разработки уроков по ОБЖ
план-конспект урока по обж (5, 8 класс)

Тема: Пожары и их причины.

 Цели:

• Сформировать у учащихся представление об опасности огня в жизни человека
• Сформировать у учащихся убеждение в необходимости знать правила пожарной безопасности и соблюдать их в повседневной жизни
• Закрепить знания учащихся о причинах и возможных последствиях пожаров

Оборудование: плакаты о правилах пожарной безопасности, электронная презентация.

Ход урока

I. Организационный момент. Приветствие и проверка детей к готовности урока.

II. Беседа с использованием электронной презентации.

- Слайд 1. «Огонь – друг или враг?»

Огонь издавна был другом человека. Сила у огня большая – пребольшая. Но если с этой силой обращаться неумно и неосторожно, то огонь может стать страшным и коварным врагом. (Слайд)

- слайд 2. «Что такое пожар?»

Пожар уносит миллионы человеческих жизней, стирает с лица Земли и большие города и маленькие деревни. Сегодня на нашей планете возникает около 5,5млн пожаров в год. Каждые пять секунд – новый пожар. Горят предприятия и больницы, поезда и самолёты, леса, поля и дома.

А в результате – колоссальные убытки. И самое главное - десятки тысяч человеческих жертв, среди них и дети.

- слайд 3. «Процессы при горении»

Какой процесс происходит во время пожара?

(процесс горения). При каких условиях протекает процесс горения?

(процесс горения протекает при наличии горючего вещества, источника воспламенения, окислителя)

- слайд 4. «Источники воспламенения»

Что мы относим к горючим веществам, источникам воспламенения, окислителю? 

Назовите основные поражающие факторы пожара?

(открытый огонь, токсичные продукты горения, потеря видимости вследствие задымления, понижение содержания кислорода)

- слайд5 «Ожоги при пожаре»

Какая травма считается самой распространённой при пожаре?

(ожог). Назовите характеристики степеней ожогов? (Слайд )

(1ст.-покраснение и припухлость,2ст.-появление пузырей,3ст.-омертвение кожи,4ст.- обугливание кожи, мыщц.)

III. Объяснение нового материала.

     Пожары чаще всего происходят на пожаро- и взрывоопасных объектах. Это предприятия, на которых в производственном процессе используют взрывчатые и легковоспламеняющиеся вещества, а также железнодорожный и трубопроводный транспорт, используемый для перевозки пожаро – и взрывоопасных веществ. (Слайд )

Сократить количество пожаров, уменьшить тяжесть их последствий – вполне выполнимая задача. Для этого, прежде всего, надо научиться определять причины и поражающие факторы, а также уметь правильно действовать в условиях, когда они случились. (Слайд )

Рассмотрим основные причины возникновения пожаров на промышленных предприятиях.(Слайд )

При возникновении пожара в здании для спасения жизни необходимо соблюдать ряд правил. Рассмотрим некоторые из них. (Слайд )

( при возникновении пожара, решив спасаться через задымлённый коридор,)

Но есть ещё одна опасная ситуация которая вызвана появлением огненного вала. При его появлении необходимо сделать следующее: (Слайд )

не мешкая падайте, накройте голову плотной тканью или одеждой, не дышите.

Существует классификация пожаров, которую мы сейчас с вами рассмотрим. (Слайд )

Огонь безжалостен, но люди подготовленные к этому стихийному бедствию, имеющие под руками даже элементарные средства пожаротушения , выходят победителями в борьбе с ним. Поэтому на предприятиях , общественных учреждениях и жилых домах применяются комплексы мер и технологий предназначенных для защиты от пожара. (Слайд )

Некоторые противопожарные средства мы встречаем чаще всего.

- Какие средства вы встречаете в нашей школе?

(огнетушитель, кнопку противопожарной безопасности)

- Как мы можем узнать в каком кабинете находится огнетушитель?

( по плану эвакуации этажа)

- В целях пожарной безопасности разработаны следующие знаки (Слайд )

• Запрещающие; (Слайд )
• Указательные ; (Слайд )
• Предупреждающие ; (Слайд )

IV. закрепление

- сегодня на занятии игру затеваю,

На поле чудес вас приглашаю

Тема актуальная и важная,

Безопасность пожарная!

Будьте, друзья, уверены:

С огнем шутить нельзя!

Задание1: Какой орган при пожаре защищает ватно-марлевая повязка? В этом слове семь букв.

Ответ: дыхание.

Задание2. Как называется плотная обуглившаяся кожаная ткань, образовавшаяся от ожога 111степени. В этом слове 5 букв

Ответ: струп

Задание3. Одна из причин ожогов. В этом слове 7 букв.

Ответ: кипяток

Задание4. Как называется ожог, при котором ожоговая травма полностью разрушает оба слоя кожи? В этом слове 8 букв.

Ответ: глубокий

Задание5. Самая распространенная причина ожогов. Слово из 5 букв.

Ответ: пламя.

Итог: вы уже знаете, что лучшая борьба с пожароопасностью – предупредительные меры. Никогда от них не отступайте

Тема: Вредные привычки и их влияние на здоровье учащихся.

Цели и задачи урока:

1. Сформировать представление о здоровом образе жизни, как о средстве обеспечения духовного, физического и социального благополучия личности. Продолжить формирование знаний и представлений о полезных и вредных привычках.
2. Способствовать развитию умения анализировать свои привычки.
3. Развивать мышление и коммуникативные функции.
4. Воспитывать привычку стремления и сохранения собственного здоровья.

Целевые установки на достижение результатов:

Личностных: воспитание бережного отношения к здоровью.

Предметных: формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курения и нанесение иного вреда здоровью.

Межпредметных: умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников в деятельности; умение ориентироваться в различных источниках информации.
Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:
Познавательные УУД: знать пагубность влияния вредных привычек на здоровье человека.

Коммуникативные УУД: работа с информацией, выработка основных навыков профилактики табакокурения.

Регулятивные УУД: выработать стойкое неприятие к курению табака.
Личностные УУД: сохранение жизни и здоровья.

Тип: урок формирования новых знаний.

Оборудование урока: компьютер и мультимедийный проектор для демонстрации материалов урока, плакаты, карточки с пословицами и заданиями

Ход урока:

Организационный момент. Контроль посещаемости. Проверка готовности класса к уроку. Учитель нацеливает учащихся на урок:

Врачи давно заметили, что наше физическое благополучие во многом зависит от нашего отношения к здоровью.

- Ребята, какого человека мы называем здоровым?

Ответы детей: (Того, который: хорошо себя чувствует; сильный, крепкий, ловкий; не болеет и не пропускает занятий и работу; следит за своим здоровьем; не имеет вредных привычек).

- Да, вы, верно, ответили на мой вопрос.

Человек – великое чудо природы. Природа создала человека для долгой и счастливой жизни. Однако ряд привычек, которые человек приобретает ещё в школьные годы и от которых потом не может избавиться в течение всей жизни, серьезно вредят его здоровью. Здоровый человек – это тот, который и психически и физически хорошо развит и хорошо себя чувствует, постоянно следит за своим здоровьем и не имеет вредных привычек. - Вы наверное уже догадались о чем пойдет речь на уроке сегодня? (о привычках, влияющих на наше здоровье). Правильно.

- Мы очень часто повторяем слова: привыкать, привычка.

Что же означает слово «привычка»? (Привычка появляется, когда много раз повторяешь какое-то действие). Это то, над чем особо не задумываешься. Не зря говорят, вошло в привычку.

Устный опрос учащихся по самостоятельному поиску информации.

Задание: попробуйте найти определение слова «привычка», используя различные источники информации: орфографический словарь, учебник ОБЖ, Интернет. (Самостоятельная работа учащихся - 2 минуты на поиск информации). - Зачитаем, что у нас получилось:

- Привычка – это то, что становится в твоей жизни необходимым.

- Привычка – поведение, образ действий, склонность, ставшие для кого-нибудь в жизни обычными, постоянными.

- Привычка – это то, что мы делаем постоянно. Спасибо вам за помощь в поиске нужной информации. Запишите в рабочую тетрадь тему урока и определение привычка – это….

Основная часть урока. Беседа.

- Ребята а у вас есть привычки? Назовите их. (чистить после приема пищи зубы, мыть обувь, всегда выключать лишний свет, не в моих привычках опаздывать куда - либо….).

- Рассмотрите видео о вредных привычках.

- Итак, наш урок посвящен привычкам. И сегодня, мы с вами попытаемся разобраться в имеющихся у каждого из нас привычках и их влиянии на наше здоровье.

Игра «Выбери привычку». Приглашаю к доске два человека, вот вам задание:

1. Прочитай список привычек.
2. Выбери из списка полезные привычки и поставь напротив каждой знак «+».
3. Выбери из списка вредные привычки и поставь напротив каждой знак «-».
4. Если ты не знаешь, какая это привычка, то поставь знак «?».

Список привычек:- спать с отрытой форточкой,- обманывать,- умываться,- чистить зубы, - грызть ногти, - сутулиться,- класть вещи на место, - выполнять домашнее задание, - есть много сладкого, - разговаривать во время еды, - делать ежедневную зарядку, - пропускать уроки, - говорить правду, - читать лежа, - мыть за собой посуду, - драться,- конфликтовать,- заниматься спортом, - подолгу сидеть у компьютера и телевизора,-курить, употреблять алкоголь, наркотики.

- Ребята, давайте вместе проверим выполнение задания. На нашей доске изображен яркий цветок и цветок-сорняк.- На изображение, какого цветка, вы поместили бы полезные привычки и вредные привычки? Ответы детей.

Ученик называет привычку и прикрепляет ее к нужному цветку.

После выполнения игры проводится обсуждение.

- Все полезные и вредные привычки человек выращивает в себе сам. Только полезные привычки требуют особого ухода – дело это нелегкое, изо дня в день нужно трудиться, чтобы получить результат, а вредные привычки очень легко пускают корни как сорная трава. Но зато полезные привычки могут сделать из своего хозяина настоящего человека.

Информационный (новый) материал.

- Особенностью каждого человека является способность привыкать к каким-либо действиям и ощущениям, например, я привыкла рано ложиться спать, а кто-то наоборот, ложится поздно, кто-то привык терпеть боль, а кто-то нет. Можно привыкнуть к определенному месту, одежде, занятиям.

- Привычки формируются в результате многократных повторений: когда человек совершает одни и те же действия, он привыкает и повторяет их, не задумываясь.

- Многие привычки могут оказывать влияние на здоровье человека.

- Какие привычки сохраняют наше здоровье?

- Давайте приведем примеры: Лег вовремя спать – проснулся бодрым и работоспособным. Постоянно чистишь зубы – бережешь их от кариеса, хорошо пережевываешь и усваиваешь пищу. Занимаешься физкультурой и спортом, закаливанием – меньше болеешь и т.д. - Зарядка должна стать для вас одной из самых важных и полезных привычек. Предлагаю вам провести физкультминутку под музыку и обязательным условием должна быть улыбка на лице.

Физкультминутка (2 минуты). Для снятия и предупреждения нарастающего утомления.

Сообщение учащихся.

1. Сообщение про табакокурение.

2.сообщение ученика про влияние алкоголя.

3.сообщение ученика про влияние наркотиков.

- Ребята, какой вы можете сделать вывод из сказанного? ( Лучше с детства привыкать к хорошему. Если будешь вырабатывать у себя хорошие привычки, вырастешь здоровым. Не привыкать с детства делать то, что приведет к появлению вредных для здоровья привычек.

- Ребята, а как вы думаете, от чего же зависит здоровье человека? (от соблюдения здорового образа жизни).

Самостоятельная работа. Групповая работа.

- Итак, здоровье человека зависит от того образа жизни, который он ведет.

- Как вы считаете, что можно посоветовать тому, кто хочет избавиться от вредной привычки? (делать зарядку, вести правильный образ жизни и т.д.).

- Для того чтобы избавиться от вредной привычки можно воспользоваться «Шагами избавления от вредной привычки». Выполните это задание письменно в рабочих тетрадях.

- Для начала каждому из вас необходимо определить, от какой привычки вам хотелось бы избавиться и, только затем приступать, к составлению плана избавления от нее. В этом вам помогут зеленые план-карточки.

Карточка. Мой план избавления от вредной привычки

Вредная привычка, от которой я хочу избавиться ____________________

Время для работы над собой _____________________________________

Укажи срок, время

Мне понадобится помощь _______________________________________

Укажи человека

Я должен (должна) сделать ______________________________________

Укажи что

Избавившись от привычки, я _____________________________________

- Давайте проверим вашу работу. Учитель собирает тетради у 5 учащихся и проверяет выполнение на оценку.

Итог урока. Рефлексия:

- Подошел к концу наш урок. Давайте подведем итог. Что нам удалось выяснить в течение урока? (мы сегодня выяснили, что привычки бывают вредные и полезные).

- Какие привычки называют вредными? (которые разрушают здоровье человека). - Может ли человек сам избавиться от вредной привычки? (да, если у него сильный характер и есть сила воли).

- Что для этого нужно? (не проводить свободное время в подозрительных компаниях) - Какие основные выводы можно сделать?

Выводы:

• Существуют разные привычки: вредные и полезные
• Хорошие привычки можно и нужно в себе развивать.
• Надо вести такой образ жизни, чтобы не приобретать вредных привычек
• Не иметь вредных привычек поможет сила воли.

Заключительное слово учителя. - Помните, ребята, что здоровье – это главная ценность человека. Здоровье, не купишь ни за какие деньги. Будучи больными, вы не сможете воплотить в жизнь свои мечты.

Домашнее задание.

Вам необходимо прочитать текст параграфа 8.1. на страницах учебника 147-153. Найдите и запишите в рабочую тетрадь 3 пословицы о вредных привычках. Нарисуйте плакат о вреде курения, придумайте к нему интересное название.

Выставление оценок учащимся. Учитель выставляет оценки в журнал с комментариями. Выставление оценок в дневник.

Спасибо всем за работу на уроке!

9