Рабочая программа по ОБЖ 7 класс
рабочая программа по обж (7 класс)

№ п/п

Кол-во часов

Дата проведения

Содержание темы

Универсальные учебные действия

Домашнее задание

Модуль 1. Основы безопасности личности,  общества и государства

Раздел 1-2. Основы комплексной безопасности. Защита населения Российской Федерации от ЧС  (16 ч)

Тема 1. Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера (3 ч)

1

1

04.09

Различные природные явления и причины их возникновения

Регулятивные: выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

-ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;

Познавательные: -определять понятия;

- создавать обобщения;

-устанавливать аналогии, классифицировать.

Коммуникативные:  -строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

-корректно и аргументировано отстаивать свою точку зрения.

§1.1, выполнить задание «после уроков»

2

1

11.09.

Общая характеристика природных явлений.

§1.2,  ответить на вопросы

3

1

18.09.

Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера

§1.3, ответить на вопросы

25.09.Тема 2.  Чрезвычайные ситуации геологического происхождения (6 ч)

4

1

25.09.

Землетрясение. Причины возникновения землетрясения и его возможные последствия

Регулятивные:-определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;

- самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха.

Познавательные: -самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;

- устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;

-прогнозировать изменения ситуации при смене действия одного фактора на действие другого фактора.

Коммуникативные:  -владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

-определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства.

§ 2.1, ответить на вопросы

5

1

02.10.

Правила безопасного поведения населения при землетрясении

§2.2, 2.3 ответить на вопросы

6

1

09.10.

Расположение вулканов на Земле, извержения вулканов

§2.4, выполнить задания «Проверь себя»

7

1

16.10.

Последствия извержения вулканов. Защита населения.

§2.5, ответить на вопросы

8

1

23.10.

Оползни и обвалы, их последствия. Защита населения

§2.6, ответить на вопросы

9

1

30.10.

Землетрясение. Причины возникновения землетрясения и его возможные последствия

§ 2.1, ответить на вопросы

Тема 3. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения (3 ч)

10

1

06.11.

Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия

Регулятивные: выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

-составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования).

Познавательные: -объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

-строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки.

Коммуникативные:  -определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;

-целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ.

§3.1, ответить на вопросы

11

1

13.11.

Защита населения от последствий ураганов и бурь

§3.2,  выполнить задания «Проверь себя»

12

1

20.11.

Смерчи

§3.3,  выполнить задани

«Практикум»

Тема 4.  Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения (8 ч)

13

1

27.11.

Наводнения. Виды наводнений и их причины

Регулятивные: -соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы;

-самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха, имеющегося продукта учебной деятельности.

Познавательные: -излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

-выявлять и называть причины события, явления, в том числе возможные / наиболее вероятные.

Коммуникативные:  -строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

-корректно и аргументировано отстаивать свою точку зрения,

- в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен);

владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

§ 4.1, выполнить задания «После уроков»  

14

1

04.12.

Защита населения от последствий наводнений

§ 4.2, выполнить задания из раздела «После уроков»  

15

1

11.12.

Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения

§ 4.3, ответить на вопросы

16

1

18.12.

Сели и их характеристика

§4.4, выполнить задание «Проверь себя»

17

1

25.12.

Защита населения от последствий селевых потоков

§ 4.5,и  ответить на вопросы

18

1

15.01

Цунами и их характеристика

§ 4.6,  выполнить задание  «Проверь себя»

19

1

22.01.

Защита населения от цунами

§4.7, выполнить задание раздела «Проверь себя»

20

1

29.01

Снежные лавины

§ 4.8, ответить на вопросы

Тема 5.  Природные пожары и чрезвычайные ситуации биолого-социального происхождения   (4ч)

21

1

05.02.

Лесные и торфяные пожары и их характеристика.

Регулятивные: выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

-обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач.

Познавательные: -определять понятия,

- создавать обобщения,

-строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

-излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи.

Коммуникативные:  -строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

-корректно и аргументировано отстаивать свою точку зрения.

§ 4.8, ответить на вопросы

22

1

12.02.

Профилактика лесных и торфяных пожаров и защита населения

§5.1, ответить на вопросы

23

1

19.02.

Инфекционные заболевания людей  и защита населения

§ 5.2, выполнить задание «Проверь себя»

24

1

26.02.

Эпизоотии и эпифитотии

§ 5.3, ответить на вопросы

Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации  (4 ч)

Тема 6. Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму (4 ч)

25

1

04.03.

Терроризм и опасность вовлечения подростка в террористическую и экстремистскую деятельность

Регулятивные: выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

-ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей.

Познавательные: -определять понятия;

- создавать обобщения;

-устанавливать аналогии, классифицировать.

Коммуникативные:  -строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

-корректно и аргументировано отстаивать свою точку зрения.

Ответить на вопросы на стр. 154-155

26-28

3

11.03.

18.03.

01.04.

Роль нравственных позиций и личных качеств подростка в формировании антитеррористического поведения

§6.2, ответить на  вопросы

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Раздел 4.Основы здорового образа жизни

Тема 7. Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека  (2 ч)

29

1

08.04.

Психологическая уравновешенность

Регулятивные: -обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;

-определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи.

Познавательные: -самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, -устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные:  -владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

-определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства.

§7.1,  ответить на вопросы

30

1

15.04.

Стресс и его влияние на человека

§ 7.2, выполнить задания из раздела «Проверь себя».

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.

Тема 6. Первая помощь при неотложных состояниях (5 ч)

31-32

2

22.04

29.04

Общие правила оказания первой помощи

Регулятивные: выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

-составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования).

Познавательные: -объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

-строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки.

Коммуникативные:  -определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;

-целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ.

§8.1,  выполнить задания из раздела «Проверь себя»

33-34

2

05.05.

13.05.

Оказание первой помощи при наружном кровотечении (Практическое занятие)

§8.2, отработать последовательность в оказании первой помощи при  наружном кровотечении

35

1

27.05.

Оказание первой помощи при ушибах и переломах

§8.3,  выполнить задание из радела

 «После уроков»