Рабочая программа разработана по учебному курсу " Учимся жить безопасно" 5 класс.
рабочая программа по обж (5 класс)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Князевская  основная общеобразовательная школа

Рамонского муниципального района Воронежской области

___________________________________________________

                                       Учебный курс

                   "Учимся жить безопасно" 5 класс

                                                Учитель ОБЖ: Забалуева К.Н.

\

д. Князево – 2020 г.

Рабочая программа разработана с учетом следующих нормативных документов:

1.Закон № 273-ФЗ от 29.12.12 г. « Об образовании РФ»;

2.Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы Сан-Пин 2.4.2.2821-10« Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993;

3. ФГОС ООО.

4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».  

5. Приказ Министерства просвещения РФ от 28.12.2018 года № 345 "О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования"

6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного  общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря  2010 г. №1897 (Зарегистрирован в Минюсте России 02.02.2016 №40937)

7. Учебный план МКОУ Князевская ООШ на 2020-2021 учебный год.

Пояснительная записка

Курс «Учимся жить безопасно» открывает цикл изучения вопросов ОБЖ в основной школе. Программа отражает идеи и положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Программы формирования универсальных учебных действий (УУД), составляющих основу для саморазвития и непрерывного образования, выработки коммуникативных качеств, целостности общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся. Для реализации программы используется учебник Основы безопасности жизнедеятельности: 5-6 классы: учебник / Н.Ф. Виноградова, Д.В. Смирнов, Л.В. Сидоренко и др. – 4-е изд., перераб. – М.: Вента-Граф, 2019.

Цель программы: расширение знаний и формирование умений младших подростков по организации здорового образа жизни, правильного поведения в различных неординарных и чрезвычайных ситуациях.

Главное назначение курса — развивать общую культуру младшего подростка, формировать осознание необходимости беречь своё здоровье, овладевать умениями и навыками решения жизненных задач, связанных с опасными ситуациями.

Основными задачами изучения данного курса являются следующие:

•  формировать осознание необходимости знания правил поведения в необычных, нестандартных и чрезвычайных ситуациях, овладения умением ориентироваться в них;
•  воспитать способности к восприятию и оценке жизненных ситуаций, таящих в себе опасность, и приобретение опыта их преодоления;
•  формировать представления о причинах возникновения опасных ситуаций, правилах безопасного поведения в них;
•  развивать навыки самоконтроля и самооценки поведения в опасных для здоровья и жизни ситуациях, развитие умения предвидеть последствия своего поведения.

На изучение курса «Учимся жить безопасно» в 5 классах выделяется по 17 часов (0,5 часа в неделю) из части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений. Содержание занятий курса формируется и осуществляется, в основном, посредством форм организации, отличных от урочной системы обучения.  

1. Планируемые результаты освоения учебного курса

Личностными результатами обучения   являются:

•   осознание важности здорового образа жизни;

•   соблюдение правил здорового образа жизни;

•   соблюдение правил безопасности в быту, в школе, на прогулках и способность оценивать своё поведение в разных жизненных ситуациях с точки зрения безопасности; способность предвидеть опасные ситуации и избегать их;

•  быть готовыми к преодолению опасных  ситуаций в случае их неизбежности.

Метапредметные результаты обучения представлены универсальными учебными действиями:

• анализом ситуаций, влияющих положительно и отрицательно на самочувствие и здоровье человека;

•  сравнением примеров опасного и безопасного поведения;

•  планированием и организацией своей жизни и деятельности с учётом безопасности;

•   обобщением изученного материала, формулированием выводов о возможных причинах возникновения опасных ситуаций,

Предметные результаты обучения нацелены на решение прежде всего образовательных задач:

• расширение знаний о здоровом образе жизни, ситуациях, которые нарушают его, и причинах их возникновения;
• использование полученных знаний в учебных ситуациях, применение знаний для прогнозирования и оценки поведения;
•  расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.

2. Содержание учебного курса

Раздел 1. Введение

Почему нужно изучать предмет «Основы безопасности жизнедеятельности».

Раздел 2. Чтобы сохранить здоровье, нужно знать себя

    Особенности организма человека. Организм человека как единое целое. Функции разных систем органов тела. Почему нужно знать свой организм. Укрепление нервной системы, тренировка сердца, дыхательной системы. Принципы рационального питания. Первая помощь при отравлении и пищевой аллергии.

     Здоровье органов чувств. Охрана органов чувств. Первая помощь при попадании в глаз инородного тела.

    Как вести здоровый образ жизни. Факторы, влияющие на здоровье. Организованность и здоровье. Гигиенические процедуры младшего подростка. Заболевания, вызванные отсутствием гигиены (дизентерия, глисты, вши).2

    Движение — это жизнь. Комплекс упражнений и игры для поддержания двигательной активности.

   Закаливание как условие сохранения и укрепления здоровья. Правила закаливания младшего подростка.

   Компьютер и здоровье. Правила безопасного пользования компьютером. Виды занятий, снимающих утомление.

Раздел 3. Мой безопасный дом

     Безопасный дом. Поддержание чистоты и порядка в доме, на рабочем месте. Правила уборки квартиры и мытья посуды. Животные и насекомые, распространяющие инфекцию (мыши, тараканы, клопы). Техника безопасности в доме. Первая помощь при ушибах, отравлении химическими веществами (парами клея, краски, газом) и поражении электрическим током.

  Раздел 4. Школьная жизнь

     Выбор пути: безопасная дорога в школу. Пешеходы и пассажиры — участники дорожного движения. Дорожное  движение в населённом пункте и за городом. Безопасная дорога. Выбор безопасного пути в школу. Правила поведения на дорогах и улицах. Оценка пешеходом дорожной ситуации. «Дорожные ловушки» — способы определения опасных для пешехода мест и ситуаций. Школьник как пассажир. Правила поведения пассажира в разных видах транспорта.

Правила поведения в школе. Общие правила поведения в школьном помещении и во дворе школы. Поведение на занятиях, переменах, во время передвижения по школе, в столовой. Может ли общение привести к беде. Первая помощь при сотрясении мозга, ушибах и кровотечении. Помощь заболевшему ребёнку.

Ориентирование в школьных помещениях. Меры предупреждения пожаров, правила эвакуации при пожаре. Помощь при отравлении угарным газом и при ожогах.

   Практические работы

Измерение пульса, проверка выносливости; тренировка дыхательной системы; проверка степени загрязнения воды; анализ режима питания; овладение приёмами тренировки глаз; проверка уровня физической подготовки учащегося; составление программы закаливания; освоение правил пользования компьютером; выбор безопасного маршрута от дома до школы; оценка дорожной обстановки; освоение правил дорожного движения; выбор правильного решения в конфликтной ситуации; эвакуация из здания школы; действия при пожаре в школе.

3. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

4. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение курса

Литература

1. Учебник: Основы безопасности жизнедеятельности. 5-6 классы: учебник / Н.Ф. Виноградова, Д.В. Смирнов, Л.В. Сидоренко и др. – 4-е изд., перераб. – М.: Вентана- Граф, 2019.
2. Конституция Российской Федерации.
3. Правила дорожного движения Российской Федерации.
4. Семейный кодекс Российской Федерации.
5. Закон «Об образовании».
6. Федеральный закон «О пожарной безопасности».
7. Федеральный закон «О безопасности дорожного движения».
8. Пособие для учителя «Обучение правилам дорожного движения. 5—9 классы».
9. Пособие для учащихся «Дорожное движение. Безопасность пешеходов,

пассажиров, водителей. 5—9 классы»

Интернет-источники:

1. http://festival.1september.ru/

2. http://www.opasno.net/

3. http://www.bezopasnost.edu66.ru/

Перечень учебно-методических средств обучения:

1. Компьютер

2. Интерактивная доска

3. Комплект принадлежностей для оказания первой медицинской помощи,

4. Плакаты

- Умей действовать при пожаре. Комплект плакатов. М: Военные знания, 2004.

- Первая медицинская помощь при чрезвычайных ситуациях. Комплект плакатов. М: Военные знания, 2004