РП ОБЖ 8 класс
рабочая программа по обж (8 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Дятьковская средняя общеобразовательная школа №1

Дятьковского района Брянской области

Рабочая программа

по ОБЖ

для 8-х классов

на 2018-2019 учебный год

г. Дятьково

2018

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Данная рабочая программа составлена для обучения учащихся 8 класса МБОУ ДСОШ №1

Данная рабочая программа курса «ОБЖ» предназначена для учащихся 8 класса средней общеобразовательной школы, программа, подготовленной авторами Н. Ф. Виноградовой, Д. В.Смирнова Вентана-Граф , 2016 и  по учебнику 7-9 классов « Основы безопасности жизнедеятельности»: Н.Ф. Виноградовой, Д.В.Смирнова, Л.В.Сидоренко, А.Б.Таранина.

В настоящее время вопросы обеспечения безопасности жизнедеятельности стали одной из самых насущных потребностей каждого человека, общества и государства. Актуальность изучения предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ) в основной школе  обусловлена необходимостью выполнения социального заказа.

В последние десятилетия наблюдается тенденция к увеличению случаев возникновения чрезвычайных ситуаций природного, техногенного, социального и бытового характера, опасных для человека. В условиях чрезвычайных ситуаций может возникнуть угроза для жизни человека.

Анализ этих ситуаций показывает, что среди причин гибели людей, в частности детей школьного возраста, основными являются, во-первых, отсутствие элементарных знаний о правилах поведения в экстремальных ситуациях; во-вторых, слабо развитая мотивация действий и как результат- недостаточно сформированное прогностическое восприятие и мышление, отсутствие опыта решения задач по преодолению нестандартных ситуаций. Исходя из этого основной идеей конструирования данной предметной линии стало формирование психологической готовности школьника к принятию возникшей чрезвычайной ситуации, развитие мотивов поведения и умения предвидеть опасность. Поэтому в средствах обучения, реализующих программу, много материалов, которые направленны на анализ воображаемых ситуаций, предвидение и оценку возможных действий, которые в этих ситуациях необходимо совершить.

Освоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.

Личностные результаты:

• освоение социальных норм поведения, социальных ролей, связанных с необычными, неожиданными и чрезвычайными ситуациями;
• сформированность социально значимых межличностых отношений, ценностных жизненных установок и нравственных представлений;
• эмоционально­отрицательная оценка потребительского отношения к окружающей среде, к проявлению асоциального поведения;
• наличие способности предвидеть результаты своих действий, корректировать те из них, которые могут привести к нежелательным и/или опасным последствиям;
• устойчивое стремление и готовность к саморазвитию и личностному совершенствованию.

Метапредметные результаты (универсальные учебные действия)

Познавательные:

• использовать умственные операции (анализ, синтез, сравнение, классификация и др.) для оценки, интерпретации, обобщения получаемой информации;
• сопоставлять информацию по одной и той же проблеме, полученную из разных источников (текст, иллюстрация, графическое представление);
• сравнивать чрезвычайные ситуации, классифицировать их по степени опасности для жизни и здоровья людей;
• осуществлять поиск информации, необходимой для выбора правильных решений в чрезвычайных ситуациях, связанных с бытом, повседневной школьной жизнью, отдельными природными и техногенными происшествиями.

Регулятивные:

• планировать по собственному побуждению свою жизнь и деятельность, ориентируясь на изученные правила поведения в различных ситуациях;
• контролировать своё поведение, проявлять желание и способность предвидеть последствия своих действий и поступков;
• оценивать неординарные, чрезвычайные ситуации, определять ошибки в действиях их участников, намечать способы их устранения.

Коммуникативные:

• участвовать в диалоге (высказывать своё мнение, терпимо относиться к разным мнениям, объективно оценивать суждения участников);
• формулировать обобщения и выводы по изученному материалу;
• составлять обоснованные суждения о правилах поведения в различных чрезвычайных ситуациях;
• характеризовать изученные понятия , пользоваться словарями для уточнения их значения и смысла;
• характеризовать причины происходящих событий, делать выводы о возможных способах их устранения.

Предметные результаты

Учащиеся научатся:

• объяснять смысл основных изученных понятий;
• характеризовать государственную политику, связанную с предотвращением различных чрезвычайных ситуаций и борьбой с ними;
• раскрывать особенности семьи как социального института; характеризовать факторы благополучных взаимоотношений в семье;
• выявлять факторы, влияющие на здоровье и благополучие человека;
• раскрывать особенности организации безопасного туризма, отдыха и занятий;
• классифицировать и характеризовать виды чрезвычайных ситуаций, особенности каждого вида;
• анализировать и оценивать ситуации, связанные с опасностями для здоровья и жизни человека в близком окружении и в масштабах региона;
• различать чрезвычайные ситуации разного вида (природные, биологические, техногенные, социальные); приводить примеры разных видов чрезвычайных ситуаций;
• предвидеть возможные последствия своих действий и поведения;
• проявлять желание противостоять негативным влияниям окружающей социальной среды, коллектива сверстников, взрослых;
• организовывать режим, двигательную активность, закаливание и др.;
• проявлять разумную предосторожность в выборе мест для игр, пользовании бытовыми электроприборами;
• ориентироваться в дорожной обстановке, соблюдать правила дорожного движения;
• оказывать первую помощь в различных чрезвычайных ситуациях.

Содержание учебного предмета

В 8 классе на изучение курса выделяется 35 часов, из расчета 1 час в неделю, реализуемое с помощью учебника «ОБЖ. 7-9 классы» Виноградова Н. Ф.

Содержание учебного предмета

В 8 классе на изучение курса выделяется 35 часов, из расчета 1 час в неделю, реализуемое с помощью учебника «ОБЖ. 7-9 классы» Виноградова Н. Ф.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

 Введение (1 час).

Почему человеку необходимы знания о безопасности жизни? Задачи предмета ОБЖ.

Тема 1 Опасности, подстерегающие нас в повседневной жизни (13 ч)

Как вести себя при пожаре. Причины и последствия пожаров. Средства пожаротушения.  Устройство ПК. Устройство ОВП-10. Чрезвычайные ситуации в быту. Если произошло отравление. Залив жилища. Опасное электричество Разумная предосторожность. Как выбрать место для отдыха. Как вести себя на улице.  О мерах предосторожности в лифте и на лестнице. Если нападение произошло. Самооборона. Вам звонят в дверь Опасные игры.

Практические работы

Научить других правилам пользования газовыми и электрическими приборами. Устройство пожарного крана. Правила использования огнетушителя. Психологическая подготовка ко встрече с преступником. Правила поведения при проникновении злоумышленника в вашу квартиру

Тема 2 Опасности, с которыми мы сталкиваемся на природе (8 ч)

Лес – это серьезно. Ядовитые растения, особенности их влияния на здоровье человека. Грибы съедобные и несъедобные. Правила сбора грибов. Поведение в лесу при встречах с опасными животными. Гроза в лесу Водоем зимой и летом. Опасные ситуации на воде Правила безопасного поведения на воде. Как помочь тонущему человеку. Первая помощь при утоплении.

Практические работы

Отработка приемов искусственного дыхания.

Тема 3. Современный транспорт и безопасность

Транспорт в современном мире Виды транспортных средств. Чрезвычайные ситуации на дорогах. Причины и последствия дорожно- транспортных происшествий. Нарушение ПДД – главная причина ДТП Опасные игры на дорогах Правила поведения при ДТП. Первая помощь пострадавшим при ДТП. Опасные ситуации в метро Авиакатастрофы. Перед полетом.  Правила поведения на борту авиалайнера. Железнодорожные катастрофы. Правила поведения при крушении поезда, пожаре в вагоне. Зацепинг – опасная игра

Практические работы

Аварийная посадка

Примерные темы проектных работ (рефераты, доклады, презентации).

1.   Можно ли при пожаре использовать лифт?
2. Составить медстраничку о действиях при ожогах разной степени
3. Новый год: фейерверк, салют: радость или опасность?
4. Как хранить бытовую химию в домашних условиях?
5. Для чего нужно заземление?
6. Опасные игры
7. Растения и грибы таят опасность
8. Безопасное поведение на природе
9. Как избежать опасности при увлечении сноубордингом, роллерблейдингом?
10. Экстрим-отдых на воде
11. Правила зимней рыбалки
12. Отдых на природе: опасности, которые нас подстерегают
13. Почему на дорогах России гибнет больше людей, чем в Европейских странах?
14. История великих кораблекрушений
15. Правила поведения при ЧС на корабле
16. Спасательное оборудование на борту самолета

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ