урок по ОБЖ в 6 классе «Первая медицинская помощь при укусах насекомых»
план-конспект урока (основы безопасности жизнедеятельности, 6 класс) по теме

Составитель: Бородина Г.В. – учитель высшей квалификационной категории

ОБЖ 6 класс                    Тема урока.

«Первая медицинская помощь при укусах насекомых»

Цель: дидактическая – изучить правила оказания первой медицинской помощи при укусах насекомых.

- психологическая – совершенствование у учащихся приёмов умственной деятельности, развития творческого мышления, познавательного интереса к предмету ОБЖ, отработка приёмов рефлексии, развитие памяти, внимания;

- воспитательная – формирование коммукативной культуры.

Тип урока – изучение нового материала.

Форма работы – индивидуальная, парная, групповая.

Методы – деятельностный, частично-поисковый, метод социального взаимодействия (предоставление возможности каждому ученику проявить свои знания); мозговой штур, стимулирование и мотивация.

Оборудование – учебники, карточки-задания, рабочие карты, тесты.

В рабочую карту впишите свою фамилию.

Ход урока.

I. Выравнивание знаний.

Тесты.

1. В аптечку первой помощи входит:

А) журнал сканвордов, леска, перевязочный материал, мази, болеутоляющие лекарства;

Б) перевязочный материал, дезинфицирующие вещества, болеутоляющие лекарства, антиаллергенные и успокаивающие таблетки, мази, медицинские инструменты, жаропонижающие лекарства;

В) лейкопластырь, нашатырный спирт, баралгин, шоколадка, компас, ножницы.

2. Пух Иван-чая используют в качестве:

А) обеззараживания раны;

Б) противовоспалительного;

В) ваты.

3. Свежий сок подорожника используют как:

А) кровоостанавливающее, обеззараживающее, болеутоляющее и заживляющее средство;

Б) заменитель йода;

В) стимулятор, способствующий быстрому заживлению ран.

В рабочую карту выставляем с/о.

Проверим с эталонным ответом.

1-Б; 2-В; 3-А.

У кого нет ошибки – «5»

У кого 1 ошибка – «4»

У кого 2 ошибки – «3»

В рабочую карту вносим оценки.

II. Ориентировочно-мотивационный.

Предлагаю вам прослушать небольшой рассказ.

… Во время летнего похода Танечку Мухину укусила какая-то здоровенная мошка. Место укуса ныло и неприятно пощипывало. Танечка всё время чесала ранку, и к концу дня маленькая точка превратилась  в огромное пятно. Пришлось обратиться за помощью к врачу.

Подумайте и ответьте на вопрос: «Что необходимо было сделать Танечке, чтобы таких последствий не произошло?»

Работа в группах.

Тема нашего урока: «Первая медицинская помощь при укусах насекомых».

Записать в тетрадь.

А скажите что вы знаете о том, какую П М П необходимо оказывать при укусах насекомых.

Работа в группах.

Как вы считаете, ваши знания полны? Нет, сегодня мы будем восполнять.

Зная тему, попробуйте сформулировать учебную задачу урока.

Работа в группах.

Отчёт групп.

III. Операционально-исполнительный этап.

Учебная задача: «Изучить какие приёмы  П М П необходимо оказывать при укусах насекомых».

Записать в тетрадь.

А что именно должны изучить?

Работа в группах.

Отчет групп.

1. Понятие об аллергической реакции.
2. Признаки укуса насекомыми.
3. Правила оказания П М П при укусах насекомых.
4. Признаки укуса клещами.
5. Оказание П М П при укусах клещами.

Предложите свой способ решения учебной задачи.

Работа в группах.

Отчет групп.

Выставляем оценки в рабочую карту с/о.

Если вы всё время были активными – «5»,

Один раз не включились в работу – «4»,

Два раза не включились в работу – «3».

Группа выставляет также о/г.

Чтобы решить учебную задачу, мы будем изучать материал в учебнике, составлять правила оказания П М П в виде моделей, схем, отчитываться, делать вывод.

Выполняем задания.

Они записаны на доске.

Отчет групп.

1 гр. – отвечает

2 гр. – дополняет

3 гр. – задаёт вопросы

4 гр.- следит за грамотностью речи

5 гр. – критики

(менять задания – 1,2,3,4,5).

А сейчас в группах попробуйте составить модель содержания урока.

Работа в группах.

Отчет групп.

Учитель представляет свою модель.

Оказание первой медицинской помощи пострадавшему

 при укусах насекомых

Оказание первой медицинской помощи при укусах клещами

Проговорите друг другу модель.

«5» - если друг всё ответил.

«4» - если допущена неточность.

«3» - если допущена ошибка.

Встаньте у кого «5»,  «4»,  «3».

Решена ли задача нашего урока?

Изучили какие приёмы П М П необходимо оказывать при укусах насекомых?

Составили модель содержания урока?

А полны ли ваши знания?

Вопрос не простой, сложный. К этой теме мы ещё будем возвращаться.

IV. Конкретизация знаний.

А сейчас проверим свои знания.

Вам даны тесты.

Подпишите фамилию. Отметьте правильный ответ любым знаком.

Сверим с эталоном.

1. Б
2. А

Выставляем оценки.

Нет ошибки – «5»

Одна ошибка – «4»

Две ошибки – «2»

Выставляем оценки за урок.

1 оценка – как я усвоил материал.

2 оценка – оценка группы.

Критерии оценок у вас на столе.

Д/З.

1 уровень – уметь пересказать понятия, записанные в тетради.

2 уровень – всё ранее сказанное + описание ситуации, которая произошла с вами или с вашими родственниками.

3 уровень – всё ранее сказанное + приготовить сообщение о змеях.