Анализ уровня здоровья и воспитанности младших школьников
тест по обж по теме

При планировании воспитательной работы педагог должен владеть приемами анализа, который проводится по основным направлениям деятельности.

Критериями успешности работы являются конечные результаты. Степень успешности определяется положительными изменениями, достигнутыми по сравнению с предыдущими годами деятельности конкретного воспитателя и других педагогов-воспитателей.

Общими требованиями к анализу воспитательной работы являются: четкая структура и логическая последовательность; сравнение с предыдущим учебным годом; аргументированность и точность оценок; установление причинно-следственных связей и доказательность выводов; использование таблиц, графиков, диаграмм; четкость и педагогическая обоснованность предложений.

Для анализа воспитательной работы используют следующие источники информации: материалы педагогических, психологических и социологических исследований; данные диагностики и мониторинга; результаты внутришкольного контроля; статистические материалы; школьную документацию.

Рассмотрим основные направления анализа воспитательной работы.

Анализ уровня здоровья и здорового образа жизни:

 Как была организована работа по сохранению и укреплению здоровья учащихся и формированию здорового образа жизни? Тенденции.

 Каковы уровни физического развития и физической подготовленности учащихся? Тенденции.

 Каковы показатели физического здоровья? Тенденции.

 Как повлияли на уровень здоровья и формирование здорового образа жизни использование здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий; морально-психологический климат в группе; санитарно-гигиеническая работа; режим труда и отдыха; социальная защита детей?

Выводы: Каковы факторы, положительно и отрицательно влияющие на сохранение и укрепление здоровья и формирование здорового образа жизни? Резервы для планирования деятельности на новый учебный год.

Анализ уровня воспитанности:

 Какова эффективность созданной в группе системы воспитательной работы?

 Имеются ли случаи нарушения дисциплины учащимися в учреждении и вне его, правонарушения и преступления?

 Как используются в системе воспитательной работы национально-культурные традиции?

 Каково состояние профилактики правонарушений и преступлений? Каковы результаты профилактической работы?

 Каковы достижения учащихся в спортивно-оздоровительных, художественно-эстетических и других мероприятиях?

 Как используются воспитательные возможности для формирования нравственных ценностей, убеждений и поведения учащихся?

 Как используются воспитательные возможности семьи, социума?

 Какие традиции образовательного учреждения обеспечивают высокий положительный результат в воспитании детей?

Выводы: Каковы тенденции изменения уровня воспитанности?