Рабочая программа по ОБЖ 5 класс
календарно-тематическое планирование по обж (5 класс)

№

Дата

Содержание темы

Кол-во

час

Универсальные учебные  действия

Домашнее задание

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства

Раздел 1. Основы комплексной безопасности (16 ч)

Глава 1. Человек, среда его обитания, безопасность человека (5ч)

1

04.09.

Город как среда обитания

1

Регулятивные: -определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;

-обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;

Познавательные: строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

-строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

-излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

Коммуникативные: высказывать и обосновывать мнение;

-критически относиться к собственному мнению, признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

§1.1, «после уроков»

2

11.09.

Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища

1

§1.2, «после уроков»

3

18.09.

Особенности природных условий в городе

1

§1.3, «после уроков»

4

25.09

Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность

1

§1.4, «после уроков»

5

02.10.

Безопасность в повседневной жизни

1

§1.5, «после уроков»

Глава 2.  Опасные ситуации техногенного характера (7ч)

6

09.10.

Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения

1

Регулятивные:-- формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;

-выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели.

Познавательные: выявлять и называть причины события, явления, в том числе возможные последствия заданной причины, самостоятельно осуществляя причинно-следственный анализ;

-устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;

осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями.

Коммуникативные: -строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

-соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей;

§2.1, «после уроков»

7

16.10

Пешеход. Безопасность пешехода

1

§2.2., «после уроков»

8

23.10.

Пассажир. Безопасность пассажира

1

§2.3, «после уроков»

9

30.10

Водитель

1

§2.4, «после уроков»

10-11

13.11.

20.11.

Пожарная безопасность

2

§2.5, «после уроков»

12

27.11.

Безопасное поведение  в бытовых ситуациях

1

§2.6, «после уроков»

Глава 3. Опасные ситуации природного характера (4 ч)

13

04.12.

Погодные явления и безопасность человека

1

Регулятивные: -определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;

-описывать свой опыт, оформляя его для передачи другим людям в виде технологии решения практических задач определенного класса.

Познавательные: -устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;

-осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями.

Коммуникативные: -строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

-критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

§3.1, «после уроков»,

14

11.12.

Безопасность на водоемах

1

§ 3.2, «Практикум»

15

18.12.

Чрезвычайные ситуации природного характера

1

§4.1, «после уроков»

16

25.12

Чрезвычайные ситуации техногенного характера

1

§4.2, «после уроков»

Раздел 3. Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации (7 ч)

Глава 5. Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение (3ч)

17

15.01

Антиобщественное поведение и его опасность

1

Регулятивные: -идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему;

- выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

Познавательные: -объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

- выделять явление из общего ряда других явлений;

Коммуникативные: -определять возможные роли в совместной деятельности;

-играть определенную роль в совместной деятельности.

§5.1, «после уроков»

18

22.01.

Обеспечение личной безопасности дома

1

§5.2, «Практикум»

19

29.01.

Обеспечение личной безопасности на улице

1

§ 5.3, «после уроков»

Глава 6. Экстремизм и терроризм- чрезвычайные опасности для общества и государства (4ч)

20

05.02.

Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения

1

Регулятивные: -определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;

- обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач.

Познавательные: самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке;

-определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений.

Коммуникативные: -договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей;

-представлять в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности.

§6.1, «после уроков»

21

12.02.

Виды экстремистской и террористической  деятельности

1

§ 6.2, «после уроков»

22

19.02.

Виды террористических актов и их последствия

1

§6.3, «практикум»

23

26.02.

Ответственности несовершеннолетних за антиобщественное  поведение и участие в террористической деятельности

1

§6.4, «после уроков»

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Раздел 4. Основы здорового образа жизни (7 ч)

Глава 7. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни (4 ч)

24

04.03

О здоровом образе жизни

1

Регулятивные УУД

 Регулятивные: -обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;

- ретроспективно определять, какие действия по решению учебной задачи или параметры этих действий привели к получению имеющегося продукта учебной деятельности.

Познавательные:

-определять свое отношение к здоровому образу жизни;

- прогнозировать изменения ситуации при смене действия одного фактора на действие другого фактора.

Коммуникативные:

-определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;

-отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.).

§7.1, «после уроков»

25

11.03.

Двигательная активность и закаливание организма- необходимые условия укрепления организма

1

§7.2, «проверьте себя»

26-27

18.03.

01.04

Рациональное питание. Гигиена питания

2

§7.3, «после уроков»

Глава 8. Факторы, разрушающие здоровье (3 ч)

28

08.04.

Вредные привычки и их влияние на здоровье человека

1

Регулятивные: -свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся средств, различая результат и способы действий;

- обосновывать достижимость цели выбранным способом на основе оценки своих внутренних ресурсов и доступных внешних ресурсов.

Познавательные: - осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями;

- соотносить полученные результаты поиска со своей деятельностью.

Коммуникативные: -высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;

- принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником.

§8.1, «после уроков»

29-30

15.04

22.04

Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек. Практическая работа.

2

§8.2, «после уроков»

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4 ч)

Глава 9. Первая помощь и правила ее оказания (4 ч)

31-32

29.04

06.05

Первая помощь при различных видах повреждений

2

Регулятивные: - определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи;

- анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи.

Познавательные: -выделять явление из общего ряда других явлений;

-определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений.

Коммуникативные:

-играть определенную роль в совместной деятельности;

- использовать компьютерные технологии (включая выбор адекватных задаче инструментальных программно-аппаратных средств и сервисов) для решения информационных и коммуникационных учебных задач.

§9.1, «после уроков»

33

13.05

Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах

1

§9.2, «после уроков»

34-35

20.05.

27.05

Первая помощь при отравлениях. Итоговая контрольная работа.

2

§9.3, «после уроков»