КТП к РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» базовый (общеобразовательный) уровень 5-9 класс основного общего образования 2016-2017 уч.год
рабочая программа по обж на тему
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 ktp_5-9_klass_obzh.doc | 659.5 КБ |
Предварительный просмотр:
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
5 класс 34 часа
№ п./п. | Дата | Тема урока | Тип урока | Решаемые проблемы | Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) | ЭОР | Домашнее задание | ||||||||||||
Понятия | Предметные результаты | Универсальные учебные действия (УУД) | Личностные результаты | ||||||||||||||||
факт | план | ||||||||||||||||||
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (22 часа) | |||||||||||||||||||
Раздел 1. Основы комплексной безопасности (15 часа) | |||||||||||||||||||
Глава 1. Человек, среда его обитания, безопасность человека (5 часов) | |||||||||||||||||||
1 | 05.09 | Город как среда обитания человека. | ВУ | Познакомить с наиболее возможными опасными ситуациями, которые могут возникнуть на улицах города, в жилище. | Понятия: зона, опасность. Наличие зон повышенной опасности. Алгоритм поведения. | Знать основные признаки города, классификацию городов, характерные опасные ситуации современного города. Уметь использовать полученные знания в повседневной жизни. Уметь определить зоны опасности. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. | Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 5 класс. | № 1.1, задание на стр. 10. Тест №1 | |||||||||
2 | 12.09 | Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища. | КУ | Изучить опасные ситуации, которые могут возникнуть в быту. Формировать умение действовать при угрозе и во время опасных ситуаций в жилище. | Причины возникновения опасных ситуаций в жилище. Система обеспечения жилища человека водой, теплом, электроэнергией, газом. Бытовые приборы, используемые человеком. Возможные опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище, и профилактика их возникновения. | Знать системы жизнеобеспечения, их предназначение; основные бытовые приборы, правила эксплуатации бытовых приборов; причины возникновения опасных ситуаций в жилище. Уметь действовать при возникновении опасной ситуации в быту. | Усвоение правил безопасного поведения в быту, угрожающих жизни и здоровью людей. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 5 класс. | № 1.2, задание на стр. 13. Ответить на вопросы. Тест №2 | ||||||||||
3 | 19.09 | Особенности природных условий в городе. | КУ | Сформировать представление о природных и антропогенных факторах, формирующих микроклимат города. | Природные и антропогенные факторы, формирующие микроклимат города. Особенности природной среды в городе. Обеспечение безопасности жизнедеятельности человека в городе с учетом окружающей среды. | Знать районы города, которые имеют неблагоприятную экологическую обстановку, меры безопасности в повседневной жизни. | Формирование ответственного, бережного отношения к окружающей среде. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 5 класс. | № 1.3, задание на стр. 18. Написать рассказ «Экология моего села». Тест №3 | ||||||||||
4 | 29.09 | Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность. | КУ | Познакомить с правилами безопасности во время гололеда; с правилами безопасного поведения при встрече с собакой; в толпе; с незнакомыми людьми. | Особенности социальной среды в городе с учетом его предназначения (город- столица, город-порт). Зоны повышенной криминогенной опасности; зоны безопасности в городе. | Знать типы городов, специфику взаимоотношений людей в городе, правила безопасного общения с незнакомыми людьми. Уметь безопасно общаться с окружающими людьми в городе. | Усвоение правил безопасного общения с окружающими людьми. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 5 класс. | № 1.4, задание на стр. 22. Тест №4 | ||||||||||
5 | 06.10 | Безопасность в повседневной жизни. | КУ | Изучить классификацию чрезвычайных ситуаций; правила личной безопасности. Формировать умение правильно и быстро набирать необходимый номер службы города. | Опасная и чрезвычайная ситуация. Организация обеспечения безопасности жизнедеятельности человека в городе. Основные службы города, предназначенные для защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций. 01,02,03. | Знать классификацию чрезвычайных ситуаций, номера основных служб города. Уметь использовать службы безопасности по мере необходимости, применять правила личной безопасности. | Усвоение правил безопасного поведения в повседневной жизни, угрожающих жизни и здоровью людей. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 5 класс. | № 1.5, задание на стр. 27. Записать в тетрадь номера телефонов служб города. Тест №5 | ||||||||||
Тема 2. Опасные ситуации техногенного характера (6 часов) | |||||||||||||||||||
6 | 13.10 | Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения. | КУ | Познакомить с участниками дорожного движения, их правами и обязанностями. Научить правилам безопасного поведения на улицах и дорогах. | Дорога и ее предназначение. Участники дорожного движения. Регулирование дорожного движения. Дорожная разметка. Дорожные знаки. Светофоры и регулировщики. Обеспечение безопасности дорожного движения. Дорожные знаки и их деление на группы. | Знать назначение дороги, участников дорожного движения, методы осуществления регулирования дорожного движения, группы дорожных знаков. Соблюдать правила дорожного движения. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации. | Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 5 класс. | № 2.1, задание на стр. 35. Зарисовать дорожные знаки. Тест №6 | |||||||||
7 | 20.10 | Пешеход. Безопасность пешехода. | КУ | Познакомить с понятием -пешеход. Формировать знания об обязанностях пешехода; о правилах перехода дороги, улицы; основными причинами транспортных происшествий. | Пешеход. Пешеход- участник дорожного движения. Общие обязанности пешехода. Меры безопасного поведения пешехода на дороге. | Знать правила безопасного перехода дороги, улицы. Уметь определять опасные места по маршруту своего передвижения. | Усвоение правил безопасного поведения на дороге. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 5 класс. | № 2.2, задание на стр. 39. Практикум. Тест №7 | ||||||||||
8 | 27.10 | Пассажир. Безопасность пассажира. | КУ | Изучить правила безопасного поведения в транспорте любого вида; правила безопасного поведения в аварийных ситуациях, характерных для общественного транспорта. | Правила пользования транспортом. Посадка в общественный транспорт, пожар в общественном транспорте. Пассажир, общие обязанности пассажира. Меры безопасного поведения пассажира при следовании в различных видах городского транспорта. Особенности перевозки пассажира грузовым транспортом. | Знать правила безопасного поведения в общественном транспорте. Использовать умения для обеспечения личной безопасности. | Формирование нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 5 класс. | № 2.3, задание на стр. 44. Практикум. Тест №8 | ||||||||||
9 | 10.11 | Водитель. Велосипедист-водитель транспортного средства. | КУ | Познакомить с понятием - водитель, велосипедист. Формировать знания о требованиях, предъявляемых к техническому состоянию велосипеда. Изучить обязанности велосипедиста, правила его поведения на дороге. | Водитель. Транспортное средство и водитель. Общие обязанности водителя. Велосипедист-водитель транспортного средства. Требования, предъявляемые к техническому состоянию велосипеда, обязанности велосипедиста, правила его поведения на дороге. | Знать требования, предъявляемые к техническому состоянию велосипеда. Уметь правильно действовать в случае аварии, использовать правила поведения велосипедиста на дороге. | Усвоение правил безопасного поведения на проезжей части. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 5 класс. | № 2.4, задание на стр. 49. Подготовить сообщение «Правила поведения водителя велосипеда». Тест №9 | ||||||||||
10 | 17.11 | Пожарная безопасность. | КУ | Познакомить с поражающими факторами, причинами и последствиями пожаров. Изучить правила безопасного поведения при пожаре в доме; способы эвакуации из горящего здания; первичные средства пожаротушения. | Пожар в жилище и причина его возникновения. Пожарная безопасность, основные правила пожарной безопасности в жилище. Личная безопасность при пожаре. Причины возгорания в жилище. | Знать поражающие факторы пожара; причины и последствия пожара. Уметь владеть основными правилами поведения при пожаре. | Усвоение правил безопасного поведения при пожаре. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 5 класс. | № 2.5, задание на стр. 56-57. Составить памятку. Практикум. Тест №10 | ||||||||||
11 | 24.11 | Безопасное поведение в бытовых ситуациях. | КУ | Сформировать представление об основных опасных ситуациях, возникающих в быту. Изучить правила безопасного поведения при угрозе и во время опасных ситуаций. | Угарный газ, оксид азота, бытовой газ, оксид углерода, 04. Причины затопления жилища, разрушения зданий. Опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище в повседневной жизни. Безопасное обращение с электроприборами; бытовым газом; со средствами бытовой химии Соблюдение мер безопасности при работе с инструментами и компьютером. | Знать основные опасные ситуации, возникающие в быту. Уметь действовать при угрозе и во время опасных ситуаций. | Усвоение правил безопасного поведения в бытовых ситуациях. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 5 класс. | № 2.6, задание на стр. 63. Записать в тетради номера телефонов диспетчеров жилищно-коммунальных служб. Тест №11 | ||||||||||
Тема 3. Опасные ситуации природного характера. (2 часа) | |||||||||||||||||||
12 | 01.12 | Погодные условия и безопасность человека. | КУ | Дать определение – погода. Изучить правила безопасного поведения во время природных явлений. | Погода, природные явления. Погода и ее основные показатели. Опасные природные явления и правила безопасного поведения во время опасных природных явлений. | Знать правила безопасного поведения во время грозы, гололеда, метели. Уметь использовать правила безопасного поведения во время опасных природных явлений. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. | Усвоение правил безопасного поведения во время различных погодных явлений. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 5 класс. | № 3.1, задание на стр. 70. Ответить на вопросы. Практикум. Тест №12 | |||||||||
13 | 08.12 | Безопасность на водоемах. | КУ | Сформировать представление о безопасном поведении в случае опасной ситуации на водоеме, на водном транспорте, на льду. | Причины опасных происшествий и несчастных случаев на воде. Правила передвижения по льду; игра на льду. Состояние водоемов в различное врем года. Меры безопасного поведения на водоемах в различное время года. | Знать правила безопасного поведения на водоемах в разное время года. Уметь пользоваться шестом, уметь плавать. Правильно действовать в случае опасной ситуации на водном транспорте. Знать правила безопасного поведения на льду водоема. | Усвоение правил безопасного поведения на водоёмах. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 5 класс. | № 3.2, задание на стр. 75. Практикум. Тест №13 | ||||||||||
Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (2 часа) | |||||||||||||||||||
Тема 4. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера (2 часа) | |||||||||||||||||||
14 | 15.12 | Чрезвычайные ситуации природного характера. | КУ | Познакомить с основными стихийными бедствиями, которые могут стать причинами чрезвычайной ситуации. | Чрезвычайные ситуации природного характера: землетрясение, наводнения, ураганы, бури, смерчи, сели, оползни, обвалы. Краткая характеристика ЧС природного характера, их последствия. | Знать понятие – чрезвычайные ситуации, природное явление. Уметь правильно вести себя на отдыхе в природных условиях. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. | Усвоение правил безопасного поведения во время различных чрезвычайных ситуаций природного характера. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 5 класс. | № 4.1, задание на стр. 83. Составить таблицу. Тест №14 | |||||||||
15 | 22.12 | Чрезвычайные ситуации техногенного характера. | КУ | Изучить ЧС техногенного характера: аварии на радиационно опасных объектах, аварии на пожаро- и взрывоопасных объектах, аварии на химических объектах. | ЧС техногенного характера: аварии на радиационно опасных объектах, аварии на пожаро- и взрывоопасных объектах, аварии на химических объектах. | техногенного характера. Уметь обеспечить личную безопасность в условиях чрезвычайной ситуации техногенного характера. | Усвоение правил безопасного поведения во время чрезвычайных ситуаций техногенного характера. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 5 класс. | № 4.2, задание на стр. 86. Тест №15 | ||||||||||
Раздел 3. Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации (7 часов) | |||||||||||||||||||
Тема 5. Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение (3 часа) | |||||||||||||||||||
16 | 29.12 | Антиобщественное поведение и его опасность. | КУ | Повторить правила поведения на улице, дома, при встрече с незнакомыми людьми. Формировать знания о соблюдении правил поведения в криминальных ситуациях. | Криминогенные ситуации в городе. Меры личной безопасности при общении с незнакомыми людьми и профилактика возникновения криминогенной ситуации. | Знать понятие «криминогенная ситуация». Сформировать убеждение в необходимости соблюдать правила личной безопасности при общении с незнакомыми людьми. Уметь соблюдать правила поведения в криминальных ситуациях. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации. | Формирование антитеррористи-ческого мышления, потребности соблюдать нормы здорового образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 5 класс. | № 5.1, задание на стр.94. Практикум. Тест №16 | |||||||||
17 | 12.01 | Обеспечение личной безопасности дома. | КУ | Формировать знания о правилах защиты своего жилища от злоумышленников; о правилах безопасного поведения с незнакомым человеком. | Происшествия в жилище, вред алкоголизма. Некоторые общие правила безопасного поведения дома Безопасность у телефона. Воры в квартире. Нападение в лифте. Нападение в подъезде дома. | Знать возможные криминогенные ситуации в доме. Владеть умениями предвидеть возможности возникновения криминогенной ситуации в доме, уметь применять правила на практике. | Усвоение правил безопасного поведения дома. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 5 класс. | № 5.2, задание на стр.98-99. Записать правила личной безопасности дома. Практикум. Тест №17 | ||||||||||
18 | 19.01 | Обеспечение личной безопасности на улице. | КУ | Изучить криминогенные ситуации, возникающие на улице. Правила безопасного поведения на улице. | Безопасные зоны. Безопасность на улице. Умение предвидеть события и избегать опасные ситуации. Умение выбрать безопасный маршрут движения по городу. Взрывное устройство на улице. | Знать возможные криминогенные ситуации на улице. Владеть умениями предвидеть возможности возникновения криминогенной ситуации, уметь избегать опасных домогательств на улице со стороны злоумышленников и насильников, уметь правильно действовать в криминогенных ситуациях. | Усвоение правил безопасного поведения на улице. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 5 класс. | № 5.3, задание на стр. 102. Правила личной безопасности на улице. | ||||||||||
Глава 6. Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства (4 часа) | |||||||||||||||||||
19 | 26.01 | Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения. | КУ | Сформировать представление об экстремизме и терроризме, их сущности и причинах возникновения. | Экстремизм. Терроризм. Причины возникновения. Виды терроризма: политический, использующий религиозные мотивы, криминальный, националистический, технологический. | Знать общие понятия об экстремизме и о терроризме и причины их возникновения. Характеризовать основные виды террористической деятельности. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации. | Формирование антитеррористи-ческого мышления, потребности соблюдать нормы здорового образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 5 класс. | № 6.1, задание на стр. 109. Правила поведения. Тест №18 | |||||||||
20 | 02.02 | Виды экстремистской и террористической деятельности. | КУ | Изучить виды экстремисткой и террористической деятельности. | Виды экстремистской и террористической деятельности. | Анализировать виды экстремистской и террористической деятельности. | Формирование нравственных чувств и нравственного поведения. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 5 класс. | № 6.2, задание на стр.112. Рассказ «Терроризм – это преступление, не имеющее оправдания». Тест №19 | ||||||||||
21 | 09.02 | Виды террористических актов и их последствия. | КУ | Сформировать представление о террористических актах и их последствиях. | Исторические факты. Понятие – террористический акт. Рекомендации специалистов по снижению факторов риска для жизни и здоровья в случае теракта. Ложные сообщения о терактах и ответственность за заведомо ложное сообщение. | Уметь составлять план своих действий при угрозе возникновения теракта и при теракте. Анализировать виды террористических актов и их характерные особенности. | Формирование нравственных чувств и нравственного поведения. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 5 класс. | № 6.3, задание на стр. 122. Практикум. Тест №20 | ||||||||||
22 | 16.02 | Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности. | КУ | Сформировать представление об ответственности за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности. | Особенности уголовной ответственности и наказание несовершеннолетних согласно Уголовному кодексу РФ: статья 87, 88, 90, 212, 213, 214, 205, 206, 207, 208. | Формулировать правила поведения в повседневной жизни, чтобы не стать правонарушителями. Знать ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение | Формирование антитеррористи-ческого мышления, потребности соблюдать нормы здорового образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 5 класс. | № 6.4, задание на стр. 127. Практикум. Тест №21 | ||||||||||
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (13 часов) | |||||||||||||||||||
Раздел 4. Основы здорового образа жизни (5 часов) | |||||||||||||||||||
Тема 7. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни (3 часа) | |||||||||||||||||||
23 | 02.03 | О здоровом образе жизни. | КУ | Дать определение -здоровый образ жизни. Формировать понимание ценности здорового образа жизни. | ЗОЖ как система повседневного поведения человека, обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств. | Знать понятия здоровье, здоровый образ жизни. Выработать убеждение, что режим дня - это одна из составляющих ЗОЖ. Уметь рационально распределять свое время. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. | Формирование понимания ценности здорового образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 5 класс. | № 7.1, задание на стр. 135. Составить режим дн--я. Тест №24 | |||||||||
24 | 09.03 | Двигательная активность и закаливание организма -необходимые условия укрепления здоровья. | КУ | Сформировать представление о значении двигательной активности и физической культуры для совершенствования физических и духовных качеств человека. | Значение двигательной активности и физической культуры для совершенствования физических и духовных качеств человека. | Знать значение двигательной активности. Уметь систематически заниматься физической культурой. | Формирование понимания ценности здорового образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 5 класс. | № 7.2, задание на стр. 143. Заполнить таблицу. Тест №25-26 | ||||||||||
25 | 16.03 | Рациональное питание. Гигиена питания. | КУ | Дать определение – рациональное питание. Формировать знания об основных питательных веществах, о рационе питания. Развивать правила рационального питания. | Углеводы, жиры, белки, витамины, минеральные вещества, вода. Основные понятия о рациональном питании. Роль питания в сохранении и укреплении здоровья. Гигиена питания. | Знать понятие «рациональное» питание; основные питательные вещества; рацион питания человека. Соблюдать правила рационального питания. Уметь приводить примеры продуктов, содержащих: углеводы, жиры, белки, витамины.
| Формирование понимания ценности здорового образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 5 класс. | № 7.3, задание на стр. 146. Тест №27 | ||||||||||
Тема 8. Факторы, разрушающие здоровье (2 часа)
| |||||||||||||||||||
26 | 23.03 | Вредные привычки и их влияние на здоровье человека. | КУ | Сформировать представление о влиянии вредных привычек на здоровье человека. Развивать знания о последствиях употребления алкоголя и никотина. | Вредные привычки (курение, употребление алкоголя), их отрицательное влияние на развитие способностей человека и его здоровье. Табачный дым и его составляющие. Влияние табачного дыма на организм курящего и на окружающих. Возможные последствия постоянного курения для здоровья человека. Как уберечь себя от курения. Алкоголь и его влияние на организм человека. | Знать последствия вредных привычек. Уметь применять правила «Нет!» для профилактики курения и употребления спиртных напитков, называть возможные последствия употребления алкоголя и никотина. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. | Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 5 класс. | № 8.1, задание на стр. 153. Нарисовать плакат. Тест №28 | |||||||||
27 | 06.04 | Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек. | КУ | Продолжить формировать представление о влиянии вредных привычек на здоровье человека. Развивать знания о последствиях употребления алкоголя и никотина. | Вредные привычки (курение, употребление алкоголя), их отрицательное влияние на развитие способностей человека и его здоровье. Табачный дым и его составляющие. Влияние табачного дыма на организм курящего и на окружающих. Возможные последствия постоянного курения для здоровья человека. Как уберечь себя от курения. Алкоголь и его влияние на организм человека. | Знать, что вредные привычки зачастую начинаются с первой пробы, как сказать «НЕТ», как уберечь друга. Уметь уберечь себя от курения, называть последствия употребления алкоголя. | Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 5 класс. | № 8.2, задание на стр. 154. Практикум. | ||||||||||
Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи (8 часов) | |||||||||||||||||||
Тема 9. Первая медицинская помощь и правила её оказания (8 часов) | |||||||||||||||||||
28 | 13.04 | ПМП при различных видах повреждений. Практические занятия. | КУ | Рассказать о первой медицинской помощи и провести практические занятия. Сформировать знания о правилах и последовательности оказаний первой медицинской помощи. | ПМП. Содержание аптечки первой помощи, которую желательно иметь дома. Порядок вызова скорой помощи. | Знать последовательность оказания ПМП; порядок вызова скорой помощи. Уметь оказывать первую медицинскую помощь. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации. | Формирование понимания ценности здорового образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 5 класс. | № 9.1, задание на стр. 158. Практикум. | |||||||||
29 | 20.04 | Оказание первой медицинской помощи при ушибах. Практическое занятие. | КУ | Познакомить с характеристиками повреждений и их причинами; с правилами оказания первой помощи пострадавшему при ушибах, ссадинах. Формировать умение оказывать ПМП. | Ушиб. Правила оказания первой медицинской помощи при ушибах и ссадинах. | Уметь оказывать первую медицинскую помощь при ушибах и ссадинах. | Формирование понимания ценности здорового образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 5 класс. | № 9.2, задание на стр. 159. Практикум. | ||||||||||
30 | 27.04 | Оказание первой медицинской помощи при вывихе. Практическое занятие. | КУ | Познакомить с характеристиками повреждений и их причинами; с правилами оказания первой помощи пострадавшему при вывихах. Формировать умение оказывать ПМП. | Вывих. Правила оказания первой медицинской помощи при ушибах и ссадинах. | Уметь оказывать первую медицинскую помощь при ушибах и ссадинах. | Формирование понимания ценности здорового образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 5 класс. | № 9.2, задание на стр. 159. Практикум. | ||||||||||
31 | 04.05 | Оказание первой медицинской помощи при ссадинах. Практическое занятие. | КУ | Познакомить с характеристиками повреждений и их причинами; с правилами оказания первой помощи пострадавшему при ссадинах. Формировать умение оказывать ПМП. | Ссадина. Правила оказания первой медицинской помощи при ушибах и ссадинах. | Уметь оказывать первую медицинскую помощь при ушибах и ссадинах. | Формирование понимания ценности здорового образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 5 класс. | № 9.2, задание на стр. 159. Практикум. | ||||||||||
32 | 11.05 | Оказание первой медицинской помощи при носовом кровотечении. Практическое занятие. | КУ | Познакомить с характеристиками повреждений и их причинами; с правилами оказания первой помощи пострадавшему при носовом кровотечении. Формировать умение оказывать ПМП. | Носовое кровотечение. Правила оказания первой медицинской помощи при ушибах и ссадинах. | Уметь оказывать первую медицинскую помощь при ушибах и ссадинах. | Формирование понимания ценности здорового образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 5 класс. Работа с учебником, презентацией | № 9.2, задание на стр. 160. Практикум. | ||||||||||
33 | 18.05 | ПМП при отравлениях. Практические занятия. | ОУ | Познакомить с характеристиками отравлений и их причинами; с правилами оказания первой помощи пострадавшему при отравлениях. Формировать умение оказывать ПМП при отравлении. | Оказание ПМП при отравлениях медикаментами, препаратами бытовой химии, кислотами, щелочами. | Уметь оказывать первую медицинскую помощь при отравлениях медикаментами, препаратами бытовой химии, кислотами, щелочами. | Формирование понимания ценности здорового образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 5 класс. | № 9.3, задание на стр. 160. Практикум. | ||||||||||
34-35 | 25.05 | ПМП при отравлениях никотином и угарным газом. Практические занятия. | ОУ | Познакомить с характеристиками отравлений и их причинами; с правилами оказания первой помощи пострадавшему при отравлениях. Формировать умение оказывать ПМП при отравлении. | Оказание ПМП при отравлениях никотином и угарным газом. | Уметь оказывать первую медицинскую помощь при отравлениях никотином и угарным газом. | Формирование понимания ценности здорового образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 5 класс. | П№ 9.3, задание на стр. 161, 163. Практикум. | ||||||||||
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
6 класс 34 часа
№ п/п | Дата | Тема урока | Тип урока | Решаемые проблемы | Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) | ЭОР | Домашнее задание | |||||||||||||||
Предметные результаты | Предметные результаты | Универсальные учебные действия (УУД) | Личностные результаты | |||||||||||||||||||
План | Факт | |||||||||||||||||||||
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (25 часов) | ||||||||||||||||||||||
Раздел 1. Основы комплексной безопасности. (25 часов) | ||||||||||||||||||||||
Тема 1. Подготовка к активному отдыху на природе (6 часов) | ||||||||||||||||||||||
1 | 03.09 | Природа и человек.
| ВУ | Сформировать представление о значении отдыха на природе для человека. Познакомить с определением – активный туризм. | Природа и человек. Общение с живой природой - естественная потребность человека для развития своих духовных и физических качеств. | Знать отличительные особенности искусственной среды обитания человека от естественной природной среды. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации. | Формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 6 класс. | № 1.1, задание на стр. 9. Составить рассказ «Береги окружающую природу». Практикум. | ||||||||||||
2 | 10.09 | Ориентирование на местности. | КУ | Познакомить с различными способами ориентирования на местности. Изучить правила определения сторон горизонта по компасу и механическим часам. | Различные способы ориентирования на местности. Виды компаса. Устройство компаса. Ориентирование на местности с помощью компаса и механических часов. Способы определения сторон горизонта по местным приметам. | Знать стороны горизонта. Уметь определять стороны горизонта разными способами. | Усвоение правил ориентирования на местности. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 6 класс. | № 1.2, задание на стр. 14. Определить с помощью компаса, в какую сторону горизонта выходят окна дома. Практикум. | |||||||||||||
3 | 17.09 | Определение своего местонахождения и направления движения на местности. | КУ | Изучить правила определения своего местонахождения и направления движения на местности. Познакомить с понятием – азимут. | Определение своего местонахождения и направления движения на местности. Ориентирование с помощью карты. Масштаб. Азимут. | Знать правила ориентирования по карте. Уметь определять своё местонахождение и направление движения на местности. | Усвоение правил ориентирования на местности с помощью компаса и карты. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 6 класс. | № 1.3, задание на стр.19. Ориентирование. Практикум. | |||||||||||||
4 | 24.09 | Подготовка к выходу на природу. | КУ | Изучить правила подготовки к выходу на природу. | Подготовка к выходу на природу. Порядок движения по маршруту. Расчёт движения по маршруту. Правила определения исходных и конечных пунктов похода. Контрольные ориентиры. | Знать и уметь разрабатывать план и маршрут похода. Уметь производить расчёт движения по маршруту. Уметь определять исходный и конечный пункты похода. | Усвоение правил подготовки к выходу на природу. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 6 класс. | № 1.4, задание на стр.21-22. Заполнить таблицу. Практикум. | |||||||||||||
5 | 05.10 | Определение места для бивака и организация бивачных работ. | КУ | Познакомить с правилами определения места для бивака и организации бивачных работ. | Привалы и ночлеги, малые привалы, организация обеденного привала, ночлеги и дневки в полевых условиях, свертывания туристского лагеря. Определение места для бивака и организация бивачных работ. Разведения костра. Заготовка топлива, приготовление пищи на костре. | Уметь организовывать привалы, ночлеги, дневки, свертывать лагерь, Знать и соблюдать правила безопасности в походе. Знать правила разведения костра; заготовки топлива. Уметь готовить пищу на костре. | Усвоение правил определения места для бивака и организации бивачных работ. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 6 класс. | № 1.5, задание на стр. 29. Вопросы. Практикум. | |||||||||||||
6 | 12.10 | Определение необходимого снаряжения для похода. | КУ | Изучить требования, предъявляемые к снаряжению для похода. Изучить правила комплектования аптечки первой медицинской помощи. | Личное снаряжение, групповое снаряжение, НАЗ. Определение необходимого снаряжения для похода. Состав аптечки первой помощи. Правила её комплектования. | Уметь определять необходимое снаряжение для похода. Уметь комплектовать аптечку первой медицинской помощи. | Усвоение правил определения необходимого снаряжения. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 6 класс. | № 1.6, задание на стр. 34. Составить перечень личного снаряжения. | |||||||||||||
Тема 2. Активный отдых на природе и безопасность(5 часов) | ||||||||||||||||||||||
7 | 19.10 | Общие правила безопасности во время активного отдыха на природе. | КУ | Изучить правила безопасности (дисциплины) в походе. Сформировать представление о значимости соблюдения правил личной гигиены в походе. | Активный отдых на природе. Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе. | Соблюдать в походе режим и график движения. Знать и соблюдать правила личной гигиены. Знать и соблюдать правила безопасности в походе. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации. | Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 6 класс. | № 2.1, задание на стр. 37. Найти информацию в Интернете. | ||||||||||||
8 | 26.10 | Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горной местности. | КУ | Познакомить с правилами подготовки и проведения пеших походов на равнинной и горной местности. Изучить правила преодоления водных препятствий. Сформировать представление об особенностях горных маршрутов. | Пеший туризм. Порядок движения походной группы. Выбор темпа и линии движения в пешем путешествии. Обеспечение безопасности в пеших игорных походах. Режим и распорядок дня похода. Препятствия на равнинных маршрутах. Правила переправы вброд. Особенности горных маршрутов. | Знать особенности пеших походов по равнинной местности. Уметь соблюдать правила пеших походов. Уметь преодолевать лесные заросли, завалы, водные преграды. Понимать особенности горных маршрутов. | Усвоение правил подготовки и проведения пеших походов на равнинной и горной местности. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 6 класс. | № 2.2, задание на стр. 46. Подготовить сообщение «Меры безопасности пеших и горных походов». Практикум. | |||||||||||||
9 | 09.11 | Подготовка и проведение лыжных походов. | КУ | Сформировать представление об организации и проведении лыжных походов. | Снаряжение туриста лыжника. Подготовка и проведение лыжных походов, одежда и обувь туриста-лыжника, подбор и подготовка лыж. Организация движения. Организация ночлега. | Уметь выбирать одежду для лыжного похода. Знать правила движения туристов в лыжном походе. | Усвоение правил подготовки и проведения лыжных походов. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 6 класс. | № 2.3, задание на стр. 50. Подготовить сообщение «Особенности лыжного похода». | |||||||||||||
10 | 16.11 | Водные походы и обеспечение безопасности на воде. | КУ | Познакомить правилами подготовки к водному путешествию. Изучить правила безопасного поведения на воде; возможные аварийные ситуации на воде. | Возможные аварийные ситуации в водном походе. Подготовка к водному путешествию. Ремонтный набор для деревянной лодки, байдарки, надувной лодки. Обеспечение безопасности на воде и при устройстве на ночлег. | Знать правила безопасного поведения на воде и при устройстве на ночлег. Уметь пользоваться спасательным жилетом. | Усвоение правил подготовки и проведения водных походов. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 6 класс. | № 2.4, задание на стр. 57. Подготовить сообщение «Правила ТБ на воде». Практикум. | |||||||||||||
11 | 23.11 | Велосипедные походы и безопасность туристов. | КУ | Сформировать представление об организации и проведении велосипедных походов. Изучить правила безопасного поведения во время велосипедных походов. | Особенности организации велосипедных походов. Обеспечение безопасности туристов в велосипедных походах. Устройство велосипеда. Виды велосипедов. Ремонтный набор. | Знать, что входит в ремонтный набор велосипеда. Уметь устранять неисправности и отклонения в работе велосипеда. Знать правила безопасного поведения во время велосипедных походов. | Усвоение правил подготовки и проведения велосипедных походов. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 6 класс. | № 2.5, задание на стр. 64. Практикум. | |||||||||||||
Тема 3. Дальний и выездной туризм. Меры безопасности (6 часов) | ||||||||||||||||||||||
12 | 30.11 | Основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме. | КУ | Познакомить с понятиями – дальний (внутренний) туризм и выездной туризм. Сформировать представление о значении теоретической и практической подготовки к путешествию. | Факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме. Адаптация организма к новым климатическим условиям. Теоретическая и практическая подготовка к путешествию. | Знать определения - дальний (внутренний) туризм и выездной туризм. Уметь определять время в разных часовых поясах. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. | Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 6 класс. | № 3.1, задание на стр. 68. Ответить на вопросы. Практикум. | ||||||||||||
13 | 07.12 | Акклиматизации человека в различных климатических условиях. | КУ | Изучить понятие – акклиматизация; факторы, влияющие на здоровье человека при смене климатогеографических условий, акклиматизации. | Акклиматизации человека в различных климатических условиях. Акклиматизация к холодному климату. Акклиматизация к жаркому климату. Основные правила поведения при смене климатогеографических условий, факторы, влияющие на здоровье человека при смене климатогеографических условий, акклиматизации. | Знать правила акклиматизации в разных климатических условиях. | Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 6 класс. | № 3.2, задание на стр.73. Практикум. | |||||||||||||
14 | 14.12 | Акклиматизация человека в горной местности. | КУ | Сформировать представление об особенностях акклиматизации в горной местности. | Акклиматизация, основные правила поведения в условиях горной местности. Горная болезнь, кислородное голодание. | Знать правила акклиматизации в горной местности. | Усвоение правил акклиматизации в горной местности. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 6 класс. | № 3.3, задание на стр. 77. Подготовить сообщение «Признаки горной болезни». Практикум. | |||||||||||||
15 | 21.12 | Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта. | КУ | Изучить правила безопасного поведения при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта (автомобильным, железнодорожным). | Авария транспортного средства в безлюдном месте. Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта (автомобильным, железнодорожным). | Знать правила безопасного поведения при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта (автомобильным, железнодорожным). | Усвоение правил личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 6 класс. | № 3.4, задание на стр. 81-82. Практикум. | |||||||||||||
16 | 28.12 | Обеспечение личной безопасности на водном транспорте. | КУ | Сформировать представление об обеспечении личной безопасности на водном транспорте. | Способы подачи сигналов бедствия. Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха водным транспортом. Правила поведения при кораблекрушении. | Знать правила безопасного поведения при кораблекрушении. | Усвоение правил личной безопасности при следовании к местам отдыха водным транспортом. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 6 класс. | № 3.5, задание на стр. 86. Подготовить сообщение «Морская болезнь». Практикум. | |||||||||||||
17 | 11.01 | Обеспечение личной безопасности на воздушном транспорте. | КУ | Сформировать представление об обеспечении личной безопасности на воздушном транспорте. | Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха воздушным транспортом. Подготовка к взлёту. Правила использования кислородной маски. Рекомендации по безопасному поведению при возникновении аварийной ситуации. | Знать правила использования кислородной маски. Знать правила личной безопасности при возникновении аварийной ситуации. | Усвоение правил личной безопасности при следовании к местам отдыха воздушным транспортом. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 6 класс. | № 3.6, задание на стр. 90. Подготовить сообщение «Средства безопасности на самолёте, правила их использова-ния» | |||||||||||||
Тема 4. Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде (4 часа) | ||||||||||||||||||||||
18 | 18.01 | Автономное существование человека в природе. | КУ | Познакомить с понятиями – добровольная и вынужденная автономия человека в природной среде. Изучить цели добровольной автономии. | Автономное существование человека в природной среде. Добровольная автономия. Вынужденная автономия. | Знать понятия: добровольная автономия, вынужденная автономия. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. | Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 6 класс. | № 4.1, задание на стр.93. Подготовить сообщение. Практикум. | ||||||||||||
19 | 25.01 | Добровольная автономия человека в природной среде. | КУ | Сформировать представление о значении уровня подготовки к предстоящим трудностям для достижения поставленной цели. | Добровольная автономия человека в природной среде. Цели добровольной автономии: познавательные, исследовательские, спортивные. Исторические факты добровольной автономии. | Знать цели добровольной автономии. | Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 6 класс. | № 4.2, задание на стр. 97. Найти в Интернете информацию о Фёдоре Конюхове. Практикум. | |||||||||||||
20 | 01.02 | Вынужденная автономия человека в природной среде. | КУ | Познакомить с понятием – вынужденная автономия; её причинами. | Вынужденная автономия человека в природной среде. Способы подачи сигналов бедствия. Исторические факты вынужденной автономии. | Понимать, что безопасность человека в условиях вынужденной автономии всецело зависит от его духовных и физических качеств. | Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 6 класс. | № 4.3, задание на стр. 100. Вопросы. Практикум. | |||||||||||||
21 | 08.02 | Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании. | КУ | Сформировать представление об обеспечении жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании. Изучить способы добывания огня; виды временного укрытия; способы очистки воды; способы добывания пищи. | Сооружение временного укрытия из подручных средств: шалаш, иглу, снежная пещера, и другие. Способы добывания огня: с помощью камня и предмета из стали, с помощью увеличительного стекла, с помощью лука и палочки, другие способы. Обеспечение питьевой водой. Обеспечение питанием. Типы костров. | Знать способы добывания огня; виды временного укрытия; способы очистки воды; способы добывания пищи. | Усвоение правил обеспечения жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 6 класс. | № 4.4, задание на стр.107. Практикум. | |||||||||||||
Тема 5. Опасные ситуации в природных условиях (4 часа) | ||||||||||||||||||||||
22 | 15.02 | Опасные погодные явления. | КУ | Дать определение – погода. Изучить правила поведения во время грозы и пурги. Познакомить с признаками ухудшения погоды. | Опасные погодные условия и способы защиты от них. Молния. Гроза. Пурга. Правила безопасного поведения во время грозы. Правила безопасного поведения во время пурги. Признаки ухудшения погоды. | Знать правила безопасного поведения во время грозы и пурги. Уметь определять погоду по различным признакам. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации. | Формирование понимания ценности безопасного образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 6 класс. | № 5.1, задание на стр. 114. Записать меры предосторожности во время пурги. Заполнить таблицу. | ||||||||||||
23 | 22.02 | Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях. | КУ | Изучить правила безопасного поведения при встрече с дикими животными в природных условиях. | Организация перехода группы в экстремальных условиях. Обеспечение личной безопасности при встрече с медведем, лосем, кабанами, змеями в природных условиях. Дикие животные и их следы. | Уметь по следам определять дикое животное. Знать правила безопасного поведения при встрече с дикими животными. | Усвоение правил личной безопасности при встрече с дикими животными. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 6 класс. | № 5.2, задание на стр.121. Рассказ «Встреча с гадюкой». Практикум. | |||||||||||||
24 | 01.03 | Укусы насекомых и защита от них. | КУ | Изучить правила защиты от укусов насекомых. | Защита от укусов насекомых. Кровососущие насекомые. Жалящие насекомые. Клещи. Средства защиты от нападения насекомых. Периоды года активизации клещей. Места наибольшего скопления. | Знать и уметь использовать средства защиты от нападения кровососущих насекомых. Знать периоды года и места своего региона, где наиболее часто встречаются клещи. | Формирование понимания ценности безопасного образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 6 класс. | № 5.3, задание на стр. 124-125. Подготовить сообщение «Средства защиты от комаров, мошек, слепней». Заполнить таблицу. | |||||||||||||
25 | 15.03 | Клещевой энцефалит и его профилактика. | КУ | Дать определение – клещевой энцефалит. Изучить правила удаления присосавшегося клеща; правила первой медицинской помощи. | Клещевой энцефалит и его профилактика. Периоды активности клещей. Места их наибольшего распространения. Меры предупреждения заболевания клещевым энцефалитом. Правила удаления присосавшегося клеща и действия, связанные с этим. ПМП. Средства защиты от клещей. | Уметь удалять присосавшегося клеща. Знать правила ПМП; средства защиты от клещей; периоды активности клещей, места распространения. | Формирование понимания ценности безопасного образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 6 класс. | № 5.4, задание на стр.129. Подготовить сообщение. Практикум. | |||||||||||||
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 часов) | ||||||||||||||||||||||
Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи (4 часа) | ||||||||||||||||||||||
Тема 6. Первая помощь при неотложных состояниях (4 часа) | ||||||||||||||||||||||
26 | 22.03 | Личная гигиена и оказание первой помощи в природных условиях. | КУ | Дать определение – личная гигиена. Сформировать понимание, что соблюдение личной гигиены в походе обеспечивает профилактику различных заболеваний и травм. Познакомить с лекарственными растениями и правилами их использования. | Личная гигиена. Походная аптечка, лекарственные растения. Целебные свойства лекарственных растений. Правила применения. Вопросы личной гигиены и оказание первой медицинской помощи в природных условиях. | Знать правила личной гигиены в походных условиях. Знать лекарственные растения; их целебные свойства; правила применения при оказании ПМП. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации. | Усвоение правил личной гигиены в походных условиях. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 6 класс. | № 6.1, задание на стр. 137. Заполнить таблицу. | ||||||||||||
27 | 05.04 | Оказание первой помощи при травмах. | КУ | Сформировать умение оказывать ПМП при: ссадинах, потёртостях, ушибе, вывихе и растяжении. | Ушиб, вывих, растяжение, ссадина, потёртость. Классификация травм. Оказание ПМП при ссадинах и потертостях. ПМП при ушибах, вывихах, растяжениях связок. | Уметь оказывать ПМП при: ссадинах, потертостях, ушибе, вывихе и растяжении. | Усвоение правил ПМП при: ссадинах, потертостях, ушибе, вывихе и растяжении. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 6 класс. | № 6.2, задание на стр. 141 – 142. Заполнить таблицу. | |||||||||||||
28 | 12.04 | Оказание ПМП при тепловом и солнечном ударе, отморожении и ожоге. | КУ | Сформировать умение оказывать ПМП при: солнечном и тепловом ударе, отморожении, ожоге. | Солнечный удар. Тепловой удар. Отморожение. Термический ожог. Степени ожога. Оказание ПМП при тепловом и солнечном ударе, отморожении и ожоге. | Уметь оказывать ПМП при: солнечном и тепловом ударе, отморожении, ожоге. | Усвоение правил ПМП при: солнечном и тепловом ударе, отморожении, ожоге. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 6 класс. | № 6.3, задание на стр. 147. Заполнить таблицу. | |||||||||||||
29 | 19.04 | Оказание ПМП при укусах змей и насекомых. | КУ | Познакомить с правилами оказания ПМП при укусах змей и насекомых. | Виды ядовитых змей, обитающих на территории России. Оказание ПМП при укусах змей и насекомых. | Уметь оказывать ПМП при укусах насекомых. Знать правила оказания первой помощи при укусах змей. | Усвоение правил ПМП при укусах змей и насекомых. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 6 класс. | № 6.4, задание на стр. 150. Ответить на вопросы. | |||||||||||||
Раздел 4. Основы здорового образа жизни (6 часов) | ||||||||||||||||||||||
Тема 7. Здоровье человека и факторы, на него влияющие (6 часов) | ||||||||||||||||||||||
30 | 26.04 | ЗОЖ и профилактика утомления. | КУ | Дать определение – здоровый образ жизни. Сформировать умение оценивать свои возможности (умственные и физические) при планировании работы. | Здоровый образ жизни. Утомление. Самочувствие. Субъективные и объективные показатели самоконтроля. Профилактика переутомления. | Знать определение – здоровый образ жизни. Уметь оценивать свои возможности (умственные и физические) при планировании любой работы. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. | Формирование понимания ценности безопасного образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 6 класс. | № 7.1, задание на стр. 156. Ответить на вопрос. | ||||||||||||
31 | 03.05 | Компьютер и его влияние на здоровье. | КУ | Изучить правила безопасного использования компьютера. Научить выполнять специальные упражнения для профилактики переутомления при работе за компьютером. | Компьютер и его влияние на здоровье. Профилактика переутомления при работе за компьютером. «Гимнастики за компьютером». | Выполнять гимнастику за компьютером. Знать правила безопасного использования компьютера. | Усвоение правил безопасного использования компьютера. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 6 класс. | № 7.2, задание на стр. 160. Выполнить специальные упражнения для глаз и тела. | |||||||||||||
32 | 10.05 | Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека. | КУ | Формировать основы экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде. | Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека. Загрязнение воздуха. Загрязнение почв. Загрязнение вод. Вещества, которые повышают сопротивляемость организма вредному воздействию окружающей среды. | Уметь повышать устойчивость организма к неблагоприятному воздействию внешней среды. Знать, какие вещества повышают сопротивляемость организма вредному воздействию окружающей среды. | Формирование необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 6 класс. | № 7.3, задание на стр. 164. Подготовить сообщение. Заполнить таблицу. | |||||||||||||
33 | 17.05 | Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека. | КУ | Познакомить с понятиями: социальное развитие человека, социальная зрелость человека. Изучить основные факторы социальной среды, которые оказывают влияние на социальное развитие человека и формирование его здоровья. | Основные факторы социальной среды, которые оказывают влияние на социальное развитие человека и формирование его здоровья. | Знать определения: социальное развитие человека, социальная зрелость человека. | Формирование готовности к осознанному выбору траектории образования на базе ориентировки в многообразном мире профессий. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 6 класс. | № 7.4, задание на стр. 167. Письменно задание. | |||||||||||||
34 | 24.05 | Влияние наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека. | КУ | Сформировать понимание о пагубном воздействии наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека. | Наркотики и психоактивные вещества. Влияние наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека. Уголовная ответственность за употребление, хранение и распространение наркотиков и психоактивных веществ. | Знать пагубное влияние наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека. | Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 6 класс. | № 7.5, задание на стр. 173. Практикум. | |||||||||||||
35 | Профилактика употребления наркотиков и психоактивных веществ. | ОУ | Изучить четыре правила «Нет наркотикам». Формировать понимание ценности безопасного образа жизни. | Профилактика употребления наркотиков и психоактивных веществ. | Уметь сказать «нет наркотикам». | Формирование понимания ценности безопасного образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 6 класс. | № 7.6, задание на стр. 177. Ответить на вопросы. Практикум. | ||||||||||||||
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
7 класс 34 часа
№п/п | Дата | Тема урока | Тип урока | Решаемые проблемы | Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) | ЭОР | Домашнее задание | |||||||||||||||||||||||
Понятия | Предметные результаты | Универсальные учебные действия (УУД) | Личностные результаты | |||||||||||||||||||||||||||
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (28 часов) | ||||||||||||||||||||||||||||||
Раздел 1. Основы комплексной безопасности (16 часов) | ||||||||||||||||||||||||||||||
Тема 1. Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера (3 часа) | ||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 01.09 | Различные природные явления. | ВУ | Развивать знания обучающихся об оболочках и сферах Земли. Познакомить с классификацией природных явлений по месту возникновения: геологические, метеорологические, гидрологические, природные, биолого-социальные, космические. | Литосфера, атмосфера, гидросфера, биосфера. Классификация природных явлений по месту возникновения: геологические, метеорологические, гидрологические, природные, биолого-социальные, космические. Круговороты веществ и энергии. | Знать определения: литосфера, атмосфера, гидросфера, биосфера. Знать классификацию природных явлений по месту возникновения. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс. | № 1.1, задание на стр. 8. Перечислить природные явления наиболее характерные для своего региона. | ||||||||||||||||||||
2 | 08.09 | Общая характеристика природных явлений. | КУ | Изучить общую характеристику явлений природного характера. | Природные явления геологического, метеорологического, гидрологического, биолого-социального и космического происхождения. Общая характеристика природных явлений. | Знать основные группы опасных природных явлений. | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс. | № 1.2, задание на стр.15. Письменное задание. | |||||||||||||||||||||
3 | 15.09 | Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера. | КУ | Дать определения: опасная ситуация, стихийное бедствие, чрезвычайная ситуация. | Опасные и чрезвычайные ситуации. Общие понятия и определения. Опасная ситуация. Стихийное бедствие. Чрезвычайная ситуация. | Уметь соотносить происходящее явление виду чрезвычайной ситуации. | Формирование ответственного отношения к учению. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс. | № 1.3, задание на стр. 21. Практикум. | |||||||||||||||||||||
Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (8 часов) | ||||||||||||||||||||||||||||||
Тема 2. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения (3 часа) | ||||||||||||||||||||||||||||||
4 | 22.09 | Землетрясение. Причины возникновения землетрясения и возможные последствия. | КУ | Сформировать представление о геологических процессах, происходящих в литосфере земли, в результате которых возникают землетрясения. Изучить причины землетрясений. | Геологические процессы, происходящие в литосфере земли, в результате которых возникают землетрясения. Причины землетрясений, классификация землетрясений. Сейсмически активные районы, очаг, эпицентр, магнитуда и интенсивность землетрясений, шкала Рихтера. Последствия землетрясений: цунами, наводнения, повреждение и разрушения зданий, выбросы радиоактивных сильнодействующих, ядовитых веществ. | Знать причины землетрясений; сейсмически активные районы России. Уметь определять силу и интенсивность землетрясения по шкале Меркалли. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации. | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс. | № 2.1, задание на стр.29-30. Примеры крупных землетрясе-ний. Практикум. | ||||||||||||||||||||
5 | 29.09 | Защита населения от последствий землетрясений. | КУ | Познакомить с комплексом мероприятий, проводимых по защите населения от последствий землетрясений. | Прогноз землетрясений. Комплекс мероприятий, проводимых по защите населения от последствий землетрясений в рамках задач, решаемых РСЧС. | Знать комплекс мероприятий, проводимых по защите населения от последствий землетрясений. Уметь действовать по сигналу «Внимание всем!» | Формирование понимания ценности безопасного образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс. | № 2.2, задание на стр. 35. Письменное задание. | |||||||||||||||||||||
6 | 06.10 | Правила безопасного поведения населения при землетрясении. | КУ | Изучить правила безопасного поведения при землетрясении в различных ситуациях. | Основные мероприятия по защите населения от землетрясений и их последствий. Общие меры безопасности для населения, проживающего в сейсмоопасных районах. Правила поведения во время землетрясения в различных ситуациях: если землетрясение застало вас дома, на улице, в школе. | Уметь действовать в различных ситуациях: при подготовке к землетрясению, если землетрясение началось; если землетрясение началось неожиданно; после землетрясения. | Усвоение правил безопасного поведения при угрозе и во время землетрясения. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс. | № 2.3, задание на стр. 43-44. Составить план действий. Практикум. | |||||||||||||||||||||
7 | 13.10 | Расположение вулканов на Земле, извержение вулканов. | КУ | Изучить расположение вулканов на Земле; причины образования вулканов; типы вулканов. | Вулканы, места их образования. Извержение вулканов, расположение вулканов на Земле. Причины образования вулканов. Типы вулканов: действующие, дремлющие и потухшие вулканы. | Знать расположение вулканов на Земле; причины образования вулканов; типы вулканов. Уметь находить вулканы на карте. | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс. | № 2.4, задание на стр. 51. Работа по контурной карте. Сообщение. | |||||||||||||||||||||
8 | 20.10 | Последствия извержения вулканов. Защита населения. | КУ | Сформировать представление о последствиях извержения вулканов. Изучить правила безопасного поведения при угрозе извержения вулкана. | Продукты извержения вулканов: лавовые потоки, вулканические грязевые потоки, твёрдые вулканические продукты, палящая вулканическая туча, вулканические газы. Последствия извержения вулканов. Защита населения. | Знать последствия извержения вулканов. Уметь действовать, если поступило сообщение о проснувшемся вулкане. | Усвоение правил безопасного поведения при угрозе и во время извержения вулкана. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс. | № 2.5, задание на стр. 57. Подготовить сообщение о вулкане. | |||||||||||||||||||||
9 | 27.10 | Оползни и обвалы, их последствия. Защита населения. | КУ | Познакомить с причинами и последствиями оползней и обвалов. Изучить правила безопасного поведения при угрозе оползней и обвалов. | Оползни. Причина их возникновения, классификация, последствия. Организация защиты населения от последствий обвалов. | Знать причины и последствия оползней; обвалов. Уметь действовать при угрозе оползня; обвала. | Усвоение правил безопасного поведения при угрозе и во время оползня и обвала. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс. | № 2.6, задание на стр. 65-66. Вопросы. Практикум. | |||||||||||||||||||||
Тема 3. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения (2 часа) | ||||||||||||||||||||||||||||||
10 | 10.11 | Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия. | КУ | Сформировать представление об ураганах и бурях; причинах их возникновения; возможных последствиях. | Погода. Ураганы и бури, причина их возникновения, возможные последствия. Циклоны, их строение, скорость перемещения, циклоны - причина возникновения ураганов и бурь. Последствия ураганов и бурь. Характеристика разрушительной силы ураганов и бурь. Шкала Бофорта, определяющая силу ветра, воздействия ветра на окружающую среду. | Знать причины возникновения; возможные последствия ураганов и бурь. Уметь определять силу ветра по шкале Бофорта. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации. | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс. | № 3.1, задание на стр. 74. Практикум. | ||||||||||||||||||||
11 | 17.11 | Защита населения от последствий ураганов и бурь.
| КУ | Изучить правила поведения во время ураганов и бурь. Познакомить с заблаговременными и оперативно-защитными мероприятиями по защите населения от последствий ураганов и бурь. | Способы оповещения об ураганах, бурях, смерчах. Организация наблюдения за состоянием атмосферы. Прогноз возникновения циклонов. Их перемещения и возможные последствия. Заблаговременные предупредительные мероприятия, оперативно- защитные мероприятия. | Знать профилактические меры по защите населения от последствий ураганов и бурь. Уметь действовать: после получения сигнала о штормовом предупреждении; при урагане. | Усвоение правил безопасного поведения при угрозе и во время возникновения урагана и бури. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс. | № 3.2, задание на стр. 78. Написать инструкцию поведения во время бури и урагана. | |||||||||||||||||||||
12 | 24.11 | Смерчи. | КУ | Продолжить изучение метеорологических явлений. Дать определение – смерч. Изучить правила поведения при угрозе возникновения смерча. | Смерч, основные понятия и определения. Характеристика смерча, разрушительная сила смерча и его возможные последствия. | Знать причины и последствия смерча. Уметь действовать при угрозе смерча и во время смерча. | Усвоение правил безопасного поведения при угрозе и во время возникновения смерча. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс. | № 3.3, задание на стр. 83. Подготовить сообщение. Практикум. | |||||||||||||||||||||
Тема 4. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения (5 часов) | ||||||||||||||||||||||||||||||
13 | 01.12 | Наводнения. Виды наводнений и их причины. | КУ | Изучить виды наводнений: половодье, паводок, затор, зажор, ветровой нагон; причины их возникновения. | Наводнения, классификация: половодье, паводок, затор, зажор, ветровой нагон. Причины. Природные явления гидрологического происхождения, вызывающие наводнения. Наводнения, связанные со стоком воды во время половодья. | Знать виды наводнений: половодье, паводок, затор, зажор, ветровой нагон; причины их возникновения. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации. | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс. | № 4.1, задание на стр. 89. Примеры наводнений в РФ. | ||||||||||||||||||||
14 | 08.12 | Защита населения от последствий наводнений. | КУ | Сформировать представление об основных мероприятиях, проводимых по защите населения от последствий наводнений. | Основные мероприятия, проводимые по защите населения от последствий наводнений. Прогнозирование наводнений, строительство защитных сооружений, оповещения населения, организация эвакуации и спасательных работ, подготовка населения к действиям при угрозе и во время наводнения. | Знать основные мероприятия, проводимые по защите населения от последствий наводнений. | Формирование понимания ценности безопасного образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс. | № 4.2, задание на стр. 93. Письменное задание. | |||||||||||||||||||||
15 | 15.12 | Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения. | КУ | Формировать умение действовать при угрозе и во время наводнений. Познакомить с основными мероприятиями по защите населения от наводнений, и их последствий. | Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнений. Способы оповещения о наводнениях, основные мероприятия по защите населения от наводнений, и их последствий. Алгоритм действия при угрозе, во время наводнения и после него. | Уметь действовать при угрозе и во время наводнений. Знать основные мероприятия по защите населения от наводнений, и их последствий. | Усвоение правил безопасного поведения при угрозе и во время возникновения наводнения. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс. | № 4.3, задание на стр. 98. Практикум. Ответить на вопросы. | |||||||||||||||||||||
16 | 22.12 | Сели и их характеристика. | КУ | Дать определение – селевой поток. Изучить причины возникновения селевого потока; его характеристику; последствия. | Основные места возникновения селей. Сели и их характеристика, причина возникновения селей. Источники твёрдой составляющей селевого потока; источники водного питания. | Знать районы РФ, на которых образуются селевые бассейны; причины и последствия селевого потока. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс. | № 4.4, задание на стр. 101. Подготовить сообщение. | ||||||||||||||||||||
17 | 29.12 | Защита населения от последствий селевых потоков. | КУ | Формировать умение действовать при угрозе и во время селевого потока. Изучить способы защиты от последствий селевых потоков. | Способы оповещения об угрозе схода селей. Защита населения от селевых потоков. Организационно-хозяйственные, охранно-ограничительные меры. Строительство противоселевых инженерных и гидротехнических сооружений. Рекомендации населению, проживающему в селеопасных районах. | Уметь действовать угрозе и во время селя. Знать способы защиты от последствий селевых потоков. | Усвоение правил безопасного поведения при угрозе и во время возникновения селя. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс. | № 4.5, задание на стр.104. Порядок поведения при угрозе возникновения селя. | |||||||||||||||||||||
18 | 12.01 | Цунами и их характеристика. | КУ | Сформировать представление о природном явлении – цунами. Познакомить с причинами и последствиями цунами. | Общая характеристика цунами, причина их возникновения, возможные последствия. | Знать причины и последствия цунами. | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс. | № 4.6, задание на стр. 109. Примеры цунами XXI века. | |||||||||||||||||||||
19 | 19.01 | Защита населения от цунами. | КУ | Изучить правила безопасного поведения во время цунами; после него. | Организация защиты населения от последствий цунами. Подготовка населения к безопасному поведению при угрозе возникновения цунами, во время цунами и после него. | Уметь действовать во время цунами, после него. Знать, как подготовиться к цунами. | Усвоение правил безопасного поведения при угрозе и во время возникновения цунами. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс. | № 4.7, задание на стр. 113. Составить план личной безопасности во время цунами. | |||||||||||||||||||||
20 | 26.01 | Снежные лавины. | КУ | Познакомить с понятием – лавина. Сформировать представление о защите населения от последствий лавин. Изучить правила поведения в лавиноопасных зонах. | Лавина. Лавиноопасная зона. Защитные сооружения: барьер из брёвен, земляной уступ, каменная стена, барьер из кольев. Лавиноопасные районы России. Правила поведения в лавиноопасных зонах. | Уметь действовать в лавиноопасных зонах. Знать лавиноопасные районы РФ. | Усвоение правил безопасного поведения при угрозе и во время возникновения снежной лавины. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс. | № 4.8, задание на стр. 117-118. Практикум. | |||||||||||||||||||||
Тема 5. Природные пожары чрезвычайные ситуации биолого-социального происхождения (3 часа) | ||||||||||||||||||||||||||||||
21 | 02.02 | Лесные и торфяные пожары и их характеристика. | КУ | Сформировать представление о лесных и торфяных пожарах. Изучить последствия лесных и торфяных пожаров для населения и окружающей среды. | Лесные и торфяные пожары, виды пожаров, классификация лесных пожаров. Пожароопасный сезон. Последствия лесных и торфяных пожаров для населения и окружающей среды. | Знать регионы России, наиболее подверженные возникновению лесных пожаров на лесных площадях. Уметь соблюдать меры пожарной безопасности в лесу. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации. | Формирование понимания ценности безопасного образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс. | № 5.1, задание на стр. 124. Практикум. | ||||||||||||||||||||
22 | 09.02 | Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения. | КУ | Формировать умение действовать при угрозе и во время возникновения пожара в лесу. Изучить правила безопасного поведения в лесу; способы тушения пожара. | Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения. Общие рекомендации по безопасному поведению при нахождении вблизи очага пожара в лесу. Понятия о способах тушения лесных пожаров (непосредственное тушение огня, косвенное тушение) Основные мероприятия по защите населения от лесных и торфяных пожаров. | Знать способы тушения небольшого пожара в лесу. Уметь соблюдать правила безопасного поведения при угрозе возникновения и во время пожара в лесу. | Усвоение правил безопасного поведения при угрозе и во время возникновения лесного и торфяного пожара. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс. | № 5.2, задание на стр. 130-131. Записать меры пожарной безопасности в лесу. Практикум. | |||||||||||||||||||||
23 | 16.02 | Инфекционная заболеваемость людей и защита населения. | КУ | Сформировать представление об инфекционных болезнях; защите населения. Изучить способы передачи инфекции; пути распространения. | Эпидемия, инфекционные болезни. Патогенность. Способы передачи инфекции. Пути распространения. Эпидемия, ее характеристика, опасность для населения. Эпидемический процесс и факторы, его определяющие. Противоэпидемические мероприятия и защита населения. | Соблюдать правила личной гигиены для профилактики инфекционных заболеваний. Знать инфекционные болезни; пути распространения инфекции. | Усвоение правил личной гигиены. Формирование понимания ценности безопасного образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс. | № 5.3, задание на стр. 139. Вопросы. Практикум. | |||||||||||||||||||||
24 | 02.03 | Эпизоотии и эпифитотии. | КУ | Познакомить с понятиями – эпизоотии, эпифитотии. Изучить противоэпизоотические и противоэпифитотические мероприятия. | Эпизоотия, эпифитотия. Инфекционные болезни животных и растений. Причина их возникновения, краткая характеристика. Противоэпизоотические и противоэпифитотические мероприятия. | Знать понятия: эпизоотии, эпифитотии. | Формирование понимания ценности безопасного образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс. | № 5.4, задание на стр. 142. Ответить письменно на вопросы. | |||||||||||||||||||||
Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации (4 часа) | ||||||||||||||||||||||||||||||
Тема 6. Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму (3 часа) | ||||||||||||||||||||||||||||||
25 26 | 09.03;16.03 | Терроризм и опасность вовлечения подростка в террористическую и экстремистскую деятельность. | КУ | Сформировать представление о терроризме и экстремизме. Формировать антиэкстремистское и антитеррористическое мышление, потребность соблюдать нормы здорового образа жизни. | Терроризм. Экстремизм. Политический, криминальный, националистический, технологический, ядерный терроризм. Кибертерроризм. Факторы и социальные явления, способствующие вовлечению человека в террористическую деятельность. Типы темперамента человека. Телефонный терроризм. Уголовная ответственность. | Знать факторы и социальные явления, способствующие вовлечению человека в террористическую деятельность. Знать уголовную ответственность за телефонный терроризм. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. | Формирование нравственных чувств и нравственного поведения. Формироваие антиэкстремистс-кого и антитеррористи-ческого мышления. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс. | № 6.1, задание на стр. 154-155. Ответить на вопросы. Практикум. | ||||||||||||||||||||
27 28 | 23.03;06.04 | Роль нравственных позиций и личных качеств подростка в формировании антитеррористического поведения. | КУ | Доказать роль нравственных позиций и личных качеств подростка в формировании антитеррористического поведения. | Нравственная позиция в формировании антитеррористического поведения. Нравственность. Жизненные ориентиры. Нравственная позиция. Профилактика вредных привычек. Профилактика террористической деятельности. | Уметь строить дальнейшую индивидуальную траекторию образования и нравственного поведения. | Формирование нравственных чувств и нравственного поведения. Формироваие антиэкстремистс-кого и антитеррористи-ческого мышления. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс. | № 6.2, задание на стр. 167-168. Письменное задание. | |||||||||||||||||||||
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 часов) | ||||||||||||||||||||||||||||||
Раздел 4. Основы здорового образа жизни (3 часа) | ||||||||||||||||||||||||||||||
Тема 7. Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека (3 часа) | ||||||||||||||||||||||||||||||
29 | 13.04 | Психологическая уравновешенность | КУ | Познакомить с понятием – психологическая уравновешенность. Формировать нравственное поведение. | Психологическая уравновешенность, ее значение в формировании системы здорового образа жизни и обеспечения личной безопасности. Качества, необходимые для повышения уровня психологической уравновешенности. | Знать, какие качества нужно воспитывать в себе, чтобы повысить психологическую уравновешенность. Уметь воспитывать в себе нравственные качества. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. | Формирование нравственных чувств и нравственного поведения. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс. | № 7.1, задание на стр. 175. Психологичес-кий тест. | ||||||||||||||||||||
30 | 20.04 | Стресс и его влияние на человека. | КУ | Сформировать представление о пагубном влиянии стресса на здоровье человека. | Стресс. Общие понятия и определения стресса. Стресс и стадии развития общего адаптационного синдрома. Влияния стресса на состояние здоровья человека. | Уметь контролировать свои эмоции. Знать о пагубном влиянии стресса на здоровье человека. | Формирование нравственных чувств и нравственного поведения. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс. | № 7.2, задание на стр. 179. Сообщение «Влияние стресса на состояние здоровья человека». | |||||||||||||||||||||
31 | 27.04 | Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте. | КУ | Познакомить с особенностями развития организма человека в подростковом возрасте. | Особенности развития организма человека в подростковом возрасте. Физическое развитие, индивидуальные особенности внешнего облика человека. Различия в развитии мальчиков и девочек. | Соблюдать правила личной гигиены. Знать особенности развития организма человека в подростковом возрасте. | Формирование понимания ценности безопасного образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс. | № 7.3, задание на стр. 182. | |||||||||||||||||||||
Раздел 5 Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4 часа) | ||||||||||||||||||||||||||||||
Тема 8. Первая помощь при неотложных состояниях (4 часа) | ||||||||||||||||||||||||||||||
32 | 04.05 | Общие правила оказания первой помощи. | КУ | Формировать умение оказывать первую помощь пострадавшему. | Доврачебной помощи, первая врачебная помощь. Общие понятия и определения ПМП. Порядок действий. | Уметь быстро вызывать бригаду скорой помощи. Знать порядок действий первой помощи. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации. | Формирование понимания ценности безопасного образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс. | № 8.1, задание на стр. 186. Практикум. | ||||||||||||||||||||
33 | 11.05 | Оказание первой помощи при наружном кровотечении. | КУ | Формировать умение оказывать ПМП при различных видах кровотечений. | Наружное кровотечение. Артериальное, венозное. Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении. Первая помощь при незначительных ранах; при сильном кровотечении. Точки пальцевого прижатия артерий. Способы остановки артериального кровотечения. | Знать способы остановки артериального кровотечения; точки пальцевого прижатия артерий. Уметь оказывать ПМП при капиллярном, венозном, артериальном кровотечении. | Усвоение правил оказания ПМП при капиллярном, венозном, артериальном кровотечении. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс. | № 8.2, задание на стр. 192. Практикум. Сообщение «Метод пальцевого прижатия артерий». | |||||||||||||||||||||
34 | 17.05 | Оказание первой помощи при ушибах и переломах. | КУ | Формировать умение оказывать ПМП при ушибе и переломе. | Ушиб, перелом. Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах. Наложение косыночной повязки на плечо, плечевой сустав, голеностопный сустав. Повязка при травме плечевого сустава. ПМП при травме голеностопного сустава. | Уметь накладывать повязки. Знать ПМП при ушибе и переломе. | Усвоение правил оказания ПМП при ушибе и переломе. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс. | № 8.3, задание на стр. 197. Практикум. | |||||||||||||||||||||
35 | 25.05 | Общие правила транспортировки пострадавшего. | ОУ | Формировать умение транспортировать пострадавшего. | Способы транспортировки. Общие правила транспортировки пострадавшего. | Уметь транспортировать пострадавшего различными способами. | Усвоение правил транспортировки пострадавшего. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 7 класс. | № 8.4, задание на стр. 199. Практикум. | |||||||||||||||||||||
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
8 класс 34 часа
№ п/п | Дата | Тема урока | Тип урока | Решаемые проблемы | Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) | ЭОР | Домашнее задание | |||||
Понятия | Предметные результаты | Универсальные учебные действия (УУД) | Личностные результаты | |||||||||
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (23 часа) | ||||||||||||
Раздел 1. Основы комплексной безопасности (16 часов) | ||||||||||||
Тема 1. Пожарная безопасность (3 часа) | ||||||||||||
1 | 01.09 | Пожары в жилых и общественных зданиях, их причина и последствия. | ВУ | Сформировать представление о способах добывания огня древним человеком. Изучить наиболее распространённые причины пожаров в быту. | Пожар. Горение. Причины возникновения пожара. Классификация. Статистика. Пожары в жилых и общественных зданиях, их возможные последствия. Исторические факты. | Знать наиболее распространённые причины пожаров в быту. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации. | Формирование понимания ценности безопасного образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 8 класс. | № 1.1, задание на стр. 12. Привести примеры возникновения пожара в районе проживания. | ||
2 | 07.09 | Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения. | КУ | Познакомить с историческими фактами организации борьбы с пожарами в Древнем мире, в России. Изучить задачи Федеральной противопожарной службы. | Условия возникновения пожара. Соблюдение мер пожарной безопасности в быту. Федеральная противопожарная служба. Её задачи. Книга «30 советов безопасности» Р. Виже. | Знать задачи Федеральной противопожарной службы. Понимать значимость соблюдения правил пожарной безопасности. | Формирование понимания ценности безопасного образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 8 класс. | № 1.2, задание на стр. 19. Письменное задание. | |||
3 | 14.09 | Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожарах. | КУ | Изучить права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Формировать умение действовать при пожаре. | Федеральный закон «О пожарной безопасности». Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожарах: в квартире; в общественном месте; на даче. | Знать правила безопасного поведения при пожаре: в квартире; в общественном месте; на даче. Уметь действовать при пожаре. | Усвоение правил пожарной безопасности. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 8 класс. | № 1.3, задание на стр. 26. План поведения на случай пожара в школе. | |||
Тема 2. Безопасность на дорогах (3 часа) | ||||||||||||
4 | 21.09 | Причины дорожно-транспортных происшествий и травматизма людей. | КУ | Изучить причины дорожно-транспортных происшествий. | Понятие – ДТП. Причины ДТП, травматизм. Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Статистика. История развития автомобильного транспорта. | Знать причины дорожно-транспортных происшествий. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации. | Формирование нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 8 класс. | № 2.1, задание на стр. 34-35. Вопросы. Письменное задание. | ||
5 | 28.09 | Организация дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров. | КУ | Сформировать представление об организации дорожного движения. Формировать умение соблюдать правила дорожного движения. Изучить обязанности пешеходов и пассажиров. | Понятие - участник дорожного движения. Дорога. Дорожная разметка. Дорожные знаки. Организация дорожного движения. Сигналы, подаваемые регулировщиком. Обязанности пешехода. Обязанности пассажира. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда. | Знать обязанности пешехода и пассажира; сигналы, подаваемые регулировщиком. Уметь соблюдать правила дорожного движения. | Усвоение правил дорожного движения. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 8 класс. | № 2.2, задание на стр. 44. Перечислить дорожные знаки, которые регулируют движение пешехода. | |||
6 | 05.10 | Велосипедист – водитель транспортного средства. | КУ | Познакомить с понятием – водитель; требованиями, предъявляемыми к техническому состоянию велосипеда. Изучить обязанности велосипедиста. | Водитель. Общие обязанности водителя. Основные требования, предъявляемые к техническому состоянию велосипеда. Основные обязанности велосипедиста. | Знать основные обязанности велосипедиста; требования, предъявляемые к техническому состоянию велосипеда. Уметь соблюдать правила дорожного движения. | Усвоение правил дорожного движения. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 8 класс. | № 2.3, задание на стр.50. Вопросы. | |||
Тема 3. Безопасность на водоемах (3 часа) | ||||||||||||
7 | 12.10 | Безопасное поведение на водоемах в различных условиях. | КУ | Изучить правила безопасного поведения на водоёмах в различных условиях. Формировать умение действовать при угрозе и во время наводнения. | Водоемы. Правила безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Статистика. Правила безопасности при наводнении. Особенности состояние водоемов в различное время года. Безопасность на замёрзших водоёмах. Безопасность пассажиров морских и речных судов. | Знать правила безопасного поведения на водоёмах в различных условиях. Уметь действовать при угрозе и во время наводнения. Уметь действовать, если провалились под лёд. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. | Усвоение правил безопасного поведения на водоёмах в различных условиях. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 8 класс. | № 3.1, задание на стр. 60. Подготовить сообщение. | ||
8 | 19.10 | Безопасный отдых на водоёмах. | КУ | Сформировать представление о безопасном отдыхе на воде. Формировать умение действовать в различных опасных ситуациях на воде. | Правила безопасного поведения на воде: если судорогой свело руки и ноги; если захватило течением; если попали в водоворот; при сильном волнении; с большим количеством водорослей. Водные походы и обеспечение безопасности на воде. Возможные аварийные ситуации в водном походе. | Знать правила безопасного поведения на воде: если судорогой свело руки и ноги; если захватило течением; если попали в водоворот; при сильном волнении; с большим количеством водорослей. Уметь действовать в различных опасных ситуациях на воде. | Усвоение правил безопасного поведения на водоёмах. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 8 класс. | № 3.2, задание на стр. 71. Вопросы. Сформулировать основные правила личной безопасности на воде. | |||
9 | 26.10 | Оказание помощи терпящим бедствие на воде. | КУ | Изучить способы транспортировки пострадавшего. | Несчастные случаи на воде. Освобождение от захватов. Способы транспортировки пострадавшего: буксировка за голову; с захватом под мышками; с захватом под руку; с захватом выше локтей; с захватом за волосы или воротник. Буксировка при оказании помощи уставшему пловцу. | Знать способы транспортировки пострадавшего: буксировка за голову; с захватом под мышками; с захватом под руку; с захватом выше локтей; с захватом за волосы или воротник. | Усвоение способов транспортировки пострадавшего. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 8 класс. | № 3.3, задание на стр. 77. Практикум. | |||
Тема 4. Экология и безопасность (2 часа) | ||||||||||||
10 | 16.11 | Загрязнение окружающей природной среды и здоровье человека. | КУ | Сформировать представление о влиянии окружающей среды на здоровье человека. Изучить основные источники загрязнения атмосферы, почвы и вод. | Экология и экологическая система; экологический кризис. Значение взаимоотношений человека и биосферы. Биосфера. Загрязнение окружающей природной среды. Основные объекты, влияющие на загрязнение биосферы, атмосферы, литосферы. Понятие о ПДК загрязняющих веществ. Сведения об уровнях загрязнения регионов России. | Знать основные источники загрязнения атмосферы, почвы и вод. Уметь противодействовать воздействию неблагоприятных факторов окружающей среды. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. | Формирование необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 8 класс. | № 4.1, задание на стр. 83. Составить перечень промышленных объектов, расположенных в районе проживания. | ||
11 | 23.11 | Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке. | КУ | Изучить способы усиления возможностей организма противостоять воздействию неблагоприятных факторов окружающей среды. | Мутагенез. Мероприятия, проводимые по защите здоровья населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой. Способы усиления возможностей организма противостоять воздействию неблагоприятных факторов окружающей среды. | Знать способы усиления возможностей организма противостоять воздействию неблагоприятных факторов окружающей среды. | Формирование понимания ценности безопасного образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 8 класс. | № 4.2, задание на стр. 90. Составить перечень продуктов, в которых содержатся витамины А, В, С. | |||
Тема 5. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их возможные последствия (5 часов) | ||||||||||||
Раздел 2. Защита населения Российской федерации от чрезвычайных ситуаций (7 часов) | ||||||||||||
Тема 6. Обеспечение защиты населения от чрезвычайных ситуаций (4 часа) | ||||||||||||
12 | 30.11 | Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера. | КУ | Изучить классификацию чрезвычайных ситуаций техногенного характера; критерии ЧС техногенного характера по масштабу их распространения и тяжести последствий. | Общие понятия о Ч.С. техногенного характера по типам и видам их возникновения. Потенциально опасные объекты экономики. | Знать термины: авария, катастрофа, чрезвычайная ситуация; объекты экономики, возникновение на которых производственных аварий может привести к возникновению ЧС техногенного характера. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации. | Формирование понимания ценности безопасного образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 8 класс. | № 5.1, задание на стр. 97. Ответить на вопросы. | ||
13 | 07.12 | Аварии на радиационно опасных объектах и их возможные последствия. | КУ | Познакомить с понятиями: ионизирующее излучение, радиационно опасный объект, радиоактивное загрязнение окружающей среды, лучевая болезнь. | Радиоактивность, радиационно опасные объекты, ионизирующее излучение, РОО. Аварии на радиационно опасных объектах. Причина их возникновения и возможные последствия. МАГАТЭ. Шкала классификации тяжести аварий на АЭС. Лучевая болезнь; последствия однократного общего облучения. | Знать радиационно опасные объекты; понятие – лучевая болезнь; последствия однократного общего облучения. | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 8 класс. | № 5.2, задание на стр. 105. Перечислить причины лучевой болезни. | |||
14 | 14.12 | Обеспечение радиационной безопасности населения. | КУ | Формировать умение действовать при радиационных авариях. Изучить рекомендации по правилам безопасного поведения населения, проживающего в непосредственной близости от радиационно опасных объектах. | Основные поражающие факторы при авариях. Правила поведения населения при радиоактивных авариях. Основные способы оповещения, мероприятия для подготовки к эвакуации, рекомендации при проживании в загрязненной зоне. | Знать основные способы защиты населения от последствий радиационных аварий. Уметь действовать при радиационных авариях. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации. | Усвоение правил безопасного поведения при угрозе и во время возникновения радиационной аварии. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 8 класс. | № 5.3, задание на стр. 112. Письменное задание. | ||
15 | 21.12 | Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия. | КУ | Познакомить с понятиями: аварийно химически опасные вещества, химически опасный объект, химическая авария. Изучить классификацию АХОВ по характеру воздействия на человека. | Понятия: аварийно -химически опасные вещества и ХОО (химически –опасные объекты). Классификация АХОВ по характеру воздействия на человека. Последствия и причины аварий на ХОО, зона химического заражения. Поражающие факторы ХОО. | Знать классификацию АХОВ по характеру воздействия на человека. | Усвоение правил безопасного поведения при угрозе и во время возникновения химической аварии. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 8 класс. | № 5.4, задание на стр. 119. Составить перечень ХОО, расположенных в районе проживания. | |||
16 | 28.12 | Обеспечение химической защиты населения. | КУ | Сформировать представление об обеспечении химической защиты населения. Изучить средства индивидуальной защиты органов дыхания, кожи, правила их использования. | Основные правила поведения при авариях на ХОО. Обеспечение химической защиты населения. Средства индивидуальной защиты органов дыхания, кожи. | Знать средства индивидуальной защиты органов дыхания, кожи. Уметь их использовать. | Усвоение правил безопасного поведения при угрозе и во время возникновения химической аварии. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 8 класс. | № 5.5, задание на стр. 127. Правила безопасного поведения при химической аварии. | |||
17 | 11.01 | Пожары и взрывы на взрыво-пожароопасных объектах экономики и их возможные последствия. | КУ | Изучить причины пожаров и взрывов на объектах экономики и их возможные последствия. | Пожары и взрывы на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия. Причины взрывов. Признаки взрывоопасных объектов. Взрыв; взрывоопасный объект. | Называть последствия пожаров и взрывов, приводить примеры предприятий, относящихся к взрывопожароопасным объектам. | Усвоение правил безопасного поведения при пожарах и взрывах. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 8 класс. | № 5.6, задание на стр. 130. Подготовить сообщение. | |||
18 | 18.01 | Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрыво-пожароопасных объектах. | КУ | Формировать умение действовать при угрозе и во время возникновения пожара и взрыва. | Основные причины возникновения пожаров и взрывов. Действия при внезапном обрушении здания. Правила поведения в завале. Предельное количество опасных веществ, определяющих обязательность разработки декларации промышленной безопасности. | Уметь действовать при внезапном обрушении здания; в завале. | Усвоение правил безопасного поведения при угрозе и во время возникновения пожаров и взрывов. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 8 класс. | № 5.7, задание на стр. 135. Ситуация. | |||
19 | 25.01 | Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия. | КУ | Познакомить с понятиями: гидродинамическая авария, гидротехническое сооружение, бьеф. Формировать умение действовать при угрозе и во время возникновения наводнения. | Гидродинамическая аварии, классификация гидродинамических сооружений. Причины, вызывающие гидродинамические аварии. Последствия. | Знать и уметь действовать при угрозе затопления и в случае катастрофического затопления. | Усвоение правил безопасного поведения при угрозе и во время возникновения наводнения. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 8 класс. | № 5.8, задание на стр. 140. Подготовить сообщение. | |||
20 | 01.02 | Обеспечение защиты населения от последствий аварий на гидротехнических сооружениях. | КУ | Изучить правила безопасного поведения при угрозе и во время возникновения наводнения. | Меры предосторожности, которые необходимо соблюдать при возвращении в затопленное жилище. Возможные первичные и вторичные последствия гидродинамических аварий. | Знать и уметь действовать при угрозе затопления и в случае катастрофического затопления. | Усвоение правил безопасного поведения при угрозе и во время возникновения наводнения. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 8 класс. | № 5.9, задание на стр. 145. Правила поведения во время наводнения. | |||
Тема 7. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера (3 часа) | ||||||||||||
21 | 08.02 | Организация оповещения населения о ЧС техногенного характера. | КУ | Сформировать представление об организации оповещения населения. Изучить способы оповещения. | Способы оповещения населения о ЧС техногенного характера. Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС. Федеральная; региональная; территориальная; локальная системы оповещения. | Знать способы оповещения. Уметь действовать по сигналу «Внимание, всем!». | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. | Формирование понимания ценности безопасного образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 8 класс. | № 6.1, задание на стр. 149. Составить план действий при получении сигнала о возникновении ЧС. | ||
22 | 15.02 | Эвакуация населения. | КУ | Сформировать представление об организации эвакуации населения. Изучить способы эвакуации населения. | Эвакуация. Виды эвакуации: по видам опасности; по способам эвакуации; по удалённости безопасного района; по длительности проведения; по времени начала проведения. | Знать виды эвакуации. Уметь действовать по сигналу «Внимание, всем!». | Усвоение правил поведения по сигналу «Внимание, всем!». | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 8 класс. | № 6.2, задание на стр.156. Составить перечень необходимых документов и вещей. | |||
23 | 22.02 | Мероприятия по инженерной защите населения от ЧС техногенного характера. | КУ | Познакомить с мероприятиями по инженерной защите населения от ЧС техногенного характера. Изучить правила поведения в защитных сооружениях. | Мероприятия по инженерной защите населения от ЧС техногенного характера. Защитные сооружения гражданской обороны. План убежища. ПРУ. Обеспечение и снабжение убежищ. Классификация убежищ: по защитным свойствам; по вместимости; по месту расположения; по времени возведения. Правила поведения в защитных сооружениях. | Знать классификацию убежищ. Соблюдать правила поведения в защитных сооружениях. | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 8 класс. | № 6.3, задание на стр. 162. Ответить письменно на вопросы. | |||
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (12 часов) | ||||||||||||
Раздел 4. Основы здорового образа жизни (8 часов) | ||||||||||||
Тема 8. Здоровый образ жизни и его составляющие (8 часов) | ||||||||||||
24 | 01.03 | Здоровье как основная ценность человека. | КУ | Дать определение – здоровье. Изучить показатели здоровья. | Здоровье. Общие понятия о здоровье как основной ценности человека. Объективные, субъективные, «количество здоровья» показатели. | Знать определение – здоровье. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. | Формирование понимания ценности безопасного образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 8 класс. | № 7.1, задание на стр. 167. | ||
25 | 15.03 | Индивидуальное здоровье, его физическое, духовное и социальное благополучие. | КУ | Развивать умения вести здоровый образ жизни. Изучить факторы, оказывающие влияние на здоровье человека. | Индивидуальное здоровье, его физическая, духовная и социальная сущность. Факторы, оказывающие влияние на здоровье человека. | Знать факторы, оказывающие влияние на здоровье человека. | Формирование понимания ценности безопасного образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 8 класс. | № 7.2, задание на стр. 172. Сформулировать своё понимание индивидуального здоровья. | |||
26 | 29.03 | Репродуктивное здоровье - составная часть здоровья человека и общества. | КУ | Сформировать представление о значении репродуктивного здоровья. | Репродуктивное здоровье - составная часть здоровья человека и общества. | Знать определение – репродуктивное здоровье. | Формирование понимания ценности безопасного образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 8 класс. | № 7.3, задание на стр. 174. Ответить на вопрос. | |||
27 | 05.04 | Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества. | КУ | Изучить факторы, которые положительно влияют на здоровье человека; жизненные ориентиры, способствующие формированию здорового образа жизни. | Факторы, положительно влияющие на здоровье человека; жизненные ориентиры, способствующие формированию здорового образа жизни. | Знать факторы, положительно влияющие на здоровье человека; жизненные ориентиры, способствующие формированию здорового образа жизни. Вести здоровый образ жизни. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. | Формирование понимания ценности безопасного образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 8 класс. | № 7.4, задание на стр. 178. | ||
28 | 12.04 | Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний. | КУ | Изучить основные неинфекционные заболевания; причины их возникновения и профилактика. | Основные неинфекционные заболевания; причины их возникновения и профилактика. | Знать основные неинфекционные заболевания; причины их возникновения и профилактика. | Формирование понимания ценности безопасного образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 8 класс. | № 7.5, задание на стр. 183. Практика. | |||
29 | 19.04 | Вредные привычки и их влияние на здоровье. | КУ | Продолжить формировать понимание о пагубном воздействии наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека. | Наркомания; алкоголизм; курение. Влияние вредных привычек на здоровый образ жизни. | Уметь сказать «нет» вредным привычкам. | Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 8 класс. | № 7.6, задание на стр. 189. Составить памятку. | |||
30 | 26.04 | Профилактика вредных привычек. | КУ | Формировать здоровый образ жизни. | Наркотики и психоактивные вещества. Влияние наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека. Уголовная ответственность за употребление, хранение и распространение наркотиков и психоактивных веществ. | Знать о пагубном влиянии наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека. | Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 8 класс. | № 7.7, задание на стр. 195. Письменно. | |||
31 | 03.05 | Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности. | КУ | Обобщить знания по пройденным темам. | Общая культура в области безопасности жизнедеятельности. | Уметь обеспечивать личную безопасность в повседневной жизни. | Формирование понимания ценности безопасного образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 8 класс. | № 7.8, задание на стр. 199. | |||
Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4 часа) | ||||||||||||
Тема 9. Первая помощь при неотложных состояниях (4 часа) | ||||||||||||
32 | 10.05 | Первая помощь пострадавшим и ее значение (практическое занятие). | КУ | Изучить правила оказания первой помощи пострадавшим при: кровотечении, переломе, лучевой болезни; правила наложения повязок на верхние и нижние конечности, грудь, голову. | Правила оказания первой помощи пострадавшим при: кровотечении, переломе; правила наложения повязок на верхние и нижние конечности, грудь, голову. Средства оказания первой медицинской помощи при травмах. Аптечка АИ – 2. Содержание; правила использования. | Знать правила оказания первой помощи пострадавшим при: кровотечении, переломе; правила наложения повязок на верхние и нижние конечности, грудь, голову. Уметь оказывать первую помощь. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации. | Усвоение правил оказания первой помощи при кровотечении, переломе. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 8 класс. | № 8.1, задание на стр. 209. Практика. | ||
33 | 17.05 | Первая медицинская помощь при отравлении АХОВ (практическое занятие). | КУ | Изучить правила оказания первой помощи при отравлении АХОВ. | Правила оказания ПМП при отравлении угарным газом, хлором и аммиаком. Основные правила оказания ПМП, признаки жизни, признаки смерти. | Знать правила оказания первой помощи при отравлении АХОВ. | Усвоение правил оказания первой помощи при отравлении АХОВ. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 8 класс. | № 8.2, задание на стр. 212. Ответить письменно на вопросы. | |||
34 | 24.05 | Первая медицинская помощь при травмах (практическое занятие). | КУ | Формировать умение оказывать первую помощь при переломе, вывихе, растяжении связок. | Перелом; вывихи; растяжения связок. Правила оказания первой помощи. | Уметь оказывать первую помощь при переломе, вывихе, растяжении связок. | Усвоение правил оказания первой помощи при переломе, вывихе, растяжении связок. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 8 класс. | № 8.3, задание на стр. 215. | |||
35 | Первая медицинская помощь при утоплении (практическое занятие). | ОУ | Формировать умение оказывать первую помощь при утоплении. | Признаки появления отека легких, признаки синего утопления. Средства оказания первой медицинской помощи при утоплении. | Знать правила оказания первой помощи при утоплении. Уметь оказывать первую помощь при утоплении. | Усвоение правил оказания первой помощи при утоплении. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 8 класс. | № 8.4, задание на стр. 218. Письменно. | ||||
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
9 класс 34 часа
№ п/п | Дата | Тема урока | Тип урока | Решаемые проблемы | Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) | ЭОР | Домашнее задание | ||||||||||||||||||||||
Понятия | Предметные результаты | Универсальные учебные действия (УУД) | Личностные результаты | ||||||||||||||||||||||||||
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (24 часа) | |||||||||||||||||||||||||||||
Раздел 1. Основы комплексной безопасности (8 часов) | |||||||||||||||||||||||||||||
Тема №1. Национальная безопасность России в современном мире (4 часа) | |||||||||||||||||||||||||||||
1 | 05.09 | Современный мир и Россия. | ВУ | Сформировать представление о месте России в мировом сообществе. | Россия в мировом сообществе. Страны и организации в современном мире, с которыми Россия успешно сотрудничает. Историческая справка. Внутренняя и внешняя политика России. | Знать значение России в мировом сообществе. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации. | Воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 9 класс. | № 1.1, задание на стр.13. Написать рассказ. | |||||||||||||||||||
2 | 12.09 | Национальные интересы России в современном мире. | КУ | Изучить национальные интересы России. | Национальные интересы России в современном мире их содержание. Степень влияния каждого человека на национальную безопасность России. | Знать национальные интересы России. | Воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 9 класс. | № 1.2, задание на стр. 17. Составить таблицу. | ||||||||||||||||||||
3 | 19.09 | Основные угрозы национальным интересам и безопасности России. | КУ | Познакомить с основными угрозами национальным интересам и безопасности России. | Основные угрозы национальным интересам и безопасности России. Влияние определенного поведения каждого человека на национальную безопасность России. | Знать основные угрозы национальным интересам и безопасности России. | Воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 9 класс. | № 1.3, задание на стр. 22. Письменно ответить на вопрос. | ||||||||||||||||||||
4 | 26.09 | Влияние культуры безопасности жизнедеятельности населения на национальную безопасность. | КУ | Сформировать представление о влиянии культуры безопасности жизнедеятельности населения на национальную безопасность. | Влияние культуры безопасности жизнедеятельности населения на национальную безопасность. | Знать влияние культуры безопасности жизнедеятельности населения на национальную безопасность. | Формирование понимания ценности безопасного образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 9 класс. | № 1.4, задание на стр. 28. Письменно. | ||||||||||||||||||||
Тема 2. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени и национальная безопасность России (4 часа) | |||||||||||||||||||||||||||||
5 | 05.10 | Чрезвычайные ситуации и их классификация. | КУ | Обобщить и закрепить ключевые понятия в области безопасности жизнедеятельности. | Ключевые понятия в области безопасности жизнедеятельности и специальная терминология, характеризующая степень опасности конкретного события и его возможные последствия. Классификация Ч.С., основные причины увеличения их числа. Масштабы и последствия Ч.С. для жизнедеятельности человека. | Знать ключевые понятия в области безопасности жизнедеятельности. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 9 класс. | № 2.1, задание на стр. 37. Заполнить таблицу. | |||||||||||||||||||
6 | 12.10 | Чрезвычайные ситуации природного характера и их последствия. | КУ | Обобщить и закрепить знания о чрезвычайных ситуациях природного характера. | Чрезвычайные ситуации природного характера, их причины и последствия. | Знать чрезвычайные ситуации природного характера. | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 9 класс. | № 2.2, задание на стр. 43. Практикум. Привести примеры природных явлений. | ||||||||||||||||||||
7 | 19.10 | Чрезвычайные ситуации техногенного характера их причины. | КУ | Обобщить и закрепить знания о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. | Чрезвычайные ситуации техногенного характера их причины и последствия. | Знать чрезвычайные ситуации техногенного характера. | Формирование понимания ценности безопасного образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 9 класс. | № 2.3, задание на стр.48. Практикум. Составить рассказ. | ||||||||||||||||||||
8 | 26.10 | Угроза военной безопасности России. | КУ | Сформировать представление об угрозе военной безопасности России. Изучить основные внешние и внутренние военные опасности. | Военные угрозы национальной безопасности России. Внешние и внутренние угрозы национальной безопасности России. Роль Вооруженных Сил России в обеспечении национальной безопасности страны. | Знать основные внешние и внутренние военные опасности. | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 9 класс. | № 2.4, задание на стр. 52. Подготовить реферат по теме. | ||||||||||||||||||||
Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (7 часов) | |||||||||||||||||||||||||||||
Тема 3. Организационные основы по защите населения страны от ЧС мирного и военного времени (3 часа) | |||||||||||||||||||||||||||||
9 | 09.11 | Единая государственная система предупреждения и ликвидация чрезвычайных ситуаций (РСЧС). | КУ | Познакомить с принципом работы единой государственной системы предупреждения и ликвидация чрезвычайных ситуаций. Изучить задачи единой государственной системы предупреждения и ликвидация чрезвычайных ситуаций. | Основные задачи. Решаемые РСЧС по защите населения страны от ЧС природного и техногенного характера. Координационные органы единой системы. | Знать принцип работы единой государственной системы предупреждения и ликвидация чрезвычайных ситуаций. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 9 класс. | № 3.1, задание на стр. 61. Ответить на вопросы. | |||||||||||||||||||
10 | 16.11 | Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны. | КУ | Дать определение – гражданская оборона. Изучить задачи гражданской обороны; основные мероприятия. | Гражданская оборона. Направления развития. Задачи ГО. Мероприятия по гражданской обороне. Руководство. | Знать задачи гражданской обороны; основные мероприятия. | Формирование понимания ценности безопасного образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 9 класс. | № 3.2, задание на стр. 67. Работа с учебником. | ||||||||||||||||||||
11 | 23.11 | МЧС России - федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от ЧС. | КУ | Познакомить с принципом организации работы МЧС России. Изучить задачи и приоритетные направления деятельности МЧС России. | Роль МЧС России в формировании культуры в области безопасности жизнедеятельности населения страны. Состав МЧС России. Задачи. Приоритетные направления деятельности МЧС России. | Знать задачи и приоритетные направления деятельности МЧС России. | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 9 класс. | № 3.3, задание на стр. 75. Написать аннотацию. | ||||||||||||||||||||
11Тема 4. Основные мероприятия, проводимые в РФ, по защите населения от ЧС мирного и военного времени (4 часа) | |||||||||||||||||||||||||||||
12 | 30.11 | Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. | КУ | Сформировать представление о мониторинге и прогнозировании чрезвычайных ситуаций. | Мониторинг и прогнозирование ЧС. Основное предназначение проведения системы мониторинга и прогнозирования ЧС. | Знать предназначение проведения системы мониторинга и прогнозирования ЧС. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации. | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 9 класс. | № 4.1, задание на стр. 80. Вопросы. | |||||||||||||||||||
13 | 07.12 | Инженерная защита населения от чрезвычайных ситуаций. | КУ | Познакомить с направлениями по уменьшению масштабов чрезвычайных ситуаций. | Инженерная защита населения и территорий от ЧС. Использование защитных сооружений. Мероприятия по повышению физической стойкости объектов. | Знать направления уменьшения масштабов чрезвычайных ситуаций. | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 9 класс. | № 4.2, задание на стр. 85. Практикум. | ||||||||||||||||||||
14 | 14.12 | Оповещение и эвакуация населения в условиях чрезвычайных ситуаций. | КУ | Сформировать представление о способах оповещения и эвакуации населения. Изучить виды эвакуации. | Оповещение населения о ЧС. Централизованна система оповещения населения о ЧС, единая дежурно- диспетчерская служба на базе телефона 01. Классификация мероприятий по эвакуации населения из зон ЧС. Экстренная эвакуация, рассредоточения персонала объектов экономики из категорированных городов. Заблаговременные мероприятия, проводимые человеком при подготовке к эвакуации. | Знать способы оповещения и эвакуации населения. Уметь действовать по сигналу «Внимание всем!» | Формирование понимания ценности безопасного образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 9 класс. | № 4.3, задание на стр. 90-91. Вопросы. Практикум. | ||||||||||||||||||||
15 | 21.12 | Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения. | КУ | Изучить комплекс мероприятий, проводимых при аварийно-спасательных работах. | Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения. | Знать мероприятия, проводимые при аварийно-спасательных работах. | Усвоение правил проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 9 класс. | № 4.4, задание на стр. 94. Практикум. | ||||||||||||||||||||
Раздел 3. Противодействие терроризму и экстремизму в Российской Федерации (9 часов) | |||||||||||||||||||||||||||||
Тема 5. Терроризм и экстремизм: их причины и последствия (2 часа) | |||||||||||||||||||||||||||||
16 | 28.12 | Международный терроризм - угроза национальной безопасности России. | КУ | Сформировать представление о концепции противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации. Изучить источники угроз национальной безопасности России. | Международный терроризм- угроза национальной безопасности России. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации. Современная террористическая деятельность в России. Основные правила поведения, если вас захватили в заложники. | Знать источники угроз национальной безопасности России. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. | Формирование нравственных чувств и нравственного поведения. Формироваие антиэкстремистс-кого и антитеррористи-ческого мышления. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 9 класс. | № 5.1, задание на стр. 101-102. Подготовить сообщение «Основные источники угроз национальной безопасности России». Практикум. | |||||||||||||||||||
17 | 11.01 | Виды террористической деятельности и террористических актов, их цели и способы осуществления. | КУ | Изучить виды терроризма. Формировать антиэкстремистское и антитеррористическое мышление. | Виды терроризма: политический, использующий религиозные мотивы, криминальный, националистический, технологический, ядерный, кибертерроризм. Семь основных особенностей, которые характеризуют современный терроризм. | Знать виды терроризма. Формировать в себе нравственное поведение. | Формирование нравственных чувств и нравственного поведения. Формироваие антиэкстремистс-кого и антитеррористи-ческого мышления. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 9 класс. | № 5.2, задание на стр. 108. Ответить письменно на вопрос. | ||||||||||||||||||||
Тема 6. Нормативно-правовая база противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации (3 часа) | |||||||||||||||||||||||||||||
18 | 18.01 | Основные нормативно-правовые акты по противодействию терроризму и экстремизму. | КУ | Сформировать представление о правовой основе общегосударственной системы противодействия терроризму в Российской Федерации. | Правовая основа общегосударственной системы противодействия терроризму в РФ. Основные органы федеральной исполнительной власти, непосредственно осуществляющие борьбу с терроризмом. Правовое обеспечение противодействия терроризму. | Знать правовую основу общегосударственной системы противодействия терроризму в РФ. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации. | Формироваие антиэкстремистс-кого и антитеррористи-ческого мышления. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 9 класс. | № 6.1, задание на стр. 115. Письменно. | |||||||||||||||||||
19 | 25.01 | Общегосударствен-ное противодействие терроризму. | КУ | Познакомить с целью, задачами и направлениями противодействия терроризму в Российской Федерации. | Общегосударственное противодействие терроризму. Цель и задачи противодействия терроризму в РФ. Направления противодействия терроризму. | Знать цель и задачи противодействия терроризму в РФ. | Формироваие антиэкстремистс-кого и антитеррористи-ческого мышления. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 9 класс. | № 6.2, задание на стр. 121. Подготовить сообщение. | ||||||||||||||||||||
20 | 01.02 | Нормативно-правовая база противодействия наркотизму. | КУ | Сформировать представление о нормативно-правовой базе противодействия наркотизму. | Наркотизм. Концепция государственной политики по контролю за наркотиками в Российской Федерации. Стратегия государственной антинаркотической политики Российской Федерации. Уголовная ответственность за действия, связанные с наркотическими и психотропными веществами. | Знать уголовную ответственность за действия, связанные с наркотическими и психотропными веществами. | Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 9 класс. | № 6.3, задание на стр. 126. Записать выводы. | ||||||||||||||||||||
Тема 7. Организационные основы системы противодействия терроризму и наркотизму в Российской Федерации (2 часа) | |||||||||||||||||||||||||||||
21 | 08.02 | Организационные основы противодействия терроризму в Российской Федерации. | КУ | Сформировать представление об организационных основах противодействия терроризму в РФ. | Национальный антитеррористический комитет (НАК). Положение о НАК. Федеральный оперативный штаб. Состав Федерального оперативного штаба по должностям. Задачи НАК. | Знать задачи национального антитеррористического комитета. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации. | Формирование нравственных чувств и нравственного поведения. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 9 класс. | № 7.1, задание на стр. 131. Подготовить сообщение. Практикум. | |||||||||||||||||||
22 | 15.02 | Организационные основы противодействия наркотизму в Российской Федерации. | КУ | Сформировать представление об организационных основах противодействия наркотизму в РФ. | Федеральная служба Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков. Цель и задачи ФСКН. Статистика. Сотрудничество ФСКН. Государственный антинаркотический комитет (ГАК). Стратегия ФСКН. Руководство антинаркотической деятельностью. | Знать государственную стратегию борьбы с незаконным оборотом наркотиков. | Формирование нравственных чувств и нравственного поведения. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 9 класс. | № 7.2, задание на стр. 139. Практикум. | ||||||||||||||||||||
Тема 8. Обеспечение личной безопасности при угрозе теракта и профилактика наркозависимости (2 часа) | |||||||||||||||||||||||||||||
23 | 22.02 | Правила поведения при угрозе террористического акта. | КУ | Изучить правила поведения при угрозе террористического акта. | Правила поведения при угрозе террористического акта. Если произошёл взрыв. Если завалило обломками стен. Обеспечение безопасности в случае захвата в заложники или похищения. Если подверглись нападению с целью похищения. При захвате самолёта. Порядок приёма сообщений, содержащих угрозы террористического характера по телефону. | Знать и уметь действовать при угрозе террористического акта. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. | Усвоение правил безопасного поведения при угрозе террористического акта. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 9 класс. | № 8.1, задание на стр. 150. Практикум. | |||||||||||||||||||
24 | 01.03 | Профилактика наркозависимости. | КУ | Формировать отрицательное отношение к наркотикам. | Профилактики наркомании. Три утверждения. Роль индивидуальной профилактики для формирования отрицательного отношения к употреблению наркотиков. | Уметь сказать «нет» наркотикам. | Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 9 класс. | № 8.2, задание на стр.157. Практикум. | ||||||||||||||||||||
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (11 часов) | |||||||||||||||||||||||||||||
Раздел 4. Основы здорового образа жизни (9 часов) | |||||||||||||||||||||||||||||
Тема 9. Здоровье - условие благополучия человека (3 часа) | |||||||||||||||||||||||||||||
25 | 15.03 | Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность. | КУ | Дать определение – здоровый образ жизни. Изучить факторы, влияющие на здоровье человека. | Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность. Определение, данное здоровью в Уставе ВОЗ. Основные факторы, оказывающее существенное влияние на здоровье человека. Взаимосвязь, существующая между духовной, физической, и социальной составляющими здоровья человека. | Знать факторы, влияющие на здоровье человека. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. | Формирование понимания ценности безопасного образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 9 класс. | № 9.1, задание на стр. 167. Заполнить таблицу. | |||||||||||||||||||
26 | 22.03 | Здоровый образ жизни и его составляющие. | КУ | Формировать понимание ценности здорового образа жизни. Изучить составляющие здорового образа жизни. | ЗОЖ и его составляющие. Роль ЗОЖ в формировании у человека общей культуры в области безопасности жизнедеятельности. Физическое здоровье, гигиены, изменения в подростковом возрасте, духовное здоровье, акселерация. | Знать составляющие здорового образа жизни. | Формирование понимания ценности здорового образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 9 класс. | № 9.2, задание на стр. 173. Письменное сообщение «Значение здорового образа жизни» | ||||||||||||||||||||
27 | 05.04 | Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России. | КУ | Сформировать представление о влиянии репродуктивного здоровья населения на национальную безопасность России. | Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России. Репродукция биологическая. Мотивация на создание благополучной семьи. Ответственность родителей и государства за воспитание и развитие детей, за состояние их здоровья. Браки и разводы в РФ. Статистика. | Знать ответственность родителей и государства за воспитание и развитие детей, за состояние их здоровья. | Формирование понимания ценности здорового образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 9 класс. | № 9.3, задание на стр. 181. Практикум. | ||||||||||||||||||||
Тема 10. Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье (3 часа) | |||||||||||||||||||||||||||||
28 | 12.04 | Ранние половые связи и их последствия. | КУ | Сформировать представление об отрицательном влиянии ранних половых связей на здоровье человека. | Ранние половые связи и их последствия. Причины, побуждающие подростков к раннему вступлению в половые связи. Отрицательное влияние ранних половых связей на репродуктивное здоровье человека. Статистика. | Знать об отрицательном влиянии ранних половых связей на здоровье человека. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации. | Формирование понимания ценности здорового образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 9 класс. | № 10.1, задание на стр. 189. Подготовить сообщение. | |||||||||||||||||||
29 | 19.04 | Инфекции, передаваемые половым путем. | КУ | Изучить инфекции, передаваемые половым путём; их последствия. | Профилактика инфекций, передаваемых половым путём. Инфекции, передаваемые половым путем: сифилис, гонорея, генитальный герпес, хламидиоз. | Знать инфекции, передаваемые половым путём; их последствия. | Формирование понимания ценности здорового образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 9 класс. | № 10.2, задание на стр. 191. Ответить письменно на вопросы. | ||||||||||||||||||||
30 | 26.04 | Понятие о ВИЧ- инфекции и СПИДе. | КУ | Сформировать представление ВИЧ- инфекции и СПИДе; их последствиях. | Понятие о ВИЧ- инфекции и СПИДе. Последствия. | Знать последствия ВИЧ- инфекции и СПИДа. | Формирование понимания ценности здорового образа жизни. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 9 класс. | № 10.3, задание на стр. 194. Подготовить сообщение. | ||||||||||||||||||||
Тема 11. Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья (3 часа) | |||||||||||||||||||||||||||||
31 | 03.05 | Брак и семья | КУ | Познакомить с определениями брак и семья. Изучить факторы, влияющие на формирование стабильных брачных отношений. | Брак. Семья. Роль семьи в формировании ЗОЖ. Факторы, влияющие на формирование стабильных брачных отношений. | Знать факторы, влияющие на формирование стабильных брачных отношений. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации. | Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 9 класс. | № 11.1, задание на стр. 199. Практикум. | |||||||||||||||||||
32 | 10.05 | Семья и здоровый образ жизни человека. | КУ | Изучить функции семьи. | Функции семьи: репродуктивная, воспитательная, экономическая, досуговая. | Знать функции семьи. | Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 9 класс. | № 11.2, задание на стр. 201. Сообщение. | ||||||||||||||||||||
33 | 17.05 | Основы семейного права в Российской Федерации. | КУ | Изучить основные положения семейного кодекса. | Основные положения семейного кодекса. | Знать основные положения семейного кодекса. | Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 9 класс. | № 11.3, задание на стр. 206. Заполнить таблицу. | ||||||||||||||||||||
Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (2 часа) | |||||||||||||||||||||||||||||
34 | 24.05 | Первая медицинская помощь при массовых поражениях. | КУ | Изучить комплекс простейших мероприятий, проводимых на месте получения поражения. | Первая медицинская помощь при массовых поражениях. Комплекс простейших мероприятий, проводимых на месте получения поражения. | Знать комплекс простейших мероприятий, проводимых на месте получения поражения. | Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. | Усвоение простейших мероприятий, проводимых на месте получения поражения. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 9 класс. | № 12.1, задание на стр. 209. Подобрать примеры. | |||||||||||||||||||
35 | Первая медицинская помощь при передозировке в приеме психоактивных веществ. | ОУ | Формировать умение оказывать помощь пострадавшему при передозировке в приёме психоактивных веществ. | Первая медицинская помощь при передозировке в приеме психоактивных веществ. Признаки передозировки. | Знать первую помощь при передозировке в приеме психоактивных веществ. Уметь оказывать помощь пострадавшему. | Усвоение правил оказания ПП при передозировке. | Электронное приложение к учебнику «ОБЖ» 9 класс. | № 12.2, задание на стр. 211. | |||||||||||||||||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» базовый (общеобразовательный) уровень 5-9 класс основного общего образования 2016-2017 уч.год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» базовый (общеобразовательны) уровень , 5-9 класс основного общего образования на 20...
Рабочая программа по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» 8-9 класс
РАБОЧАЯ ПРОГРАММАпо учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности»8-9 классПримерная программа по основам безопасности жизнедеятельности составлена на основе федерал...
Рабочая программа по учебному предмету "Основы безопасности жизнедеятельности" для 5 класса
Рабочая учебная программа по предмету «ОБЖ» для 5 класса составлена на основе примерной учебной программы (А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, 2014 г.), Федерального Закона «Об Образ...
Рабочая программа по учебному предмету "Основы безопасности жизнедеятельности" для 6 класса
Рабочая учебная программа по предмету «ОБЖ» для 6 класса составлена на основе примерной учебной программы (А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, 2014 г.), Федерального Закона «Об Образ...
Рабочая программа по учебному предмету "Основы безопасности жизнедеятельности" для 7 класса
Рабочая учебная программа по предмету «ОБЖ» для 7 класса составлена на основе примерной учебной программы (А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, 2014 г.), Федерального Закона «Об Образ...
Рабочая программа по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» для 9 класса
Рабочая программа по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» для 9 класса...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» для 7-9 классов (ФГОС ООО)
Рабочая программа учебного предмета «Основы Безопасности Жизнедеятельности» составлена на основе авторской программы по курсу «Основы ...