Рабочая программа по ОБЖ 9 класс
рабочая программа по обж (9 класс)

№ п/п

Кол-во часов

Дата проведения

Содержание темы

Универсальный учебные действия

Домашнее задание

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства

Раздел 1. Основы комплексной безопасности

Тема 1. Национальная безопасность России в современном мире

1

1

04.09.

Современный мир и Россия

 Регулятивные: -определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи.

Познавательные: - строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы;

-выявлять и называть причины события, явления, в том числе возможные / наиболее вероятные

Коммуникативные: -корректно и аргументировано отстаивать свою точку зрения,

-целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ.

§ 1.1, «после уроков»

2

1

11.09.

Национальные интересы России в современном мире

§ 1.2, «практикум»

3

1

18.09.

Основные угрозы национальным интересам  и безопасности России

§ 1.3, «после уроков»

4

1

25.09.

Влияние культуры безопасности жизнедеятельности на национальную безопасность России

§ 1.4, «пактикум»

Тема 2. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени и национальной безопасности России

5

1

02.10.

Чрезвычайные ситуации и их классификация

Регулятивные: -обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;

-определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи.

Познавательные: -устанавливать аналогии, классифицировать;

 -самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, -устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: - строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

-в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен).

§ 2.1, «практикум»

6

1

09.10.

Чрезвычайные ситуации природного характера и их последствия

§ 2.2, «практикум»

7

1

16.10

Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их причины

§ 2.3, «после уроков»

8

1

23.10

Угроза военной безопасности России

§ 2.4, «после уроков»

Раздел 2 Защита населения  Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

Тема 3. Организационные основы по защите населения страны и военного времени

9

1

30.10

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)

Регулятивные: -выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/

ресурсы для решения задачи/достижения цели;

-составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования).

Познавательные: -выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

-составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования).

Коммуникативные: владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

-определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;

-целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ.

§ 3.1, «проверьте себя»

10

1

13.11.

Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны

§ 3.2, «после уроков»

11

1

20.11.

МЧС России- федеральный орган управления  в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций

§ 3.3, «практикум»

Тема  4. Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени

12

1

27.11.

Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций

Регулятивные: -определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;

-составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования).

Познавательные: - строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы;

-выявлять и называть причины события, явления, в том числе возможные / наиболее вероятные.

Коммуникативные: -корректно и аргументировано отстаивать свою точку зрения,

-целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ.

§ 4.1, «после уроков»

13

1

04.12.

Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций

§ 4.2, «практикум»

14

1

11.12.

Оповещение и эвакуация населения в условиях чрезвычайных ситуаций

§ 4.3, «практикум»

15

1

18.12.

Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения

§ 4.4, «практикум»

Раздел 3. Противодействие терроризму и экстремизму в Российской Федерации

Тема 5. Терроризм и экстремизм: их причины и последствия

16

1

25.12.

Международный терроризм- угроза национальной безопасности России

Регулятивные: -определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи.

Познавательные: -устанавливать аналогии, классифицировать, -самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, -устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: - строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

-в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен).

§ 5.1, «после уроков»

17

1

15.01.

Виды террористической деятельности и террористических актов, их цели и способы осуществления

§ 5.2, «после уроков»

Тема 6. Нормативно-правовая база противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации

18

1

22.01.

Основные нормативно-правовые акты по противодействию терроризму и экстремизму

Регулятивные: -выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

-составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования).

Познавательные: -выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

-составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования).

Коммуникативные: владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

-определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;

-целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ.

§ 6.1,  «после уроков»

19

1

29.01

Общегосударственное противодействие терроризму

§ 6.2, «после уроков»

20

1

05.02.

Нормативно-правовая база противодействию наркотизму

§ 6.3, «после уроков»

Тема 7. Организационные основы противодействия терроризму и наркотизму в Российской Федерации

21

1

12.02.

Организационные основы противодействия  терроризму в Российской Федерации

Регулятивные: -обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;

-определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи.

Познавательные: -устанавливать аналогии, классифицировать, -самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, -устанавливать причинно-следственные связи,

Коммуникативные: -в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен); - целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ.

§ 7.1, «практикум»

22

1

19.02.

Организационные основы противодействия наркотизму в Российской Федерации

§ 7.2,  «практикум»

Тема 8. Обеспечение безопасности при угрозе теракта и профилактика наркотизации

24

1

26.02

Правила поведения при угрозе террористического акта

Регулятивные: -определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;

-составлять план решения проблемы ;

Познавательные: - строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы;

-выявлять и называть причины события, явления, в том числе возможные / наиболее вероятные

Коммуникативные: -корректно и аргументировано отстаивать свою точку зрения,

-целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

§ 8.1, «после уроков»

25

1

04.03.

Профилактика наркозависимости

§ 8.2, «практикум»

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Раздел 4. Основы здорового образа жизни

Тема 9. Здоровье- условие благополучия человека

26

1

11.03.

Здоровье человека- как индивидуальная, так и общественная ценность. Здоровый образ жизни и его составляющие

Регулятивные: -обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;

-определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;

Познавательные: -устанавливать аналогии, классифицировать;

 -самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, -устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: - строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

-в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен);

§ 9.1,9.2, «после уроков» на  стр. 173

27

1

18.03.

Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России

§ 9.3, «практикум»

Тема 10. Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье

28

1

01.04.

Ранние половые связи и их последствия

Регулятивные: -выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

Познавательные: -выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

-составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования);

Коммуникативные:-определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;

-целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ.

§ 10.1, «после уроков»

29

1

08.04.

Инфекции, передаваемые половым путем. Понятие о ВИЧ-инфекции и СПИДе

§ 10.2, 10.3,  «практикум» на стр. 192

Тема 11. Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья

30

1

15.04.

Брак и семья

Регулятивные: -обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;

-определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;

Познавательные: -устанавливать аналогии, классифицировать, -самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, -устанавливать причинно-следственные связи,

Коммуникативные: - строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

-в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен);

§ 11.1, «практикум»

31

1

22.04.

Семья и здоровый образ жизни человека

§ 11.2, «после уроков»

32

1

29.04.

Основы семейного права в Российской Федерации

§ 11.3, «после уроков»

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание  первой помощи

33

1

06.05.

Первая помощь при массовых поражениях

Регулятивные: -определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи.

 Познавательные: -выявлять и называть причины события, явления, в том числе возможные / наиболее вероятные.

Коммуникативные: -корректно и аргументировано отстаивать свою точку зрения,

-целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

§ 12.1, «после уроков»

34-35

1

13.05.

20.05

Первая помощь при передозировке в приеме психоактивных веществ. Итоговая контрольная работа.

§ 12.2,  после уроков»