Открытый урок по ОБЖ на тему: "Пассажир. Безопасность пассажира"
методическая разработка по обж (5 класс)

ФИО (учителя)

Монгуш Айлаана Викторовна

Место работы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение с. Балгазын «Средняя общеобразовательная школа » (МБОУ СОШ с. Балгазын)

Должность

Учитель ОБЖ

Предмет

Основы безопасности жизнедеятельности

Класс

5а

Тема урока:

«Пассажир. Безопасность пассажира.», 3 урок

Базовый учебник

А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. Учебник для общеобразовательных учреждений + (CD). ФГОС: Основы безопасности жизнедеятельности, 5 класс. Издательство: Просвещение, 2012 г.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

Мотивация к учебной деятельности

Цель: проверка готовности учащихся, их настроя на работу

-Добрый день, ребята! Давайте друг с другом поздороваемся!

- Улыбнитесь друг другу;

- Пожелайте друг другу удачи мысленно

 Какое у вас настроение? Слайд 1 ( отличное, ВО!, хорошая и.д.т)

Нам предстоит на уроке многое успеть свами? .

Вы готовы?

Личностные:

Формируем личностное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов

Коммуникативные:

Формируем умение планировать сотрудничество с учителем

Актуализация знаний и пост

ановка учебной проблемы

Цель: подведение детей к формулированию темы урока

1. Вводное слово учителя.

Слайд 1.Человек для удобства передвижения создал транспортные средства. Сегодня мы даже представить себе не можем нашу жизнь в городе без автобусов, трамваев, троллейбусов, метро.

     Мы привыкли пользоваться транспортом для поездок в школу, магазин, на стадион, в другой город или страну. Для этого существуют разные виды транспорта.

 Слайд3  Какие виды транспорта вы знаете?

Задает вопросы для актуализации знаний:

1.Правила дорожного движения? Для чего они нужны?

Слайд 4Кем являемся мы, входя в автобус, троллейбус и другие транспортные средства?

Кто попытается сформулировать тему урока?  Итак, тема нашего урока: Пассажир. Безопасность пассажира.

Познавательные:

Формируем самостоятельное выделение и формирование познавательной цели, формулирование темы урока

Коммуникативные:

Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме

Регулятивные:

Формируем умение определять цель деятельности на уроке и планировать свою работу

Личностные:

Формируем учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Совместное открытие новых знаний

Цель: выявление обучающимися новых знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу

Значит, мы все с вами бываем пассажирами. И обязаны соблюдать правила поведения пассажира и меры безопасного поведения в транспорте.

Слайд 8 Правила  Безопасное поведение пассажира в транспорте.

Для пассажиров автобуса, троллейбуса, трамвая, как и для пешеходов, существуют особые обязанности, которые следует всегда помнить и выполнять. 

◄ Общие правила безопасного поведения в транспортном средстве:

• Не кричите в салоне,  ведите себя спокойно
• Не ходите без дела по проходу автобуса во время движения
• Слушайте объявление водителя, заранее готовьтесь к выходу
• Не загораживайте проход своими вещами
• В салоне располагайтесь лицом в сторону движения, тогда не прозеваете опасность
• Не садитесь и не высаживайтесь до полной остановки транспортного средства
• Не стойте в проходе, не задерживайтесь в дверях.

Личностные:

Формируем внутреннюю позицию школьника, умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила

Регулятивные:

Формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем

Познавательные:

Формируем умение искать и выделять необходимую информацию из иллюстраций и текста; способность и умение производить простые логические действия (анализ, сравнение); умение на основе анализа объектов делать выводы; представлять информацию по предложенному наглядному материалу

Коммуникативные:

Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме, объяснять свой выбор, отвечать на поставленный вопрос

Здоровьесберегающие технологии на уроке

 Слайд 16  Проводится физкультминутка с музыкальным сопровождением и презентацией

Все встали, будете повторять движения мальчика с экрана

Понятно всем ребята!

Закрепление нового материала

Цель: освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности

Вот мы и ознакомились с правилами безопасного поведения в общественном транспоте.

 Слайд 17 Второй раунд Задание

Составьте правила безопасного поведения пассажира общественном в транспорте.

1 группа «В автобусе»

2 группа «В троллейбусе»

3 группа «В трамвае»

4 группа «В метро»

5 группа « В грузовом транспорте»

Правила поведения в грузовом автомобиле.

Перевозка людей, в том числе и школьников, может осуществляться грузовыми автомобилями.

Грузовые автомобили специально оборудуются тентом, лестницей для посадки и высадки, сиденьями в кузове. Если перевозятся дети, грузовик должен иметь кузов-фургон и опознавательный знак «Перевозка детей» С детьми должен находится взрослый.

При поездке на грузовом автомобиле необходимо помнить и соблюдать ряд мер безопасности:

- Нельзя стоять в кузове во время движения грузовика.

- Нельзя переходить с места на место во время движения.

- Нельзя выходить из грузовика в сторону проезжей части дороги.

Правила поведения в метро.

При спуске в метро на эскалаторе:

-Стойте справа, идите слева;

- Нельзя бежать по ступенькам эскалатора и сидеть на них.

Ожидая поезд на платформе:

- Не заходите за ограничительную линию.

- Если у вас что-то упало на рельсы, не пытайтесь достать это сами, обратитесь к дежурному.

 Слайд 18Третий раунд Ситуационные задачи:

1. Вы едете в автобусе. В салоне автобуса возник пожар. Ваши действия?
2. Вы спускаетесь в метро на эскалаторе. Неожиданно роняете пакет, и он скользит по ступенькам вниз. Ваши действия?

Коммуникативные:

Формируем умение работать в группах, слушать и понимать других, аргументировать свой выбор

Регулятивные:

Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Личностные:

Формируем внутреннюю позицию, способность к самооценке на основе критериев успешности

Познавательные:

Формируем умение работать с новой информацией по теме, структурировать знания, выбирать наиболее эффективные способы решения задач, строить логические цепи рассуждений

Контролирующее задание

Цель: осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний

 Слайд 22 Просмотр фильма по теме урока. – 4 минут.

 Закрепление материала. – 5 минут.

• Нужно ли нам знать правила поведения  пассажиров?
• Что может произойти, если нарушить правила поведения в транспорте?
• Безопасность-это?

Личностные:

Формируем внутреннюю позицию школьника, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Коммуникативные:

Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме, объяснять свой выбор, отвечать на поставленный вопрос

Регулятивные:

Формируем начальные формы рефлексии, определять успешность своего задания в диалоге с учителем

Познавательные:

Формируем умение работать с новой информацией по теме, (отбирать, выделять) структурировать знания, выбирать необходимое

Рефлексия учебной деятельности на уроке

- О чем же главном мы сегодня говорили на уроке?

- Что для вас показалось трудным?

-Кто или что помогало вам справляться с заданиями?

- На сколько хорошо вы сегодня поработали?

- Как можете отметить свое настроение?

На этом мы свой урок заканчиваем. Мне приятно было с вами работать. Спасибо за урок.  

Личностные:

Формируем умение устанавливать значение результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов

Коммуникативные:

Формируем умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные:

Формируем умение выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще принадлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения

Домашнее задание

Параграф 2.3, задание 1,2

• отрабатывать навыки безопасного поведения пассажира. и