе выбирать приоритетные) критерии планируемых результатов и оценки своей деятельности;
• отбирать инструменты для оценивания своей деятельности, осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований;

• оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;
• находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации или при отсутствии планируемого результата;
• -работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик результата;
• устанавливать связь между полученными характеристиками продукта и характеристиками процесса деятельности и по завершении деятельности предлагать изменение характеристик процесса для получения улучшенных характеристик продукта;
• сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

4. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

Обучающийся сможет:

• определять критерии правильности выполнения учебной задачи;
• анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи;
• свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся средств, различая результат и способы действий;
• оценивать продукт своей деятельности по заданным или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности;
• обосновывать достижимость цели выбранным способом на основе оценки своих внутренних ресурсов и доступных внешних ресурсов;
• фиксировать и анализировать динамику собственных образовательных результатов.

5. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной.

Обучающийся сможет:

• наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;
• соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы;
• принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность;
• самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;
• определять, какие действия по решению учебной задачи привели к получению имеющегося продукта учебной деятельности; -демонстрировать приемы регуляции психофизиологических и эмоциональных состояний для достижения эффекта успокоения (устранения эмоциональной напряженности), эффекта восстановления, ослабления проявлений утомления), эффекта активизации (повышения психофизиологической реактивности).

1. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы.

Обучающийся сможет:

• строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;
• излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;
• самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности информации;

• делать вывод на основе критического анализаразных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

2. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Обучающийся сможет:

• обозначать символом и знаком предмет или явление;
• определять логические связи между предметами или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме; создавать абстрактный или реальный образ предмета или явления;
• строить модель или схему на основе условий задачи и способа ее решения;
• создавать вербальные, вещественные и информационные модели с выделением существенных характеристик объекта для определения способа решения задачи в соответствии с ситуацией;
• строить схему, алгоритм действия, исправлять или восстанавливать неизвестный ранее алгоритм на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм;
• анализировать опыт разработки и реализации учебного проекта, исследования (теоретического, эмпирического) на основе предложенной проблемной ситуации, поставленной цели и заданных критериев оценки продукта или результата

1. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Обучающийся сможет:

• определять возможные роли или играть определенную роль в совместной деятельности; принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;
• определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовал продуктивной коммуникации;
• троить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;
• корректно и аргументировано отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен);
• критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;
• предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации;
• выделять общую точку зрения в дискуссии;
• договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед  группой задачей;
• организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.);

• устранять в рамках диалога разрывы в коммуникации, обусловленные непониманием/неприятием со стороны собеседника задачи, формы или содержания диалога.

2. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Обучающийся сможет:

• определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;
• отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.);
• представлять в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности;
• соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей;
• высказывать и обосновывать мнение (суждение) запрашивать мнение партнера в рамках диалога;
• принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником;
• создавать письменные «клишированные» и оригинальные тексты с использованием необходимых речевых средств;
• использовать вербальные средства (средства логической связи) для выделения смысловых блоков своего выступления;
• использовать невербальные средства или наглядные материалы, подготовленные или отобранные под руководством учителя;
• делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после завершения коммуникативного контакта и обосновывать его.

3. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ).

Обучающийся сможет:

• целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;
• выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации;

• использовать компьютерные технологии (включая выбор адекватных задаче инструментальных программно-аппаратных средств и сервисов) для решения информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: написание докладов, рефератов, создание презентаций и др.;
• использовать информацию с учетом этических и правовых норм;
• создавать информационные ресурсы разного типа и для разных аудиторий, соблюдать информационную гигиену и правила информационной безопасности.

№

Раздел /

Тема урока

Кол-во часов

Содержание

Стр.

Дата

По плану

По факту

Раздел 1. Основы комплексной безопасности личности, общества, государства         14

Глава 1.  Научные основы формирования культуры безопасности жизнедеятельности человека в современной среде обитания.  5ч

1

Проблемы формирования культуры безопасности жизнедеятельности человека в современной среде обитания

1

Вопросы для обсуждения: 

• причины низкой культуры безопасности жизнедеятельности личности и общества;

• образование и социальное воспитание — основы культуры безопасности жизнедеятельности;

• личная ответственность — условие повышения общей безопасности жизнедеятельности.

Ключевые понятия темы: институт социального воспитания; социальное взросление личности

Стр.184

2

Этические и экологические критерии безопасности современной науки и технологий

1

Вопросы для обсуждения: 

• экологичность, биоэтичность, ориентиры и критерии развития науки и технологий;

• экологическая безопасность;

• биоэтика — комплексная оценка культуры безопасности жизнедеятельности объектов техносферы.

Ключевые понятия темы: научная картина мира; биоэтика; ключевые вопросы биоэтики

Стр.188

3

Общенаучные методологические подходы к изучению глобальных проблем безопасности жизнедеятельности человека в среде обитания

1

Вопросы для обсуждения: 

• научные основы общей теории безопасности жизнедеятельности;

• основные объекты общей теории безопасности жизнедеятельности и научные подходы к их изучению;

• закон сохранения жизни, энергии в системе «человек — среда обитания» и показатели благополучия и безопасности среды для человека.

Ключевые понятия темы: моделирование; методологические подходы: системный, средовой, экологический, аналитический, функциональный (объектный), синергетический

Стр.194

4

Основные подходы и принципы обеспечения безопасности объектов в среде жизнедеятельности

1

Вопросы для обсуждения: 

• виды и источники антропогенных опасностей, критерии безопасности;

• антропогенные, техногенные, социогенные проблемы;

• система принципов и системный подход в обеспечении безопасности.

Ключевые понятия темы: безопасность; антропогенные опасности; потенциальная, реальная и реализованная опасности; идентификация; номенклатура опасностей; системный анализ безопасности

Стр.201

5

Основы управления безопасностью в системе «человек — среда обитания»

1

Вопросы для обсуждения:

• системный подход к проектированию систем управления безопасностью;

• система принципов обеспечения безопасности, стратегия управления безопасностью жизнедеятельности;

• эргономические и психологические основы проектирования систем безопасности.

Ключевые понятия темы: управление безопасностью жизнедеятельности; управление риском; уровни безопасности; виды совместимости; гигиеническое нормирование

Стр.205

Глава 2.  Законодательные основы обеспечения безопасности личности, общества, государства 5ч

6

Обеспечение национальной безопасности России

1

Вопросы для обсуждения: 

• национальная безопасность России в современном мире;

• Стратегия национальной безопасности России.

Ключевые понятия темы: национальные интересы; национальная безопасность; Стратегия национальной безопасности; социальная безопасность; оборона

Стр.212

7

Обеспечение социальной, экономической и государственной безопасности

1

Вопросы для обсуждения:

• взаимосвязь социальноэкономического развития и национальной безопасности: Стратегия социальноэкономического развития России;

• социальная безопасность и меры ее обеспечения;

• государственная безопасность и меры ее обеспечения.

Ключевые понятия темы: глобализация; социальная безопасность; социальный институт; государственная безопасность

Стр.217

8

Меры государства по противодействию военным угрозам, экстремизму, терроризму

Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях. Поисково-спасательная служба МЧС России

1

Вопросы для обсуждения:

• роль государства в противодействии терроризму; ФСБ России;

• Национальный антитеррористический комитет (НАК): задачи;

• контртеррористическая операция и взаимодействие властных структур государства.

Ключевые понятия темы: Пограничная служба ФСБ России; пограничная деятельность; терроризм; экстремизм; Национальный антитеррористический комитет; контртеррористическая операция

Вопросы для обсуждения:

• государственные меры защиты населения и территорий: РСЧС;

• деятельность «чрезвычайного министерства»;

• профессиональные и моральные качества спасателей — специалистов поисковоспасательной службы МЧС России.

Ключевые понятия темы: поисково-спасательная служба МЧС; добровольная пожарная дружина; добровольчество

Стр.222

9

Международное сотрудничество России по противодействию военным угрозам, экстремизму, терроризму

1

Вопросы для обсуждения:

• документы международного права и внешняя политика России;

• гуманитарная помощь и миротворческая помощь; • участие России в деятельности Организации Объединенных Наций (ООН).

Ключевые понятия темы: национальные интересы России; Европейский союз (ЕС); Организация Объединенных Наций (ООН); гуманитарная помощь; волонтерское движение; гуманитарная миссия; гуманитарная катастрофа

Стр.231

Глава 3. Организационные основы защиты населения и территорий России в чрезвычайных ситуациях  4ч.

10

Экстремальные ситуации криминогенного характера

1

Вопросы для обсуждения:

• характеристика чрезвычайных ситуаций криминогенного характера и уголовная ответственность несовершеннолетних;

• хулиганство, грабеж, разбой, воровство, насилие, вандализм;

• самооборона и меры предупреждения криминогенной опасности.

Ключевые понятия темы: криминальный; криминогенный; преступление; экстремальная ситуация криминогенного характера; самооборона

Стр.235

11

Экстремизм, терроризм и безопасность человека

1

Вопросы для обсуждения:

• зоны повышенной криминогенной опасности в городе; толпа как скрытая опасность, меры спасения в толпе;

• уголовная ответственность за совершение ряда преступлений;

• меры безопасности человека и общества в криминогенной ситуации.

Ключевые понятия темы: зона повышенной криминогенной опасности; толпа; заложник; терроризм; психологическая готовность

Стр.240

12

Наркотизм и безопасность человека

1

Вопросы для обсуждения:

• наркотизм как социальное зло, личная, общественная и государственная проблема;

• наркотизм и меры безопасности.

Ключевые понятия темы: наркотики; наркотизм; наркомания; токсикомания

Стр.245

13

Дорожно-транспортная безопасность

1

Вопросы для обсуждения:

• культура безопасности дорожного движения; • роль государства в обеспечении безопасности дорожного движения: федеральные целевые программы;

• роль общественных организаций в повышении безопасности дорожного движения.

Ключевые понятия темы: дорожно-транспортное происшествие (ДТП); дорога; участники дорожного движения; Правила дорожного движения (ПДД); Государственная инспекция безопасности дорожного движения (ГИБДД)

Стр.248

14

Вынужденное автономное существование в природных условиях

1

Вопросы для обсуждения: 

• причины и проблемы вынужденной автономии;

• меры преодоления страха, стресса, правила выживания;

• необходимые умения по обеспечению автономного существования в природной среде;

• подача сигналов бедствия.

Ключевые понятия темы: выживание; вынужденное автономное существование; факторы выживания; стресс; страх; НАЗ (носимый аварийный запас)

Стр.251

Раздел 2. Военная безопасность государства  10ч

Глава 4. Чрезвычайные ситуации военного характера и безопасность  5ч.

16

Основные задачи Вооруженных Сил

1

Вопросы для обсуждения:

• история армии: история побед и реформ;

• основные задачи Вооруженных Сил в мирное и военное время;

• другие войска, воинские формирования и органы.

Ключевые понятия темы: рекрутский набор; всеобщая воинская обязанность; Закон СССР «О всеобщей воинской обязанности»; Вооруженные Силы Российской Федерации

Стр.256

17

Правовые основы воинской обязанности

1

Вопросы для обсуждения:

• правовые основы воинской обязанности;

• воинский учет граждан России: назначение и содержание;

• военная служба по контракту;

• Военная присяга: социальное и военное назначение.

Ключевые понятия темы: воинская обязанность; воинский учет; военная служба по контракту; военный комиссариат; Военная присяга

Стр.260

18

Правовые основы военной службы

1

Вопросы для обсуждения:

• федеральные законы и воинские уставы;

• взаимосвязь единоначалия и воинской дисциплины;

• права и свободы военнослужащих;

• увольнение с военной службы и запас Вооруженных Сил.

Ключевые понятия темы: устав; мобилизация; запас Вооруженных Сил; воинский устав; внутренняя служба; увольнение с военной службы; военные сборы

Стр.264

19

Подготовка граждан к военной службе: обязательная и добровольная

1

Вопросы для обсуждения:

• обязательная подготовка граждан к военной службе;

• добровольная подготовка граждан к военной службе;

• военно-учетные специальности.

Ключевые понятия темы: обязательная подготовка к военной службе; добровольная подготовка к военной службе; военно-учетная специальность

Стр.268

20

Требования воинской деятельности к личности военнослужащего

1

Вопросы для обсуждения:

• виды воинской деятельности и воинские обязанности;

• морально-психологические требования к военнослужащим;

• общие и специальные обязанности военнослужащих.

Ключевые понятия темы: Устав внутренней службы Вооруженных Сил Российской Федерации; Устав гарнизонной и караульной служб Вооруженных Сил Российской Федерации; гарнизонная служба; караульная служба; боевое дежурство; коллективизм

Стр.270

Глава 5. Вооруженные Силы Российской Федерации на защите государства от военных угроз. 5ч.

21

Особенности военной службы по призыву и альтернативной гражданской службы

1

Вопросы для обсуждения:

• прохождение военной службы по призыву;

• значение воинской дисциплины;

• значение принципа единоначалия в армии;

• альтернативная гражданская служба.

Ключевые понятия темы: военная служба по призыву; воинская дисциплина; единоначалие; исполнительность; альтернативная гражданская служба

Стр.274

22

Военные гуманитарные миссии России в «горячих точках» мира

1

Вопросы для обсуждения:

• право войны и «горячие точки» в международной политике;

• гуманитарная помощь и миротворческие операции России.

Ключевые понятия темы: право войны; миротворцы; комбатант; «горячая точка»; гуманитарная помощь; гуманитарная катастрофа

Стр.277

23

Военные операции на территории России: борьба с терроризмом

1

Вопросы для обсуждения:

• участие Вооруженных Сил Российской Федерации в борьбе с терроризмом;

• роль руководителя в обеспечении успеха контртеррористической операции;

• особый правовой режим контртеррористической операции.

Ключевые понятия темы: контртеррористическая операция; группировка сил контртеррористической операции; бандит; бандформирование

Стр.283

24

Военные учения Вооруженных Сил Российской Федерации

1

Вопросы для обсуждения: 

• военные учения;

• военная стратегия и тактика.

Ключевые понятия темы: военные учения; стратегия; тактика; стратегическая цель; театр военных действий; геополитика

Стр.286

25

Боевая слава российских воинов

1

Вопросы для обсуждения: 

• «викториальные дни» России;

• Дни воинской славы Российской Федерации; • традиции памяти — духовная связь поколений.

Ключевые понятия темы: Дни воинской славы; «викториальные дни»

Стр.289

Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. 9ч

Глава 6. Факторы риска нарушений здоровья: инфекционные и неинфекционные заболевания. 5ч

26

Демографическая ситуация в России

1

Вопросы для обсуждения: 

• демография и здоровье россиян: причины, проблемы, решения;

• медицинское обеспечение населения России и культура здоровья.

Ключевые понятия темы: демография; депрессия; транквилизаторы; астения (астенический синдром)

Стр.294

27

Культура здорового образа жизни

1

Вопросы для обсуждения: 

• компоненты культуры здорового образа жизни;

• рациональная организация режима труда и отдыха;

• принципы рациональности режима дня и биологические ритмы.

Ключевые понятия темы: режим труда и отдыха; подростковый возраст; усталость; утомление, биологические ритмы

Стр.299

28

Культура питания

1

Вопросы для обсуждения: 

• что означает понятие «культура питания»;

• главное правило рационального питания;

• основные принципы рационального питания.

Ключевые понятия темы: рациональное питание; культура питания; главное правило рационального питания; здоровое питание; основные принципы рационального питания; умеренность в питании; сбалансированность питания; четырехразовое питание; полноценное питание; качество продуктов; диетология

Стр.304

29

Культура здорового образа жизни и репродуктивное здоровье

1

Вопросы для обсуждения: 

• подходы к пониманию сущности репродуктивного здоровья;

• биологическое и социальное взросление юноши и девушки;

• социальная обусловленность культуры в отношениях представителей противоположных полов.

Ключевые понятия темы: подростковый возраст; репродуктивное здоровье; репродуктивная система; целомудрие; духовность

Стр.309

30

Вредные привычки. Культура движения

1

Вопросы для обсуждения: 

• причины и последствия вредных привычек;

• двигательная активность и физическая культура — полезные привычки;

• как связаны культура движения и здоровье.

Ключевые понятия темы: привычка; вредная привычка; полезная привычка; кинезофилия; культура движения; физическая культура; спорт

Стр.312

Глава 7.Оказание первой помощи при неотложных состояниях. 4ч

31

Медико-психологическая помощь

1

Вопросы для обсуждения:

• права и обязанности очевидцев происшествия по оказанию первой помощи;

• психотравмирующие ситуации и первая психологическая помощь;

• медицина катастроф и службы экстренной медицинской помощи.

Ключевые понятия темы: экстремальная ситуация; шок; травматический шок; первая помощь; кома; асфиксия; аспирация; первая психологическая помощь; медицина катастроф

Стр.320

32

Первая помощь при ранениях.Т.Р.

1

Вопросы для обсуждения: 

• виды ран, их причины и особенности;

• осложнения при ранениях: столбняк, сепсис, газовая гангрена;

• первая помощь при ранениях: обработка ран и наложение повязок.

Ключевые понятия темы: поверхностное ранение; глубокое ранение; раны: колотая, резаная, рубленая, ушибленная, укушенная, огнестрельная; сепсис; столбняк; газовая гангрена; повязка

Стр.329

33

Первая помощь при поражении радиацией, отравляющими веществами, при химических и термических ожогах, обморожении Первая помощь при остром отравлении никотином, алкоголем, лекарствами, ядами, наркотическими веществами.Т.Р.

1

Вопросы для обсуждения: 

• последствия радиации, взрывов, отравляющих веществ;

• первая помощь при комбинированных травмах, электротравмах;

• первая помощь при ожогах: термических, химических.

Ключевые понятия темы: комбинированная травма; ожог; ожоговый шок; отравление; яд; обморожение.

Вопросы для обсуждения: 

• острое отравление и его причины;

• первая помощь при отравлении никотином;

• первая помощь при отравлении алкоголем и его суррогатами;

• первая помощь при отравлении лекарственными препаратами;

• первая помощь при отравлении наркотическими веществами.

Ключевые понятия темы: острое отравление; никотин; этанол; суррогат алкоголя; метанол (метиловый спирт); этиленгликоль

Стр.333

34

Первая помощь при дорожно-транспортном происшествии.Т.Р.

1

Вопросы для обсуждения:

• правовые основы оказания первой помощи при дорожнотранспортном происшествии;

• юридическая ответственность и безопасность очевидцев дорожно-транспортного происшествия;

• обязанности водителя при дорожно-транспортном происшествии и правило «золотого часа» при оказании первой помощи.

Ключевые понятия темы: участники дорожного движения; клиническая смерть; биологическая смерть; сердечно-легочная реанимация

Стр.339