Рабочая программа по ОБЖ 6 класс
календарно-тематическое планирование по обж (6 класс) на тему

Пояснительная записка к рабочей программе по ОБЖ 6 кл

Рабочая программа составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений по  «Основам  безопасности жизнедеятельности  для  1-11  классов» (основная школа, средняя (полная школа): под общей редакцией Смирнова А.Т. М.:Просвещение, 2008.  

        Рабочая программа – нормативно- управленческий документ, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога. 

  Данная рабочая программа составлена на основе следующих документов:

1. Закон  Об образовании.

2. Федерального компонента государственного стандарта  основного общего образования ( Приказ МО РФ от 05.03.2004№1089)

                 В  настоящее  время  возрастает  роль  и  ответственность  системы  образования  в  деле  подготовки  населения  в  области  безопасности  жизнедеятельности  и  выработки  у  граждан  Российской  Федерации  привычек  здорового  образа  жизни. Только  через  образование  можно  обеспечить  повышение  уровня  культуры  всего  населения  страны  в  области  безопасности  жизнедеятельности  и  добиться  снижения  отрицательного  фактора  на  безопасность  жизнедеятельности  личности, общества  и  государства.                                                                                                                                               Рабочая  программа  представляет  собой  часть  образовательной  области  ОБЖ  и  предназначена  для  учащихся  6  класса  основной  школы.                                                                                                                                                                                                                                        

Содержание курса включает теорию и практику здорового образа жизни и защиты человека в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также теорию и практику оказания первой медицинской помощи.        

Главная задача курса «Основы безопасности жизнедеятельности» 6кл

1.Формирование  у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения фактора риска в деятельности человека и общества;

2. Выработка умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;

3. Формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации в природных условиях, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.

Структурно  программа  состоит  из  двух  разделов  и   семи  тем.                                                                                                                                                                                    Раздел  1 “ Безопасность  человека  в  природных  условиях” ( “Подготовка  к  активному  отдыху  на  природе”, “ Активный  отдых  на  природе  и  безопасность”, “ Обеспечение  безопасности  при  автономном  пребывании  человека  в  природной  среде”, “ Опасные  ситу-ации  в  природных  условиях, характерные  для  Кемеровской  области”).                                                                                                                                                                   Раздел  2  “ Основы  медицинских  знаний  и  здорового  образа  жизни” ( “Основы  медицинских  знаний  и  оказание  первой  медицинской  помощи”, “ Здоровье  человека  и  факторы, на  его  влияющие”).                                                                                                                                                                           Программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю)

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

«ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»  6 КЛАСС

Раздел I «Безопасность человека в природных условиях»

Тема 1 Подготовка к активному отдыху на природе

Природа и человек. Общение с живой природой - естественная потребность человека для развития своих духовных и физических качеств. Активный отдых на природе и необходимость подготовки к нему.

Ориентирование на местности. Способы определения сторон горизонта. Определение своего местонахождения и направления движения на местности.

Подготовка к выходу на природу. Порядок движения по маршруту. Определение места для бивака и организация бивачных работ. Разведение костра, заготовка топлива, приготовление пищи на костре.

Определение необходимого снаряжения для похода.

Тема 2 Активный отдых на природе и безопасность

Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе.

Обеспечение безопасности в пеших и горных походах. Порядок движения походной группы. Выбор линии движения в пешем путешествии. Режим и распорядок дня похода. Преодоление лесных зарослей и завалов, движение по склонам, преодоление водных препятствий.

Подготовка и проведение лыжных походов, одежда и обувь туриста-лыжника, подбор и подготовка лыж. Организация движения, организация ночлегов. Меры безопасности в лыжном походе.

Водные походы. Подготовка к водному путешествию. Возможные аварийные ситуации в водном походе. Обеспечение безопасности на воде.

Велосипедные походы. Особенности организации велосипедных походов. Обеспечение безопасности туристов в велосипедном походе.

Тема З Дальний и международный туризм, меры безопасности.

Факторы,   оказывающие   влияние   на   безопасность   человека   в   дальнем   и международном   туризме.   Акклиматизация   человека   в   различных   климатических условиях. Акклиматизация к холодному климату. Акклиматизация в условиях жаркого климата.

Акклиматизация в горной местности.

Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта (автомобилем, железнодорожным транспортом).

Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха водным или воздушньм видами транспорта.

Тема 4 Обеспечение безопасности при автономном пребывании человека в природной среде

Автономное пребывание человека в природе. Добровольная и вынужденная автономии.

Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании. Сооружение временного укрытия из подручных средств. Добывание огня, обеспечение водой и пищей. Подача сигналов бедствия.

Тема 5 Опасные ситуации в природных условиях

Опасные погодные условия и способы защиты от них.

Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях. Укусы насекомых и защита от них. Клещевой энцефалит и его профилактика.

Раздел II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Тема 6 Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи

Вопросы личной гигиены и оказания первой медицинской помощи в природных условиях. Походная аптечка. Лекарственные растения.

Оказание первой медицинской помощи при ссадинах и потертостях. Первая медицинская помощь при ушибах, вывихах, растяжениях связок.

Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах и отморожении. Первая медицинская помощь при ожогах.

Оказание первой медицинской помощи при укусе ядовитой змеи. Первая медицинская помощь при укусах насекомых.

Тема 7 Здоровье человека и факторы на него влияющие Здоровый образ жизни и профилактика утомления. Компьютер и его влияние на здоровье. Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека. Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека.

Влияние наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека.

Профилактика употребления наркотиков и психоактивных веществ. Стадии развития наркомании. Правила четырех «Нет!» наркотикам.

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:

           1. Программа   для общеобразовательных учреждений по  «Основам  безопасности жизнедеятельности  для  5-11  классов» (основная школа, средняя (полная школа): под общей редакцией Смирнова А.Т. М.:Просвещение, 2008.  

2. Смирнов А.Т. Хренников Б.О. под редакцией Смирнова А.Т. Москва. Издательство «Просвещение», 2011 г. Учебник для 6 класса «Основы безопасности жизнедеятельности», включённый в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2012/2013 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 декабря 2011 г. № 2885,

          3. Фролов М.П., Спиридонов В.Ф. Безопасность на улицах и дорогах Учебно-наглядное пособие для 6 классов М.: «Просвещение»,2009г.

          4.Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности. 5-9 классы. Поурочные разработки. М. Просвещение, 2010 г. .

          5. Первая доврачебная помощь: Учебное- наглядное пособие. М: Просвещение, 2007

Методическая литература, в том числе Интернет-ресурсы

         1. Литература для   учителя  авт-сост. Г.П.Попова. Волгоград: Учитель,2009г. ОБЖ  5-8 кл. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками  

         2. И.К.Топорова, С.С.Соловьев М.: Изд-во «Экзамен», 2010 г. ОБЖ тесты:6 класс  

         3. А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников  Из-во : «Просвещение», 2011 Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся  

         4. ОБЖ. Алкоголь, табак и наркотики - главные враги здоровья человека. Соловьев С.С.

         5.Основы медицинских знаний. Бубнов В.Г., Бубнова Н.В. М.: АСТ ЛТД, 1997

        6. Медицинская помощь в ЧС. Виноградов А.В. М., 1996.

        7. Правила и безопасность дорожного движения. Жульнев Н.Я. – М.: Ливр, 1997

        8. Помощь при травмах и несчастных случаях.  Мейсон Эндрю. – М.: Аргументы факты, 1998.

        9. Основы пожароопасного поведения. Шаров О.Е. – СПб., 1997.

      10. Учебное пособие для преподавателей. Топоров И.К. - СПб., 1992.

       11. А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников  Из-во : «Просвещение», 2011 Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учителя

    Учебник – «Основы безопасности жизнедеятельности»  для 6 класса А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. Издательство «Просвещение», 2011 г

Рабочая программа составлена на основе обязательного минимума содержания образования, программы по курсу ОБЖ для 6 класса.

Рабочая программа в 6 классе рассчитана на 35 учебных часов по 1 часу в неделю.

Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации предусматривает изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 6 классе  в количестве 35 часов, из расчета  1 час в неделю.

Всего: 35 часов

Подготовка подрастающего поколения россиян в области безопасности жизнедеятельности должна основываться на комплексном подходе к формированию у подростков современного уровня культуры безопасности, индивидуальной системы здорового образа жизни, антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения.

Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в 6-ом классе строится так, чтобы были достигнуты следующие цели:

- воспитание  ответственного  отношения  к  окружающей  природной  среде, к  личному  здоровью  как  индивидуальной  и    общественной ценности, к безопасности личности, общества и государства;

- развитие  личностных  духовных  и  физических  качеств, обеспечивающих  адекватное  поведение  в  различных  опасных  и  чрез-вычайных  ситуациях  природного, техногенного, социального  и  военного  характера; развитие  потребности  соблюдать  нормы  здорового  образа  жизни; подготовку  к  выполнению  требований, предъявляемых  к  гражданину  Российской  Федерации  в  области  безопасности  жизнедеятельности;                                                                                                                                                                                                                                                                                                               - освоение  знаний: об  опасных  и  чрезвычайных  ситуациях, о  влиянии  их  последствий  на  безопасность  личности, общества  и  государства; о  государственной  системе  обеспечения  защиты  населения  от  чрезвычайных  ситуаций; о  здоровом  образе  жизни; об  оказании  первой  медицинской  помощи  при  неотложных  состояниях; о  правах  и  обязанностях  граждан  в  области  безопасности  жизнедеятельности;                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       - овладение  умениями: предвидеть  возникновение  опасных  и  чрезвычайных  ситуаций  по  характерным  признакам  их  появления, а  также  из  анализа  специальной информации, получаемой  из  различных  источников; принимать  обоснованные  решения  и  разрабатывать  план  своих  действий  в  конкретной  опасной  ситуации  с  учётом  реальной  обстановки  и  своих  возможностей, психологическая подготовка при возникновении опасных ситуаций в автономных условиях существования ,умение правильно  действовать в условиях активного отдыха на природе.                                                                                

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса  

В  результате  изучения  основ  безопасности  жизнедеятельности  в  6  классе ученик  должен:                                                                                                                         знать:                                                                                                                                                                                                                                               - основные  опасные  ситуации  в  природных  условиях, характерные  для  Кемеровской  области, и  правила  безопасного  поведения  в  этих  ситуациях;                                                                                                                                                                                                                                             - порядок  подготовки  к  активному  отдыху  на  природе  и  обеспечение  безопасности при  автономном  пребывании  человека  в  природной  среде;    

- знать способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывания огня, воды, пищи, сооружение временного укрытия.              

 - основные составляющие  здоровья  человека  и  факторы, на  него  влияющие, мероприятия  по  профилактике  вредных  привычек;                                                               - приёмы  и  правила  оказания первой  медицинской  помощи  в  природных  условиях;                                                                                                                                - характеристику  и  требования  дорожных  знаков, дорожной  разметки, дополнительные  требования  к  движению  велосипедистов, правила  перевозки  людей  автотранспортом;  

  уметь:                                                                                                                                                                                                                                                  - соблюдать  правила  личной  безопасности  в  опасных  ситуациях  природного  характера  и  действовать, обеспечивая  личную  безопасность;                                                                                                                                                                                                                                                          - выполнять  общие  правила  безопасности  при  активном  отдыхе  на  природе;                                                                                                                                                                                                          - доступно  объяснять  значение  здорового  образа  жизни  для  сохранения  и  укрепления  здоровья;                                                                                                                                          - грамотно  оказывать  первую  медицинскую  помощь  при  различных  травмах, полученных  в  природных  условиях;                                                                                                                                                                       - соблюдать  правила  дорожного  движения  в  качестве  пешехода, пассажира  и  водителя  велосипеда;                                                                                                  применять   полученные  знания  и  умения  в  практической  деятельности  и  повседневной  жизни  для:                                                                                             - выработки  потребности  в  соблюдении  норм  здорового  образа  жизни, невосприимчивости к  вредным  привычкам;                                                               - обеспечения личной  безопасности  в  различных  опасных  и  чрезвычайных  ситуациях;                                                                                                                                                                                                               - подготовки  и  участия  в  различных  видах  активного  отдыха;                                                                                                                                                           - проявления  бдительности  и  безопасного  поведения  при  угрозе  террористического  акта  или  при  захвате в качестве  заложника;                                         - оказания  первой  медицинской  помощи  пострадавшим  в  различных  опасных  и  бытовых  ситуациях.                                                                                              

Личностные результаты:

• усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
• формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных интересов;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

• развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
• формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках  предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и  экстремистской деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач:
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
• освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;
• формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметные результаты:

• формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
• формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
• понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

• понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
• формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
• понимание необходимости  сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
• знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, и их последствия для личности, общества и государства;
• знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
• умение оказать первую помощь пострадавшим;
• умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;
• умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

Планируемые результаты:

• Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата)
• Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа
• Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа
• Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.
• Воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде; к личному здоровью, как индивидуальной, так и общественной ценности; к безопасности личности, общества и государства

Овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и план своих действий в конкретной опасной ситуации, с учетом реальной обстановки и своих возможностей.
Виды и формы контроля:

Контрольные работы, самостоятельные работы, индивидуальные задания, тесты, устный опрос, викторины и практические задания, выполнение нормативов в практических видах деятельности – главная составляющая учебного процесса. 

Применяются  следующие  технологии  обучения: индивидуализация, коллективная  и  парная  работы. В  основном  используется  классно – урочная  форма  занятий. Проводятся  уроки – викторины, конкурсы, КВН

Сайты, используемые при подготовке  уроков, сообщений, докладов и рефератов.

Средства обучения   

1. Печатные пособия  

• Плакаты "Первая реанимационная и первая медицинская помощь"
• Плакаты "Первая медицинская помощь при чрезвычайных ситуациях"

10 плакатов  

• Плакаты "Правила поведения в аварийных ситуациях на транспорте"

Показаны основные правила поведения людей в аварийных ситуациях на транспорте

2. Учебно - практическое оборудование.

Компас

Аптечка

Рюкзак

3. Информационно- коммуникационные средства.

Презентации к уроку 6 класс

Энциклопедия по ОБЖ

Эл. Сборник тестов 6 класс

4.  Технические средства обучения

Компьютер, мультимедийный проектор

Календарно-тематическое планирование: 6 класс