РП ОБЖ 7 класс
рабочая программа по обж (7 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Дятьковская средняя общеобразовательная школа №1

Дятьковского района Брянской области

Рабочая программа

по ОБЖ

для 7-х классов

на 2018-2019 учебный год

г. Дятьково

2018

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Данная рабочая программа составлена для обучения учащихся 7 класса МБОУ ДСОШ №1

Данная рабочая программа курса «ОБЖ» предназначена для учащихся 7 класса средней общеобразовательной школы, программа, подготовленной авторами Н. Ф. Виноградовой, Д. В.Смирнова Вентана-Граф , 2016 и  по учебнику 7-9 классов « Основы безопасности жизнедеятельности»: Н.Ф. Виноградовой, Д.В.Смирнова, Л.В.Сидоренко, А.Б.Таранина.

В настоящее время вопросы обеспечения безопасности жизнедеятельности стали одной из самых насущных потребностей каждого человека, общества и государства. Актуальность изучения предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ) в основной школе  обусловлена необходимостью выполнения социального заказа.

В последние десятилетия наблюдается тенденция к увеличению случаев возникновения чрезвычайных ситуаций природного, техногенного, социального и бытового характера, опасных для человека. В условиях чрезвычайных ситуаций может возникнуть угроза для жизни человека.

Анализ этих ситуаций показывает, что среди причин гибели людей, в частности детей школьного возраста, основными являются, во-первых, отсутствие элементарных знаний о правилах поведения в экстремальных ситуациях; во-вторых, слабо развитая мотивация действий и как результат- недостаточно сформированное прогностическое восприятие и мышление, отсутствие опыта решения задач по преодолению нестандартных ситуаций. Исходя из этого основной идеей конструирования данной предметной линии стало формирование психологической готовности школьника к принятию возникшей чрезвычайной ситуации, развитие мотивов поведения и умения предвидеть опасность. Поэтому в средствах обучения, реализующих программу, много материалов, которые направленны на анализ воображаемых ситуаций, предвидение и оценку возможных действий, которые в этих ситуациях необходимо совершить.

Освоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.

Личностные результаты:

• освоение социальных норм поведения, социальных ролей, связанных с необычными, неожиданными и чрезвычайными ситуациями;
• сформированность социально значимых межличностых отношений, ценностных жизненных установок и нравственных представлений;
• эмоционально­отрицательная оценка потребительского отношения к окружающей среде, к проявлению асоциального поведения;
• наличие способности предвидеть результаты своих действий, корректировать те из них, которые могут привести к нежелательным и/или опасным последствиям;
• устойчивое стремление и готовность к саморазвитию и личностному совершенствованию.

Метапредметные результаты (универсальные учебные действия)

Познавательные:

• использовать умственные операции (анализ, синтез, сравнение, классификация и др.) для оценки, интерпретации, обобщения получаемой информации;
• сопоставлять информацию по одной и той же проблеме, полученную из разных источников (текст, иллюстрация, графическое представление);
• сравнивать чрезвычайные ситуации, классифицировать их по степени опасности для жизни и здоровья людей;
• осуществлять поиск информации, необходимой для выбора правильных решений в чрезвычайных ситуациях, связанных с бытом, повседневной школьной жизнью, отдельными природными и техногенными происшествиями.

Регулятивные:

• планировать по собственному побуждению свою жизнь и деятельность, ориентируясь на изученные правила поведения в различных ситуациях;
• контролировать своё поведение, проявлять желание и способность предвидеть последствия своих действий и поступков;
• оценивать неординарные, чрезвычайные ситуации, определять ошибки в действиях их участников, намечать способы их устранения.

Коммуникативные:

• участвовать в диалоге (высказывать своё мнение, терпимо относиться к разным мнениям, объективно оценивать суждения участников);
• формулировать обобщения и выводы по изученному материалу;
• составлять обоснованные суждения о правилах поведения в различных чрезвычайных ситуациях;
• характеризовать изученные понятия , пользоваться словарями для уточнения их значения и смысла;
• характеризовать причины происходящих событий, делать выводы о возможных способах их устранения.

Предметные результаты

Учащиеся научатся:

• объяснять смысл основных изученных понятий;
• характеризовать государственную политику, связанную с предотвращением различных чрезвычайных ситуаций и борьбой с ними;
• раскрывать особенности семьи как социального института; характеризовать факторы благополучных взаимоотношений в семье;
• выявлять факторы, влияющие на здоровье и благополучие человека;
• раскрывать особенности организации безопасного туризма, отдыха и занятий;
• классифицировать и характеризовать виды чрезвычайных ситуаций, особенности каждого вида;
• анализировать и оценивать ситуации, связанные с опасностями для здоровья и жизни человека в близком окружении и в масштабах региона;
• различать чрезвычайные ситуации разного вида (природные, биологические, техногенные, социальные); приводить примеры разных видов чрезвычайных ситуаций;
• предвидеть возможные последствия своих действий и поведения;
• проявлять желание противостоять негативным влияниям окружающей социальной среды, коллектива сверстников, взрослых;
• организовывать режим, двигательную активность, закаливание и др.;
• проявлять разумную предосторожность в выборе мест для игр, пользовании бытовыми электроприборами;
• ориентироваться в дорожной обстановке, соблюдать правила дорожного движения;
• оказывать первую помощь в различных чрезвычайных ситуациях.

Содержание учебного предмета

В 7 классе на изучение курса выделяется 17,5 часов, из расчета 0,5 час в неделю, реализуемое с помощью учебника «ОБЖ. 7-9 классы» Виноградова Н. Ф.

Содержание учебного предмета

В 7 классе на изучение курса выделяется 17,5 часов, из расчета 0,5 час в неделю, реализуемое с помощью учебника «ОБЖ. 7-9 классы» Виноградова Н. Ф.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

 Введение (2 час).

Почему человеку необходимы знания о безопасности жизни? Задачи предмета ОБЖ. Забота о здоровье издревле.

Окружающая среда и безопасность.

Здоровый образ жизни (1 час)

Что такое здоровье? Каков ваш образ жизни? Условия сохранения здоровья. Зависит ли здоровье от образа жизни?

Тема 1 Физическое здоровье человека (7 часов)

Внешние признаки здорового человека: уверенная походка, правильная осанка, приятное выражение лица, активность.

Факторы, определяющие физическое здоровье человека: наследственность, экология, условия проживания, медицинское обслуживание, желание и воля человека. Физическая культура и здоровье. О закаливании и гигиене. Закаливание – способ тренировки организма. О правилах закаливания. Закаливание водой. Длинные или короткие волосы? Правила гигиены.

Правильное питание. О белках, жирах и углеводах. Питаемся правильно. Проблемы экологии питания. Поговорим о диете.

Практические работы

Составление программы закаливания. Составления рациона питания. Изучение информации с этикетки пищевого продукта. Определение веса и роста

Тема 2 Психическое здоровье человека (4 часа)

Психическое здоровье и условия его сохранения: осознание человеком своего «Я», объективная оценка своих возможностей, способностей, успешности деятельности. Адекватность реакций на различные жизненные ситуации, способность к самооценке, самоуправлению с учётом социальных норм и правил; стремление планировать свою жизнедеятельность при смене жизненных ситуаций, в том числе при чрезвычайных.

Социальные факторы, отрицательно воздействующие на психическое здоровье человека: социальные конфликты, нестабильность в обществе, нарушение взаимоотношений людей и др.

Эмоциональное здоровье подростка и условия его сохранения: благополучная адаптация к коллективу сверстников, демократический стиль отношений со взрослыми и сверстниками, интересная познавательная среда, объективная самооценка, правильная организация жизни и деятельности и др.

Негативные факторы воздействия на эмоциональное здоровье и благополучие подростка: проблемы в семейных отношениях, неумение общаться (дружить), неблагоприятный школьный климат, необъективная оценка своего «Я» и др.

Практические работы

Комплекс упражнений для снятия напряжения. Волевые качества. Установление возможных источников шума в современной городской квартире и возможность их ликвидации. Памятка «Правила общения с компьютером»

Тема 3 Социальное здоровье человека (2 часа)

Социальное здоровье и условия его сохранения. Осознанное и добровольное принятие нравственных ценностей общества и их добровольное исполнение как критерий социального здоровья. Общение – ценность. Учение – социально важная деятельность. Круг твоих интересов. Фанаты и поклонники.

Тема 4 Репродуктивное здоровье подростков и его охрана (1,5 часа)

Что такое репродуктивное здоровье? Чистота- залог здоровья Особенности развития девочек и мальчиков. Риски старшего подросткового возраста.

Примерные темы проектных работ (рефераты, доклады, презентации).

1. Люди с творческим долголетием.
2. Виды и правила закаливания
3. Программа закаливания для подростков
4. Витамины — это жизнь
5. Медиасреда — не навреди!
6.  Анорексия и булимия.
7.  Одиночество – путь к социальному нездоровью человека

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ