Принято

Педагогическим советом

«         »  августа 2017 г.

Протокол № _____

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(10-11 классы)

РП  2017 (06)

Составил: Евдохин Василий Владимирович,

учитель основ безопасности жизнедеятельности

Согласовано                                      

Заместитель директора по УВР

____________________________

«___ »_________ 2017 г.

Новокузнецк

2017

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Паспорт        3

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета        5

3. Содержание учебного предмета        8

4. Тематический план        9

5. Приложение 1. Календарно-тематический план.
6. Приложение 2.Атлас мониторинговых карт выполнения

      и уровня освоения рабочей программы

Паспорт

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

          Цели изучения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»

Изучение основ безопасности жизнедеятельности на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• формирование целостного представления о мире, основанного на приобретённых знаниях, умениях и способах деятельности;
• приобретение опыта разнообразной деятельности, опыта познания и самопознания;
• подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или    профессиональной траектории;
• и решения следующих  задач:
• формировать у учащихся современный уровень культуры безопасности жизнедеятельности;
• формировать индивидуальную систему здорового образа жизни;
• воспитывать антитеррористическое поведение и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.        

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

В результате освоения содержания основного общего образования учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности. Овладение общими умениями, навыками, способами деятельности как существенными элементами культуры является необходимым условием развития и социализации школьников.

Познавательная деятельность

       Знание опасных и чрезвычайных ситуаций и влияние их последствий на безопасность личности, общества и государства.  Государственная система обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Организация подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций.  Здоровый  образ жизни; оказание первой медицинской помощи при неотложных состояниях.

Права и обязанности  граждан в области безопасности жизнедеятельности.

Информационно-коммуникативная деятельность

Умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников. Умение применять полученные теоретические знания на практике Принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей. Умение анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.

Информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных ситуациях Составлять  план, тезис, конспект. Приводить  примеры, аргументы, формулировать выводы. Отражать  в устной или письменной форме результаты своей деятельности.

  Умение перефразировать мысль (объяснять "иными словами"). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения. умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

Рефлексивная деятельность

Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.). Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий. Поиск и устранение причин возникших трудностей. Оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, своего физического и эмоционального состояния. Осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни.

Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения (лидер, подчиненный и др.).

Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей. Использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

 В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен:

знать/понимать:

- основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;

- правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;

- способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

уметь:

- действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

- оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, обморожениях, ушибах, кровотечениях;

- пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

- вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

- действовать согласно установленному порядку по сигналу "Внимание всем!", комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения;

     использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• формирования знаний у учащихся о здоровом и разумном образе жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;
• обученияь школьников умению предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую помощь;
• развитию у учащихся качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасно прохождении военной  службы, бдительности в отношении актов терроризма;
• воспитанию у учащихся культуры безопасности жизнедеятельности, чувства ответственности за личную и общественную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

    формированию у школьников антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

10 класс (35часов)

Тема 1. «Безопасность и защита человека в среде обитания  »  (21час)

Мир профессий: Опасная профессия –пожарный.

Тема 2. «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» (3 часа)

Мир профессий: Психолог, медик, спасатель

Тема 3. «Основы военной службы»  (11часов)

Мир профессий: Военный

11 класс (34часа)

Тема 1. «Безопасность и защита человека в среде обитания.

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»  ( 14 часов)

Мир профессий: Спасатель.

Тема 2. «Основы военнной службы»  (20часов)

Мир профессий: Военный

Учебно-исследовательская и проектная деятельность

(раздел реализуется в режиме групповой и индивидуальной самостоятельной работы  в урочное и во внеурочное время)

 Перечень

примерных тем учебных проектов в 10классе

1. Двойная жизнь алкоголика.

2. Распространение туберкулёза в районе

3.  Психологическая уравновешенность и её значение для здоровья.

Перечень

примерных тем учебно-исследовательских работ учащихся в 11классе

1. Что мы едим.
2. Оказание первой медицинской помощи: основы и правила.
3. Твоё здоровье
4. Курение, табак -наркотическое пристрастие.

   ---

ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

- календарно-тематический план реализации рабочей программы в 8,9  классах представлены в приложении 1;

- реализация календарно-тематического планирования обеспечивается поурочными планами, включающими в себя: цели и задачи; прогнозируемый результат; организацию  деятельности учащихся (система учебных задач);  контрольно-оценочную деятельность (включая согласование критериев оценки, осуществление процедур самоконтроля, взаимоконтроля).

ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ